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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 性別平等教育議題辦理精進計畫─各校種子教師培訓實施計畫(108第一期)(檢視) | 十二年國教課綱性平素養導向教學示例分享、性別平等的媒體適讀教育 | 2019-08-22 2019-08-22 |
性別平等教育 | 1 | 140 | 0% | 1.參加學員都能回到原校進行課程 | 1.辦理日期與其他輔導教師研習衝突，下次辦理時可先查詢其他研習 1.媒體識讀是很重要的能力，不只學生要能分辨，老師也要能分辨，才能將正確的知識傳達給學生 2.除了媒體識讀的觀念，也可以示範教材 |
| 2 | 社會領域召集人增能研習(檢視) | 1.從社會領域的課程意識到素養導向教學設計 2.社會科教學的探究與實作 3.因應12年國教之素養評量與示例 |
2019-09-01 2019-12-22 |
社會_國中 | 4 | 150 | 0% | 應該12年國教新綱的實施，教師有更多的了解，在開始改變教學及從事素養考題方面，有很大的成效。 | 因應私校教師無法報名，因此改在單一認證平台開課，然而宣導不足及平台不夠視覺化，導致許多老師不會報名，不僅平日我們忙於接電話指導，甚至有些教師臨時來會場，造成增加午餐及相關用品準備的時間增加。 1.參與學員表示獲益良多，除了了解新課綱外，教學時更知道如何引導學生有問題意識。 2.了解素養導向的考題並且運用在課堂上，讓學生未來面對素養考題不害怕 |
| 3 | 數學領域召集人專業增能培訓實施計畫(檢視) | 1、奠基進教室教案分享-地毯工廠 2、奠基進教室教案分享-脫形換骨原形畢露 |
2019-09-19 2019-09-19 |
數學_國中 | 1 | 60 | 0% | 教師能了解並轉化成自己教學的授課素材。 | 活動辦理前人員配置應更加充足，以免報到與活動會場無法妥善人力配置。 教案分享很能契合108素養導向教學的內涵，希望能有更多的機會了解新的教學素材。 |
| 4 | 108學年度生活課程召集人工作坊(檢視) | 肢體擺動-音樂敲打碰/邱健凱教授 非洲物語-看我七十二變/邱健凱教授 音樂律動創意教學活動設計/邱健凱教授 音樂律動課程探究與歷程分享/邱健凱教授 後人類時代/劉綺老師 生活課程案例分享/輔導團團員 |
2019-09-21 2019-09-28 |
生活_國小 | 2 | 114 | 0% | 生活課程脈絡化學習 藝文是容易融入在生活課程中 學到聲音韻律與節奏相關的教學、方式、技巧 |
研習中可以多提供當場設計課程的時間 研習中可以學習教案編寫的課程 自己和伙伴動手貼了一張全開的圖畫紙，很有成就感。 從頭到尾的活動都沒有冷場，非常精彩！值得學習！ 得知很多實際課程可以參考進課堂 |
| 5 | 領召研習 - 小說搞什麼鬼+素養導向命題(檢視) | 壹、 小說學什麼？ 一、 小說模組 二、 小說 vs 散文 三、示範：定伯賣鬼 四、實作：美猴王 貳、小說怎麼教？ 一、小說課程地圖 二、小說教學設計+小說讀寫結合 參、小說考什麼？ 一、以會考試題為例 二、向學測、統測試題取經 |
2019-09-24 2019-09-24 |
國語_國中 | 1 | 76 | 0% | 1. 與會教師能認識小說學習模組的內涵。 2. 對於小說的教學，教師能藉由小說學習模組而更有邏輯與效率。 3. 結合會考題型分析，培養教師對小說題型分析能力。 |
1. 承辦學校場地較遠，部分教師愛魚之後仍有課程，會提早離席。 2. 或可調整研習時間，提早開始，盡快結束。 1. 講師說明很清楚，又釐清了自己一些模糊的觀念。 2. 希望在星期二5、6節國文領域時間開此研習，詳細日期可再討論。 3. 簡報製作多元，課程精采，謝謝講師，辛苦了。 |
| 6 | 108學年國中健康與體育領域及社群召集人工作坊(檢視) | 時間 內容 主講人 主講人 0830-0900 報到 第【一】場 第【二】場 09:10-10:00 (50) 健體領域課程評量-共同備課及公開觀議課經驗分享 分2組講座 種子教師 弘道國中 姚友雅老師及助理講師 種子教師 光榮國中 黃瀚揚老師及助理講師 10:10-11:00 (50) 健體領域課程評量要領 分2組講座 11:10-2:00 (50) 健體領域課程評量設計產出及成果分享 分2組實作 12:00-13:00 綜合討論及對話：詹昭棣校長 13：00 午餐 |
2019-10-02 2019-10-02 |
健體_國中 | 1 | 1 | 0% | 1.喜歡講師提供實務練習 2.分組討論發表方式使老師有更多互動 3.成果發表互相觀摩激盪.啟發教學創意. |
1.辦理帶狀工作坊.才有檢視教師教學及學生學習成效的變化. 2.追蹤問卷 健康處進指標及體適能檢測成績提升與否. 1.感謝提供公開備觀議課經驗分享.建議相關表單供參. 2.很好的實作工作坊.可以回學校運用. 3.建議未來繼續辦理類似主題增能. |
| 7 | 國中英語社群備課、觀課與議課規劃(檢視) | 敦聘教育部國民及學前教育署培育之十二年國民基本教育課程綱要種子講師宣導十二年國教總綱及英語文領域社群備課、觀課與議課規劃。 | 2019-10-07 2019-10-07 |
英語文_國中 | 1 | 47 | 0% | 培訓教師落實十二年國教課綱實質內涵，轉化核心素養之課程與教學。 | 無。 對於備觀議課的準備更加熟悉。 |
| 8 | 【領召研習】2019.10.19 落實國中基礎實驗教育實作工作坊(檢視) | 本研習搭配自然科非專長授課教師研習，讓老師根據所需選擇物理、化學或生物實驗之課程，精進教師之動手做實驗能力！ | 2019-10-19 2019-10-19 |
自然_國中 | 2 | 69 | 0% | 參與學員皆展現高度之興趣與學習動機，並有效提升「非本科專長」之實驗教學能力。 | 物理科之研習內容包含部分生活科技，若要回原校實際操作授課，可能需要與生活科技教師協同合作。 感謝講師帶來突破、創新的實驗設計，讓原本的課本實驗變得更加精緻。 |
| 9 | 各校領域召集人工作坊(檢視) | 1.認識學習策略 2.課程領導人的角色 3.學習工具介紹 4.跨領域課程的設計 |
2019-11-30 2019-12-07 |
綜合_國小 | 1 | 51 | 0% | 1.本次參加研習，72%由學校推派參加，22.7%是自願參加。 2.81.8%對課程的安排很滿意，86.4%對講師講課滿意，印象深刻的部分是在討論素養導向的教學設計，透過分組討論，能有不同的火花產生，彼此間可以互相交流學習。 |
可邀請其他中央團講師講說各自拿手議題 教案設計很實用 活動，有創意 |
| 10 | 科技領域輔導小組領域召集人增能實施計畫(檢視) | 1.十二年國教總綱暨科技領綱精神與內涵。 2.指導學生運用設計思考的方法。 3.microBIT示範實作。 4.Arduino 函數控制。 5.木作課程實作。 6.3D列印教學流程實例。 |
2019-11-30 2019-11-30 |
國中_科技 | 1 | 89 | 0% | 1.參與人數80人，全市國中參與達九成以上。 2.宣達十二年國教課綱精神。 3.提升各校教學領導人新課綱創意思考能力。 |
1.調整辦理時間為領域共同時間。 2.結合課綱及生科教室設置，強化工具使用能力。 1.希望開設生科資科整合課程。 2.希望開設新興科技課程。 3.課程時間希望在領域時間辦理。 4.針對國中課程希望可以共備。 |
| 11 | 【108學年度】國小社會領域召集人增能研習(檢視) | 1.各年級社會領域課程共備 2.摘要法於社會領域教學應用 3.領綱說明與素養導向課程設計分享 |
2019-12-07 2019-12-08 |
社會_國小 | 2 | 160 | 0% | 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。 2.因應課綱微調後課程的轉化，透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、差異化教學及多元評量之專業能力。 3.透過研習的方式，聚集各校社會學習領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能並結合行動載具，掌握教育脈動。 |
活動安排在連兩天的假日，學員較辛苦，可規劃為隔周的假日。 1.分組實作工作坊的安排很實用，摘要法的講師都很用心，行動載具的搭配也很符合現在的趨勢，真心感謝主辦單位的用心。 2.有基本概念講解及實作操作可以更快速瞭解，整體研習內容很棒編排，工作團隊辛苦了！ |
| 12 | 桃園市108學年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」領召工作坊(檢視) | 1.素養課程分析與規劃 2.素養課程設計 |
2019-12-18 2019-12-18 |
健體_國小 | 1 | 62 | 0% | 藉由講師深入淺出的引導減緩新課程可能對教學現場造成的衝擊 | 討論熱烈.可以增列更多學員互動機會 1.認識素養課程分析與規劃 2.規畫素養課程設計 |
| 13 | 領召研習 - 小說課：折磨讀者的秘密(檢視) | 一、什麼是小說？ 二、小說：故事、人物、技巧 三、靶心人思考邏輯 四、小說薩提爾冰山理論 五、小說舉隅 |
2019-12-24 2019-12-24 |
國語_國中 | 2 | 78 | 0% | 1. 教師能理解小說的核心元素：故事、人物、技巧。 2. 能藉由靶心人公式具體明確的分析小說架構。 3. 對於小說的寫作，能更具邏輯的引導學生。 |
1. 部分教師並未上研習系統報名，導致現場簽到與預估相差較大，講義數量需要補印。 1.榮哲老師講述十分生動，開場的引起動機太厲害了。 2. 原來以前讀過的小說可以有如此不同的看法，獲益良多。 3. 主辦單位辛苦了，但場地實在有點太遠了 |
| 14 | 子計畫三、國中小各校人權議題種子教師增能扶植培訓研習(檢視) | 2019/12/26 素養導向之學習策略分享：香山國小胡美芳教師 | 2019-12-25 2019-12-25 |
人權教育 | 1 | 9 | 0% | 團員們對於本次主題展現出極大的興趣，與講師之間的來往互動氣氛融洽。 | 參考本次研習的成效，未來可以多多籌辦對於課堂實務相關的研習。 講師於研習中分享之ORID焦點討論法對於各項會議、課堂上的操作十分有幫助。 希望能夠了解這方面更多的知識。 |
| 15 | 本土語文領域召集人研習(檢視) | 1.素養導向-標準本位評量 2.花布胸針實作 3.擂茶實作 |
2019-12-28 2019-12-28 |
本土_國小 | 1 | 82 | 0% | 1.了解素養導向的教學設計模式及評量方式 2.覺知手作文化需要透過課程去傳承 |
空間不足! 1.透過分享與實作,更能清楚素養導向的教學設 計模式及評量方式 2.有趣的手作課程,增進學員間的關心與互動 |
| 16 | 國小英語領召教師增能研習(檢視) | 敦聘央團與台北市教師為全市英語教師增能 | 2020-01-04 2020-01-04 |
英語文_國小 | 1 | 70 | 0% | 下午課程透過實作體驗把教學策略 合作學習作了清楚的說明與示範。幫助我們實踐在課堂 | 由於今天較多是適合高年級的教學，希望下次可以學習更多中年級應用教學策略！ 今天的研習講師都好棒 |
| 17 | 108跨領域議題輔導小組種子教師增能研習培訓(檢視) | 一、增進教師對跨領域議題十二年國教領域課綱課程之專業知能。 二、協助各校種子教師對十二年國教領域課綱跨領域素養導向課程轉化以及議題融入領域教學與評量之推廣。 |
2020-01-04 2020-01-04 |
跨領域 | 1 | 70 | 0% | 學員回饋滿意度非常高，針對課程內容給予高度回饋，並表示能實際運用於跨領域課程之設計。 | 針對研習課程的日期安排由於接近期末，在回饋問卷上滿意程度偏低，應避免辦在期末時間。 理解跨領域課程設計操作步驟，能更有效率地自我實踐或回校帶領操作分享。 對於跨領域有初步認識，如何規劃課程也能有嘗試。 跨領域課程設計概念具象化。 原本對於課程架構與問題設計概念上很模糊，但經過今天的課程引導後，已經有初步概念可以實作於課程。 |
| 18 | 桃園市108學年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民小學藝術與人文學習領域[藝師藝友]授課教師增能研習實施計畫(檢視) | 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 桃園市108學年度十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學 教學品質計畫—專業成長活動 十二年國教課程綱要國小藝術領域「藝師藝友」授課教師領綱轉化增能研習(項次12-5) 壹、依據 一、教育部補助直轄市、縣（市）政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點 二、桃園108學年度精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質計畫 貳、緣起 藝術領域於各項課程與教學推動工作過程中所收集之問題彙整、分析後發現，其共同之重點在於任課教師多數不具領域教學專長；視覺藝術、音樂、表演藝術基礎教學能力薄弱。其中更為嚴重為因各校藝文領域教師大多缺乏表演藝術專長教師，故表演課程常為音樂與視覺所吞噬而被忽視。而有些學校中出現了雖有專長教師，但礙於人員編制之因素而導致無法任教專業科目淪為一般導師任教，反致專業科目須另聘代課教師的趨勢越趨嚴重。此關係在於整體師資培育機構的養成教育，及教師甄試方式之不利條件，在目前教育現場需立刻改善教師在專長教學能力不足的問題，而團務的推動需面臨這個挑戰並與以克服。 參、目標與行動策略 一、目標 （一）協助教授非專長藝術教師進行教學，研發配課教師專業增能課程。 （二）透過課程與教學研討，深化教師對藝術領域教材內涵的了解。 （三）蒐集各類藝術相關資源，對教學議題提供討論對話。 （四）提供互動機制、強化經驗交流，提升專業知能。 二、行動策略：工作坊－包含音樂、視覺藝術、表演藝術三面向課程。 三、計畫特色 規劃以工作坊方式邀請專家或第一線優秀老師帶領大家實際操作，並作一系列的專業課程，產出教材教法或針對以材質為主題創作藝術作品，開拓領域發展願景以達到教學培訓和教學經驗傳承。 肆、辦理單位 一、指導單位：教育部國民及學前教育署 二、主辦單位：桃園市政府教育局、國小教育科 三、承辦單位：桃園市桃園區莊敬國民小學 四、協辦單位：桃園市桃園區文山國民小學、桃園市桃園區慈文國民小學、桃園市楊梅區瑞原國民小學 伍、實施期程 一、實施期程表： 期程 策略階段 108.9 〜 108.10 108.11 〜 108.12 108.12 〜 109.1 108.12 〜 109.2 109.02. 20-21 109.02 （一）焦點問題 凝聚主題 進行1-2次對話討論 （二）實施計畫 工作人員協調與溝通 確認課程內容與講師 工作坊手冊或材料準備 辦理工作坊 （三）計畫評估與彙整成果 成果撰寫與修正 （四）辦理成果 發表 建置於輔導團網站 二、焦點問題與凝聚主題 （一）期程：108年9月 （二）辦理重點： 因藝術領域包含音樂、視覺藝術、表演藝術三方面，為尋求三方面向的統整與顧及三方面向的專業性，召集人與副召集人先進行對話討論，以決定主軸與重要概念，再與輔導員間討論以焦點問題凝聚主題。 三、實施各項計畫 （一）期程：108年9月〜109年2月 （二）辦理重點： 1.協調工作人員與工作內容 2.確認課程內容與講師 3.活動場地布置前準備工作 4.收集課程內容資料，編印工作坊課程手冊。 四、計畫評估與彙整成果 （一）期程：109年2月 （二）辦理重點：有系統地整理過程資料與研習資料，與大家分享研究所得並彙整成成果。 五、成果發表 （一）期程：109年2月 （二）辦理重點： 未具專長教師教學需求，研發配課教師專業增能課程、創意教學活動、教學素材與網路資源的平台，目前教學資料關於藝術領域的部分有數位影音資料庫、教學網等供教師教學參考使用。 陸、辦理地點：桃園市桃園區莊敬國民小學 桃園市桃園區莊一街107號 TEL：(03)3020784 柒、參加對象與人數 一、請各校藝術領域擔任藝術課程之非專長教師參加。 二、各校藝術領域有興趣之教師。 三、音樂教學、視覺藝術教學、表演藝術教學技巧與實務分享為分組教學，每組限額30名，每人限報一組，不可重複報名，煩請報名時依照欲研習課程之研習報名處報名，分組教學以報名名單為準。 捌、工作坊活動內容 一、課程內容： 1.課程分為音樂、視覺藝術、表演藝術三組進行，故參加研習者只能擇其中一組研習，不可中途換組別。 2.音樂、視覺藝術、表演藝術各以有系統的方式安排各項課程，並分第一階課程與第二階課程（如以下表格）。 組別 課程內容 領綱重點與素養導向跨域（1小時） 第二階段(6小時) 課程分類 第一階段(5小時) 視覺藝術 生活中的藝術-玩衣布藝 服裝是每個人除了制服之外，每日必須思考的美學課題，課程從服裝設計師的視角，進行劇場服裝設計，以實際工作坊方式，對於色彩、布料、剪裁進行嘗試，從發想、設計、手縫、服裝實作，親自為心愛的布偶設計獨一無二的衣服，並於最後進發言發表會。 表演藝術 跨域主題的過程戲劇(Process Drama)工作坊 過程戲劇指的是以一個前文本為主題，帶領學生進入想像的情境中擔任角色，探索議題中的感受、想法與行動；而本次工作坊，將會帶領兩個跨域主題的過程戲劇工作坊，並且會針對這兩個工作坊，講解如何設計故事、應用習式等基本設計過程戲劇的原理，並期待參與者可以發展自己的過程戲劇．這兩個工作坊，分別是針對高年級學生，探索高年級學生愛情議題的偵探教育戲劇 “晶晶事件”，以及針對中低年級學生，探索高齡化社會與家庭議題的 “先左腳再右腳”。 音樂藝術 五感探索音樂律動遊戲教學 第一天 以融入音樂與動作創作，呈現富有節奏與韻律的美感，體驗不同肢體延伸的美。藉由音樂律動的方式，在自由舞動肢體中培養聽覺美感，以身體的感受來認識音樂。三種繪本的音樂活動形式進行(1)繪本導讀:以故事起始創造情境，並激發兒童的想像力與學習動機。(2)音樂律動:藉由故事的內容發展出音樂律動，啟發兒童以肢體模仿、探索、思考及創作的能力。(3)器樂合奏:搭配音樂律動與遊戲的節奏，教導兒童認識各種樂器，並能攜手合奏出好聽的音樂。 第二天 創意音樂律動遊戲: 引介不同的音樂元素，並藉由多元教具使用，引導兒童由淺而深的體驗，包含音樂中的大小、強弱、輕重、圓滑與跳躍。 生活中的敢動與感動: 搭配繽紛活潑的插圖，融入多元文化、基礎認知，透過書頁重新放慢速度，唱出自己的版本。 音樂律動教學活動設計: 以奧福和達克羅士教學法為設計基礎，強調以遊戲方式，將音樂融入節奏、律動、戲劇與美術之統合自我表現藝術教學設計。 二、講師及課程安排：第一天始業式及第二天分享為共同上課時間，其餘為分組上課（分音樂、視覺藝術、表演藝術三組） |
2020-02-20 2020-02-21 |
藝術_國小 | 6 | 160 | 0% | 有關培訓的未來課程規劃與內容給予具體建議(項目1-7時間,講師,課程內容等)： 相信藝文團 在寒暑假時間舉辦真的有利於各級教師參加，太棒了！ 可以參加音樂、視覺、戲劇課程！ 相信輔導團的能力 |
一.多數學員反應良好,如下: 謝謝您們的用心安排，每次的研習都收穫滿滿 兩天很辛苦！很棒很棒 非常感謝大家 很棒，很精彩，很喜歡的課程 謝謝您們，辛苦了 二.有關學員反應部分教師將孩子帶來參與研習,而本身卻不在場,會再加強宣導 對課程中印象最深刻的內容是那部分?請簡述課程內容： 教師入戲的方式 很多教育戲劇的技巧和空間建構的方式非常實用 教師入戲帶動學生表演 即性演出，望遠部落戲劇營隊分享 教育戲劇讓人能思考有感覺 「先左腳，再右腳」中老包、小包的互動，及小包成了老包後，和小小包之間的情緒張力，令我和同組老師憶起喪父的傷痛⋯ 看到三份教案之跨域應用 對於戲劇教育的實務有更清楚瞭解 阿奇與怪獸王國 小C老師以對話的方式帶著我們澄清：跨不出「執行」這一步障礙的原因。 講師在三個教案中分別不著痕跡的留下發人深思的議題，看似輕描淡寫，卻有打通任督二脈之感，讓原本在情境中的我，意識到教學者與誰的對話才是教育的主角很高明的引導。 在教案的實行與過渡中，能夠分析執行的思考目標，是個相當實際又高端的教學指導者。 小c老師針對不同的年齡層和議題進行教案的實作，讓老師們有機會將自己轉換成學生的身份，細膩的感受與體驗，並且從中理解教育戲劇與自身和他人相互串連的力量。 跳格子 毛線呈現的視覺畫面，加上音樂的效果非常棒！ 對於節奏會有很多不同的教學法 內容豐富紮實 節奏遊戲 毛線，跳格子，很難叫出來的雞 用簡單的道具完成樂句解釋跟節奏概念 跳格子的段落、律動、音畫等等。音樂融入畫圖律動。 老師利用不同的素材加入不同的音樂，利用布料也好，身體節奏也好，球類也好，讓人覺得很驚艷，滿滿七小時的課程，收穫良多。 音樂組邱老師生動有趣的教學，喜歡音樂課！ 乒乓球嬉戲曲運用乒乓球做強弱次強弱並依曲式做出自轉球與大家互傳球 1.幽默曲與乒乓球的聯結，我聯想到教音符或休止符的時值也可運用。2.老師授課時的教學語言很清楚有趣 運用樂器以外的素材來授課 |
| 19 | 素養導向國小英語課程及教學活動(檢視) | 透過李壹明老師在線上直播的講解,學員們下載活動設計單進行產出,以電子郵件的方式寄給講師,講師將針對每位學員的產出給予回饋指導 | 2020-03-07 2020-03-07 |
英語文_國小 | 1 | 85 | 0% | 小組練習的方法與技巧。省思自己的教學活動，我要加強用活動讓學生自己或小組做歸納。每一次研習，都有收穫，也讓自己反思、調整教學活動。 | 由於疫情的發展，有些學生必須在家自主學習，如果也有研習能夠指導英語教師錄製線上課程等，或許也不錯！ 第一次參加線上研習，發現時間很有彈性且可以一邊研習一邊顧小孩，不用臨時找保母；而且講師語速不會很趕，霹靂啪啦趕時間，每個概念解說都有清楚講述，若下次有類似線上研習比較有動力參與 |
| 20 | 108-2數學領域召集人研習-土壤教學心法初階講座(檢視) | 1、數學輔導團召集人開場 2、介紹學生學習時的感官認知層次 3、教學訊息設計原則介紹-SOIL 4、教學簡報與商業簡報差異 |
2020-04-30 2020-04-30 |
數學_國中 | 1 | 52 | 0% | 本次研習為本輔導團第一次嘗試線上研習，有效解決因疫情問題，無法實地辦理活動的困境。 | 本次線上研習遇到講師播放影片時，研習者沒有影片聲音的問題，如果未來持續使用線上研習方式辦理，需要解決這個困境，以提高研習品質。 1、教授所傳授的學生學習認知需注意事項，有助於授課時掌握學生學習心理。 2、能有效提生簡報設計時的美感。 3、看見不同的教學觀點。 |
| 21 | 桃園市客語檢定實施現況(檢視) | 1. 講師講述理論與實務。 2. 議題討論。 3. 討論未來跨單位合作的可能性。 |
2020-05-21 2020-05-21 |
本土_國中 | 1 | 9 | 0% | 1. 本次分區輔導内容能提升教師本土語專業知能(5分：100%) 2. 本次分區輔導內容有助於日後將分區輔導所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3. 本次分區輔導內容有助於提升學生學習成效(5分：100%) 4. 本次分區輔導內容有助於對本土語有興趣教師之專業成長與發展(5分：100%) |
1. 應多了解本市其他單位對本土語文的相關政策與施政方向，使我們的工作相得益彰，而非多頭馬車白做工。 1. 跨部會的交流很有意義，可以知道本市其他單位對本土語文的相關政策與施政方向。 |