- 活動日期：2026/03/01~2026/04/09
- 活動時間：
- 活動分類：
- 活動學年度：114
- 活動對象：種子教師與學生
- 活動地點：同德環保公園
- 課程講師：攀樹趣講師
- 實施內容：
本計劃為持續擴展科學教育重點學校區域發展特色，務期能夠專業發展、永續經營，故與國教院合作進行課程體驗，在安全考量原則下聘請專業教練指導攀樹技能。本計畫的辦理內容首先是提升教師研發主題探究課程的能力，續以帶領學生探索戶外教育並培育科學素養，並結合閱讀理解、自然探究與SEL發展跨領域探究能力。實施策略以主軸一科學探究實作中的戶外教育探索為主。
(一)課前：實地生態觀察、進行五感體驗。引導學生發揮自然觀察力的實際體驗學習，拉近與大自然的距離，感受周遭的生態環境與生物的多樣性，運用五感體驗親近大樹，與樹木產生連結。除從生態學的觀點切入，也引發不同的關注焦點而帶出對一棵樹的理解、探索與想像。藉由攀樹過程讓學生感受被大樹擁抱保護的感覺，除挑戰耐力與毅力，更啟發愛樹、護樹的情感，用不同的視野來觀察與欣賞大自然。
(二)課中：認識攀樹技能與安全教育、體驗攀樹活動。透過攀樹基礎知識的介紹來了解攀樹器材與技巧，是藉由繩結的運用慢慢地垂直向上攀升，運用個人的力量攀至樹上，感受不同的視野；並讓學生在戶外教育的探索過程中學會安全照護，以有效的安全管理機制來增強參與信心，了解危機與安全教育以促進自我保護的意識。
(三)課後：融入SEL與主題探究、分享成果與反思。跨領域結合攀樹相關閱讀教學與自然探究課程。分組進行搜尋資料、分類整理，學會以科學精神進行科學主題探究，將攀樹課前、課中所學，記錄下來完成並融入情緒覺察、人際互動等紀錄，完成情緒日記並進行分享。在啟發自我認識與團隊合作中，增加自我對話、自我認識與挑戰，反思環境議題，同時透過團隊活動，增進分工與合作，強化團隊動力，豐厚從社會互動中學習的機會。並透過具體的 SEL 評量指標或檢核工具（如：自我覺察量表、團隊合作觀察記錄表），以量化或結構化的質性資料來具體呈現學生在社會情緒能力上的成長。
- 學員意見：
3月25日進行攀樹主題探究與SEL種子教師培訓工作坊
在專業教練帶領下，種子教師進行攀樹體驗
在專業教練帶領下，種子教師進行SEL課程研發
資源班學生在專業教練與資源班教師照顧下，安全的參與攀樹體驗活動
協同教學教師引導學生在戶外進行主題探究與五感體驗活動
專業攀樹師示範正確穿戴與攀爬方式，教師進行協同教學
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