|
【 113 學年度 團員專業成長活動 】精進教學計畫執行成效總表
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 【108學年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(第一學期)(檢視) | 1.例行性會議議題討論 2.領域課程規劃設計與研發 |
2019-08-01 2020-01-31 |
社會_國小 | 3 | 45 | 0% | 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。 2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。 3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 |
規劃延請智慧教學種子教師，針對核心素養導向的課程設計進行研討，發展出可以讓第一線教師使用的教材包。 搭配桃園市智慧教室建置，課程研發可結合該計畫。 |
| 2 | 108學年度第1學期生活課程輔導小組專業成長會議(8-1月)(檢視) | 團務宣達與分配、課程發展與設計、、團員增能、團務運作工作分配等事宜 | 2019-08-01 2020-01-21 |
生活_國小 | 4 | 45 | 0% | 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。 2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。 3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 4.分享有關生活課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 |
待央團及教育局的活動確定日期後，會安排下學期行事曆 活動安排盡量錯開，不要集中在某些時段 |
| 3 | 108學年度第一學期海洋教育輔導小組輔導員專業成長(檢視) | 藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2019-08-01 2020-01-31 |
海洋教育 | 6 | 55 | 0% | 1.推動課程發展及108課綱轉化設計與充實教學。 2.提升課程與教學領導、視導人員實踐知能。 |
提升輔導員程發展及108課綱三面九項對應課程之能力 能強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 |
| 4 | 桃園市108學年度輔導夥伴增能研習(檢視) | 1.公開授課與專業回饋-授課教師主導的公開授課 (TDO)講師:張明杰教授 2.教師揪團自主共學計畫概念與執行分享 講師:朱怡珊校長(台北市教育局) |
2019-08-01 2020-01-31 |
地方輔導群 | 2 | 37 | 0% | 1.針對十二年國教課程與教學精進，有效提昇輔導夥伴課程與教學專業知能 2.增進輔導夥伴於社群發展歷程共備共學之專業知能，建立學校對輔導夥伴的信任感。 |
團員增能研習可於團務會議同一天辦理 很棒，可再邀請講師深入了解TDO的方法 |
| 5 | 輔導員增能 - 科技、桌遊、議論文模組(檢視) | 壹、科技融入素養導向課程之分享 貳、學習模組實作回饋 參、國語文領綱與素養導向 一、國語文領綱結構 二、領綱脈絡以「 議論文本表述 」為例 三、情境化：「議起上奏」桌遊 四、素養導向教學與評量 五、學習思維 |
2019-08-21 2019-08-21 |
國語_國中 | 0 | 25 | 0% | 1. 教師能理解十二年國教國語文領綱的重要內涵。 2. 教師願意於會後嘗試素養導向課程設計，並實施之。 |
課程時間略為緊迫，下次會再妥善分配時間。 1. 講師授課豐富，下午課程稍嫌緊湊，需要時間消化。 2. 科技融入課程打開一道新世界，值得嘗試。 3. 謝謝主任與輔導員們辛苦準備。 |
| 6 | 子計畫一、輔導員專業成長研習(檢視) | 2019/09/05 期初會議 2019/09/19 人權與威權：祥安國小陳德全主任 2019/11/14 讀書會：閱讀『平等正義』專書：富岡國中林志祥主任 2019/11/21 從正向管教觀點 談教師輔導管教權限與策略：吉靜如保護官 2019/11/28 2019世界人權日之素養導向教學：香山國小胡美芳教師 2019/12/26 期末會議 |
2019-08-30 2020-01-20 |
人權教育 | 6 | 54 | 0% | 本團團員們參與課程活動的氣氛熱絡。 9位團員們積極參與各項研習。 與講師的互動良好。 |
下一學年度的研習主題要儘量避免重複性。 各項研習內容豐富，主題涵蓋多方面，學習良多！ 建議：以往講師大多為央團講師，也許之後可以找找看業界人士，聽聽看不同面相的演講。 |
| 7 | 專業成長(檢視) | 智慧教育觀點，成就學生智慧/ 如何觀議課 彈性課程的規劃 |
2019-09-01 2020-01-24 |
社會_國中 | 3 | 60 | 0% | 桃園市在設備上不斷的更新，但若教師們沒有使用，浪費寶貴的資源，很可惜！這一系列研習，讓教學們能熟悉並運用這些智慧設備，教學事半功倍，為本市達成科技領航教育盡力。 | 仍然有些學校尚未更新設備，因此學員學了無用武之地。未來，希望各校能逐漸建立智慧教室。 1.數位時代的來臨，要讓軟體設備協助我們，教師能更有智慧的教學。 2.更清楚108的備觀議課流程及進行注意事項。 3.提供彈性課程更豐富多元的操作方式。 |
| 8 | 性別平等教育議題辦理精進計畫-輔導員專業成長(108年第一期計畫)(檢視) | 與嘉義縣輔導團交流分享，以及實地訪視新竹市關埔國小實施性平教育成果 | 2019-09-01 2019-01-17 |
性別平等教育 | 2 | 26 | 0% | 1.團員能檢視身本身學校是否已經完整性的性平教育，符合情境化與脈絡化 | 1.團員能夠檢視各校現行性平教育，是否有符合教育部規範 1.藉由參訪與分享，可以了解其他縣市的作法，作為改進桃園市的基準 |
| 9 | 108學年度國民中小學精進計畫_藝術領域_專業成長(檢視) | 1國際參訪與美感教育工作交師國外進修參訪 2種子學校工作項目 美感教育課程模組 3建立課程模組優勢： 客製化/彈性/強化學術連結/知識彙整成系統性課程/因應多元教學形式及評量方式調整 4跨域美感的定義與類型 趨勢THEMAS與取向 內涵 課程內容示例：小港高中 教學計畫與課程模組檢核表 5跨領域教學之案例探討(一) 邱敏芳老師 6跨領域教學之案例探討(二) 許珮恩老師 7 Mulab音樂製作 從認識音樂創作三大類(類比、數位、製譜軟體)開始，透過電腦軟體Mulab進行旋律製作，並採用古典音樂Mozart 的第40號交響曲旋律片段進行不同風格的重新編曲，在編曲的過程中，學習三種不同的音樂風格：電音舞曲(EDM)、搖滾(ROCK)以及爵士樂(COOL JAZZ)。在這次的工作坊中，我們學習到使用不同音樂風格在進行編曲時，要思考的元素包含樂器、速度、語法(articulation)、配器(前景、中景、背景)等元素，綜合考量後作適當的安排，就能製作出各種風格的樂曲。 |
2019-09-02 2020-01-31 |
藝術_國中 | 5 | 76 | 0% | 4場團員專業成長，開放給各國中種子教師參與，活化教學效能。研發資訊融入教學模式，建置數位教材資料庫，結合各校優質化數位教育環境，達到教師運用資訊素材融入教學目標， | 再注入專業成長課程轉化及應用至課室，同課異授，滾動式修正課程教學 跨域美感資源的挹注 讓藝術教學加以擴展 善用科技領域 超越科技工具教學 結合戶外教育 設計新的文創商品 整個工作 思考跨域的核心為何 擴張影響力 更加深入每個校園 |
| 10 | 108學年度第一學期輔導員專業成長研習(檢視) | 場次一：108.11.19(二)9:00-12:00 講師：師大林如萍教授 主題：高齡社會中的世代融合：綜合活動領域的教學策略 場次二：109.01.07（二）9：00-12：00 講師：青溪國中廖令珍老師 主題：數位教學行動載具 場次三：109.01.14(二) 講師：青溪國中廖令珍老師 主題：數位教學行動載具 |
2019-09-03 2020-01-21 |
綜合_國中 | 3 | 24 | 0% | 輔導員對於課程主題皆表示符合需求，也高度肯定講師給予的成長能量，並樂於應用於教學與團務工作上。 | 1.希望能安排進階課程。 2.網路流速不盡完善，希望下次相關數位資訊課程時，校園網速更夠力。 1.高齡社會的世代融合為當下台灣與多國正面臨的重要議題，是很前瞻性的課程主題，非常適合也需要在課程中設計、實施。感謝林如萍教授指引我們很系統性的議題脈絡，對於課程設計極有幫助。 2.感謝如萍教授以精闢的內容、務實的風格，引領我們深思如何將高齡社會的議題融入課程中。 3.滿滿的收穫與深深的感動，衷心希望能多邀請如萍教授來指導!! 4.隨著資訊不斷且快速的更新，越來越多方便而好用的數位資訊軟體可以幫助我們在工作與教學上提昇效能，這樣的研習真的很實用!! 5.數位資訊推陳出新，真的感受到學無止境的需要與重要!! 6.輔導員的工作與挑戰日漸繁重，數位資訊可以提供助力，希望能持續安排這方面的研習，溫故並知新。 |
| 11 | 輔導員專業成長之奠基進教室教案分享(檢視) | 由本團輔導員李慧玲老師分享奠基進教室醉金教案內容_脫型換骨如影隨形為本團團員增能。 | 2019-09-05 2019-09-05 |
數學_國中 | 1 | 8 | 0% | 團員增能有效，期待各自將增能內容帶回各自學校，以發揮其最大效益。 | 無 八年級四邊形間的包含關係一直是學生容易搞混的一個地方，透過教具的操作及活動的鋪陳，學生得以正確了解包含關係。 |
| 12 | 輔導員增能 - 藉景物抒情模組與課文共備(檢視) | 一、學習重點 1. 文本取材 2. 寫作手法 二、學習模組 vs 備課用書 三、學習重點與藉景物抒情模組 四、文本共備： 1. 夏夜 2. 絕句選 3. 紙船印象 4. 故鄉的桂花雨 五、「記敘抒情」學習模組模組→讀寫結合【描寫、敘事、抒情】 |
2019-09-10 2019-09-10 |
國語_國中 | 1 | 30 | 0% | 1. 藉由藉景物抒情文模組，結合領綱文本表述，教師能有系統脈絡的教學。 2. 以素養導向課程示例，分享課堂教學多元情境；與會教師能回校實作。 |
共備的時間較為倉促，實屬可惜。 看似邈不相干的文章，透過模組，每一次的文本分析都能夠有清楚的步驟和方法。 然而，即使知道架構，實際教學時的細節還是得在反覆對談中漸次清明。 謝謝秋琴主任一次又一次的帶領大家練習，將渾厚的功力一點一滴灌注於我們教學設計中！ 下午點教學設計示例則是一場對話。讓人身歷其境，窺見設計者的人格特質。 素珍老師以溫婉為模組，在每一個教學設計中看見師生的交流與關懷。 瑋富老師以條理為模組，看似一課分析，卻牽引進許多題材反覆印證，加強學生的概念。好似葉問的木人樁，看似重複，但學生在反覆練習下，遲早可以一個打十個。 淑梓老師則是功夫大師張三丰，提醒大家最厲害的招式，是從看似花俏的虛招中尋求核心。招式全忘，是成就個人絕招的開端。 能與神人同行，真的很好：） 謝謝各位神級教師以及前輩們的教導和討論，我今天又是收穫滿滿。星期六研習很辛苦，由衷感謝與佩服各位講師準備的課程和分享，謝謝您們。 種子實踐家的研習課程我覺得很有系統，比起以領域分派的方式，東參加一場西參加一場的點水式學習，種子實踐家對我來說才有實質上在教學變革的助益。這學期第一次段考，我自覺備課比較有方向（我用秋琴主任的講義架構準備），在課堂上的教學目標也比之前更清晰，更有效掌握學生的學習狀況，知道學生的反應或答案該如何調整。 謝謝老師們的帶領，真的很感謝。 |
| 13 | 輔導員專業成長(檢視) | 詹昭棣體育科密室逃脫 | 2019-09-18 2019-09-18 |
健體_國中 | 1 | 10 | 0% | 產出教案餐教教育部體育課好好玩比賽 | 無 1.很好德思辯與討咬組討論題材 2.標示統在明顯分辨品項些. 3.指令說明要條列畫 |
| 14 | 108-1跨領域議題輔導小組專業成長(檢視) | 108/9/20 12年國教跨領域課程設計理念 陳佩英教授 108/11/19 12年國教跨領域課程設計工作坊上 鄭敬儀、徐嘉偉、鄭錚易 108/12/17 12年國教跨領域課程設計工作坊下 鄭敬儀、徐嘉偉、鄭錚易 |
2019-09-20 2019-12-17 |
跨領域 | 3 | 14 | 0% | 從對12年國教課綱跨領域素養導向課程理解，到實際跨領域課程設計的操作。在講師帶領下，透過不斷腦力激盪與思考模式的撞擊，讓團員獲得滿滿專業知能。 | 因小組團員中小學教師皆有，因此在設定專業成長的內容時需要再多注意，以照顧到各團員之需求。 團員們對於本學期的專業成長研習皆相當滿意，且能與講師持續保持相當有活力的溝通模式，講師、團員間互相學習的氛圍濃厚。 |
| 15 | 創新教學國際年會(檢視) | 結合親子天下辦理之創新教學國際年會,學習觀摩新加坡如何進行素養學習 | 2019-09-26 2019-09-26 |
英語文_國小 | 1 | 300 | 0% | 以跨域整合、科技藝術為主軸 | 時間超過很久,以致原本想聽完卻有事的老師沒辦法上完研習 108課綱元年上路，強調以素養為導向。面對未來新教育，教育創新展區以素養關鍵字為主題，匯聚各界的創新科技、創新學習資源與創新教學型式，激盪出更多的未來教學火花，讓更好的教育來得更快。 |
| 16 | 輔導員專業成長(檢視) | 終身學習素養導向課程設計-高爾夫 | 2019-10-02 2019-10-02 |
健體_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.學員體驗終身學習運動. 2.產出教案下次活動討論. 3.下學期進行公開課. |
開放參與人數 1.適合終身學習的運動. 2.可用海綿球上課. 3.動作分析系統可以融入設計. |
| 17 | 外聘講座(檢視) | 教授針對桃園市108年英語科學力檢測成果給予分析與建議 | 2019-10-17 2019-10-17 |
英語文_國小 | 1 | 15 | 0% | 透過對教授的提問,輔導員能更了解學力檢測出題的方向 | 輔導員可藉由研習時提醒各校教師納入學力檢測題型在教學中,但並非以此為教學準則 學力檢測題目不一定適合每個縣市的政策推動與教學目標,其施測結果建議僅供參考 |
| 18 | 【專業成長】2019.10.20 落實國中自然科學實驗教育實作工作坊(檢視) | 以國中化學實驗為基礎，帶領學員實際體驗新的實驗設計和新的教具設計，進而比較其教學效果之差異。 | 2019-10-20 2019-10-20 |
自然_國中 | 1 | 12 | 0% | 學員使用重新設計過的實驗流程和教具，實際操作課本上的自然科實驗，並獲得更好的觀察效果，有助於提升教師之教學成效。 | 無。 講師帶來的實驗設計讓原本的實驗產生更棒、更清楚的效果，獲益良多！（例如：電解水實驗+空氣砲） |
| 19 | 團員專業成長(一)-自然科學素養導向評量之架構與內涵(檢視) | 1.針對PISA2015科學評量架構命題進行分析與討論。 2.科學認識論知識與程序性知識之探討。 3.科學探究的評量及設計。 |
2019-10-24 2019-10-24 |
自然_國小 | 1 | 14 | 0% | 1.對於臺灣PISA測試的各類別成果分析有更深入的瞭解。尤以科學類別成績更能在全球中出類拔萃精益求精。 | 1.希望能增加實作設計命題，藉由命題能更切合PISA引導思考之方向。 1.瞭解PISA命題之方向及解構，印象加深。 2.對於科學知識與程序性知識之判別。 |
| 20 | 素養導向試題編製(檢視) | 協助團員增能並進行素養導向試題編製 | 2019-10-26 2019-10-26 |
英語文_國中 | 1 | 10 | 0% | 提供試模擬測驗優良試題。 | 無。 從優良試題中選出適合的題目並修改成試模擬測驗題目。 |
| 21 | 科技領域小組團員專業成長計劃_物聯網IOT發展及青創產業現況(檢視) | 物聯網IOT發展現況 青創產業與科技教育關聯 |
2019-11-08 2019-11-08 |
國中_科技 | 1 | 15 | 0% | 與會成員均對青年事務局與新創產業接軌表示贊同，並期待讓學生初步接觸未來職涯的探索。 | 有關國中學生到創業中間所需的連結，應進行脈絡的了解，如此才能引入國中學生課程之中。 1.青年事務局輔導的青創產有與科技教育相關者，可以引進學校端，提供學校利用。 2.可利用青創基地進行創客課程（指揮部、新明、安東、虎頭山） |
| 22 | 外聘講座(檢視) | 邀請蘋果代理商講師為團員說明ipad基本及進階操作 | 2019-11-21 2019-11-21 |
英語文_國小 | 1 | 11 | 0% | 學員於此講座中也明白如何在教室使用ipad教學 | 可以再多進行相關增能,時間太短 剛拿到的ipad就能了解基礎功能 |
| 23 | 輔導員專業成長(二)-國小科學素養導向的教學與評量(檢視) | 1.國民小學教育階段學習表現。 2.探究教學題型分析。 |
2019-11-21 2019-11-21 |
自然_國小 | 1 | 14 | 0% | 1.透過探究能力(思考智能、問題解決)了解科學的態度與本質。 2.PISA測驗，科學成績優異，盼能延續。 |
1.教授有指定作業，還希望能繼續配合教授協同指導與合作。 1.瞭解中高年級現階段學習表現與內容，成效頗豐。 2.教授廣徵博引運用探究教學達到學生學習效果提升，非常有效。 |
| 24 | 輔導員專業成長之三期活動師培訓1(檢視) | 第一堂:捕光捉影、如影隨形 第二堂:蓋樂牌 第三堂:將軍與傳令兵 |
2019-11-28 2019-11-28 |
數學_國中 | 1 | 21 | 0% | 教師學習反應活絡，整體上課品質優。 | 三期活動師因為較多教師已有相關證書，參與人數比預期的少，未來考慮辦理四期活動師。 活動師的教材內容可以契合九年級相似形以及七年級的三視圖，有效的協助教師課程的活化。 |
| 25 | 桃園市108年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(檢視) | 奠基數學進教室(共備)，利用實作瞭解如何將奠基進教室模組，如何融入單元教學內，如何使用?怎麼用? | 2019-11-29 2019-11-29 |
數學_國小 | 1 | 13 | 0% | 1.進行活動師培訓，讓團員對數學奠基活動增能。 2.專業對話與教材研發，以共同備觀議方式將素養導向教案設計及標準本位評量的概念、經驗分享至各校。 |
1.可以再多帶入其他單元的教學活動。 1.敏慧老師利用許多小遊戲帶入如何教三角形、長度、加減併式，活動相當有趣，能吸引學生注意力。 2.敏慧老師利用遊戲，使學生在遊戲中能玩得有趣又能學習到加減併式。 3.教學要如何「引動思考」?教師提供方法、資訊使學生能夠動腦。 |
| 26 | 桃園市108年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(檢視) | 1.分組進行教案設計 2.由教授一組一組指點哪邊需要再改進之部分 |
2019-12-05 2019-12-05 |
數學_國小 | 1 | 14 | 0% | 1.增進教學輔導團輔導員之專業知能，強化自身專業能力以及輔導各校教師。 2.與中央、地方國中小團員進行專業交流，分享與吸取專業經驗及能力。 |
1.各組輔導員教案要再討論統一格式，以免大家格式不一造成日後使用上的困擾。 1.教授提到了教學【如何增加生活情境的連結】，我們要想要如何凸顯課程的特色，這些都是以後在教學設計時很重要的部分。 2.鍾靜教授對於教案提出盲點亟待改善的部分，及點出每一組哪邊是需要再改善的部分，對於我們是很有幫助的。 3.這次的活動雖然短但很精實，教授提點了我們哪邊尚待改善的部分，哪邊是需要增加教學點又或者哪邊是需要刪減的部分。 |
| 27 | 輔導員專業成長之三期活動師培訓2(檢視) | 1、大家一起來數 2、骰子遇到疊疊樂 3、合縱連橫 |
2019-12-12 2019-12-12 |
數學_國中 | 2 | 20 | 0% | 教師學習反應活絡，整體上課品質優。 | 三期活動師因為較多教師已有相關證書，參與人數比預期的少，未來考慮辦理四期活動師。 大家一起來數可以搭配九年級統計課程的延伸，骰子遇到疊疊樂則為機率論的延伸，整個內容十分有趣，有助於課程的活化教學。 |
| 28 | 【專業成長】2019.12.13 CoSci科學模擬與素養導向教學運用(檢視) | 講師帶領學員實際操作CoSci的科學模擬實驗，認識網路上可運用之教學平台。 | 2019-12-13 2019-12-13 |
自然_國中 | 1 | 10 | 0% | 參與研習的學員皆實際體驗線上模擬實驗的操作過程，也認識可在教學上搭配運用之網路資源。 | 利用線上模擬實驗可讓許多實驗變得容易操作，並節省實驗時間，但相對衍伸的問題則是：經過程式簡化過的實驗流程，可能造成某些特殊的實驗現象被消除，無法真實呈現實驗的原樣。建議教學上可以將實體實驗和模擬實驗輪流搭配使用。 今天的研習讓我知道很多實用又有趣的線上模擬實驗，未來會嘗試運用於實際教學。 |
| 29 | 科技領域小組團員專業成長實施計畫_運用設計思考(檢視) | 1.指導學生運用設計思考的方法 2.培養解決問題與創新發明的能力 3.引導學生動手實作（數位製造與傳統工具） |
2019-12-13 2019-12-13 |
國中_科技 | 1 | 16 | 0% | 1.學員獲得實際授課經驗，帶回教學現場試行。 2.提供教學工具給予學員多元思考方式。 |
1.針對教學工具於與強化，於往後研習辦理。 2.與講師討論共備，觀課的可能性。 1.提供實際教學流程及現場情況，對現場老師有所助益。 2.希望對數位製造提供進一步解決方案。 |
| 30 | 桃園市108年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長(檢視) | 將「數與量」的篩選測驗通過率最低的幾題，教授將學生常錯問題帶入老師應該著眼的教學點以及避免的錯誤教法。 | 2020-01-09 2020-01-09 |
數學_國小 | 1 | 13 | 0% | 1.增進教學輔導團輔導員之專業知能，強化自身專業能力以及輔導各校教師。 2.與中央、地方國中小團員進行專業交流，分享與吸取專業經驗及能力。 |
難得聘請到謝堅教授，沒事先準備錄影機將教授授課內容錄下來做日後可參考，實屬可惜。 1.只要學生對於「數」的觀念不對或者有問題，就要回到「量」。 2. 3. |
| 31 | 輔導員專業成長-親水運動探究(檢視) | 探究適合海洋運動的資源、導入健體領域教學活動 | 2020-01-09 2020-01-09 |
健體_國小 | 1 | 14 | 0% | 親水運動需要透過水中、水上來完成，所以較具危險性、刺激性及技能性，因此，從事親水運動必須有人來指導及引領。 | 相關活動之引進管理、協調及推廣策略，仍須 面對許許多多問題尚未改善，必須針對當地資源及當地發展問題進行調查，擬定出一套策略以做為發展之依據。 國人從事休閒運動的比率越來越高，擬定發展推動策略，積極推動親水運動的發展，實是刻不容緩之要件。 |
| 32 | 108年度美感教育分享(檢視) | 物哀、幽玄、侘寂、意氣─日本隱歛美學體驗之旅 「物哀」是日本人對時間萬物的一種感嘆與感動，日出日落潮漲潮落，乃至一片櫻花的凋謝，都是日本人感嘆的對象。在閱盡繁華之後，冷冷轉身，給世人留下一孤獨的背景。 「幽玄」是凝視宇宙之美與悲哀人生所交錯而出之悲美，是神祕深沈之感，深沈的幽雅和纖細，那種朦朧朧陰暗晦澀的共性，所以日本人愛的環境是深暗的曖味的模糊的，太陽是夕陽最美，燈光是暗黃的光最好。 「侘寂」是在簡潔安靜中融入質樸之美，寂則是時間的光澤，這種隱約簡樸，在時間的靜謐的流動中是一種低調的奢華的享受。不完美、無常、未完成也是一種美。 「意氣」是關於身體的美感。 以往，在小學服務，致力於活潑、明亮、正向的美學營造，先畫上一「逗號」相信日本的隱歛朦朧的柔美，也是涵養人生最佳能量。 |
2020-01-09 2020-01-09 |
綜合_國小 | 1 | 15 | 0% | 108課綱核心素養中，透過生活美學的省思，善用多元感官，察覺感知藝術與生活的關聯，以豐富美感經驗。這一堂課從不同的角度思維，給輔導員帶來美的饗宴。 ， |
跟著艷麗校長走讀日本的生活美學，校長的細微觀察及解讀，好像也身歷其境。 |
| 33 | 專業成長活動(檢視) | 1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。 2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。 3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。 3.輔導員參加分區策略聯盟研習。 4.團員公開課堂模式探討。 5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。 6.輔導團員研習心得分享與實作討論。 7.輔導團員專業成長會議。 |
2020-02-01 2020-07-16 |
國語_國小 | 7 | 100 | 0% | 1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。 2.已完成課程地圖以及教學策略研究並於研習中宣導。 3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。 4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作。 |
建議就是請已受訓過的團員分享素養導向評量教大家如何命題，並能加惠各校領域老師。 1.各組教學策略必包含定義，目的、教學目標、教學策略、回饋反應。 2.學力檢測文章，建議題目與閱讀理解層次要符合 3.透過語文領域小組自主拍攝防疫自學影片，提供學校師生學習平台。 |
| 34 | 【108學年度】國小社會領域輔導員專業成長計畫(第二學期)(檢視) | 1.例行性會議議題討論 2.領域課程規劃設計與研發 3.教育局政策宣導 |
2020-02-01 2020-07-31 |
社會_國小 | 4 | 60 | 0% | 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。 2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。 3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 |
針對核心素養導向的課程設計進行研討，發展出可以讓教師使用的教案。 1.結合智慧教學。 2.課程研發配合教育局政策發展。 3.發展跨校共備社群。 |
| 35 | 海洋教育輔導小組輔導員專業成長(檢視) | 藉由每月二次小組運作工作會議，推行108課鋼核心素養，並針對議題融入課程，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2020-02-01 2020-07-31 |
海洋教育 | 4 | 48 | 0% | 1.推行海洋教育課程融入領域課程及發展，108課綱核心素養及轉化設計與充實教學。 2.提升海洋教育課程與教學領導、視導人員實踐知能。 |
海洋教育議題對於許多學校之推行還有許多可以努力的地方，108課綱議題融入各領域之教學，產出相關之教案與教學設計，並透過分區到校輔導，讓全市師生對於海洋教育能有更進一步之了解，同時提升輔導員課程發展及自我增能之能力。 108課綱將議題融入各領域之中，對於核心素養及涵養推行及海洋教育課程之研發，有了全新的挑戰，透過每次的會議，團員腦力激盪，產出相關教案，並強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 |
| 36 | 108-2跨領域議題輔導小組專業成長(檢視) | 109.03.03 【講座一】整合觀點 簡菲莉 109.04.07 【講座二】學習領導 簡菲莉 109.06.16 【講座三】教練式領導 簡菲莉 |
2020-02-01 2020-07-30 |
跨領域 | 3 | 42 | 0% | 團員們能以講師介紹的工具(整合觀點、U理論、教學模組)進行深度思考，並積極進行發想，能與講師持續保持相當有活力的溝通模式，講師、團員間互相學習的氛圍濃厚。 | 規劃期程因疫情緣故有所調整較為緊湊。 團員們對於本學期的專業成長研習皆相當滿意。 |
| 37 | 科技領域小組團員專業成長實施計畫_日新科技中心參訪(檢視) | 1.科技中心運作模式交流。 2.中央團交流與建議。 3.科技中心課程實作。 |
2020-02-14 2020-02-14 |
國中_科技 | 1 | 21 | 0% | 1.對於國中小科技教育銜接，可參考台北市做法，建立市級的課程規範，但需考慮地域性級一致性，將特殊性課程刪除方可符合各校需求。 2.輔導團與科技中心負責人應保持聯繫，將資源級課程加以整合，避免工作疊床架屋。 |
建立輔導團與科技中心負責人聯繫管道，並將國中小科技課程列為團務發展工作項目。 1.國小科技課程尚未有規準可遵循，但目前國教院已在研擬國小科技課程的參考說明，帶公布後有較一致性的方向。 2.科技中心與輔導團在業務與資源分配上有所差異，整合一起推動科技教育才能發揮綜效。 |
| 38 | 輔導團員專業成長(檢視) | 1.熟悉新課綱。 2.科技融入教學。 3.議題融入教學。 |
2020-02-20 2020-07-18 |
社會_國中 | 3 | 90 | 0% | 教師學會科技教學，讓孩子學習更容易，利用大數據來診斷學生的學習盲點。 | 大數的演算是很大的能量，但教師們對於新的東西，多少有點排斥，要教師們願意開放自己，學習新的科技，仍需花點時間。 面對AI時代的來臨，使用科技學習是一趨勢，尤其新時代的學子，電子科技已成為生活的一部分，教師們應加緊步伐，跟上時代，適時將科技融入教學，以達成更好的成效。 |
| 39 | 專業成長活動(檢視) | 1.輔導團教師之策略增能，理解新課綱總綱、核心素養導向的課程教學、素養導向評量之內涵。 2.透過辦理專題分享（演講）、工作坊或協作社群運作等方式進行，引導輔導團教師以探究者、學習者的立場共同面對新課程綱要。 3.積極參與他縣市交流研習，學習它縣市優良團務經營。 3.輔導員參加分區策略聯盟研習。 4.團員公開課堂模式探討。 5.語文領域國語文課程綱要公播版研討。 6.輔導團員研習心得分享與實作討論。 備註說明 |
2020-02-24 2020-02-24 |
國語_國小 | 7 | 120 | 0% | 1.已能成功帶領學校進行專業社群運作，並完成備課、觀課議課工作坊。 2.已完成課程地圖並於研習中宣導。 3.目標確定、步驟清楚、再加上務實規畫，就可以呈現出適合自己學校的學習課程架構。 4.輔導員已完成領域課程地圖並積極輔導學校老師素養導向評量之理念與實作。 |
1.可儘早規劃，提早與交流縣市及學校溝通。 2.期盼建立學校優質之課程發展、教師教學、學生學習及專業發展之經驗分享管道 1.共備時與教學者討論及分析課程主題，即表明要突破以往窠臼式講述教學，回歸到以學生為主題。 2.公開授課時讓學生自行設計實驗，找出不同控制變因，分組討論形成各組實驗設計，成效顯著。 3.入校輔導能給老師注入新的活水，增進教師專業成長，若能減少各項申請輔導繁複的手續及表件，會更加提高申請輔導的意願。 |
| 40 | 108學年度第2學期生活課程輔導小組專業成長會議(2-7月)(檢視) | 團務宣達與分配、課程發展與設計、、團員增能、團務運作工作分配等事宜 | 2020-02-25 2020-07-31 |
生活_國小 | 5 | 49 | 0% | 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進相關知能。 2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。 3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 4.分享有關在校成立社群及運作等專業知能。 |
專業成長活動時間，學期初皆已安排時間，請團員能盡量出席參加。 1未來思考課程讓團員用不能角度思考，激發更多想法。 2宜珈老師分享社群運作，收穫很多。 |
| 41 | 桃園市108學年度第2學期國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 1.參訪北美館"會動的藝術",藝術家王仲堃帶領實作工作坊 2.在青溪國中辦理國中小學藝數的工作坊,藉由Pazo的成品,一起動腦結合數學的成品 3.參訪雲門劇場,理解其脈絡歷史及參訪建築 |
2020-02-27 2020-07-03 |
藝術_國小 | 3 | 60 | 0% | 由視覺,表演,音樂分別負責安排一場專業成長,大家集思廣益找尋不同課程面向的學習. | 無 1.課程豐富多元,面向廣 2.多人一起共學,有不同的思考 |
| 42 | 108學年度第二學期輔導員專業成長研習(檢視) | 1.綜合活動領域 素養導向教學活動設計的 轉化與深化 2.從「我」到「我們」的起點探索--變革領導工作坊 3.備觀議課三部曲 |
2020-03-01 2020-07-31 |
綜合_國中 | 3 | 30 | 0% | 1.團員反應課程內容能有助於專業成長，並應用於工作之中。 2.備觀議課三部曲開放各校教師自由參加，雖受疫情影響，仍吸引2位教師參與觀課。 |
1.可結合社群進行較完整的共備。 1.張雨霖教授的課程總能貼近新課綱課程設計的實務需求，每一次都很有收穫。 2.簡菲莉前處長為我們帶來的全新的學習經驗，不但能應用在個人成長，還能遷移到研習與教學，有醍醐灌頂的感受。 3.在林文虎老師的提點諮詢下，進行備觀議課的實際操作，果然又產生新的激盪與火花。 4.很喜歡這樣的專業成長，充實而愉快。 |
| 43 | 輔導員專業成長實施計畫 - 新詩寫作教學(檢視) | 【一】前言 （講義1 寫一首圈圈喜歡叉叉的詩） 【二】寫一首關於遊戲的詩 （講義2 寫一首關於遊戲的詩） 【三】新詩的修改與評分規準 （講義3 學生作品評分與修正格式） 【四】結語 【附錄】捏塑詩的的感覺 （講義4 詩語的練習─捏塑詩的感覺） |
2020-03-10 2020-03-10 |
國語_國中 | 1 | 12 | 0% | 1. 能理解新詩教學模組的關鍵元素。 2. 能嘗試於自己的課堂上實踐新詩教學。 |
課程或可安排為一整天的課程，可以更為寬裕的進行課程。 1. 老師講述很清楚，於自己的課堂上轉化實踐的可行性高，很棒！ 2. 實作時間稍微短了一點，有點可惜。 |
| 44 | 團員專業成長活動(檢視) | 智慧教學系統融入健體領域 | 2020-03-12 2020-03-12 |
健體_國小 | 1 | 14 | 0% | 實現了教師備課，學生預習、. 測驗分析等功能，無縫串連了課前、課中、課後的教學歷程及個別化學習 | 安排網路社群學習、教學協助、課程擬訂及專案研究等不同主題的講座和活動，帶動教師共同學習 智慧生活時代來臨，教育也結合科技資訊，融合智慧教學，漸漸翻轉教室 |
| 45 | 專業成長國中小交流(檢視) | 1.導讀部定健體銜接課程 2.國小團提出迫切需銜接部分 3.國中團提出可行銜接策略 |
2020-04-09 2020-04-09 |
健體_國中 | 1 | 18 | 0% | 團員了解銜接課程內容 分析及規劃未來發展課程內容 |
與各校現行課程計畫結合待考驗 1.國小彈性課程可考慮階段實施.補足落差 |
| 46 | 輔導員專業成長(檢視) | 講師說明輔導團將架設的NAS主機功能及操作介面簡介 | 2020-04-09 2020-04-09 |
英語文_國小 | 1 | 11 | 0% | 舉例說明讓「平民百姓」也容易理解其中原理。 | 輔導團必須快點規劃如何分類上傳建立教學資料庫 很實用的資訊,講師講得很清楚 |
| 47 | 定向運動在國小的實施(檢視) | 1.定向運動的簡介 2.國小如何實施定向運動 |
2020-04-09 2020-04-09 |
綜合_國小 | 1 | 15 | 0% | 輔導員對定向運動有初步的了解，在討論的過程中，激盪出活動實施的想法，並願意回到課堂實施 | 時間過短，無法讓輔導員親身體驗。擬於日後設計課程，實際體驗。 在校內實施定向運動，能培養學生獨立思考的習慣及解決問題的能力。在活動過程中，也能激發人際關係的友善發展。 |
| 48 | 新屋追風少年(檢視) | 1.介紹飛行器 2.操作飛行器 |
2020-04-09 2020-04-09 |
綜合_國小 | 1 | 15 | 0% | 透過動手操作飛行器，增加學習的樂趣，不僅學生，連老師都很喜歡。 | 操作的時間過短，可以適時增加競賽，有更多對話的時間 數位創課結合理論與實務，可以與綜合活動領域課程結合，從兩人合作、小組討論過程中，提升解決問題的能力。 |
| 49 | 輔導團員增能研習(檢視) | 1.資訊融入教學 2.數位教材教案設計 |
2020-04-16 2020-04-16 |
綜合_國小 | 1 | 18 | 0% | 1.增加中小輔導員對話的時間。 2.深化對觸平實作操作與課程設計方法的認識 |
觸屏運用的細節很多，需要更多的時間熟悉與練習 1.觸屏數位教學很實用，可以再進階實作 2.講師深入淺出的示範與講解，讓學員對智慧教室運用有更多的認識 |
| 50 | 性別平等教育議題辦理精進計畫-輔導員專業成長(108年第二期計畫)(檢視) | 性別與媒體識讀活動設計(李怡穎)、素養導教學與評量示例(龍芝寧) | 2020-04-23 2020-04-30 |
性別平等教育 | 2 | 28 | 0% | 1.每位輔導員都能產出媒體適於與性平教育之教案 2.配合教學評量實施 |
1.媒體識讀的範圍很廣，需要更多時間 1.媒體識讀與性平教育結合，結由媒體識讀引伸性平教育，很受用 |
| 51 | 科技領域小組團員專業成長實施計畫_OTTO機械人實作(檢視) | 1.otto機器人教材實施示例。 2.機器人硬體認識。 3.使用程控練習。 |
2020-04-24 2020-04-24 |
國中_科技 | 1 | 14 | 0% | 對於otto的認識可以介紹給有需要學校並協助建置。增加一種可編成的教具提供學校選擇。 | 編程練習需要時間，研習時間不足。往後類似增能研習應將硬體與軟體課程分開辦理。 1.otto建置成本較輪型機器人經濟，教學上應以編程為重點。 2.教學上的限制為需要有興趣的學生訓練加以組奘，且因為感測器開發較少，對於後續發展較為受限。 |
| 52 | 輔導員專業成長之四期活動師培訓(檢視) | 活動師四期奠基模組授課如下: 畢氏定理拼板遊戲、到世界去旅行、多米諾酒莊、猜猜我「四」誰、發現水面的秘密、尋寶遊戲-平衡大作戰 |
2020-05-03 2020-05-03 |
數學_國中 | 1 | 9 | 0% | 課程內容豐富充實，若疫情穩定可以辦理全市的四期活動師工作坊，讓更多老師教學精進。 | 無 1、講師授課精采，能有效講授內容使學習者轉化為自己的思緒。 2、四期模組的開課能使教學上的彈性更加多元。 |
| 53 | 【專業成長】2020.5.15 素養導向試題的評量理念與命題原則(檢視) | 講師透過PISA試題和素養導向題型範例，說明素養導向命題之必要性和命題原則。 | 2020-05-15 2020-05-15 |
自然_國中 | 1 | 9 | 0% | 學員對於素養導向試題的設計理念和技巧都有進一步的認識。 | 本次研習因時間有限，未能進入命題實作的部分，未來將再開一場實作工作坊，讓學員實際進行素養導向命題。 原本以為素養導向教學的題目字數都要很多，今天聽完這場研習才釐清這個迷思概念。 |
| 54 | 輔導員專業成長實施計畫 - 國中現代詩教學策略與實作分享(檢視) | 一、 國中現代詩教學設計(脈絡和實踐) 二、 創作模組介紹(含實作) 三、 現代詩篇章評量(美思力) 四、 從賞析去吸收養分—王宗仁的〈蝸牛〉、然靈的〈夢中病房〉 五、 實作成果 六、 詩作要能轉換象徵意涵–以余光中〈夸父〉為例 七、 問題與回答 |
2020-05-19 2020-05-19 |
國語_國中 | 1 | 14 | 0% | 1. 使輔導員認識現代詩模組化教學，並能應用至各校帶領社群。 2. 輔導團務運作上能符應央團學習模組發展的整體趨勢。 |
無 1. 課程內如很豐富，但有些步驟太過倉促，以至於操作不是這麼清楚。 2. 老師提供了新詩教學的不同面向，模組化的授課方式給予了我課堂上教學的新媒介。 |
| 55 | 素養導向評量(檢視) | 1、素養評量介紹 2、從歷屆考題了解素養評量是什麼? 3、數學素養的展現-PISA試題介紹 4、2021PISA模擬試題介紹 |
2020-05-21 2020-05-21 |
數學_國中 | 1 | 8 | 0% | 1、有效協助輔導員了解素養命題的內涵 2、PISA引領全世界數學命題的方式，輔導員能有效了解數學命題的趨勢變化。 |
無 108課剛強調素養，除了素養課程設計，再來應該就是素養評量命題，在課綱推動的開始，很開心能了解素養評量議題。 |
| 56 | 108學年度第2學期國教輔導團_藝術領域_專業成長(檢視) | 學思達牌卡課程設計 pazo 學思達的卡牌對於釐清主題概念、找出知識點，設計提問和後設思考有一套可遵循的流程。學員走過這套完整的流程，就能對主題活動有清楚的認知。黎曉鵑講師引領整個活動的進行，學員們以討論、分享的方式逐步推敲，無形之中建立系統性的概念。我們將這些步驟轉化為課程活動的設計，在掌握課程的核心主題、延伸發展活動等建構課程的主要概念上有很高的價值。 |
2020-05-27 2020-05-27 |
藝術_國中 | 4 | 38 | 0% | 活化教學效能。研發資訊融入教學模式，建置數位教材資料庫，達素養導向教學課程設計目標 | 再注入專業成長課程轉化及應用至課室，滾動式修正課程教學 跨域美感資源的挹注 讓藝術教學加以擴展 思考跨域的核心為何 擴張影響力 更加深入每個校園 |
| 57 | 影像教材編輯實務(檢視) | 1. 講師講述理論與實務。 2. 主題討論與設計。 |
2020-05-28 2020-05-28 |
本土_國中 | 1 | 8 | 0% | 1. 本次分區輔導内容能提升教師本土語專業知能(5分：100%) 2. 本次分區輔導內容有助於日後將分區輔導所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3. 本次分區輔導內容有助於提升學生學習成效(5分：100%) 4. 本次分區輔導內容有助於對本土語有興趣教師之專業成長與發展(5分：100%) |
1. 缺少實作，十分可惜。 2. 若要製作一完善的多媒體教材，可能需耗費許多的時間與人力，目前的工作量下，需要評估。 1. 影片是多感官的刺激，不但對認識學習有效，對情意學習更是有大大的幫助。 |
| 58 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 智慧教學系統融入健體領域 | 2020-05-28 2020-05-28 |
健體_國小 | 1 | 13 | 0% | 實現了教師備課，學生預習、. 測驗分析等功能，無縫串連了課前、課中、課後的教學歷程及個別化學習 | 安排網路社群學習、教學協助、課程擬訂及專案研究等不同主題的講座和活動，帶動教師共同學習 智慧生活時代來臨，教育也結合科技資訊，融合智慧教學，漸漸翻轉教室 |
| 59 | 輔導員專業成長活動(檢視) | 智慧教學系統融入健體領域 | 2020-06-18 2020-06-18 |
健體_國小 | 1 | 14 | 0% | 實現了教師備課，學生預習、. 測驗分析等功能，無縫串連了課前、課中、課後的教學歷程及個別化學習 | 安排網路社群學習、教學協助、課程擬訂及專案研究等不同主題的講座和活動，帶動教師共同學習 智慧生活時代來臨，教育也結合科技資訊，融合智慧教學，漸漸翻轉教室 |
| 60 | 【專業成長】2020.7.3 透明魚骨標本製作與海生館行動展示箱介紹(檢視) | 講師帶來預做處理的魚體標本，帶領現場教師繼續完成後續流程，完成透明魚之標本製作。 | 2020-07-03 2020-07-03 |
自然_國中 | 1 | 15 | 0% | 學員對於透明魚的製作流程有深入的認識與了解。 | 無。 在顯微鏡底下看見透明的魚體，以及染色後骨頭的清晰線條，真是美麗的標本作品！ |
| 61 | 子計畫一、輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 2020/02/27 期初會議 2020/03/05 讀書會 - 閱讀「平等正義」專書：王婉玲教師 2020/04/09 人權與生活：陳芳振隊長 2020/05/28 實地參訪 - 人權園區(機構)參訪：桃園平鎮褒忠祠義民廟 2020/05/28 期末會議 |
2020-07-10 2020-07-31 |
人權教育 | 5 | 45 | 0% | 本團團員們參與課程活動的氣氛熱絡。 9位團員們積極參與各項研習。 與講師的互動良好。 |
下一學年度的研習主題要儘量避免重複性。 各項研習內容豐富，主題涵蓋多方面，學習良多！ 這學期講師找來了不同領域之人才，帶給了大家不一樣的視野。 |
| 62 | 輔導員專業成長之四期活動師培訓-桃園場(檢視) | 活動師四期奠基模組授課如下: 畢氏定理拼板遊戲、到世界去旅行、多米諾酒莊、猜猜我「四」誰、發現水面的秘密、尋寶遊戲-平衡大作戰 |
2020-07-15 2020-07-15 |
數學_國中 | 1 | 18 | 0% | 第一線教師整體學習感受良好，且大多願意於課堂上實施。 | 研習參加人數較預估少，未來考慮多發公文或透過網路力量宣傳。 1、期待下一次的研習，更期待於教學現場的實施。 2、第一次參與且因講者的清晰說明、實驗操作、幽默風趣，使我數學專業更加延伸。 |
| 63 | 輔導團專業成長(檢視) | 1核心肌群對動作的重要性 2.正確的核心肌群發力 3.核心肌群運用在棒壘球打擊 4.棒壘球逮及多元評量 |
2020-07-22 2020-07-22 |
健體_國中 | 1 | 26 | 0% | 1.參與人員了解核心肌群對運動重要性 2.參與人員能分析打擊要領 3.參與人員會打擊多元評量 |
無 應落實在團務中長期規劃 |
| 64 | 輔導員專業成長-台灣高山生態(檢視) | 1.高山生態之演進與介紹。 2.高山生態系之多樣性保育。 |
2020-07-24 2020-07-25 |
自然_國小 | 1 | 14 | 0% | 1.瞭解生態是生物與環境間的相互關係，其中包含各種環境因子都會相互影響。 2.為了生物多樣性之保育目標，山地環境當為優先保護的重點區域。 |
1.希望能更加瞭解高山生態維護之方法。 1.踏尋豐富的動植物生態、原始檜木林、 鳥類及蝴蝶生態，進入明池勝境，讓人告瞭解高山生態之多樣。 |