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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 自然科學領域召集人專業成長研習(檢視) | 110國中教育會考自然科試題分析 | 2021-09-03 2021-09-03 |
自然_國中 | 1 | 55 | 0% | 本研習旨在協助各校領召理解試題分析的方法。領召可在教學研究會中與同校老師討論增A減C的方法，一同提升本市自然科會考成績。 | 公文發放至報名結束期程太短，未來可以提早進行 感謝輔導團分析試題，方便領域於期初教學研究會與其它教師分享 |
| 2 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨實踐0924-1002(檢視) | 1.遠距教學與我 2.教學策略-四角辯論的應用 3.教學策略-all、some、none的應用 4.實踐討論 |
2021-09-24 2021-10-02 |
跨領域 | 1 | 48 | 0% | 落實策略課堂實踐 | 無 1.大家實踐後,互相吸收彼此的優點及巧思 2.希望可以了解到更多在策略實際運用的案例，讓我可以有更多想法 3.學習內容充實,對教學很有幫助。 4.四角辯論很有意思 |
| 3 | 110-1數學領域召集人研習—「拼板遊戲與畢氏定理-素養模組包」共備(檢視) | 拼板遊戲與畢氏定理-素養模組包 壹、啟動觀察 貳、實作評量 參、反思進教室 |
2021-10-07 2021-10-07 |
數學_國中 | 1 | 58 | 0% | 1.希望透過奠基活動觸發學生學習動機，促進有感學習。 2.藉由活動激發思考，思考如何使用模組於教學現場。 3.讓學生看見數學、喜歡數學和活用數學。 |
若實際用在教學現場需要花費較多時間，但在教學進度的壓力下，課程時數有限，授課教師可適度調整內容。 1.從影片中看到除了畢氏定理外，還看到等量公理和代數論證。 2.學生實際操作拼板後，比較能具體感受到畢氏定理。 3.不一定要用於每個任教班級，可以在一個班分組使用模組，學生在分組時也較好掌控。 |
| 4 | 國中健康與體育領域暨社群召集人工作坊(檢視) | 性教育雙語課程 | 2021-10-13 2021-10-13 |
健體_國中 | 1 | 1 | 0% | 1.學遠了解性教育主題教學的原則鬨動方法 2.了解健體領域雙語教學趨勢減低壓力並願以轉化典範 |
1.雙語課程的諮詢資源建立 2.團啽的雙語教學能力成長 1.性教育的標準有接軌世界觀? 2.講師簡報分享 |
| 5 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨央團實踐1022-1030(檢視) | 探究策略-概念獲取、概念定義地圖 | 2021-10-22 2021-10-30 |
跨領域 | 2 | 50 | 0% | 學員進行課堂實踐 | 無 1.很燒腦、很精實 2.感謝教練指導與共備，獲益良多 |
| 6 | 人權教材包研習(檢視) | 人權的演進:講述式開場 每人任意寫下所看到的人事物(按順序) 1每組討論將大家所寫的人事物按順序寫下六個 2沒有人權--2-3-4-5-6-7--8世界人權宣言 3.2021世界人權日教材包介紹 4.2021世界人權日教材包實作及分享 1-1.每組選擇一個教材包， 並實際討論該教材包中 一個活動 1-2.將實作結果寫在海報 紙上 1-3.分組報告實作結果並 分享心得 1-4.各組給予回饋 |
2021-10-29 2021-10-29 |
人權教育 | 1 | 20 | 0% | 實作討論互動交流收穫良多 很有收獲 人權教材包好用喔！ 清晰簡單教學分享 教材豐富，講師講解清楚！ 獲得實用的教學資訊 很舒服的氛圍 感謝講師詳細的講解，獲益良多！ 瞭解何取得資源 老師們的熱忱很讓人感動 謝謝講師的分享，對於人權教材包的運用更加了解。 結合實作與理論，更有機會了解人權的脈絡，感謝主辦單位給予機會讓我們有更好的學習 內容充實而適合應用於教學 很有收獲，能提供人權教育推行很大的幫助 有別以往反霸凌宣導，跟學生多談「權利」是個更積極、主動的預防方式。很棒的想法，謝謝講師及夥伴們！ 感謝主辦單位的用心 認識了很多實用的資源，獲益良多！ |
研習地點可以多點指引 希望能多多辦理相關研習 獲益良多 教材包內容充實且豐富，深入淺出，適合應用於教學活動 對推行人權教育很有幫助，感謝辛苦的講師及工作人員 可以再多舉辦人權相關研習。 讚到不行 很實用的主題，希望未來能多辦這種性質的研習，謝謝！ |
| 7 | 110上北區領召增能研習(檢視) | 講師透過領綱內涵,指導學員融入於教案中,並現場產出與其他教師分享增能 | 2021-10-30 2021-10-30 |
英語文_國小 | 1 | 62 | 0% | 學員們認為這是一次難得有收穫的學科研習 | 學員們希望在上班日辦理 對於停車位的規畫可以開放多一些位子 Mia老師以理論+實作方式穿插進行，課程實用且十分有趣，收穫良多。 |
| 8 | 【110-1 領召研習】生科教學模組應用(檢視) | 透過觸控燈的實作主題，讓學員練習設計、木工、焊接、簡單電路等技能。 | 2021-11-05 2021-11-05 |
國中_科技 | 1 | 30 | 0% | *學員皆能投入課程與實作練習。 *主題式研習能提升教師的實作技能與課程設計能力。 |
因場地限制，只能提供30名領召參加研習，未來可考慮同時段開設生科和資科的領召研習，讓全市所有領召皆能參與研習。 *講師的講解很清楚，課程內容有趣又實用！ *研習場地的設備很棒，大大提升現場實作的效率。 |
| 9 | 【110學年度】國小社會領域召集人增能研習(檢視) | 1.社會領域素養導向課程設計實務 2.參與式教學的內涵與實務 3.素養導向評量設計實務 4.社會領域教學未來展望 |
2021-11-06 2021-11-13 |
社會_國小 | 2 | 160 | 0% | 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。 2.透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、素養導向評量設計之專業能力。 3.透過研習的方式，聚集各校社會領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能，能嘗試應用於教學現場。 |
無 1.收穫很多，感謝輔導團犧牲假日辦理研習提供增能。 2.對參與式教學、素養評量更清楚、未來展望更清楚，學到很多關於素養導向的觀念、素養導向出題方向。 3.從社會領綱出發整個課程，深入淺出的說明，很有收穫，對教學有實際幫助，老師分享許多啟發學生學習的方式。很感動謝主辦方的用心。 |
| 10 | 領召研習 - 搶A！從文言文轉譯開始(檢視) | ⼀、熟悉文⾔文轉譯之必要 歷屆會考文言文比例 會考文言文命題之特色 會考文言文難題 二、⽂言文教與學的盲點 1. 通常我們如何教「⽂⾔文課文」？教學與學習困境 2. 這樣的教學方式可能和「會考」有什麼落差？ 三、⽂言文轉譯策略的操作步驟 1. 閱讀理解策略概論 2. 課文本位與學習遷移 標題預測 全文概覽 文言轉譯 段落理解 全文統整 3. 文言文轉譯策略 切分句意 圈補主詞 替換詞語 還原省略 換句話說 四、教學小「⾓角」 緩步釋放學習責任的教學歷程： 教師示範 師生共做 學生仿作（小組） 獨力完成 |
2021-11-09 2021-11-09 |
國語_國中 | 1 | 102 | 0% | 1. 教師能理解會考文言文命題之趨勢。 2. 教師能理解文言文閱讀理解策略。 3. 教師能於返校後實作。 |
1. 預期參與人數較多，臨時加開會議上，下次會改以專業版帳戶建立會議室，增加人數上限。 文言文拆解有固定步驟 能協助學生理解 謝謝潔茹老師鉅細靡遺的分享，要突破學生對文言文的心魔，真的是需要很大的心力，謝謝老老師具體的分享，給我一些啟發，謝謝您! 文言文拆解有固定步驟 能協助學生理解 謝謝潔茹老師鉅細靡遺的分享，要突破學生對文言文的心魔，真的是需要很大的心力，謝謝老老師具體的分享，給我一些啟發，謝謝您! 謝謝潔茹老師精彩的分享，讓我獲益良多，讓原本在文言文教學上頭痛的我，有了具體可行的目標與步驟。 講師分享的內容很實用，尤其是文言文是學生較弱的部分，而且可以運用在實際教學上。建議可以針對會考題型做這類的研習，非常棒 如果可以，希望研習的講義可以提早給。 |
| 11 | 英語領域教學圈-素養評量(檢視) | 1.總綱/領綱/桃園市英語課程實施建議概覽 2.素養導向教學活動設計 3.素養導向評量設計 |
2021-11-17 2021-11-17 |
英語文_國小 | 1 | 30 | 0% | 教師用活動方式讓學員很容易對領綱和素養導向概念有初步了解 | 總綱的部分可以省略,將時間留給活動與評量設計的實作 時間太趕,建議可以改成一天的工作坊 |
| 12 | 全英語教材教法(檢視) | 講師先讓學員檢視以英語授課遇到的問題聚焦研習主題，讓學員討論課是可以使用的英語句構。講師直接演示一堂全英語課程，讓學員觀摩。 | 2021-11-22 2021-11-22 |
英語文_國中 | 1 | 58 | 0% | 學員出席率高，透過理論與實務的結合，學員覺得研習內容返校後可立即實踐性很高；觀摩講師直接演示一堂全英語的課程，學員滿意度很高。 | 無 了解用英語授課包含老師的口語指導、學生的應答及教材媒體的應用構成。和組員討論出課堂常用的句子作為鷹架比起看課室英語手冊更深化，最後講師提供的工具箱(資料庫)很實用。 |
| 13 | [110-1跨領域議題種子教師]一二團回流工作坊11/27(檢視) | 波浪分析工作坊 | 2021-11-27 2021-11-27 |
跨領域 | 1 | 50 | 0% | 學校主管可運用於各類領導場合 | 因討論熱烈，故最後一個活動沒有時間完成，有點可惜。 波浪分析法可以有效地提供可見的思考脈絡，並可預測未來可能發展的趨勢，並決定行動。 |
| 14 | 【110-1 領召研習】校園著作權－科技融入教學不得不面對的真相(檢視) | *校園著作權【基本觀念】與常見問題。 *教師在進行【教學簡報製作】或【教學影片錄製】之合理引用範圍？ *教師進行【線上教學】應注意之著作權問題？ *教師參加【教案競賽】之圖文引用及原創性定義？ *教師參加【教案競賽】，作品之著作權歸屬問題？ *教師印製【教科書商出版之考卷或學習單】給學生使用，是否有違反著作權疑慮。 *我可以在臉書上放【教學紀錄照片】或【學生作品】嗎？ |
2021-12-03 2021-12-03 |
國中_科技 | 1 | 46 | 0% | 學員對於教學現場所面臨的著作權問題，有更深入的了解，讓教師在未來的教學上，更懂得如何保護自己，避免誤觸著作權相關之法規。 | 兩小時的研習時間稍嫌不足，部分實例未能完整講述。 講師的講述深入淺出，不僅有法規之引述，還搭配相關判決的案例。這才發現原來我們很多習以為常的教學習慣，其實都違反了著作權，未來在教學上一定會更加小心留意的！ |
| 15 | 國小領域教學圈-英語文學力提升教學精進工作坊(檢視) | 團員就學習扶助的教學策略進行分享,並介紹因材網的使用 | 2021-12-08 2021-12-08 |
英語文_國小 | 1 | 30 | 0% | 每位學員都能產出與分享,互相交流 | 仍然有許多學校未派教師出席增能工作坊 小班教學能夠掌握每位學員的進度,不怕跟不上,下課後還可以留下來繼續問 |
| 16 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨央團實踐1126-1204(檢視) | 探究策略- 投入-關係導圖與聚焦-排序策略 |
2021-12-10 2021-12-10 |
跨領域 | 1 | 50 | 0% | 教師可於課堂實踐 | 授課速度可以再慢一點 1.創課精神+遠距教學工具=無限可能 2.同領域夥伴直接拿出主題概念，現場共創與優化教案。 |
| 17 | 社會領域召集人研習(檢視) | 上午：素養導向的命題原則 下午：試題創作分享與點評 |
2021-12-11 2021-12-11 |
社會_國中 | 1 | 70 | 0% | 教師對於會考命題趨勢及素養導向的命題原則有更多的掌握，參與的學員表示回校後會分享給領域教師。 | 1.停車位較不足。 2.教師們反應上傳資料時，網路速度太慢。 1.對於素養導向的命題不再害怕。 2.講師講授非常清楚。 3.未來希望也可以請歷史和公民的講師來讓大家增能。 |
| 18 | 桃園市110學年度 十二年國教課程綱要 暨國小本土語文領域 召集人研習(檢視) | 1.提問的策略 2.議題融入課程教案設計 3.口罩吊繩手作 4.吉拿富手做 |
2021-12-11 2021-12-11 |
本土_國小 | 1 | 48 | 0% | 1.本次主題提供師長專業成長需求:非常同意94.6% 2.本次提供的課程內容符合您的期待或目標-非常同意86.5%+同意13.5% 3.本次聘請講座能回應處理學校現場教師需求與問題-非常同意81.1%+同意18.9% 4.本次專業探究過程能提供具體實踐策略或課堂操作建議-非常同意83.8%+16.2% 5.本次專業探究課程能促進您個人的教學反思與專業成長-非常同意83.8%+同意16.2% 6.願意將本次研習所提供資源或教學策略運用於課堂91.9% 7.能將本次專業成長內容轉化為個人教學策略或工具-非常同意86.5%+同意13.5% |
1.可多用資訊系統融入教學 2.多辦本土語的研習，讓學習更多知能，活化教學 3.如果研習時間能開在星期三下午，對我而言是比較好的。 4.多多舉辦類似活動，充實教師知能。 5.研習時間太少 6.場次可以多一些 1.很多小遊戲可以使用於課堂上 2.收穫良多 3.非常實用 4.老師設計的課程，受益良多 5.非常謝謝講師，讓我學到好多新課綱的理念 6.謝謝講師能分享這些教學策略 |
| 19 | 桃園市110學年度第1學期國民教育輔導團國民小學藝術領域:國小領域教學圈-藝術領域素養導向教學設計與評量工作坊(檢視) | (一) 瞭解十二年國民基本教育課程綱要總綱暨藝術領域課程綱要之基本理念與課程目標。 (二) 認識十二年國教課程綱要藝術領域課程綱要之核心素養導向教學模組。 (三) 透過工作坊提供互動機制、強化經驗交流、實務分享、專業對話，以提升專業知能及行動研究之能力，精進其素養導向教學與評量設計能力。 |
2021-12-13 2021-12-13 |
藝術_國小 | 2 | 35 | 0% | 利用littie fb這樣眾所皆知的形式,利用現有素材創作,對於參與教師在日後學生學習成果的分享,十分有效益。 | 活動時間僅三小時，講師內容豐富，分享成果時間稍嫌不足。 謝謝老師的用心規劃帶來精彩豐富的課程,上課內容很充實、實用,期待再有這樣的課程! |
| 20 | 人權種子教師增能研習(檢視) | 1.座談會 2.宣講分享式 3.討論及引導實作 |
2021-12-16 2021-12-16 |
人權教育 | 0 | 20 | 0% | 表單回應圖表。題目：五、我覺得，本次研習的整體滿意度值得肯定。回應數：12 則回應。 | 聽到顏老師分享原來記錄片是要以替弱勢發聲及肩負社會責任為主而去拍攝，這句話觸發我的內心，原來我們的日常也可以變成素材，引導學生去許多和他們自身相關的探索及歷史探究。 辛苦了 內容豐富 期待能有更具體的島記人權課程操作模組的分享 無。謝謝大家！ 太棒了 可以多辦幾場 無 Good 希望最後一節的講師能夠有二節的分享，感覺聽得意猶未盡 放伴好讚！！還想多實作一點～ 課程融入方式與建議很好，可以參考。 內容令人感受到人的溫度與熱忱，也學習到議題尋找、發散與發現議題意義的實作練習 很充實 |
| 21 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨央團實踐1224-1225(檢視) | 探究策略- 失落的一角 或 概念謎語 |
2021-12-24 2021-12-25 |
跨領域 | 1 | 40 | 0% | 教師可於課堂實踐 | 無 1.失落的一角跟猜謎活動都很有幫助，能豐富教學內容又能促進學生思考 2.講師透過影片、簡報講述探究的策略及方式，接著實際讓學員創課操作，其中有思考、有討論、有分享，讓我迫不及待想帶回班上操作看看。 |
| 22 | 領召研習 - 會考數據大解密(檢視) | 壹、 W HAT 會考有哪些大數據資料？ 一、 宏觀： 全國 二、 微觀： 各校 三、 內容： 1、 質性資訊（試題內容、評量目標、試題基本特徵等） 2、量化資訊（試題逐題反應分析結果） 四、 107-110 年國文 減 C 增 A 的密碼 五、學習盲點 貳、 H OW 會考大數據資料如何意義化？ 一、 觀察重點： 1、 通過率比較(本校 vs 全國)：看本校學生各題的表現 2、 通過率排序(本校 vs 全國)：找出 10 大難題(增 A)、20 容易題(減 C) 3、 分項能力和評量目標排序：會考評量學生哪些能力？題數比例？ 4、 試題樣貌：同樣「分項能力和評量目標」，試題有難有易 5、 學科本質：試題的難度不在「能力」，在「題幹和選項的素材」→學習模組 6、 學習盲點：分析試題的「誘答最高選項」→找出學生的「學習困難」 二、 分項能力、評量目標(108-110 年) 參、 WHY：國文的學科本質？學習國文有何用？ 一、領綱、學習重點： 與會考題呼應 篇章、文本表述→學習模組 二、文言文學習模組 三、111 年會考趨勢「素養導向試題」：統整應用以處理問題 |
2022-01-04 2022-01-04 |
國語_國中 | 1 | 94 | 0% | 1. 教師能理解心測中心提供之會考數據分析資料之意義，以及如何應用於教學修正。 2. 教師能理解文言文閱讀理解策略於會考答題的應用。 |
無 謝謝秋琴主任清楚的講解 非常受用，很能步驟化也講解十分具體。還好有報名參加研習 數據分析的方法好受用，文言文教學引導學生的步驟也很實用，超棒的！ 秋琴主任辛苦了！很實用的分享。 收穫豐富 希望試模擬也有相關數據可以參看 謝謝主任從試題分析數據，讓我們了解考題趨向，與如何分析校內國文落點 可活用解題及驗證模組教學的重要 依會考數據分析文言文本教學模組，相當實用!謝謝主任 對於會考試題數據分析受益良多 講解題目時是以指導學生角度的方式講解，有點拖時，希望能以講解方法為主，這樣能多講不同類型考題。 以最新年度(110)的會考題做例子，非常感謝 1、對於會考數據可以有深入的理解。 2、學校平時段考(除了最後一次是讀卡)，選擇題部分還是手改，所以無法得到數據分析。 能從中學習會考答題統計資料與未來實施教學選擇重點的關係，十分有助益。 對於如何輔導九年級學生更有清楚的方向，感謝主任的分享。(但收音有點小聲) 能用數據化的方式來分析會考,是本研習最大的收穫 主題明確，幫助老師透過會考數據，分析學生學習狀態，可以調整教師教學方向。 研習對我很有幫助，感謝主任細心分享 很實用，有助於明確提升學生會考。 對於文言文教學頗有助益 感謝主任帶領大家分析數據，抓出甩C增A的具體策略，實際在現場使用的確大大改善學生困境：） 學生不易理解文言文，但講師講解清楚明白，值得學習。 因學區不同，盼更多的提供方法，如資料的分享，謝謝。 謝謝老師的分享，可以對數據有更多的理解 謝謝講師藉由考題分析，明示文言文教學策略，具體受用。 秋琴主任的分享很實用，對於減C增A可參考的數據有很大的幫助，謝謝。可多舉辦有關文言文閱讀拿分的策略 經由這次研習，對於試題分析有更明確的理解，也更了解該如何運用這分資料，將領綱所強調的能力與素養落實到教學上，使教學能有本有據地真正符應會考趨勢！ 透過數據分析，可以分析學生答題狀況，是一個教學指標。但每一屆的學生本質不同，可以直接遷移嗎?(突然想到的問題) 能分析資料非常受用，也比較有增A或減C的方。但因為是召集人研習，數據資料並非每個人都有，如果行政部分能夠分析更好。此研習如果放在填報增A減C計畫之前，會更好。 務實地將教考學三者聯結,有助偵蒐盲點,突敝校師生困境,感恩! 文言文練習的部分很實用，謝謝講師分享! google meet 不必舟車勞頓，節省交通時間。 對會考的題目分析更有認識和掌握 對於會考的大數據資料能夠將其意義化作出實用分析，再透過項目排序後，可明確檢測到學生的學習誤區，針對病癥快速引導，則能避免時間的不必要浪費；另外文言文模組也是學生不可或缺的一帖良藥，藉由這種可依循的方法，相信學生在文意的解讀上都能迎刃而解。謝謝秋琴主任！ 的確因為少了「數據」二字而誤會了研習的內涵，但也得以了解會考試題的數據分析意味，因尚未帶過國三的學生，對數據資料的分析稍為陌生，透過研習大概了解可以如何悅讀這些統計資料。最後的文言文模組也令人獲益良多，藉此了解可透過這樣的方式分析題目敘述。 對於有任教八九年級的老師會更有臨場感、實用感 感謝秋琴主任帶著我們解密會考數據，並以會考題示範如何帶學生分析文言文文本。非常實用！ "1.了解到會考統計數據的妙用以及如何解讀這些龐雜的數據，為後續的教學手段提供參考方向，尤其是增A的部分，可以透過歷屆難題演練讓已達基礎等級的學生更進一步，挑戰更高的熟練程度。 2.文言文一直是學生很大的罩門，但主任透過精彩透過試題分析，我了解到可以從基本的圈補主補語來梳理文本，再套用人事理的模組去逐步熟悉文本內容，讓學生能更有系統地瞭解文本的脈絡。" "1.從會考數據上的分析，可明確了解學生的難點在何處(誘答選項) 2.對難題和基礎題的挑選與解析，可讓不同程度的學生加強不足之處 3.冗言贅詞的素材可參考學生的作文(經典名句) 4.將文言文教學系統化，讓學生有步驟地找到關鍵 |
| 23 | 桃園市110學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質數學領召研習(檢視) | 分為四個主題循序漸進，介紹目前108課綱數學教學努力的方向和老師在現場教學的做為: 1.台灣小學數學學習備景與挑戰-學生國際表現與教學現況 2.關鍵數學模型的學習與教學-包括加法、乘法原理和單位化聚 3.數學解題應用的學習與教學-參照閱讀、題意閱讀的意義和做法 4.跨年級銜接與統整的教學-主單元教學對先備經驗和後續學習概念的熟悉皆須掌握 |
2022-01-08 2022-01-08 |
數學_國小 | 1 | 93 | 0% | 1.透過與教科書的結合，使老師對於教授所要傳達的如何教學更容易理解。 2.老師學到教導學生可以透過參照.題意閱讀及推理歷程的學習方式來解決數學題型，增加對數學基本觀念的理解。 3.對於課本的編排有系統的了解，也了解中介表徵的重要性。 4.了解到自己的教學上的盲點,和學習如何讓學生確實內化為自己的知識經驗。 |
1.因疫情緊急更動研習地點，最後改為線上研習，時間上太匆促。團裡宜學習一套軟體操作，每人都能負責一間討論教室，往後線上學習亦能有討論實做得的可能性，線上研習就不會是問題，不用做為最後選擇。 2.因改線上，宜明確告知老師與上線共學可以，但是沒有報名者或非學校指派的領召，就無法核實補修及排代。 1.對課程整合性的了解度提高。 2.連結的重要性，建立統整架構以利教學。 3.了解很多孩子思考的方式，可以幫助我調整教學的方式。 4.更清楚台灣孩子概念模糊的原因。 5.釐清教科書的功能銜接性實用性完整性。 6.讓學生發生知識，而非老師講解開心；新時代的數學教學方式；學生紀錄數學思考理解過程，可以了解學生形成概念的過程，有助於了解學生思考的盲點… 7.理論能應用到實際教學現場，從教授的分享中可以了解學生可能有的迷思概念，並且得知可以用什麼方法引導學生解題。小學階段的學生學習數學，溝通、具體實物觀察與操作能創造學習記憶，教師應幫助學生創造學習記憶。 8.能運用所學進行跨年級的教材共備，讓各年級的數學脈絡更清晰，以利於概念銜接。 9.從布題到計算列式之間的推理過程，是老師應讓學生去完成實做的。 10.關於課程年級與年級銜接那部分覺得教授有說到自己心中曾經的疑惑，然後讓學生自己用畫圖解題很有用，因為學生能自己畫出題意，就代表有讀懂題目。 11.數學家的想法跟編輯的教科書商品是不一樣的，國小的數學課本給我們的定義要仔細思考過再給孩子。 12.中年級數學比較量題目要引導學生畫圖表示，不要先教計算再教圖。看似簡單的數學題目，老師講解時要觀前顧後，了解背後的意義，才不會給學生錯誤的訊息。 13.「孩子要先有心向，才有辦法累積經驗。」謝謝教授，點醒我，常常因為怕小孩不懂、進度壓力而急著把所有概念講完，但實際上學生還是沒有理解為何要這麼做。還是要放手讓孩子自己試試看，才能從中累積經驗，進而獲得知識。 14.在教學現場上碰到許多學生迷思，今天教授都有提到，加減法、乘除和分數小數，比較量及基準量等各面向都能在今天學習到，真的感謝教授。 |
| 24 | [110-1跨領域議題種子教師]一二團回流工作坊1/8(檢視) | 未來思考 | 2022-01-08 2022-01-08 |
跨領域 | 1 | 20 | 0% | 符合所需 | 無 簡校長每次的課程都很札實外，也提昇了我在教育現場給學生更多發想的策略，未來在自己的教學領域上能有更多與社會議題的連結，引導學生多元思考。謝謝校長，期待下學期再相見!!；適切的工具可以引導、開拓思考的可能性～浮現議題是很棒的工具 |
| 25 | 領域召集人研習-素養導向教學評量(google meet 課堂)(檢視) | 時間 111年1月8日星期六 9:00-16:00 地點:線上google meet 活動內容 主持人 09:00～09：20 報到 09:20～09：30 開幕式-國小國語文輔導小組領域召集人致詞 陳秀惠校長 09:30～10：30 素養導向國語文評量設計原則與實作 許育健教授 10:30～10：40 休息 10:40～12：00 素養導向國語文評量設計-字詞語句與實作 許育健教授 12:00～13:00 中午休息 13:00～16:00 素養導向國語文評量設計-段落篇章與實作 許育健教授 |
2022-01-14 2022-01-14 |
國語_國小 | 0 | 130 | 0% | 12.我想給國小國語文輔導小組的建議有： 1.很好 2.可多辦線上研習 3.謝謝您們！ 4.沒有，謝謝，辛苦了 5.辛苦了，研習很充實 6.謝謝用心的規劃 7.好棒的研討,可以開成系列課程,繼續跟教授做更多更深入的討論 8.辛苦大家了 9.謝謝你們，辛苦了 10.感謝您們 11.感謝你們 12.希望可以準備更厲害的麥克風收音，讓您的聲音更清晰地呈現。 13.謝謝您們邀請這麼棒的教授，教授我們實際的作法 14.辛苦您們了 15.太讚了! 16.謝謝你們 17.讚 18.謝謝輔導團找了很棒的講師，謝謝 辛苦了，謝謝 19.感謝 20.希望能多多舉辦類似的線上研習課程，讓更多人有機會參與，謝謝您! 30.謝謝你們，辛苦了 31.研習內容合宜，感謝。 32.辛苦了，下次還想參加許教授的課程 33.希望能多辦類似這麼有意義的研習 34.感謝 35.謝謝小組老師的陪伴與指導 36.感謝這次機會讓我增進 37.謝謝，辛苦了 38.非常感謝 39.解說清楚 40.期末很忙又累，可以不要選假日辦理嗎？寒暑假可以考慮一下！ 41.評量研習要再辦進階版,感謝! 42.線上研習蠻不錯的! 43.謝謝！辛苦了 44.您們辛苦了,有您們真好! 45.辛苦你們 很用心了 46.謝謝用心的安排 47.非常感謝國語文輔導小組，讓我在這次的課程中獲益良多。辛苦您了。 48.辛苦大家了！ 49.謝謝輔導團用心的規劃教師增能，聘請專業講師提升教師專業。 50.需要再一次類似的研習以加強概念與做法 51.辛苦團隊，這麼短暫的時間，將實體研習轉成線上研習，超級強大的團隊，謝謝！ 52.研習課程及講師都很棒，謝謝您們的用心。 53.謝謝輔導團用心規劃研習。 54.感謝安排增進我的知識 55.可多辦幾場，加深印象。 56.可分低中高年級來研習 57.研習的講義資料可以提前幾天給連結，才有足夠的時間思考 58.謝謝您們，收穫很多! 59.多舉辦相關習習 60.謝謝大家.辛苦了 61.大家辛苦了！ |
研習的講義資料可以提前幾天給連結，才有足夠的時間思考 11.研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？ 1.出題 2.評量重點 3.教授深入淺出的講解,獲益良多對如何評量更有概念 4.實際解析試題，獲益良多。 5.較能理解命題的方式與走向,受益良多內容精彩 6.實作講解 7.學習到很充實的命題方法提升對素養的概念 8.老師針對評量的提問與解析學習國語命題重點 9.講師認真講解，內容豐富瞭解到命題點可以去文本中怎麼去找到對於素養導向的評量方式有更明確 的了解 10.了解命題的技巧與實務 11.了解未來國語考題命題方向評量試做能夠得到回饋，超讚！ 12.什麼是好的評量試題；如何抓到文章中的亮點 13.除了理論還有實體操作如何將課程導入評量 深入淺出 14.如何針對教學命題實用試題的出題方式有提升 明確的命題引導和試題的範例，很實用 更加了解在設計課程評量時，要注意的方向 15.了解素養導向評量的設計 16.感謝主辦單位的用心安排，讓我們在講師深入淺出的帶領下，讓專業知能更進一步的提升，非常謝謝大家!讚 17.評量的設計原則 18.命題得核心理念思考了解評量命題重點及命題方式設計評量方式概念提升很多 19.明白素養導向的題目大致上的方向 20.了解如何設計一個好的試題對命題多一層認識 對於評量的素養命題有更進一步的瞭解 21感謝許教授針對設計的評量試題一題題的解說，有助於在設計評量題目時，有更多的聚焦。感謝 對評量有更深入的認知 22.教導孩子如何提升寫作方面 23.對於國語教學的掌握和素養評量的命題有更清楚的認識，謝謝許教授。 24.今天的課程透過教授的講解、實作，讓我更了解素養導向的命題概念。辛苦了~ 25.學習如何從文本中設計評量試題，也更清楚教學前備課的方向 26.對素養命題評量有最多的了解與認識 了解命題可以以什麼方式出題，非常有收穫! 對素養命題稍能領略,感恩! 27.深入淺出的講解了解命題方向 了解命題時應注意的重點 28.學習到命題的方向及重點 實作中看出更多命題須留意的細節 29.邀請的教授真的太棒了 30.瞭解評量的方向 學習到設計評量試題的方法 31.教授的教學評量案例分享 32.課程深入淺出，相當實用。 33.了解素養導向評量的內涵與設計更了解如何出題比較知道命題的方向、方法 34.素養評量的重點與實作 35.課程安排符合老師教學現場需求。 36.今天最大的收穫是透過實際討論學到多元的素養命題方式。 37.對評量有深入思考對國語文領域更熟悉.教授很讚 38.評量出題內容方向及重點。 39.了解如何整合運用課文中的素材來出題，以及如何判斷題目的適切性 40.對國語的命題設計有了更清楚的依循方向 在評量命題，在題目敘述與選項上該注意的地方與小技巧! 41.更加了解以素養導向命題方向及方法 學習語文領域素養評量的出題方向 42.教授的課文文本分析與評量示例分享 |
| 26 | 海洋產業祕境探險(檢視) | 一、 透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 二、 透過種子教師實地踏查活動能夠認識海洋產業，提升教師對本市海洋環境之教學能力。 |
2022-01-19 2022-01-19 |
海洋教育 | 1 | 27 | 0% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，將海洋教育課程融入各領域課程之方法。 二、瞭解海洋現況及未來實施策略，加入體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過在地資源與團體單位合作，增進教師專業知能也增進在地發展。 |
教師能運用區域優勢的資源帶給學生在地認同與了解國際視野其實距離我們很靠近。 透過踏查與實際參訪海洋相關產業與環境，讓學員更能清楚了解海洋產業的多元發展與重要性，並透過活動實際觀察海洋環境，可以更好地設計將其更完善細節帶入課程之中。 |
| 27 | 110-2數學領域召集人研習—「攻克俄羅斯輪盤-21世紀素養包」共備(檢視) | 一、啟動觀察 二、認識21世紀思考技能 三、分組實作評價 四、反思進教室 |
2022-03-17 2022-03-17 |
數學_國中 | 1 | 67 | 0% | 課程內容適合訓練學生培養多項技能，有趣的教學方式，有助於提升學生的數感。 整體而言，可以從活動中學習到機率，並從而衍生到樹狀圖或其他方式去思考題目。 |
無 認識21世紀思考技能，學生的應用問題普遍很弱，系統性思考有助於學生學習，可以提升學生找出題目的元素，元素之間的關係，並能建立解題的系統。 「攻克俄羅斯輪盤」可以讓學生實際操作，提升學生學習動機，可以接收學生的反饋，讓他們更能理解學習主題的核心。 希望透過「攻克俄羅斯輪盤」活動讓學生對機率更有概念，而非僅是課本的幾頁內容。 |
| 28 | 110下北區領召增能研習(檢視) | 上學期的課程主要以領綱內涵和素養導向教學活動設計為主 這次主要聚焦在單元設計,校訂計畫的作法,希望實作產出能讓教師帶回現場實際運用 |
2022-03-19 2022-03-19 |
英語文_國小 | 1 | 70 | 0% | 講師清楚解析素養課程的設計架構，讓老師們於未來設計課程時有檢視及評鑑信度及效度的依據。 | 學員希望下午能有休息時間 1.老師的歸納引導研習課程的活動是我需要學習 2.我覺得透過與小組教學經驗的分享，能更精進自己的教學能力 |
| 29 | 全英語教學原則和策略(檢視) | 教授介紹TETE的原則，分享全英語聽說讀寫教學的實例，並請學員分組實作Micro-teaching，透過觀摩、學習不同教學技巧。 | 2022-03-21 2022-03-21 |
英語文_國中 | 1 | 33 | 0% | 老師的上課內容很實用，課程透過實作更有感，願意嘗試增加全英上課比例 | 學員希望可以安排更多時間，了解現場實際運用的範例、針對小重點示範或是實作，為老師們建立安全的鷹架。 學員想了解如何兼顧教學進度、消弭低成就學生在英語授課過程中的抗拒感並希望可以提供各式全英語教學技巧的demo影片，可以快速補充知能。 |
| 30 | [110-2 跨領域議題種子] 舞動桃增能研習 3/25(檢視) | 發展桃園市四門SDGs跨領域課程 1.蜘蛛圖 2.概念定義地圖 3.概念製圖 |
2022-03-25 2022-03-25 |
跨領域 | 1 | 29 | 0% | 可用概念定義地圖發展課程 | 可思考在台北與在桃園辦理研習的優劣 1.課程精實豐富、可了解未來到校輔導時，如何引導老師討論、規劃校本課程。 2.實體研習感受和收穫立即性強，謝謝❤ 3.學習到課程實務的實際作法，很棒！ |
| 31 | 領召研習 - 會考閱讀理解策略365(檢視) | 一、閱讀技法概說 1. 三文本 2. 六策略 3. 五思考模式 二、六策略運用： 1. 析詞釋義 2. 語境判斷 3. 句型掌握 4. 摘要運用 5. 結構整理 6. 技巧分析 三、會考記敘文本閱讀策略 四、會考議論文本閱讀策略 五、會考文言文閱讀策略 |
2022-03-29 2022-03-29 |
國語_國中 | 1 | 82 | 0% | 1. 教師能理解心測中心會考評分項度。 2. 教師能理解會考試題閱讀理解策略，並嘗試運用於教學。 |
1. 部分教師有輔導課需求，因此下次可提前開始研習，提早結束。 很謝謝雯淑老師的分享，不同類型的閱讀題似乎能在輔導課時進行 365的策略清楚明白，又有舉例，感謝雯淑步驟化引導。 很感謝實用的教學與策略分享 因為內容精實，一時無法完全吸收，希望有講義可參考 感謝雯淑老師的分享，提供了很多在教學上實用的方法，令我獲益良多。 主講老師功力深厚，帶領老師們一步一步分析，並且與參與研習老師有互動問答，今天的研習收穫很大，感謝雯淑老師! 感謝雯淑老師條理分明的分享，教學實務上的舉例，讓人頗有收穫！ 感謝老師用心分享這次研習的主題，收穫滿滿 謝謝辛苦的講師及工作人員 從會考到教學內容非常完整， 謝謝 透過小組合作拼寫文句，讓程度較差的孩子亦能創作出不錯的句子。我覺得這個方式很實用。 對於題型考點的辨別，可以讓我更清楚引導學生閱讀文本的方向。 講師對於會考考點辨別講得非常清楚且運用表單讓大家實際操作，真的超棒，還有對於文本的段落分析及引導寫作的操作非常實用，希望這個主題可以另外分享。 對於會考考點有更深入了解，應能在教學現場落實，以期提升學生作答能力。 從心測中心考題分析出發，帶老師們一起看到會考的重點，再看各式文本的架構和解題、教學之策略，提供給我們完整的脈絡。期許自己也能像雯淑老師一樣，帶給學生完整的文學體驗，由字詞句段到文章背後的意涵，讓學生覺得國文課有趣又充實！ 感謝雯淑老師從考點分類、評量標準、閱讀策略解說分享，獲益良多，可以在日後教學及引導學生學習上注意更多的細節與策略運用。 針對減C學扶孩子的教學有比較具體的方法了，感謝講師將許多主題與內容整合起來，讓我很有收穫。 |
| 32 | [110-2 跨領域議題種子] 桃太郎任務團隊增能研習 3/28(檢視) | 1.秀山國小社群與校本課程發展脈絡 2.學校雷達圖初步診斷 |
2022-03-31 2022-03-31 |
跨領域 | 1 | 11 | 0% | 了解社群運作重點與學校現況初步診斷模式 | 暫無 1.學校現況診斷對於判斷入校時提供何方面的服務非常重要，期待學到更多。 2.秀山國小社群精實值得效法。 |
| 33 | 【110-2 領召研習】媒體識讀融入科技領域教學(檢視) | *建立學習默契。 *媒體素養與課綱的關係。 *如何進行有效的媒體素養教學。 |
2022-04-01 2022-04-01 |
國中_科技 | 1 | 38 | 0% | 有效提升教師對於媒體素養教學單元之專業知能，並提升該單元的學習有感程度。 | 無。 *講師的課程設計很精采活潑，未來可實際應用在資訊科技的媒體素養課程。 *感謝講師無私分享教學素材、講義與教學方法。 |
| 34 | [110-2 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習 4/22暨4/30央團教練共備(檢視) | 1.分享花蓮台東國小課程 2.確認概念製圖面向 3.發展概念通則 4.提出核心問題 |
2022-04-22 2022-04-30 |
跨領域 | 2 | 76 | 0% | 1.可理解概念製圖製作重點。 2.可提出課程核心問題。 |
因疫情由實體變更為線上，成效還是有落差。 1.通則是一個很重要的概念，一通百通啊！ 2.統整整個課程概念的過程需要，經過討論的歷程很重要，討論的時間可以再充裕一些 3.概念澄清、邏輯思考的訓練 |
| 35 | 國小本土語文領域召集人增能研習(檢視) | 1.上午講師: 蔡淑惠<歐巴桑教學二三事> 2.下午外聘客語講師-手作課程<掛包等> |
2022-05-13 2022-05-13 |
本土_國小 | 1 | 43 | 0% | 1.本次主題提供師長專業成長需求？ 2.本次提供的課程內容符合您的期待或目標？ 3.本次聘請講座能回應處理學校現場教師需求與問題？ 4.本次專業探究過程能提供具體實踐策略或課堂操作建議？ 5.本次專業探究課程能促進您個人的教學反思與專業成長？ 6.您願意將本次研習所提供資源或教學策略運用於課堂？ 7.您能將本次專業成長內容轉化為個人教學策略或工具？ 學員針對以上問題回饋 ,完全同意及同意者均達95% |
疫情影響手作課程改為團員在現場實作, 學員在線上學習備料及視做 , 少了親身體驗的機會實為可惜 無 |
| 36 | [110-2 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習 5/27暨6/11央團教練共備(檢視) | 曬衣繩、表現任務 | 2022-05-27 2022-06-11 |
跨領域 | 2 | 38 | 0% | 能學到表現任務設計原則 | 暫無 1.學習內容對教學有幫助 2.更明確理解表現任務設計模式 3.教學點子的發想很燒腦力 |
| 37 | 領域召集人研習-素養導向教學評量2(google meet 課堂)(檢視) | 時間111年6月11日星期六 9:00-16:00 地點:石門國小禮堂 活動內容 主持人 09:00～09：20報到 09:20～09：30開幕式-國小國語文輔導小組領域召集人致詞 陳秀惠校長 09:30～10：30素養導向國語文評量設計-記敘文評量設計與實作 許育健教授 10:30～10：40休息 10:40～12：00素養導向國語文評量設計-說明文評量設計與實作 許育健教授 12:00～13:00中午休息 13:00～16:00素養導向國語文評量設計-詩歌及其他文類評量設計與實作 許育健教授 |
2022-06-11 2022-06-11 |
國語_國小 | 0 | 130 | 0% | 我想給國小國語文輔導小組的建議有： .非常感謝 1.解說清楚 2.期末很忙又累，可以不要選假日辦理嗎？寒暑假可以考慮一下！ 3.評量研習要再辦進階版,感謝! 4.線上研習蠻不錯的! 5.謝謝！辛苦了 6.您們辛苦了,有您們真好! 7.辛苦你們 很用心了 8.謝謝用心的安排 9.非常感謝國語文輔導小組，讓我在這次的課程中獲益良多。辛苦您了。 10.辛苦大家了！ 11.謝謝輔導團用心的規劃教師增能，聘請專業講師提升教師專業。 12.需要再一次類似的研習以加強概念與做法 13.辛苦團隊，這麼短暫的時間，將實體研習轉成線上研習，超級強大的團隊，謝謝！ |
謝謝語文輔導團還做出抽獎發小禮物(書籍)的活動,很讚! 研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？ 1.出題 2.評量重點 3.教授深入淺出的講解,獲益良多對如何評量更有概念 4.實際解析試題，獲益良多。 5.較能理解命題的方式與走向,受益良多內容精彩 6.實作講解 7.學習到很充實的命題方法提升對素養的概念 8.老師針對評量的提問與解析學習國語命題重點 9.講師認真講解，內容豐富瞭解到命題點可以去文本中怎麼去找到對於素養導向的評量方式有更明確 的了解 10.了解命題的技巧與實務 11.了解未來國語考題命題方向評量試做能夠得到回饋，超讚！ 12.什麼是好的評量試題；如何抓到文章中的亮點 13.除了理論還有實體操作如何將課程導入評量 深入淺出 14.如何針對教學命題實用試題的出題方式有提升 明確的命題引導和試題的範例，很實用 更加了解在設計課程評量時，要注意的方向 15.了解素養導向評量的設計 16.感謝主辦單位的用心安排，讓我們在講師深入淺出的帶領下，讓專業知能更進一步的提升，非常謝謝大家!讚 17.評量的設計原則 18.命題得核心理念思考了解評量命題重點及命題方式設計評量方式概念提升很多 19.明白素養導向的題目大致上的方向 20.了解如何設計一個好的試題對命題多一層認識 對於評量的素養命題有更進一步的瞭解 21感謝許教授針對設計的評量試題一題題的解說，有助於在設計評量題目時，有更多的聚焦。感謝 對評量有更深入的認知 22.教導孩子如何提升寫作方面 23.對於國語教學的掌握和素養評量的命題有更清楚的認識，謝謝許教授。 24.今天的課程透過教授的講解、實作，讓我更了解素養導向的命題概念。辛苦了~ 25.學習如何從文本中設計評量試題，也更清楚教學前備課的方向 26.對素養命題評量有最多的了解與認識 了解命題可以以什麼方式出題，非常有收穫! 對素養命題稍能領略,感恩! 27.深入淺出的講解了解命題方向 了解命題時應注意的重點 28.學習到命題的方向及重點 實作中看出更多命題須留意的細節 29.邀請的教授真的太棒了 30.瞭解評量的方向 學習到設計評量試題的方法 31.教授的教學評量案例分享 32.課程深入淺出，相當實用。 33.了解素養導向評量的內涵與設計更了解如何出題比較知道命題的方向、方法 34.素養評量的重點與實作 35.課程安排符合老師教學現場需求。 36.今天最大的收穫是透過實際討論學到多元的素養命題方式。 37.對評量有深入思考對國語文領域更熟悉.教授很讚 38.評量出題內容方向及重點。 39.了解如何整合運用課文中的素材來出題，以及如何判斷題目的適切性 40.對國語的命題設計有了更清楚的依循方向 在評量命題，在題目敘述與選項上該注意的地方與小技巧! 41.更加了解以素養導向命題方向及方法 學習語文領域素養評量的出題方向 42.教授的課文文本分析與評量示例分享 |
| 38 | [110-2 跨領域議題種子] 桃太郎任務團隊增能研習 6/13(檢視) | 入校工具箱、思考視覺化、check in | 2022-06-13 2022-06-13 |
跨領域 | 1 | 12 | 0% | 能理解入校陪伴常見問題 | 暫無 入校陪伴常見問題討論，可協助提升各類狀況因應能力。 |
| 39 | 領召研習 - 文言文可以這樣教(檢視) | 一、暖場破冰：你最像哪位潮古人？ 二、和古人交朋友：文學層次 三、和古人交朋友：文化層次 四、文言文六步驟 五、穿越古今議題閱讀 六、閱讀是最浪漫的日常 |
2022-06-14 2022-06-14 |
國語_國中 | 1 | 92 | 0% | 1. 教師能理解文言文閱讀理解策略 | 無。 1. 文言文閱讀技巧，獲益良多。 2. 幫助了解如何讓學生更容易接觸古人的作品 3. 幫助學生和古人古文拉近距離 4. 怡慧主任深入淺出說明讓我獲益良多，感覺和古人共度了一場午後饗宴，期待下次還有機會與主任交流 5. 老師分享很有熱情，傾囊相授，十分感動，喜歡講師的真誠和熱情 6. 文言文教學對於提升會考成績的重要性深有同感 7. 內容有趣，可以拉近與古人與古文的距離。對文言文教學很有助益。 8. 老師對古人的介紹很有趣，也能將這樣的觀點傳遞給學生 9. 謝謝老師分享了許多實用的文言文教學技巧，還有許多有趣的古人遺聞軼事及對古人生命歷程的看法，受益良多，謝謝老師！ 10. 感謝宋怡慧主任，讓我知道如何站在學生的角度更生活化的講解國文 11. 前一節由生活素養層面的方式認識古人，內容很適合作為備課素材。後一節有明確清楚的文言文教學策略，很適合於課堂引導。 12. 非常實用的研習內容，感謝主辦單位與講師的用心 13. 謝謝老師的分享，運用在教學上，很實用；落實於閱讀上，很浪漫。 14. 謝謝怡慧老師精闢的解說，針對文言文教學有更深入的了解與省思。 15. 謝謝講師的分享，獲益良多 16. 講師今日安排的內容清晰、講解及舉例有趣，獲益良多！ |
| 40 | 110年學年度領域召集人研習(檢視) | 引人業界管理思維 運用至班級經營之課室 1 Carmine Gallo TED成功三大原則 表達情感｜有新鮮感｜令人印象深刻 2 Dan Roam 簡報Show&Tell 說故事（觀眾會感動）｜講真話（觀眾會理 解）｜抓眼球（觀眾會明暸） 3 黃金圈的介紹 simon sinek why how what 佳真老師提供大直課程示例 (ted短講) Why>believe How>process What>result |
2022-07-02 2022-07-02 |
藝術_國中 | 1 | 52 | 0% | 提昇課程之班營經營 聚焦課程授課邏輯力 系統認識24個師生互動技巧 |
6小時初步認識，111年再進行深化實作 學習到很多邏輯表達力的教學解決方式 實際演練了線上分組討論與線上白板的操作 學到了24個技巧、TED成功的原則、黃金圈的運用、要給學生搭鷹架 |
| 41 | 110學年度桃園藝術輔導團國小各校領域 召集人專業增能與學習社群召集人「藝流」大會增能扶植培訓(檢視) | 1.跨領域美感課程之跨域契機：以表藝為核心 2.給孩子一堂不一樣的手作藝「數」課 3.數學與藝術的 跨領域統整教學： 數學總在你意想不到之處融入藝術當中！ |
2022-07-04 2022-07-05 |
藝術_國小 | 3 | 100 | 0% | 跨域美感這很大的題目，感謝教授深入淺出地講解，並提供相關資源讓我們持續學習，教案很實用，謝謝！ 以威老師藝數實驗室太強大了!給予很多教材跟觀念,跨領域結合數學及美感~ |
若能公告週知讓非領召的表 藝教師一起參與的話,,更完美了。 非常精彩,可惜只在線上且時間太短. 盼有機會再邀請賴以威老師做更深度的分享. 感謝提供完整的概念 謝謝主辦單位用心安排 很棒的活動 很棒的分享，對美感跨域數學大開眼界！ 期待以威教授能來桃園，透過數感來喜愛數學 謝謝老師啟發我對藝術和數學交集的想像!!! 很棒希望還有下次的課程,可以現場操作 |
| 42 | 110學年度綜合活動領域國中各校領域召集人專業增能扶植培訓(檢視) | 第一天──綜合活動領域素養導向教學與評量 一、團隊動力分享分組方式好點子。 二、課程新知、冬季存活、T字之謎、決策模式。 第二天──綜合活動領域融入新興議題之素養導向教學與評量 一、食農教育課程理論及課程實例 二、桃園農業改良場場長分享 三、食農教育教案分析 |
2022-07-05 2022-07-06 |
綜合_國中 | 1 | 75 | 0% | 參與工作坊教師都能增進自我專業知識提升且對於未來整體的教學工作有所幫助；九成八教師願意將活動內容融入自己的課程設計中，不斷精進教學。 | 未來邀請講師部份，除了給予課程新知外，亦請講師可以多分享教學示例，參與教師普遍對於課程設計需求較高。 一、可將理論課程解說如此生動活潑，發人省思，功力如火純青，向居澤老師學習。 二、謝謝老師精彩豐富的課程，把三面六項的食農教育帶給我們，讓我們有機會思考未來的課程設計。 三、感謝講師的分享與帶領，真的開啟更多不一樣的教學思考面向。 四、謝謝林如萍教授的講課用美國日本實例對應學習內容，非常實用。 五、這次的課程很有幫助的部分，是可以馬上帶回學校應用，希望未來的研習可以是實用性比較高的課程。 |
| 43 | 110學年度各校領域召集人專業增能(檢視) | 1.素養導向教學設計與評量 2.雙語自然的展望 3.水晶秘境(埤塘生態教學) |
2022-07-25 2022-07-26 |
自然_國小 | 2 | 90 | 0% | 即使疫情當下，暑假期間(南區)各校自然領域召集人仍願意及踴躍參與實體研習，顯示對於領域新知之熱忱。兼顧疫情防護之下，多數老師還是願意參加此類研習。 | 1.參加學員老師建議多點實作(實驗)會容易起啟發教學省思，也希望研習時間能更長。 2.素養導向中探究本質如何結合理論再讓學員老師多加練習會更有助益於未來教學現場。 1.與實際教學現場貼近的教學活動設計及評量非常受用，感謝費心安排。 2.上下午場次的老師都帶來非常豐富的課程內容，真的是獲益良多，謝謝！ 3.學到很多，上午的實驗很有趣，覺得雙語教學也沒有很難，感謝。 |