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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 自然科學領域召集人專業成長研習(檢視) | 110國中教育會考自然科試題分析 | 2021-09-03 2021-09-03 |
自然_國中 | 1 | 55 | 0% | 本研習旨在協助各校領召理解試題分析的方法。領召可在教學研究會中與同校老師討論增A減C的方法，一同提升本市自然科會考成績。 | 公文發放至報名結束期程太短，未來可以提早進行 感謝輔導團分析試題，方便領域於期初教學研究會與其它教師分享 |
| 2 | 110-1數學領域召集人研習—「拼板遊戲與畢氏定理-素養模組包」共備(檢視) | 拼板遊戲與畢氏定理-素養模組包 壹、啟動觀察 貳、實作評量 參、反思進教室 |
2021-10-07 2021-10-07 |
數學_國中 | 1 | 58 | 0% | 1.希望透過奠基活動觸發學生學習動機，促進有感學習。 2.藉由活動激發思考，思考如何使用模組於教學現場。 3.讓學生看見數學、喜歡數學和活用數學。 |
若實際用在教學現場需要花費較多時間，但在教學進度的壓力下，課程時數有限，授課教師可適度調整內容。 1.從影片中看到除了畢氏定理外，還看到等量公理和代數論證。 2.學生實際操作拼板後，比較能具體感受到畢氏定理。 3.不一定要用於每個任教班級，可以在一個班分組使用模組，學生在分組時也較好掌控。 |
| 3 | 國中健康與體育領域暨社群召集人工作坊(檢視) | 性教育雙語課程 | 2021-10-13 2021-10-13 |
健體_國中 | 1 | 1 | 0% | 1.學遠了解性教育主題教學的原則鬨動方法 2.了解健體領域雙語教學趨勢減低壓力並願以轉化典範 |
1.雙語課程的諮詢資源建立 2.團啽的雙語教學能力成長 1.性教育的標準有接軌世界觀? 2.講師簡報分享 |
| 4 | 【110-1 領召研習】生科教學模組應用(檢視) | 透過觸控燈的實作主題，讓學員練習設計、木工、焊接、簡單電路等技能。 | 2021-11-05 2021-11-05 |
國中_科技 | 1 | 30 | 0% | *學員皆能投入課程與實作練習。 *主題式研習能提升教師的實作技能與課程設計能力。 |
因場地限制，只能提供30名領召參加研習，未來可考慮同時段開設生科和資科的領召研習，讓全市所有領召皆能參與研習。 *講師的講解很清楚，課程內容有趣又實用！ *研習場地的設備很棒，大大提升現場實作的效率。 |
| 5 | 領召研習 - 搶A！從文言文轉譯開始(檢視) | ⼀、熟悉文⾔文轉譯之必要 歷屆會考文言文比例 會考文言文命題之特色 會考文言文難題 二、⽂言文教與學的盲點 1. 通常我們如何教「⽂⾔文課文」？教學與學習困境 2. 這樣的教學方式可能和「會考」有什麼落差？ 三、⽂言文轉譯策略的操作步驟 1. 閱讀理解策略概論 2. 課文本位與學習遷移 標題預測 全文概覽 文言轉譯 段落理解 全文統整 3. 文言文轉譯策略 切分句意 圈補主詞 替換詞語 還原省略 換句話說 四、教學小「⾓角」 緩步釋放學習責任的教學歷程： 教師示範 師生共做 學生仿作（小組） 獨力完成 |
2021-11-09 2021-11-09 |
國語_國中 | 1 | 102 | 0% | 1. 教師能理解會考文言文命題之趨勢。 2. 教師能理解文言文閱讀理解策略。 3. 教師能於返校後實作。 |
1. 預期參與人數較多，臨時加開會議上，下次會改以專業版帳戶建立會議室，增加人數上限。 文言文拆解有固定步驟 能協助學生理解 謝謝潔茹老師鉅細靡遺的分享，要突破學生對文言文的心魔，真的是需要很大的心力，謝謝老老師具體的分享，給我一些啟發，謝謝您! 文言文拆解有固定步驟 能協助學生理解 謝謝潔茹老師鉅細靡遺的分享，要突破學生對文言文的心魔，真的是需要很大的心力，謝謝老老師具體的分享，給我一些啟發，謝謝您! 謝謝潔茹老師精彩的分享，讓我獲益良多，讓原本在文言文教學上頭痛的我，有了具體可行的目標與步驟。 講師分享的內容很實用，尤其是文言文是學生較弱的部分，而且可以運用在實際教學上。建議可以針對會考題型做這類的研習，非常棒 如果可以，希望研習的講義可以提早給。 |
| 6 | 全英語教材教法(檢視) | 講師先讓學員檢視以英語授課遇到的問題聚焦研習主題，讓學員討論課是可以使用的英語句構。講師直接演示一堂全英語課程，讓學員觀摩。 | 2021-11-22 2021-11-22 |
英語文_國中 | 1 | 58 | 0% | 學員出席率高，透過理論與實務的結合，學員覺得研習內容返校後可立即實踐性很高；觀摩講師直接演示一堂全英語的課程，學員滿意度很高。 | 無 了解用英語授課包含老師的口語指導、學生的應答及教材媒體的應用構成。和組員討論出課堂常用的句子作為鷹架比起看課室英語手冊更深化，最後講師提供的工具箱(資料庫)很實用。 |
| 7 | 【110-1 領召研習】校園著作權－科技融入教學不得不面對的真相(檢視) | *校園著作權【基本觀念】與常見問題。 *教師在進行【教學簡報製作】或【教學影片錄製】之合理引用範圍？ *教師進行【線上教學】應注意之著作權問題？ *教師參加【教案競賽】之圖文引用及原創性定義？ *教師參加【教案競賽】，作品之著作權歸屬問題？ *教師印製【教科書商出版之考卷或學習單】給學生使用，是否有違反著作權疑慮。 *我可以在臉書上放【教學紀錄照片】或【學生作品】嗎？ |
2021-12-03 2021-12-03 |
國中_科技 | 1 | 46 | 0% | 學員對於教學現場所面臨的著作權問題，有更深入的了解，讓教師在未來的教學上，更懂得如何保護自己，避免誤觸著作權相關之法規。 | 兩小時的研習時間稍嫌不足，部分實例未能完整講述。 講師的講述深入淺出，不僅有法規之引述，還搭配相關判決的案例。這才發現原來我們很多習以為常的教學習慣，其實都違反了著作權，未來在教學上一定會更加小心留意的！ |
| 8 | 社會領域召集人研習(檢視) | 上午：素養導向的命題原則 下午：試題創作分享與點評 |
2021-12-11 2021-12-11 |
社會_國中 | 1 | 70 | 0% | 教師對於會考命題趨勢及素養導向的命題原則有更多的掌握，參與的學員表示回校後會分享給領域教師。 | 1.停車位較不足。 2.教師們反應上傳資料時，網路速度太慢。 1.對於素養導向的命題不再害怕。 2.講師講授非常清楚。 3.未來希望也可以請歷史和公民的講師來讓大家增能。 |
| 9 | 領召研習 - 會考數據大解密(檢視) | 壹、 W HAT 會考有哪些大數據資料？ 一、 宏觀： 全國 二、 微觀： 各校 三、 內容： 1、 質性資訊（試題內容、評量目標、試題基本特徵等） 2、量化資訊（試題逐題反應分析結果） 四、 107-110 年國文 減 C 增 A 的密碼 五、學習盲點 貳、 H OW 會考大數據資料如何意義化？ 一、 觀察重點： 1、 通過率比較(本校 vs 全國)：看本校學生各題的表現 2、 通過率排序(本校 vs 全國)：找出 10 大難題(增 A)、20 容易題(減 C) 3、 分項能力和評量目標排序：會考評量學生哪些能力？題數比例？ 4、 試題樣貌：同樣「分項能力和評量目標」，試題有難有易 5、 學科本質：試題的難度不在「能力」，在「題幹和選項的素材」→學習模組 6、 學習盲點：分析試題的「誘答最高選項」→找出學生的「學習困難」 二、 分項能力、評量目標(108-110 年) 參、 WHY：國文的學科本質？學習國文有何用？ 一、領綱、學習重點： 與會考題呼應 篇章、文本表述→學習模組 二、文言文學習模組 三、111 年會考趨勢「素養導向試題」：統整應用以處理問題 |
2022-01-04 2022-01-04 |
國語_國中 | 1 | 94 | 0% | 1. 教師能理解心測中心提供之會考數據分析資料之意義，以及如何應用於教學修正。 2. 教師能理解文言文閱讀理解策略於會考答題的應用。 |
無 謝謝秋琴主任清楚的講解 非常受用，很能步驟化也講解十分具體。還好有報名參加研習 數據分析的方法好受用，文言文教學引導學生的步驟也很實用，超棒的！ 秋琴主任辛苦了！很實用的分享。 收穫豐富 希望試模擬也有相關數據可以參看 謝謝主任從試題分析數據，讓我們了解考題趨向，與如何分析校內國文落點 可活用解題及驗證模組教學的重要 依會考數據分析文言文本教學模組，相當實用!謝謝主任 對於會考試題數據分析受益良多 講解題目時是以指導學生角度的方式講解，有點拖時，希望能以講解方法為主，這樣能多講不同類型考題。 以最新年度(110)的會考題做例子，非常感謝 1、對於會考數據可以有深入的理解。 2、學校平時段考(除了最後一次是讀卡)，選擇題部分還是手改，所以無法得到數據分析。 能從中學習會考答題統計資料與未來實施教學選擇重點的關係，十分有助益。 對於如何輔導九年級學生更有清楚的方向，感謝主任的分享。(但收音有點小聲) 能用數據化的方式來分析會考,是本研習最大的收穫 主題明確，幫助老師透過會考數據，分析學生學習狀態，可以調整教師教學方向。 研習對我很有幫助，感謝主任細心分享 很實用，有助於明確提升學生會考。 對於文言文教學頗有助益 感謝主任帶領大家分析數據，抓出甩C增A的具體策略，實際在現場使用的確大大改善學生困境：） 學生不易理解文言文，但講師講解清楚明白，值得學習。 因學區不同，盼更多的提供方法，如資料的分享，謝謝。 謝謝老師的分享，可以對數據有更多的理解 謝謝講師藉由考題分析，明示文言文教學策略，具體受用。 秋琴主任的分享很實用，對於減C增A可參考的數據有很大的幫助，謝謝。可多舉辦有關文言文閱讀拿分的策略 經由這次研習，對於試題分析有更明確的理解，也更了解該如何運用這分資料，將領綱所強調的能力與素養落實到教學上，使教學能有本有據地真正符應會考趨勢！ 透過數據分析，可以分析學生答題狀況，是一個教學指標。但每一屆的學生本質不同，可以直接遷移嗎?(突然想到的問題) 能分析資料非常受用，也比較有增A或減C的方。但因為是召集人研習，數據資料並非每個人都有，如果行政部分能夠分析更好。此研習如果放在填報增A減C計畫之前，會更好。 務實地將教考學三者聯結,有助偵蒐盲點,突敝校師生困境,感恩! 文言文練習的部分很實用，謝謝講師分享! google meet 不必舟車勞頓，節省交通時間。 對會考的題目分析更有認識和掌握 對於會考的大數據資料能夠將其意義化作出實用分析，再透過項目排序後，可明確檢測到學生的學習誤區，針對病癥快速引導，則能避免時間的不必要浪費；另外文言文模組也是學生不可或缺的一帖良藥，藉由這種可依循的方法，相信學生在文意的解讀上都能迎刃而解。謝謝秋琴主任！ 的確因為少了「數據」二字而誤會了研習的內涵，但也得以了解會考試題的數據分析意味，因尚未帶過國三的學生，對數據資料的分析稍為陌生，透過研習大概了解可以如何悅讀這些統計資料。最後的文言文模組也令人獲益良多，藉此了解可透過這樣的方式分析題目敘述。 對於有任教八九年級的老師會更有臨場感、實用感 感謝秋琴主任帶著我們解密會考數據，並以會考題示範如何帶學生分析文言文文本。非常實用！ "1.了解到會考統計數據的妙用以及如何解讀這些龐雜的數據，為後續的教學手段提供參考方向，尤其是增A的部分，可以透過歷屆難題演練讓已達基礎等級的學生更進一步，挑戰更高的熟練程度。 2.文言文一直是學生很大的罩門，但主任透過精彩透過試題分析，我了解到可以從基本的圈補主補語來梳理文本，再套用人事理的模組去逐步熟悉文本內容，讓學生能更有系統地瞭解文本的脈絡。" "1.從會考數據上的分析，可明確了解學生的難點在何處(誘答選項) 2.對難題和基礎題的挑選與解析，可讓不同程度的學生加強不足之處 3.冗言贅詞的素材可參考學生的作文(經典名句) 4.將文言文教學系統化，讓學生有步驟地找到關鍵 |
| 10 | 110-2數學領域召集人研習—「攻克俄羅斯輪盤-21世紀素養包」共備(檢視) | 一、啟動觀察 二、認識21世紀思考技能 三、分組實作評價 四、反思進教室 |
2022-03-17 2022-03-17 |
數學_國中 | 1 | 67 | 0% | 課程內容適合訓練學生培養多項技能，有趣的教學方式，有助於提升學生的數感。 整體而言，可以從活動中學習到機率，並從而衍生到樹狀圖或其他方式去思考題目。 |
無 認識21世紀思考技能，學生的應用問題普遍很弱，系統性思考有助於學生學習，可以提升學生找出題目的元素，元素之間的關係，並能建立解題的系統。 「攻克俄羅斯輪盤」可以讓學生實際操作，提升學生學習動機，可以接收學生的反饋，讓他們更能理解學習主題的核心。 希望透過「攻克俄羅斯輪盤」活動讓學生對機率更有概念，而非僅是課本的幾頁內容。 |
| 11 | 全英語教學原則和策略(檢視) | 教授介紹TETE的原則，分享全英語聽說讀寫教學的實例，並請學員分組實作Micro-teaching，透過觀摩、學習不同教學技巧。 | 2022-03-21 2022-03-21 |
英語文_國中 | 1 | 33 | 0% | 老師的上課內容很實用，課程透過實作更有感，願意嘗試增加全英上課比例 | 學員希望可以安排更多時間，了解現場實際運用的範例、針對小重點示範或是實作，為老師們建立安全的鷹架。 學員想了解如何兼顧教學進度、消弭低成就學生在英語授課過程中的抗拒感並希望可以提供各式全英語教學技巧的demo影片，可以快速補充知能。 |
| 12 | 領召研習 - 會考閱讀理解策略365(檢視) | 一、閱讀技法概說 1. 三文本 2. 六策略 3. 五思考模式 二、六策略運用： 1. 析詞釋義 2. 語境判斷 3. 句型掌握 4. 摘要運用 5. 結構整理 6. 技巧分析 三、會考記敘文本閱讀策略 四、會考議論文本閱讀策略 五、會考文言文閱讀策略 |
2022-03-29 2022-03-29 |
國語_國中 | 1 | 82 | 0% | 1. 教師能理解心測中心會考評分項度。 2. 教師能理解會考試題閱讀理解策略，並嘗試運用於教學。 |
1. 部分教師有輔導課需求，因此下次可提前開始研習，提早結束。 很謝謝雯淑老師的分享，不同類型的閱讀題似乎能在輔導課時進行 365的策略清楚明白，又有舉例，感謝雯淑步驟化引導。 很感謝實用的教學與策略分享 因為內容精實，一時無法完全吸收，希望有講義可參考 感謝雯淑老師的分享，提供了很多在教學上實用的方法，令我獲益良多。 主講老師功力深厚，帶領老師們一步一步分析，並且與參與研習老師有互動問答，今天的研習收穫很大，感謝雯淑老師! 感謝雯淑老師條理分明的分享，教學實務上的舉例，讓人頗有收穫！ 感謝老師用心分享這次研習的主題，收穫滿滿 謝謝辛苦的講師及工作人員 從會考到教學內容非常完整， 謝謝 透過小組合作拼寫文句，讓程度較差的孩子亦能創作出不錯的句子。我覺得這個方式很實用。 對於題型考點的辨別，可以讓我更清楚引導學生閱讀文本的方向。 講師對於會考考點辨別講得非常清楚且運用表單讓大家實際操作，真的超棒，還有對於文本的段落分析及引導寫作的操作非常實用，希望這個主題可以另外分享。 對於會考考點有更深入了解，應能在教學現場落實，以期提升學生作答能力。 從心測中心考題分析出發，帶老師們一起看到會考的重點，再看各式文本的架構和解題、教學之策略，提供給我們完整的脈絡。期許自己也能像雯淑老師一樣，帶給學生完整的文學體驗，由字詞句段到文章背後的意涵，讓學生覺得國文課有趣又充實！ 感謝雯淑老師從考點分類、評量標準、閱讀策略解說分享，獲益良多，可以在日後教學及引導學生學習上注意更多的細節與策略運用。 針對減C學扶孩子的教學有比較具體的方法了，感謝講師將許多主題與內容整合起來，讓我很有收穫。 |
| 13 | 【110-2 領召研習】媒體識讀融入科技領域教學(檢視) | *建立學習默契。 *媒體素養與課綱的關係。 *如何進行有效的媒體素養教學。 |
2022-04-01 2022-04-01 |
國中_科技 | 1 | 38 | 0% | 有效提升教師對於媒體素養教學單元之專業知能，並提升該單元的學習有感程度。 | 無。 *講師的課程設計很精采活潑，未來可實際應用在資訊科技的媒體素養課程。 *感謝講師無私分享教學素材、講義與教學方法。 |
| 14 | 領召研習 - 文言文可以這樣教(檢視) | 一、暖場破冰：你最像哪位潮古人？ 二、和古人交朋友：文學層次 三、和古人交朋友：文化層次 四、文言文六步驟 五、穿越古今議題閱讀 六、閱讀是最浪漫的日常 |
2022-06-14 2022-06-14 |
國語_國中 | 1 | 92 | 0% | 1. 教師能理解文言文閱讀理解策略 | 無。 1. 文言文閱讀技巧，獲益良多。 2. 幫助了解如何讓學生更容易接觸古人的作品 3. 幫助學生和古人古文拉近距離 4. 怡慧主任深入淺出說明讓我獲益良多，感覺和古人共度了一場午後饗宴，期待下次還有機會與主任交流 5. 老師分享很有熱情，傾囊相授，十分感動，喜歡講師的真誠和熱情 6. 文言文教學對於提升會考成績的重要性深有同感 7. 內容有趣，可以拉近與古人與古文的距離。對文言文教學很有助益。 8. 老師對古人的介紹很有趣，也能將這樣的觀點傳遞給學生 9. 謝謝老師分享了許多實用的文言文教學技巧，還有許多有趣的古人遺聞軼事及對古人生命歷程的看法，受益良多，謝謝老師！ 10. 感謝宋怡慧主任，讓我知道如何站在學生的角度更生活化的講解國文 11. 前一節由生活素養層面的方式認識古人，內容很適合作為備課素材。後一節有明確清楚的文言文教學策略，很適合於課堂引導。 12. 非常實用的研習內容，感謝主辦單位與講師的用心 13. 謝謝老師的分享，運用在教學上，很實用；落實於閱讀上，很浪漫。 14. 謝謝怡慧老師精闢的解說，針對文言文教學有更深入的了解與省思。 15. 謝謝講師的分享，獲益良多 16. 講師今日安排的內容清晰、講解及舉例有趣，獲益良多！ |
| 15 | 110年學年度領域召集人研習(檢視) | 引人業界管理思維 運用至班級經營之課室 1 Carmine Gallo TED成功三大原則 表達情感｜有新鮮感｜令人印象深刻 2 Dan Roam 簡報Show&Tell 說故事（觀眾會感動）｜講真話（觀眾會理 解）｜抓眼球（觀眾會明暸） 3 黃金圈的介紹 simon sinek why how what 佳真老師提供大直課程示例 (ted短講) Why>believe How>process What>result |
2022-07-02 2022-07-02 |
藝術_國中 | 1 | 52 | 0% | 提昇課程之班營經營 聚焦課程授課邏輯力 系統認識24個師生互動技巧 |
6小時初步認識，111年再進行深化實作 學習到很多邏輯表達力的教學解決方式 實際演練了線上分組討論與線上白板的操作 學到了24個技巧、TED成功的原則、黃金圈的運用、要給學生搭鷹架 |
| 16 | 110學年度綜合活動領域國中各校領域召集人專業增能扶植培訓(檢視) | 第一天──綜合活動領域素養導向教學與評量 一、團隊動力分享分組方式好點子。 二、課程新知、冬季存活、T字之謎、決策模式。 第二天──綜合活動領域融入新興議題之素養導向教學與評量 一、食農教育課程理論及課程實例 二、桃園農業改良場場長分享 三、食農教育教案分析 |
2022-07-05 2022-07-06 |
綜合_國中 | 1 | 75 | 0% | 參與工作坊教師都能增進自我專業知識提升且對於未來整體的教學工作有所幫助；九成八教師願意將活動內容融入自己的課程設計中，不斷精進教學。 | 未來邀請講師部份，除了給予課程新知外，亦請講師可以多分享教學示例，參與教師普遍對於課程設計需求較高。 一、可將理論課程解說如此生動活潑，發人省思，功力如火純青，向居澤老師學習。 二、謝謝老師精彩豐富的課程，把三面六項的食農教育帶給我們，讓我們有機會思考未來的課程設計。 三、感謝講師的分享與帶領，真的開啟更多不一樣的教學思考面向。 四、謝謝林如萍教授的講課用美國日本實例對應學習內容，非常實用。 五、這次的課程很有幫助的部分，是可以馬上帶回學校應用，希望未來的研習可以是實用性比較高的課程。 |