【 113 學年度 團員專業成長活動 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
團員專業成長活動 50 571 112學年度第一學期輔導員社群研究會議(2023-09-01 2024-01-15)
1.社群研究以四學模式結合數位教學為方向。
2.素養導向教學及評量，建議題目與閱讀理解層次要符合
【112學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(2023-09-01 2024-01-19)
推動教育局各項政策並積極給予學校服務支持。
112學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(2023-09-01 2024-01-19)
1.什麼是探究學習，如何培養學生思考技能與策略，陶養學自主學習力，成就自主學習個體
2.探究學習的教學取向有深化知識、方法策略、思考技能，在學生進行探究學習時，老師如何擔任引導、教導、規劃者的角色，以教學鷹架讓學生逐漸負起學習責任，成為自主學習者。
3.在教學現場使用Hiteach時可能遇到的問題有那些，並針對課程活動設計提供更多不同面向的建議與成功經驗分享。
112學年度第一學期輔導員專業成長計畫(2023-09-07 2023-09-07)
杜主任:
新學年度開始，下午輔導團進行第一次的團集會，我們邀請了央團的陳惠珍老師帶我們學習。三個月前，她曾進團跟我們分享數位引入課堂的優勢：省紙、保留學習歷程、便利等等，也跟大家提過TPACK，這是Mishra & Koehler在2006年提出的概念，Technological Pedagogical Content Knowledge, 科技內容教學知識。下午，她更在TPACK的基礎上再加入AI，帶我們實際操作利用AI共備置入情境的策略，共作時，推敲於ChatGPT的文字當中，群聚、發散、再聚焦，我懂了利用它來共備的優勢(很適合用來作內容深究)，或許，也多少說服了自己一些，就有條件接受AI吧！至少，比以前再多一些，更聚焦些，更精煉些。
理一理下午的操作歷程，那是另一層次的收穫。

韻竹:與AI共備課文之提問，前提是教師本身具備專業能力，能夠鑑別AI之提問的問題之品質。
輔導員專業成長(2023-09-07 2024-01-28)
1.能夠了解各組的跨校社群辦理的方式
2.透過專業成長參訪、走讀鄧雨賢圖書館，時間的場館體驗，發想轉化課程設計的內容
3.透過偶戲的專業指導、口白及燈光設計的實務運動
4.CCLEAP表藝課程教學模組，讓輔導員實際操作帶領技巧與課程設計實務。
112上小英團員專業成長研習(2023-09-21 2023-09-21)
林妙英老師十分專業並具有良好的溝通能力,許多意見的諮詢都能得到解方
112-1【專業成長】創意教學經驗及課程分享(2023-09-21 2023-09-21)
1. 教學成果分享很豐富
2. 實作經驗很實用
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2023-09-28 2023-09-28)
1.系統性將教材做完整性的整理，老師對於教材準備及教學重點有所掌握。
2.到宣講現場跟老師分享教學迷思，對老師的教學重點會有很大的提醒。
3.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
數位學習協力計畫(2023-10-12 2023-10-12)
謝謝今天的AI學蕙講師，實惠好用、多元豐富的科技軟體，帶我們大開眼界
輔導員專業成長計畫(2023-10-19 2023-10-19)
騎乘腳踏車的方式，提供不同於不行的視角，而且提高時效，更是健康的運動。
112學年度第一學期輔導團員專業成長1-清華大學蝴蝶園生態導覽(2023-10-26 2023-11-03)
1.能了解到台灣蝴蝶王國美稱的樣貌。
2.蝴蝶園區生態系的維持備極辛苦。
3.破壞生態的元凶-人類須審慎思考未來的出路。
112學年度第一學期輔導團員專業成長2-清華大學跨領域科教中心(2023-10-26 2023-11-07)
1.科教中心的實作器材，資料豐富、內容多元戴教授說明，獲益良多，感謝。
2.科教中心師資陣容堅強，希望未來能多加合作以利學子。
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2023-11-02 2023-11-02)
1.教授對五上各單元的教材脈絡、教學建議，協助團員們理解各單元的教學重點，能滿足到校協助備課之需求。
2.教授分析了不同版本各單元的重點、特色，團員們可交叉比對使用。
3.從分配律的教學使用，其實數學就是練習用簡單的方式去解決問題的能力，培養學生可帶走的能力。
4.數學的情境問題設計很重要，因為這就是數學素養。
5.團員們可將謝堅教授五上的教材分析和本次英豪教授的五上教材教法重作重點整理，可以作為日後入校協助備課的重點提醒。
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(2023-11-23 2023-11-23)
1.教授統整、分析112年度學力檢測結果，在入校向宣講時可以提供現場老師最即時的幫助。
2.教授說明四上各單元教學迷思，協助團員們掌握宣講重點。
3.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
112-1輔導員專業成長_跨領域課程設計(2023-11-23 2024-04-21)
感謝講師在課程的架構的規劃、課程設計的脈絡不藏私的分享，收穫滿滿。
112-1【專業成長】磁力滾珠雷切軌道設計(2023-12-14 2023-12-14)
1. 有雷切機之學校可以應用於課程中
2. 經驗分享也能多認識課程中會遇到之情況
112學年度第一學期輔導團員專業成長3-李鴻源教授講座(2024-01-04 2024-01-04)
1.聆聽李教授講座，讓人對於氣候變遷及國土規劃運用的分析及解方，深深震撼。
2.為了經濟發展，一再開發並過度使用資源，加上國際政治情勢變化牽一髮而動全身，身為教育者並不能置身事外。
輔導員專業成長計畫--戶外探索教育(2024-02-22 2024-02-22)
活動考驗團隊默契,教官所帶領的團體遊戲可以運用於教學,很棒的體驗。
桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2024-03-06 2024-03-06)
1.藉由教授分析112年度學力檢測結果、檢視老師的教學成效，相信現場老師應該會很有興趣，可作為日後團員教學圈分享之主題。
2.教授每次來都能幫團員釐清每一冊各單元的教學迷思，帶給團員滿滿的收穫。
112-2【專業成長】教師性別平等教育增能培力工作坊-網路性剝削識別教育(2024-03-20 2024-03-20)
1. 更了解現今世代的網路世界
2. 年年宿改性平教育法基礎法規，年年也要重新認識
3. 透過研習可以加入更多元素材融入教學課程中
112下輔導員專業成長1(2024-03-21 2024-03-21)
英語教學和雙語教學是兩回事，因為英語教學專注於單一語言的學習，而雙語教學則涉及同時學習兩種語言，其教學方法和目標截然不同。
桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2024-04-11 2024-04-11)
1.教授對十進位的發展脈絡說明非常清楚，從兩河的蘇美人、巴比倫人到中國八卦的2進位法，讓我們收獲豐富。
2.學習分數單元時，學生的先備知識要非常清楚，否則會很辛苦。
3.數學計算過程的方法多種，究竟是要觀念正確還是只要結果對就好，應該還是要導正學生的基本觀念，否則是否有些數學關鍵會很辛苦。
4.經教授說明，原來學生對容量、容積、體積等概念的區分，因為生活經驗原因，所以無法區分清楚是情有可原的。不要特別強調體積、容量、液量、容積的不同之處，徒增語言困擾而已。
5.多數單元過去所學的延伸或整合。
6.舊經驗引發新用語，做為新知識的前置經驗。
112學年度第二學期輔導團員專業成長1:讀+科學TPACK(2024-04-11 2024-04-11)
1.直接以教師身分出一張科閱單、再以學生角色完成科閱單，可以立即找到出題者的盲點，即時調整科閱單的敘述用語或者選擇圖表的類型。
2.本次研習活動可以讓輔導團員(或是一般自然教師)，更容易去在科學教育的情境中，無論是教科書的使用或是各類科學課程的進行，科學文本的揀選、運用與閱讀。閱讀是所有學習的基礎，師生都應學習如何閱讀「科學文本」，從中提取、詮釋或批判相關的資訊，透過有效的科學閱讀歷程，獲得適當的知識、方法與態度，提升科學學習的成效。
 112學年度第一學期輔導員社群研究會議(2023-09-01 2024-01-15)
1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。
2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。
3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。
4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作
【112學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(2023-09-01 2024-01-19)
1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫與成果，。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。
112學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(2023-09-01 2024-01-19)
1.設計融合HT5教學的設計教案
2.理解探究學習的模式
3.教學策略載課室中的應用
112學年度第一學期輔導員專業成長計畫(2023-09-07 2023-09-07)
1.對於TPACK的理解與教學應用有更深入的了解。
2.實作時，提升學員的數位能力。
輔導員專業成長(2023-09-07 2024-01-28)
1邀請中央輔導團李其昌教授帶領專詩閱讀分享，提升輔導員的專業能力，中央輔導員帶領大家實作演練，激發輔導員的想像及專業對話。
2.透過一學期的的專業成長，輔導員利用自身的專業分享專業部分讓三組的輔導員都能夠一起成長，彼此也更為熟悉。
112上小英團員專業成長研習(2023-09-21 2023-09-21)
針對112學年度的政策方向與轉化方式進行對談,輔導員們都更有概念了
112-1【專業成長】創意教學經驗及課程分享(2023-09-21 2023-09-21)
1. 增進團員融入於教學多項發展
2. 能激發更多實作課程方向
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2023-09-28 2023-09-28)
教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。
數位學習協力計畫(2023-10-12 2023-10-12)
認識ＡＩ新工具，學習ChatGPT九大使用原則，有助於在教學上應用
輔導員專業成長計畫(2023-10-19 2023-10-19)
提供健康的環境及運動方式，提升全民運動習慣，透過五感體會環境所帶來的身心靈的舒適與健康。將培養運動習慣的概念在教學時傳達給學童，老師責無旁貸。
112學年度第一學期輔導團員專業成長1-清華大學蝴蝶園生態導覽(2023-10-26 2023-11-03)
1.在校園中建立蝴蝶園生態系同時保持開放狀態讓人容易親近，值得推廣。
2.蝴蝶食源建置完善，蝴蝶來了、各類昆蟲、青蛙也來了，夏季展現蟲舞蛙鳴的盛況。
112學年度第一學期輔導團員專業成長2-清華大學跨領域科教中心(2023-10-26 2023-11-07)
1.運用科學實作工具，讓科學原理深入淺出，學生肯定能展現強烈學習動機及興趣，非常棒。
2.許多觀點都能引起學生觀察及探究的好奇。
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2023-11-02 2023-11-02)
分析五上翰林版10個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，讓團員到各校分享時，可以協助釐清各單元教學重點，協助教師教學更順暢。
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(2023-11-23 2023-11-23)
教授系統性的整理各個單元的教學迷思、分析112學力檢測結果，協助團員們掌握宣講重點。
112-1輔導員專業成長_跨領域課程設計(2023-11-23 2024-04-21)
長福國小轉型為實驗型態小學，過程的經驗可以給團員跳脫傳統學校的思維，並能了解不同課程的連結與運作。
112-1【專業成長】磁力滾珠雷切軌道設計(2023-12-14 2023-12-14)
1. 能有效融入於課程中
2. 經驗分享幫助團員能評估教學現場會遇到之情況，有助於課程撰寫時，多留意教學現況
112學年度第一學期輔導團員專業成長3-李鴻源教授講座(2024-01-04 2024-01-04)
1.內外挑戰日嚴，集中資源做對事情是唯一機會。
2.政府的設計過去有用，現在失能，必須因應新局調整。
3.新頭腦，新工具，新方法：舊車還是能帶著大家到達目的地。
輔導員專業成長計畫--戶外探索教育(2024-02-22 2024-02-22)
學習專業的攀樹安全教育，提升輔導團員防護觀念。
桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2024-03-06 2024-03-06)
教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。
112-2【專業成長】教師性別平等教育增能培力工作坊-網路性剝削識別教育(2024-03-20 2024-03-20)
1. 能有效融入於課程中
2. 經驗分享幫助團員能評估教學現場會遇到之情況，有助於課程撰寫時，多留意教學現況
112下輔導員專業成長1(2024-03-21 2024-03-21)
台灣推動雙語國家政策的成效在於提升了人民的語言能力，增進了國際競爭力，並促進了文化多元性的發展。但現實是否如此?
桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2024-04-11 2024-04-11)
分析五下翰林版10個單元的教材脈絡，澄清了諸多團員的迷思，也了解日後宣講時應注意之重點，收穫豐富。
112學年度第二學期輔導團員專業成長1:讀+科學TPACK(2024-04-11 2024-04-11)
1.透過實際操作，學員可以學習如何選擇科學文本。部分科學文本如果無法與教學相結合，應如何調整或是修正，也是第一線老師需具備的知能。在指導科學文本的方式中，講師透過不同的表格(例如因果關係、雲朵......等)，協助學員了解如何去解析一篇科學文本，並進而指導學生使用，成效十分顯著。
2.閱讀不再侷限於圖片文字之二維空間，更是透過科技啟發想像力的關鍵。
3.更能掌握文章的重點、熟悉padlet的不同功能
 112學年度第一學期輔導員社群研究會議(2023-09-01 2024-01-15)
1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。
2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。
3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。
4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作
【112學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(2023-09-01 2024-01-19)
無
112學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(2023-09-01 2024-01-19)
無
112學年度第一學期輔導員專業成長計畫(2023-09-07 2023-09-07)
1.建議可以先做文本分析，再進到CHATGPT的操作中，會更順暢。
輔導員專業成長(2023-09-07 2024-01-28)
專業成長的部分大致上大家都獲得很高的評價，日期因為學校有活動調整較難完全配合參與，下學期會盡量固定在第三週進行
112上小英團員專業成長研習(2023-09-21 2023-09-21)
各縣市的作法不同調,地方政府與中央政策相悖時,輔導團實難執行
112-1【專業成長】創意教學經驗及課程分享(2023-09-21 2023-09-21)
無
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2023-09-28 2023-09-28)
前置作業時間不足，以致教授前一天才回傳各單元常見的教學迷思，所以部份學員未能先看過教授準備的檔案資料。下次可以再提早準備，給教授更充足的準備時間。
數位學習協力計畫(2023-10-12 2023-10-12)
實作練習時間不夠，可以再增加時數
輔導員專業成長計畫(2023-10-19 2023-10-19)
希望每個學校都能有特色的健康課程。
112學年度第一學期輔導團員專業成長1-清華大學蝴蝶園生態導覽(2023-10-26 2023-11-03)
1.園區範圍較維限制侷促，若能擴大範圍，效益更佳。
2.昆蟲種類增加相對蚊蠅數量也增生，如何取得平衡也是項考驗。
112學年度第一學期輔導團員專業成長2-清華大學跨領域科教中心(2023-10-26 2023-11-07)
1.短短研習時間，有太多科學知識要吸收，希望下回繼續來請益戴教授。
2.希望能有更多探究實作機會，導入自身教學工作。
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2023-11-02 2023-11-02)
因專業成長活動後，接續召開期中團務會議，讓講師有時間壓力，日後在活動規劃時可能要思考時間的合理運用。
桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(2023-11-23 2023-11-23)
小會議室隔音效果不佳，學生下課時易干擾講師授課，下次要提醒學生經過要降低音量。
112-1輔導員專業成長_跨領域課程設計(2023-11-23 2024-04-21)
婉雯主任介紹的課程，僅四節課分享不完，建議可以安排實地參訪學校運作及課程的實施。
112-1【專業成長】磁力滾珠雷切軌道設計(2023-12-14 2023-12-14)
無
112學年度第一學期輔導團員專業成長3-李鴻源教授講座(2024-01-04 2024-01-04)
1.台灣影響力的迷思：冷戰對抗、1980 巨大的成功、台灣中心。
2.政府階層過於臃腫的編制、不切實際的設計、無法反映現實與事實的制度。
3.無效治理的空轉更該轉變，此類迷思讓社會鬆懈，讓政府失能。
輔導員專業成長計畫--戶外探索教育(2024-02-22 2024-02-22)
可惜時間有限，若有機會再有進階課程，已獲得更全面的練習機會。
桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(2024-03-06 2024-03-06)
未能在研習前先確認電子設備能否正常運作，導致浪費不少時間，日後要儘早確認設備狀況。
112-2【專業成長】教師性別平等教育增能培力工作坊-網路性剝削識別教育(2024-03-20 2024-03-20)
無
112下輔導員專業成長1(2024-03-21 2024-03-21)
台灣推動雙語國家政策仍需加強教育資源投入、改善師資培訓，以及建立更有效的語言環境，以確保政策實施的全面性和效果性。
桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(2024-04-11 2024-04-11)
未確認攝影機錄影設定是否正確，也未檢查電源、電線是否接妥，以致未能全程錄影，事後影像存檔也不甚順利，日後要特別注意。
112學年度第二學期輔導團員專業成長1:讀+科學TPACK(2024-04-11 2024-04-11)
1老師帶給學員的閱讀策略非常多類型，但剛開始可以先固定採用一種模組進行教學，等熟悉後再開始開放給小組設計討論。
2. AI確實很強大，也可以協助教學不足處，但AI所生成的文章、題目仍需要確實檢視以符合科學原理原則。
3.科學文本的閱讀理解策略十分多元，短暫的時間內，並無法充分地練習。一個小組同時間只能學習到1~2種方式。建議可以再有進階課程或是工作坊的課程產出。

 
【 113 學年度 團員專業成長活動 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 112學年度第一學期輔導員社群研究會議(檢視) 1.輔導團教師之策略增能、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵、提升學力之策略。
2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同學習。
3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。
3.輔導員參加分區策略聯盟研習。
4.數位教學之素養課程設計
5.四學模式之精神與課程設計。
6.輔導團員研習心得分享與實作討論。
7.輔導團員專業成長會議。		 2023-09-01
2024-01-15		 國語_國小 5 80 0% 1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。
2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。
3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。
4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作		 1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。
2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。
3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。
4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作
1.社群研究以四學模式結合數位教學為方向。
2.素養導向教學及評量，建議題目與閱讀理解層次要符合
2 【112學年度】國小社會領域專業成長計畫(第一學期)(檢視) 1.例行性會議議題討論。
2.領域課程規劃設計與研發。
3.數位教學運用及實踐學生自主學習之探討。		 2023-09-01
2024-01-19		 社會_國小 3 45 0% 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。
2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。
3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫與成果，。
4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。		 無
推動教育局各項政策並積極給予學校服務支持。
3 112學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(檢視) 1.數位教學與教案設計
2.探究學習與教學鷹架策略
3.教學策略		 2023-09-01
2024-01-19		 生活_國小 4 40 0% 1.設計融合HT5教學的設計教案
2.理解探究學習的模式
3.教學策略載課室中的應用		 無
1.什麼是探究學習，如何培養學生思考技能與策略，陶養學自主學習力，成就自主學習個體
2.探究學習的教學取向有深化知識、方法策略、思考技能，在學生進行探究學習時，老師如何擔任引導、教導、規劃者的角色，以教學鷹架讓學生逐漸負起學習責任，成為自主學習者。
3.在教學現場使用Hiteach時可能遇到的問題有那些，並針對課程活動設計提供更多不同面向的建議與成功經驗分享。
4 112學年度第一學期輔導員專業成長計畫(檢視) 1.TPACK意涵
2.與AI共備國語課文之語法練習
3.實作練習
4.綜合座談		 2023-09-07
2023-09-07		 國語_國小 1 14 0% 1.對於TPACK的理解與教學應用有更深入的了解。
2.實作時，提升學員的數位能力。		 1.建議可以先做文本分析，再進到CHATGPT的操作中，會更順暢。
杜主任:
新學年度開始，下午輔導團進行第一次的團集會，我們邀請了央團的陳惠珍老師帶我們學習。三個月前，她曾進團跟我們分享數位引入課堂的優勢：省紙、保留學習歷程、便利等等，也跟大家提過TPACK，這是Mishra & Koehler在2006年提出的概念，Technological Pedagogical Content Knowledge, 科技內容教學知識。下午，她更在TPACK的基礎上再加入AI，帶我們實際操作利用AI共備置入情境的策略，共作時，推敲於ChatGPT的文字當中，群聚、發散、再聚焦，我懂了利用它來共備的優勢(很適合用來作內容深究)，或許，也多少說服了自己一些，就有條件接受AI吧！至少，比以前再多一些，更聚焦些，更精煉些。
理一理下午的操作歷程，那是另一層次的收穫。

韻竹:與AI共備課文之提問，前提是教師本身具備專業能力，能夠鑑別AI之提問的問題之品質。
5 輔導員專業成長(檢視) 輔導員專業成長
各組輔導員針對本學期跨校社群實施的方向與內容，提供團員間互相共學增能的研習。		 2023-09-07
2024-01-28		 藝術_國小 9 102 0% 1邀請中央輔導團李其昌教授帶領專詩閱讀分享，提升輔導員的專業能力，中央輔導員帶領大家實作演練，激發輔導員的想像及專業對話。
2.透過一學期的的專業成長，輔導員利用自身的專業分享專業部分讓三組的輔導員都能夠一起成長，彼此也更為熟悉。		 專業成長的部分大致上大家都獲得很高的評價，日期因為學校有活動調整較難完全配合參與，下學期會盡量固定在第三週進行
1.能夠了解各組的跨校社群辦理的方式
2.透過專業成長參訪、走讀鄧雨賢圖書館，時間的場館體驗，發想轉化課程設計的內容
3.透過偶戲的專業指導、口白及燈光設計的實務運動
4.CCLEAP表藝課程教學模組，讓輔導員實際操作帶領技巧與課程設計實務。
6 112上小英團員專業成長研習(檢視) 敦聘央團團員林妙英老師前來桃園與輔導員們進行會談,透過交流,輔導員們更了解領域較學所要努力的方向 2023-09-21
2023-09-21		 英語文_國小 1 12 0% 針對112學年度的政策方向與轉化方式進行對談,輔導員們都更有概念了 各縣市的作法不同調,地方政府與中央政策相悖時,輔導團實難執行
林妙英老師十分專業並具有良好的溝通能力,許多意見的諮詢都能得到解方
7 112-1【專業成長】創意教學經驗及課程分享(檢視) 1. 科學生活應用實例
2. 教學成果展現
3. 教學理念分享以及融入教學		 2023-09-21
2023-09-21		 國小_科技 1 13 0% 1. 增進團員融入於教學多項發展
2. 能激發更多實作課程方向		 無
1. 教學成果分享很豐富
2. 實作經驗很實用
8 桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(檢視) 折線圖、倍數與因數、平面圖形、公倍數與公因數、立體形體、整數的四則運算、擴約分與加減、面積、乘以幾分之一、扇形共10單元教材分析及常見的教學迷思。 2023-09-28
2023-09-28		 數學_國小 1 13 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 前置作業時間不足，以致教授前一天才回傳各單元常見的教學迷思，所以部份學員未能先看過教授準備的檔案資料。下次可以再提早準備，給教授更充足的準備時間。
1.系統性將教材做完整性的整理，老師對於教材準備及教學重點有所掌握。
2.到宣講現場跟老師分享教學迷思，對老師的教學重點會有很大的提醒。
3.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
9 數位學習協力計畫(檢視) 認識AI新工具 2023-10-12
2023-10-12		 綜合_國小 1 11 0% 認識ＡＩ新工具，學習ChatGPT九大使用原則，有助於在教學上應用 實作練習時間不夠，可以再增加時數
謝謝今天的AI學蕙講師，實惠好用、多元豐富的科技軟體，帶我們大開眼界
10 輔導員專業成長計畫(檢視) 透過騎乘腳踏車的方式，緊湊的完成講師所介紹新屋濱海區新屋濱海區自然、人文景觀的巡視。 2023-10-19
2023-10-19		 健體_國小 1 18 0% 提供健康的環境及運動方式，提升全民運動習慣，透過五感體會環境所帶來的身心靈的舒適與健康。將培養運動習慣的概念在教學時傳達給學童，老師責無旁貸。 希望每個學校都能有特色的健康課程。
騎乘腳踏車的方式，提供不同於不行的視角，而且提高時效，更是健康的運動。
11 112學年度第一學期輔導團員專業成長1-清華大學蝴蝶園生態導覽(檢視) 1.清華大學蝴蝶園建立之緣起介紹。
2.園區內常見蝴蝶之種類及生長史介紹。
3.園區生態系循環之形成。		 2023-10-26
2023-11-03		 自然_國小 1 15 0% 1.在校園中建立蝴蝶園生態系同時保持開放狀態讓人容易親近，值得推廣。
2.蝴蝶食源建置完善，蝴蝶來了、各類昆蟲、青蛙也來了，夏季展現蟲舞蛙鳴的盛況。		 1.園區範圍較維限制侷促，若能擴大範圍，效益更佳。
2.昆蟲種類增加相對蚊蠅數量也增生，如何取得平衡也是項考驗。
1.能了解到台灣蝴蝶王國美稱的樣貌。
2.蝴蝶園區生態系的維持備極辛苦。
3.破壞生態的元凶-人類須審慎思考未來的出路。
12 112學年度第一學期輔導團員專業成長2-清華大學跨領域科教中心(檢視) 1.針對不同科學現象透過簡易工具操作來呈現。
2.進行光的現象實作，藉由巧克力冷凝及運用遮光罩表現光的成像作用。		 2023-10-26
2023-11-07		 自然_國小 1 15 0% 1.運用科學實作工具，讓科學原理深入淺出，學生肯定能展現強烈學習動機及興趣，非常棒。
2.許多觀點都能引起學生觀察及探究的好奇。		 1.短短研習時間，有太多科學知識要吸收，希望下回繼續來請益戴教授。
2.希望能有更多探究實作機會，導入自身教學工作。
1.科教中心的實作器材，資料豐富、內容多元戴教授說明，獲益良多，感謝。
2.科教中心師資陣容堅強，希望未來能多加合作以利學子。
13 桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(檢視) 分析五上翰林版折線圖、倍數與因數、平面圖形、公倍數與公因數、立體形體、整數的四則運算、擴約分與加減、面積、乘以幾分之一、扇形共10單元的教材脈絡與教學建議。 2023-11-02
2023-11-02		 數學_國小 2 12 0% 分析五上翰林版10個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，讓團員到各校分享時，可以協助釐清各單元教學重點，協助教師教學更順暢。 因專業成長活動後，接續召開期中團務會議，讓講師有時間壓力，日後在活動規劃時可能要思考時間的合理運用。
1.教授對五上各單元的教材脈絡、教學建議，協助團員們理解各單元的教學重點，能滿足到校協助備課之需求。
2.教授分析了不同版本各單元的重點、特色，團員們可交叉比對使用。
3.從分配律的教學使用，其實數學就是練習用簡單的方式去解決問題的能力，培養學生可帶走的能力。
4.數學的情境問題設計很重要，因為這就是數學素養。
5.團員們可將謝堅教授五上的教材分析和本次英豪教授的五上教材教法重作重點整理，可以作為日後入校協助備課的重點提醒。
14 桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(三)(檢視) 一億以內的數、乘法、角度、除法、公里、假分數與帶分數、三角形與全等、兩步驟問題與併式、二位小數、統計圖表共10單元教材分析及常見的教學迷思。 2023-11-23
2023-11-23		 數學_國小 1 14 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思、分析112學力檢測結果，協助團員們掌握宣講重點。 小會議室隔音效果不佳，學生下課時易干擾講師授課，下次要提醒學生經過要降低音量。
1.教授統整、分析112年度學力檢測結果，在入校向宣講時可以提供現場老師最即時的幫助。
2.教授說明四上各單元教學迷思，協助團員們掌握宣講重點。
3.團員如果都能掌握教材及教學重點，對於現場教師應該會有很大的幫助。
15 112-1輔導員專業成長_跨領域課程設計(檢視) 1.跨領域課程設計概念
2.校本課程設計分享		 2023-11-23
2024-04-21		 綜合_國小 1 8 0% 長福國小轉型為實驗型態小學，過程的經驗可以給團員跳脫傳統學校的思維，並能了解不同課程的連結與運作。 婉雯主任介紹的課程，僅四節課分享不完，建議可以安排實地參訪學校運作及課程的實施。
感謝講師在課程的架構的規劃、課程設計的脈絡不藏私的分享，收穫滿滿。
16 112-1【專業成長】磁力滾珠雷切軌道設計(檢視) 1. 雷切板操作基本介紹
2. 課程教學經驗分享
3. 課程實作與教學		 2023-12-14
2023-12-14		 國小_科技 4 13 0% 1. 能有效融入於課程中
2. 經驗分享幫助團員能評估教學現場會遇到之情況，有助於課程撰寫時，多留意教學現況		 無
1. 有雷切機之學校可以應用於課程中
2. 經驗分享也能多認識課程中會遇到之情況
17 112學年度第一學期輔導團員專業成長3-李鴻源教授講座(檢視) 1.從國家到區域到地方各級自我定位？
2.氣候變遷主因是溫室氣體 (Green House Gases, GHG) 排放所導致(特別是二氧化碳)，而人類活動是造成此現象的最大兇手
3.台灣因氣候變遷所造成之問題(危機轉機商機)		 2024-01-04
2024-01-04		 自然_國小 1 15 0% 1.內外挑戰日嚴，集中資源做對事情是唯一機會。
2.政府的設計過去有用，現在失能，必須因應新局調整。
3.新頭腦，新工具，新方法：舊車還是能帶著大家到達目的地。		 1.台灣影響力的迷思：冷戰對抗、1980 巨大的成功、台灣中心。
2.政府階層過於臃腫的編制、不切實際的設計、無法反映現實與事實的制度。
3.無效治理的空轉更該轉變，此類迷思讓社會鬆懈，讓政府失能。
1.聆聽李教授講座，讓人對於氣候變遷及國土規劃運用的分析及解方，深深震撼。
2.為了經濟發展，一再開發並過度使用資源，加上國際政治情勢變化牽一髮而動全身，身為教育者並不能置身事外。
18 輔導員專業成長計畫--戶外探索教育(檢視) 團隊默契、┬全方位價值契約、┘空中追月、普魯士攀登、走繩。 2024-02-22
2024-02-22		 健體_國小 1 14 0% 學習專業的攀樹安全教育，提升輔導團員防護觀念。 可惜時間有限，若有機會再有進階課程，已獲得更全面的練習機會。
活動考驗團隊默契,教官所帶領的團體遊戲可以運用於教學,很棒的體驗。
19 桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(一)(檢視) 數的十進位結構、分數、長方體與正方體的體積、小數、生活中的大單位、時間的乘除、表面積、比率與百分率、容積、線對稱圖形共10單元教材分析及常見的教學迷思。 2024-03-06
2024-03-06		 數學_國小 4 14 0% 教授系統性的整理各個單元的教學迷思，協助學員們在宣講時，可以釐清老師們常見的數學錯誤認知。 未能在研習前先確認電子設備能否正常運作，導致浪費不少時間，日後要儘早確認設備狀況。
1.藉由教授分析112年度學力檢測結果、檢視老師的教學成效，相信現場老師應該會很有興趣，可作為日後團員教學圈分享之主題。
2.教授每次來都能幫團員釐清每一冊各單元的教學迷思，帶給團員滿滿的收穫。
20 112-2【專業成長】教師性別平等教育增能培力工作坊-網路性剝削識別教育(檢視) 1. 性平教育法基礎法規認知
2. 網路性剝削識別
3. 個案分享及融入課程教學		 2024-03-20
2024-03-20		 國小_科技 1 60 0% 1. 能有效融入於課程中
2. 經驗分享幫助團員能評估教學現場會遇到之情況，有助於課程撰寫時，多留意教學現況		 無
1. 更了解現今世代的網路世界
2. 年年宿改性平教育法基礎法規，年年也要重新認識
3. 透過研習可以加入更多元素材融入教學課程中
21 112下輔導員專業成長1(檢視) 透過對談,何教授解析雙語國家政策的來龍去脈,提供輔導員設計課程的概念發想。 2024-03-21
2024-03-21		 英語文_國小 1 14 0% 台灣推動雙語國家政策的成效在於提升了人民的語言能力，增進了國際競爭力，並促進了文化多元性的發展。但現實是否如此? 台灣推動雙語國家政策仍需加強教育資源投入、改善師資培訓，以及建立更有效的語言環境，以確保政策實施的全面性和效果性。
英語教學和雙語教學是兩回事，因為英語教學專注於單一語言的學習，而雙語教學則涉及同時學習兩種語言，其教學方法和目標截然不同。
22 桃園市112學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(二)(檢視) 數的十進位結構、分數、長方體與正方體的體積、小數、生活中的大單位、時間的乘除、表面積、比率與百分率、容積、線對稱圖形共10單元的教材脈絡與教學建議。 2024-04-11
2024-04-11		 數學_國小 4 14 0% 分析五下翰林版10個單元的教材脈絡，澄清了諸多團員的迷思，也了解日後宣講時應注意之重點，收穫豐富。 未確認攝影機錄影設定是否正確，也未檢查電源、電線是否接妥，以致未能全程錄影，事後影像存檔也不甚順利，日後要特別注意。
1.教授對十進位的發展脈絡說明非常清楚，從兩河的蘇美人、巴比倫人到中國八卦的2進位法，讓我們收獲豐富。
2.學習分數單元時，學生的先備知識要非常清楚，否則會很辛苦。
3.數學計算過程的方法多種，究竟是要觀念正確還是只要結果對就好，應該還是要導正學生的基本觀念，否則是否有些數學關鍵會很辛苦。
4.經教授說明，原來學生對容量、容積、體積等概念的區分，因為生活經驗原因，所以無法區分清楚是情有可原的。不要特別強調體積、容量、液量、容積的不同之處，徒增語言困擾而已。
5.多數單元過去所學的延伸或整合。
6.舊經驗引發新用語，做為新知識的前置經驗。
23 112學年度第二學期輔導團員專業成長1:讀+科學TPACK(檢視) 1.運用PADLET進行科學閱讀單分組練習及分享。
2.識讀不同版自然領域科學閱讀單及參考答案。
3.分享搭配三家書商五年級教科書內容的科學閱讀單、介紹不同的文章適合用哪種圖表(因果關係.事實和推論.T圖.排序...)、學員用報紙分組討論擬出一份科閱單同時將參考答案完成—>透過padlet上傳科閱單.換成扮演學生.分組合作完成前一組的科閱單、介紹Diffit。
4.指導輔導團員選擇科學文本，並從科學文本中練習如何指導學生利用閱讀理解策略的方式，去讀懂科學文本的內容。		 2024-04-11
2024-04-11		 自然_國小 1 15 0% 1.透過實際操作，學員可以學習如何選擇科學文本。部分科學文本如果無法與教學相結合，應如何調整或是修正，也是第一線老師需具備的知能。在指導科學文本的方式中，講師透過不同的表格(例如因果關係、雲朵......等)，協助學員了解如何去解析一篇科學文本，並進而指導學生使用，成效十分顯著。
2.閱讀不再侷限於圖片文字之二維空間，更是透過科技啟發想像力的關鍵。
3.更能掌握文章的重點、熟悉padlet的不同功能		 1老師帶給學員的閱讀策略非常多類型，但剛開始可以先固定採用一種模組進行教學，等熟悉後再開始開放給小組設計討論。
2. AI確實很強大，也可以協助教學不足處，但AI所生成的文章、題目仍需要確實檢視以符合科學原理原則。
3.科學文本的閱讀理解策略十分多元，短暫的時間內，並無法充分地練習。一個小組同時間只能學習到1~2種方式。建議可以再有進階課程或是工作坊的課程產出。
1.直接以教師身分出一張科閱單、再以學生角色完成科閱單，可以立即找到出題者的盲點，即時調整科閱單的敘述用語或者選擇圖表的類型。
2.本次研習活動可以讓輔導團員(或是一般自然教師)，更容易去在科學教育的情境中，無論是教科書的使用或是各類科學課程的進行，科學文本的揀選、運用與閱讀。閱讀是所有學習的基礎，師生都應學習如何閱讀「科學文本」，從中提取、詮釋或批判相關的資訊，透過有效的科學閱讀歷程，獲得適當的知識、方法與態度，提升科學學習的成效。