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【 113 學年度 國中小學校長 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 國中小校長深化品德閱讀推動專業學習社群(檢視) | (一)因應十二年國民基本教育政策108課綱規定全國中小學校長及教師，每學年至少公開授課一次之實施，深化校長教學實踐的行動力。 (二)推動桃園市「有品活動」，增進本市校長對於當代品格之核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。 (三)運用學習社群運作模式，設定目標，提升校長對品格教育的知能與認識。 (四)推動以學習者為中心的教學變革，實施校長以「授業研究」進行品格教育的推動。 (五)以工作坊方式培訓校長之課程領導力，帶動學校推動閱讀教育並進行品格教育之課程研究、課 程實踐---備課、觀課、議課，以提升校長專業能力。 (六)學習領導活化校長教學知能、透過分享與交流，落實聚焦學生學習的教學實踐，增進校長對學習模式與關注學生學習實務之知能。 |
2024-08-07 2024-08-07 |
小教科 | 3 | 210 | 0% | (一)強化本市校長教學領導專業能力，深化品格教育專業知能。 (二)建立領域社群校長分享機制，透過社群運作，精進共同備課、觀課、議課 能力。 (三)增進校長對品格教育教學目標的掌握，透過工作坊課程進行社群專業對話，了解、學習、討論及轉化，使能採行有效的教學活動。 |
一、依據課綱之基本理念與課程目標，建構教師以素養為核心，發展自發、互動與共好為目標之課程教學與評量專業能力。 二、協助學校課程領導人規劃校訂課程、實踐教學與落實課程評鑑。 三、強化學校課程領導人之課程評鑑與學習評量的發展與實踐的專業知能。 四、協助學校了解課程評鑑及學習評量之內容及指標的建立。 (一)因為時間有限，無法一一針對各領域課程進行更深入的使用體驗及意見解析；下次期待有更深入的課程規劃。 |