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【 113 學年度 國中小學校長 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 桃園市「112學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習(檢視) | (一)課程計畫委員籌備會議：議定本市課程計畫撰寫表件及審閱重點 (二)課程計畫審閱人員增能研習及審閱委員說明會，有關本市課程計畫撰寫審閱要點討論，分兩階段上傳。 (三)課程計畫審查會議：委員依據審查各校狀況提出討論，並作為下學年度精進課程計畫推動之目標。 |
2022-08-01 2023-07-31 |
國小總召組 | 4 | 210 | 0% | (一)由教育局成立桃園市國民中小學學校課程計畫審閱備查委員會，負責研議、審閱、輔導各校完成課程計畫備查程序。 (二)112學年度國民中小學學校課程計畫審閱結果，記國小195校、國中70校參與，含普通班課程計畫、特殊班班課程計畫、藝術才能班課程計畫及體育班課程計畫，全數通過。 (三)依據國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則，本計畫除提供學校審查改進意見外，各組進一步評選撰寫優良學校予以獎勵。 |
(一) 第一階段審查結果為修正後再審及未通過之學校，審查委員持續輔導並於112年6月27日(星期三)前協助各校通過課程計畫審查；另本次審查未通過之學校康萊爾中小學國小部及振聲高中國中部，由本局發文函請學校積極修正課程計畫並配合審查委員之輔導。 (二) 為更清楚了解各校課程計畫審查情形，本市國民教育輔導團學校課程計畫網站審查平臺修改審查結果為通過、修正後再審及未通過。 (三) 為利課程計畫審查及輔導，112學年度課程計畫撰寫手冊將提供各輔導委員的LINE群組QR Code，以建立課程計畫輔導LINE群組，審查委員可於審查前召開線上說明會，讓各校更能清楚掌握審查重點及注意事項。 (四) 彈性學習課程-統整性主題/專題/議題探究課程應為跨領域課程，不得僅為部定課程單一領域延伸或於課程名稱出現部定領域名稱；部分學校所訂認識世界、國際教育等課程內容過於集中英語學習，而非跨領域之統整性主題課程。 (五) 彈性學習課程-其他類課程，部分學校所訂課中補救教學、自主學習課程，疑為單一領域之延伸課程，自主學習課程內容也應要能增進學生自發性的學習。 1.議題融入應標示出指標並寫出實質內涵。 2.學習表現與學習內容應要能對應到該學習階 段指標，並以使用該學習階段別指標為限。 3.學習目標應包含認知、技能、態度並能清楚 區分。 4.表現任務應要能具體明確，而非全部內容都 一致。 5.為配合國中小課程發展需求，應依本局當學 年度所提供表件進行撰寫。 |
| 2 | 輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。 2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。 3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。 3.輔導員參加分區策略聯盟研習。 4.團員公開課堂模式探討。 5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。 6.輔導團員研習心得分享與實作討論。 7.輔導團員專業成長會議。 |
2022-09-01 2023-02-28 |
國語_國小 | 3 | 80 | 0% | 1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。 2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。 3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。 4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作 |
1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。 2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。 3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。 4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作 1.分組研究必包含定義，目的、教學目標、教學策略、回饋反應。 2.素養導向教學及評量，建議題目與閱讀理解層次要符合 3.到校輔導與領域教學圈結合 |
| 3 | [111-1 跨領域議題種子] 桃太郎任務團隊增能研習9/15(檢視) | 新榮國小課程共備 | 2022-09-15 2022-09-15 |
跨領域 | 1 | 14 | 0% | 1.了解TPACK 2.能夠分析教材與知識節點 |
部分參與教師說話音量過小與容易回溯，故下一場改辦理實體研習，指導教師如何進行混成課程。 TPACK為後疫情時代，教師須具備的能力之一 |
| 4 | [111-1 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習 9/16暨10/22央團教練共備(檢視) | 1.探究策略+數位軟硬體 （四角辯論策略、表態光譜策略、概念謎語策略) 2.使用classkick 進行考試或小組共創 3.Visualizer教學 |
2022-09-16 2022-09-16 |
跨領域 | 1 | 25 | 0% | 於課堂實踐classkick或探究策略+數位軟硬體 | 暫無 1.使用Visualizer 讓混成教學時，讓線上學生看到的畫面更清晰 2.混成教學要有效過，線上參與者要能聽、能看、能說 |
| 5 | [111-1 跨領域議題種子] 桃太郎任務團隊增能研習10/06(檢視) | 1.擬定學習目標 2.設計表現任務 (1)決定表現任務情境 (2)決定表現任務能力類型 (3)擬定能力線之學習目標 (4)決定表現任務呈現類型 |
2022-10-15 2022-11-02 |
跨領域 | 1 | 12 | 0% | 能發展適合新榮國小的表現任務 | 暫無 1.表現任務架構能有效提共鷹架，避免討論失焦。 2.實際操作一次混成設備架構，很有感。 |
| 6 | 111學年度國中教育會考檢核及分析工作坊(檢視) | 1.針對會考成績及自我檢核表內容，辦理國中教育會考檢核及分析工作坊。 2.結合輔導團到校輔導措施，提供重點學校教學及評量設計協助。 |
2022-10-28 2022-10-28 |
國中總召組 | 1 | 150 | 0% | 1.結合全國國中教育會考檢測，以瞭解本市國中學生國語文、英語文、數學、社會及自然科學學力。 2.由國教輔導團解析教育會考試題並研擬教學輔導建議。 3.將會考試題解析及教學建議分享予各校，以便現場教師進行有效教學及多元評量。 |
1.各校增A減C實務做法應該分享給第一線的教師，結合輔導團到校輔導措施，提供重點學校教學及評量設計協助。 2.當下新冠疫情尚未鬆綁，室內座位幾已坐滿無法保持適當的防疫距離，建議可另覓較大場地辦理。 1.感謝輔導團提供各項統計數據，有助各校教師調整教學策略 2.教學策略，如何協助學生更好的發展 3.各領域試題分析很好，內容很豐富且很有參考價值 4.會考分析、輔導團建議，每位分享教師都很用心 5命題的趨勢及各科學習重點。 6.各領域分析用心，針對各科題目有詳細的分析及具體建議。 7.瞭解各科會考分析題型及重點，學生作答的策略引導，各科會考分析非常受用。 8.國文文言文的閱讀策略 9.規劃未來校內會考分析進行時程 10.輔導團非常用心分析本市與全國會考成績之差異，自然領域直接指出那些單元能力學生可以更加強。 11.深刻理解會考考科命題趨勢及提升學力學校教師專業教學的努力方向。校長可以思考激勵各科教師專業的可行策略。 12.能了解教學策略與會考提升的教育現場實用可行方式 13.各科的分析及輔導團的建議很實用，未來可在各領域中進行宣導 14.自然領域按照章節分析本市學生學習弱勢之處 |
| 7 | 111學年度桃園市閩語師資培訓計畫(檢視) | 依據閩語認證中高級試題題型規劃，分聽力、口語、閱讀、書寫四部分 | 2022-10-29 2022-12-03 |
本土_國中 | 5 | 36 | 0% | 1.本研習課程內容能提升學員閩語專業之能力(5分：81.3%,4分：12.5%,3分：6.3%)。 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：81.3%,4分：6.3%,3分：12.5%)。 3.本研習課程內容有助於學員了解閩語台羅拼音(5分：75%,4分：18.8%,3分：6.3%)。 4.本研習課程內容有助於學員了解閩語聲韻變化(5分：68.8%,4分：18.8%,3分：12.5%)。 5.本研習課程內容有助於學員進行閩語文本朗讀(5分：75%，4分：12.5%，3分：12.5%)。 |
1.課程橫跨6週，時間拉太長。 2.參與研習教師因公無法前來上課，無補課方式。 3.是否同步開放線上課程？ 1.非常棒，讓我了解其實台語也是有很多人重視的。 2.老師在唸讀時，可以唸兩遍，會加深印象。 3.希望考前能多辦理研習 ，謝謝。 4.第一節課盡量就直接從基礎的課程拼音開始，不然就是一邊授課一邊給予考試禮物。 |
| 8 | 素養導向教材設計學習社群-3(檢視) | 性別平等議題融入本土語文教學設計 | 2023-01-17 2023-01-17 |
本土_國小 | 3 | 30 | 0% | 淑惠老師導入的幾個資訊，讓我們更了解性平的不同面向,分享多樣的教學策略，每一個教學設計的環節都相當用心 | 無 謝謝淑惠老師今日的分享！雖然自身不在教育現場，但今日收穫的教學理論、實務應用及老師分享的課程內容，都值得夥伴們多多反思及進步。尤其是老師其中提到翰林國小四年級社會課本的圖片運用，更是出版社夥伴要更謹慎思考之處！再次感謝老師今日的分享 感謝老師的分享，覺察是改變的開始，是很不一樣的想法，提醒我要留意,謝謝您. |
| 9 | 海洋教育輔導小組輔導員專業成長(檢視) | 藉由每月小組運作工作會議，推行108課鋼核心素養，並針對議題融入課程，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2023-01-17 2023-01-17 |
海洋教育 | 7 | 70 | 0% | 1.推行海洋教育課程融入領域課程及發展，108課綱核心素養及轉化設計與充實教學。 2.提升海洋教育課程與教學領導、視導人員實踐知能。 |
因應108課綱議題融入各領域之教學，數位教學需要更積極增能，期許再增能後有更深度的討論與經驗分享機會，與時俱進結合新的軟硬體融入時勢作為教學教材。 透過每次會議中的交流與分享，並進行多元增能活動，團員腦力激盪產出跨領域教案，並強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 |
| 10 | 子計畫一：輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 1.何謂正義？ 2.討論正義概念。 3.進行教學設計分享與資源分享 |
2023-02-24 2023-02-24 |
人權教育 | 1 | 6 | 0% | 依據問卷第八題針對此堂課的滿意度進行統計分析，獲得8分以上的滿意度 | 正義與責任實屬兩大主題，在一次的研習活動中，受限於時間考量，無法完整呈現概念並實作；下次有機會再以將這議題尚未完整的部份再開另一場研習。 認識正義的操作與實例 對正義的觀念更加清楚 受益良多 繪本運用 匡正正義的問題思考、處理與面對 可以實際繪本帶入示範可更深入了解 內容豐富，教材教具簡捷清晰易懂 |
| 11 | 【111-1專業成長2】生生用平板與有效教學策略－用iPad打造互動式課堂(檢視) | 1.SMAR策略 2.常用易上手IPAD教學工具 |
2023-02-26 2023-02-26 |
國中_科技 | 1 | 10 | 0% | 學員對於平板使用能多認識並延伸應用 | 對於IPAD運用若要實際運用，可以進行實作後再回流 對於師生使用平板的方式有更多的認識 |
| 12 | 桃園市「112學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查計畫(檢視) | 學校課程計畫乃結合學校教師、社區家長、行政等資源，使學校課程發展委員會充分發揮效能。在教學前規劃學校學生整體學習的課程設計，作為教師課程與教學活動的藍圖，透過與家長溝通獲得信賴與支持，以提升課程實施品質。 桃園市政府教育局為推動十二年國民基本教育課程，精進教師教學品質，協助各校規劃學校課程，落實學校課程發展，爰訂定本計畫。 |
2023-03-01 2023-07-31 |
國小總召組 | 2 | 120 | 0% | 112學年度國民中小學學校課程計畫審閱計國小194校、國中70校參與，含普通班課程計畫、特殊班課程計畫、藝術才能班課程計畫及體育班課程計畫，全數通過。 | 1. 在辦理時程方面，教務人員撰寫說明會提前至4月中旬辦理，課程計畫上傳時間可依計畫類別分階段開放，第一階段為彈性學習課程計畫，第二階段為領域課程計畫及總體課程計畫，俾利各校有充裕時間撰寫。 2. 有關初審會議決議112學年度學校課程計畫審閱各校共通性缺失，發文函知公私立各國中小學校確實辦理。 3.為精進本市公私立國中小學校課程計畫撰寫品質，112學年度起教務人員專業增能研習、國中工作圈及國小課程協作圈，納入私立中小學共同參與。 依據本次課程計畫審查結果，惠請委員提出112學年度學校課程計畫審查各校共通性缺失，俾便提醒學校修正。 1. 學校總體課程：請再釐清學校願景、課程願景及課程理念之差異，並依此發展出各校校本課程。 2. 彈性學習課程：學校總體課程架構與彈性學習課程計畫課程名稱要一致，並符應課綱彈性課程分類規範，學習重點及表現任務正確撰寫方式待持續精進。 3. 領域課程：各領域課程名稱應依據九年一貫及十二年國教課綱規範撰寫，請各校再次確認。 4. 特殊班課程計畫：特殊教育推行委員會會議紀錄討論議案須呈現新學年度特殊教育課程計畫決議內容。校內倘無特殊教育學生，學校須上傳5-1-2檔案並註明「無特殊教育學生」的資料，以供委員審查確認。 5. 格式問題：配合國中小課程發展需求，撰寫格式請依據本局提供表件進行撰寫，各項表件標題請務必填列學年度以利辨識。 |
| 13 | 子計畫五：教學研究教師學習社群計畫(檢視) | 1.針對外籍移工移動現象再次進行說明 2.課程範例分享 3.共備課程，課程資訊與課程目標確認，設計課程 |
2023-03-02 2023-03-02 |
人權教育 | 2 | 5 | 0% | 依據問卷第八題可以得知，這次研習過半數成員都給予10分滿分的肯定，整體成效高達92分。 | 課程設計前應先進行走讀行動會更清楚適合進行的活動；下次或許可以先走讀透過實際行動更了解文化差異後再進行課程設計，或許會激發出不同的課程構思。 實際設計課程, 很有趣 讓學生得知移工所遭遇的問題，並設計出教案 針對跨域課程設計有更明確清楚的了解 對小組課程的發想產出有更明了 由飲食文化的不同設計教案，生活融入可以立即喚起學生的學習動機 |
| 14 | 【111-2領召研習】資訊科技-區塊鏈專題與實作-玩轉創幣與NFT(檢視) | 1.區塊鏈介紹 2.區塊鏈實作 學習內容 資H-IV -4媒體與資訊科技相關社會議題。 媒體與資訊科技相關社會議題。 資H-IV -5資訊倫理與法律。 資H-IV -6資訊科技對人類生活之影響。 資訊科技對人類生活之影響。 資H-IV -7常見資訊產業的特性與種類。 常見資訊產業的特性與種類。 學習表現 運a-V-2 能使用多元的觀點思辨資訊科技相關議題。 能使用多元的觀點思辨資訊科技相關議題。 運a-V-3 能探索新興的資訊科技。 |
2023-03-14 2023-03-14 |
國中_科技 | 2 | 40 | 0% | *學員皆能全程參與線上課程並進行實作練習。 *能針對區塊鏈實作技能並進行課程設計與應用能力。 |
因區塊鏈實作需要較佳的網路流量，若以實體研習容易受到場地頻寬限制、用線上則可以讓學員自行克服；但講師與學員在線上則較難互動。 *講師的講解清晰，能對區塊鏈有初淺但清晰的認識 *對於線上研習仍可以進行實作，是個很新奇的體驗。 |
| 15 | 素養導向教材設計學習社群-２ 泰雅語教案分享(檢視) | 泰雅語教案分享- 泰鳥不起了雅 | 2023-04-13 2023-04-13 |
本土_國小 | 2 | 14 | 0% | 輔導員共同備課的成果,做為優良教案示例,未來原語教學得以參考 | 無 分享交流獲益良多 |