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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 性別平等教育議題辦理精進計畫─各校種子教師培訓實施計畫(108第一期)(檢視) | 十二年國教課綱性平素養導向教學示例分享、性別平等的媒體適讀教育 | 2019-08-22 2019-08-22 |
性別平等教育 | 1 | 140 | 0% | 1.參加學員都能回到原校進行課程 | 1.辦理日期與其他輔導教師研習衝突，下次辦理時可先查詢其他研習 1.媒體識讀是很重要的能力，不只學生要能分辨，老師也要能分辨，才能將正確的知識傳達給學生 2.除了媒體識讀的觀念，也可以示範教材 |
| 2 | 子計畫三、國中小各校人權議題種子教師增能扶植培訓研習(檢視) | 2019/12/26 素養導向之學習策略分享：香山國小胡美芳教師 | 2019-12-25 2019-12-25 |
人權教育 | 1 | 9 | 0% | 團員們對於本次主題展現出極大的興趣，與講師之間的來往互動氣氛融洽。 | 參考本次研習的成效，未來可以多多籌辦對於課堂實務相關的研習。 講師於研習中分享之ORID焦點討論法對於各項會議、課堂上的操作十分有幫助。 希望能夠了解這方面更多的知識。 |
| 3 | 108跨領域議題輔導小組種子教師增能研習培訓(檢視) | 一、增進教師對跨領域議題十二年國教領域課綱課程之專業知能。 二、協助各校種子教師對十二年國教領域課綱跨領域素養導向課程轉化以及議題融入領域教學與評量之推廣。 |
2020-01-04 2020-01-04 |
跨領域 | 1 | 70 | 0% | 學員回饋滿意度非常高，針對課程內容給予高度回饋，並表示能實際運用於跨領域課程之設計。 | 針對研習課程的日期安排由於接近期末，在回饋問卷上滿意程度偏低，應避免辦在期末時間。 理解跨領域課程設計操作步驟，能更有效率地自我實踐或回校帶領操作分享。 對於跨領域有初步認識，如何規劃課程也能有嘗試。 跨領域課程設計概念具象化。 原本對於課程架構與問題設計概念上很模糊，但經過今天的課程引導後，已經有初步概念可以實作於課程。 |