【 113 學年度 國中小學校長 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
國中小學校長 9 579 111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫―國中小校長專業社群授業研究—深化品格教育有效教學推展之備觀議課產出型工作坊」(2023-09-04 2023-09-04)
(一)透過標竿學校參訪活動，能夠借鏡外縣市的品格推動亮點，帶回本市校長推動品格教育的楷模。
(二)參訪人數應該需要再增加幾名。
(三)辦理成果分享能夠讓本市的品格教育更為深化。
112學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫(2023-10-01 2023-10-05)
1.感謝輔導團提供各項統計數據，有助各校教師調整教學策略。
2.提供教學策略，以協助學生更好的發展。
3.各領域試題分析很好，內容很豐富且很有參考價值。
4.會考分析、輔導團建議，每位分享教師都很用心。
5命題的趨勢及各科學習重點。
6.各領域分析用心，針對各科題目有詳細的分析及具體建議。
7.瞭解各科會考分析題型及重點，學生作答的策略引導，各科會考分析非常受用。
8.輔導團非常用心分析本市與全國會考成績之差異，自然領域直接指出那些單元能力學生可以更加強。
9.深刻理解會考考科命題趨勢及提升學力學校教師專業教學的努力方向。校長可以思考激勵各科教師專業的可行策略。
10.能了解教學策略與會考提升的教育現場實用可行方式。
11.各科的分析及輔導團的建議很實用，未來可在各領域中進行宣導。
12.自然領域按照章節分析本市學生學習弱勢之處。
桃園市「113學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習(2024-03-20 2024-07-12)
一、課程計畫委員籌備會議：議定本市課程計畫撰寫表件及審閱重點
二、課程計畫審閱人員增能研習及審閱委員說明會，有關本市課程計畫撰寫審閱要點討論，分兩階段上傳。
三、課程計畫審查會議：委員依據審查各校狀況提出討論，並作為下學年度精進課程計畫推動之目標。
1(2024-06-22 2024-06-22)
1
 111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫―國中小校長專業社群授業研究—深化品格教育有效教學推展之備觀議課產出型工作坊」(2023-09-04 2023-09-04)
(一)能強化本市校長教學領導專業能力，深化品格教育專業知能。
(二)能建立領域社群校長分享機制，透過社群運作，精進共同備課、觀課、議課　能力。
(三)能增進校長對品格教育教學目標的掌握，透過工作坊課程進行社群專業對話，了解、學習、討論及轉化，使能採行有效的教學活動。
112學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫(2023-10-01 2023-10-05)
1.結合全國國中教育會考檢測，以瞭解本市國語文、英語文、數學、社會及自然科學學力狀況。
2.由輔導團解析教育會考試題並研擬教學輔導建議。
3.將會考試題解析及教學建議分享給各校，以利現場與會成員返校進行有效教學及多元評量。
桃園市「113學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習(2024-03-20 2024-07-12)
一、由教育局成立桃園市國民中小學學校課程計畫審閱備查委員會，負責研議、審閱、輔導各校完成課程計畫備查程序。
二、113學年度國民中小學學校課程計畫審閱結果，計國小188校、國中70校參與，含普通班課程計畫、特殊班班課程計畫、藝術才能班課程計畫及體育班課程計畫，全數通過。
三、依據國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則，本計畫除提供學校審查改進意見外，各組進一步評選撰寫優良學校予以獎勵。
1(2024-06-22 2024-06-22)
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 111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫―國中小校長專業社群授業研究—深化品格教育有效教學推展之備觀議課產出型工作坊」(2023-09-04 2023-09-04)
(一)
112學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫(2023-10-01 2023-10-05)
1.工作坊分享之內容精采充實，唯時間無法完全發揮，建議可再調整工作坊時間。
2.各校增A檢C之實務做法應多加以分享市內第一線教師，加上輔導團到校輔導措施，提供重點學校更有效的教學協助。
桃園市「113學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習(2024-03-20 2024-07-12)
一、普通班彈性學習課程計畫：
（一）課程名稱：應為跨領域課程，不得僅為部定課程單一領域延伸或出現部定領域名稱，例如：｢閱讀｣及｢生活國際｣等課程名稱。
（二）議題融入：未繕寫指標、內涵。
（三）學習重點（含學習內容及學習表現）：
1.領域名稱誤植：不應沿用九年一貫之領域名稱，請各校應依108新課綱公布之領域名稱撰寫，例如：語文領域－國語文、語文領域－英語文、綜合活動領域、藝術領域、自然科學領域、生活課程等。
2.學習內容及學習表現未能涵蓋2個；（含）以上之領域領綱（例如：資訊議題、科技議題為同一領綱，非跨領域）或引用不相同之領域領綱。
3.學習內容未引用之領綱，學習表現中不宜引用。
4.未正確引用階段別（國小低年級：第I階段、國小中年級:第II階段、國小高年級：第III階段、國中七八九年級：第IV階段），並應避免跨階段引用。
5.國小低年級國際教育未用桃園市版英語指標；科技教育課程指標未用新版指標。
（四）學習目標：
1.應含認知、技能與態度等3個面向。
2.不同年級學習目標應有所區隔，以符應不同學習階段成長。
（五）課程內容：
1.閱讀、國際教育/認識世界等課程內容規劃不宜為單一領域（國語文、英語文）之課程延伸。
2.各單元課程內容、表現任務及評量規劃之內容無差異。
3.內容規劃未能考量實際涵蓋節數，僅進行簡要撰寫。
4.其他類課程部分：單元名稱僅寫出「班級經營」、「學校活動」、「宣導活動」等（家庭教育、性別平等教育、自主學習），課程內容缺乏規劃。
（六）表現任務：撰寫內容與學習目標相同，未能做出總結性及具體性之任務規劃。
二、體育班課程計畫：
（一）週數未符應課程計畫。
（二）未上傳課程規劃小組的會議紀錄。
（三）各專項的三年課程目標皆相同。
三、藝才班課程計畫：
（一）藝才班不同科目應有不同之學習目標，對應指標與議題應與科目相關，而非全部納入，且學習階段之代碼應標示正確。
（二）各項藝才班別之各類課程皆應依學習重點逐週規劃教學大綱，敘寫應詳實，而非籠統帶過。
（三）藝才班課程計畫格式及內容應依12年國民基本教育之藝術才能班課程實施規範辦理，各領域科目及節數不應任意調整及刪減。
1(2024-06-22 2024-06-22)
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【 113 學年度 國中小學校長 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫―國中小校長專業社群授業研究—深化品格教育有效教學推展之備觀議課產出型工作坊」(檢視) 本活動辦理上學期增能培訓，下學期標竿學習及分享報告，透過對話研討反思回饋，落實滾動式課程發展之行動策略，擴散成果效益。 2023-09-04
2023-09-04		 小教科 3 208 0% (一)能強化本市校長教學領導專業能力，深化品格教育專業知能。
(二)能建立領域社群校長分享機制，透過社群運作，精進共同備課、觀課、議課　能力。
(三)能增進校長對品格教育教學目標的掌握，透過工作坊課程進行社群專業對話，了解、學習、討論及轉化，使能採行有效的教學活動。		 (一)
(一)透過標竿學校參訪活動，能夠借鏡外縣市的品格推動亮點，帶回本市校長推動品格教育的楷模。
(二)參訪人數應該需要再增加幾名。
(三)辦理成果分享能夠讓本市的品格教育更為深化。
2 112學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫(檢視) 1.針對會考成績及自我檢核表內容，辦理國中教育會考檢核及分析工作坊。
2.結合輔導團到校輔導措施，提供學校教學重點及協助評量設計。		 2023-10-01
2023-10-05		 國中總召組 1 150 0% 1.結合全國國中教育會考檢測，以瞭解本市國語文、英語文、數學、社會及自然科學學力狀況。
2.由輔導團解析教育會考試題並研擬教學輔導建議。
3.將會考試題解析及教學建議分享給各校，以利現場與會成員返校進行有效教學及多元評量。		 1.工作坊分享之內容精采充實，唯時間無法完全發揮，建議可再調整工作坊時間。
2.各校增A檢C之實務做法應多加以分享市內第一線教師，加上輔導團到校輔導措施，提供重點學校更有效的教學協助。
1.感謝輔導團提供各項統計數據，有助各校教師調整教學策略。
2.提供教學策略，以協助學生更好的發展。
3.各領域試題分析很好，內容很豐富且很有參考價值。
4.會考分析、輔導團建議，每位分享教師都很用心。
5命題的趨勢及各科學習重點。
6.各領域分析用心，針對各科題目有詳細的分析及具體建議。
7.瞭解各科會考分析題型及重點，學生作答的策略引導，各科會考分析非常受用。
8.輔導團非常用心分析本市與全國會考成績之差異，自然領域直接指出那些單元能力學生可以更加強。
9.深刻理解會考考科命題趨勢及提升學力學校教師專業教學的努力方向。校長可以思考激勵各科教師專業的可行策略。
10.能了解教學策略與會考提升的教育現場實用可行方式。
11.各科的分析及輔導團的建議很實用，未來可在各領域中進行宣導。
12.自然領域按照章節分析本市學生學習弱勢之處。
3 桃園市「113學年度國民中學及國民小學學校課程計畫」審查暨審查人員增能研習(檢視) (一)課程計畫委員籌備會議：113年3月20日（三）
(二)課程計畫審閱人員增能研習及審閱委員說明會：113年5月7日（二）
各校課程計畫上傳分兩階段：
1.第一階段上傳彈性課程：113年5月15日(三)至5月25日(六)
2.第二階段上傳其他部分：113年6月15日(六)至6月25日(二)
委員審查及輔導分兩階段：
1.第一階段彈性課程：113年5月25日（六）至6月10日（一）
2.第二階段其他部分：113年6月25日（二）至7月10日（三）
(三)課程計畫審查會議第一次：113年6月11日（二）
第二次：113年7月12日（五）		 2024-03-20
2024-07-12		 國小總召組 4 220 0% 一、由教育局成立桃園市國民中小學學校課程計畫審閱備查委員會，負責研議、審閱、輔導各校完成課程計畫備查程序。
二、113學年度國民中小學學校課程計畫審閱結果，計國小188校、國中70校參與，含普通班課程計畫、特殊班班課程計畫、藝術才能班課程計畫及體育班課程計畫，全數通過。
三、依據國民中學及國民小學課程計畫備查作業參考原則，本計畫除提供學校審查改進意見外，各組進一步評選撰寫優良學校予以獎勵。		 一、普通班彈性學習課程計畫：
（一）課程名稱：應為跨領域課程，不得僅為部定課程單一領域延伸或出現部定領域名稱，例如：｢閱讀｣及｢生活國際｣等課程名稱。
（二）議題融入：未繕寫指標、內涵。
（三）學習重點（含學習內容及學習表現）：
1.領域名稱誤植：不應沿用九年一貫之領域名稱，請各校應依108新課綱公布之領域名稱撰寫，例如：語文領域－國語文、語文領域－英語文、綜合活動領域、藝術領域、自然科學領域、生活課程等。
2.學習內容及學習表現未能涵蓋2個；（含）以上之領域領綱（例如：資訊議題、科技議題為同一領綱，非跨領域）或引用不相同之領域領綱。
3.學習內容未引用之領綱，學習表現中不宜引用。
4.未正確引用階段別（國小低年級：第I階段、國小中年級:第II階段、國小高年級：第III階段、國中七八九年級：第IV階段），並應避免跨階段引用。
5.國小低年級國際教育未用桃園市版英語指標；科技教育課程指標未用新版指標。
（四）學習目標：
1.應含認知、技能與態度等3個面向。
2.不同年級學習目標應有所區隔，以符應不同學習階段成長。
（五）課程內容：
1.閱讀、國際教育/認識世界等課程內容規劃不宜為單一領域（國語文、英語文）之課程延伸。
2.各單元課程內容、表現任務及評量規劃之內容無差異。
3.內容規劃未能考量實際涵蓋節數，僅進行簡要撰寫。
4.其他類課程部分：單元名稱僅寫出「班級經營」、「學校活動」、「宣導活動」等（家庭教育、性別平等教育、自主學習），課程內容缺乏規劃。
（六）表現任務：撰寫內容與學習目標相同，未能做出總結性及具體性之任務規劃。
二、體育班課程計畫：
（一）週數未符應課程計畫。
（二）未上傳課程規劃小組的會議紀錄。
（三）各專項的三年課程目標皆相同。
三、藝才班課程計畫：
（一）藝才班不同科目應有不同之學習目標，對應指標與議題應與科目相關，而非全部納入，且學習階段之代碼應標示正確。
（二）各項藝才班別之各類課程皆應依學習重點逐週規劃教學大綱，敘寫應詳實，而非籠統帶過。
（三）藝才班課程計畫格式及內容應依12年國民基本教育之藝術才能班課程實施規範辦理，各領域科目及節數不應任意調整及刪減。
一、課程計畫委員籌備會議：議定本市課程計畫撰寫表件及審閱重點
二、課程計畫審閱人員增能研習及審閱委員說明會，有關本市課程計畫撰寫審閱要點討論，分兩階段上傳。
三、課程計畫審查會議：委員依據審查各校狀況提出討論，並作為下學年度精進課程計畫推動之目標。
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2024-06-22		 中教科 1 1 0% 1 1
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