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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨實踐0924-1002(檢視) | 1.遠距教學與我 2.教學策略-四角辯論的應用 3.教學策略-all、some、none的應用 4.實踐討論 |
2021-09-24 2021-10-02 |
跨領域 | 1 | 48 | 0% | 落實策略課堂實踐 | 無 1.大家實踐後,互相吸收彼此的優點及巧思 2.希望可以了解到更多在策略實際運用的案例，讓我可以有更多想法 3.學習內容充實,對教學很有幫助。 4.四角辯論很有意思 |
| 2 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨央團實踐1022-1030(檢視) | 探究策略-概念獲取、概念定義地圖 | 2021-10-22 2021-10-30 |
跨領域 | 2 | 50 | 0% | 學員進行課堂實踐 | 無 1.很燒腦、很精實 2.感謝教練指導與共備，獲益良多 |
| 3 | 人權教材包研習(檢視) | 人權的演進:講述式開場 每人任意寫下所看到的人事物(按順序) 1每組討論將大家所寫的人事物按順序寫下六個 2沒有人權--2-3-4-5-6-7--8世界人權宣言 3.2021世界人權日教材包介紹 4.2021世界人權日教材包實作及分享 1-1.每組選擇一個教材包， 並實際討論該教材包中 一個活動 1-2.將實作結果寫在海報 紙上 1-3.分組報告實作結果並 分享心得 1-4.各組給予回饋 |
2021-10-29 2021-10-29 |
人權教育 | 1 | 20 | 0% | 實作討論互動交流收穫良多 很有收獲 人權教材包好用喔！ 清晰簡單教學分享 教材豐富，講師講解清楚！ 獲得實用的教學資訊 很舒服的氛圍 感謝講師詳細的講解，獲益良多！ 瞭解何取得資源 老師們的熱忱很讓人感動 謝謝講師的分享，對於人權教材包的運用更加了解。 結合實作與理論，更有機會了解人權的脈絡，感謝主辦單位給予機會讓我們有更好的學習 內容充實而適合應用於教學 很有收獲，能提供人權教育推行很大的幫助 有別以往反霸凌宣導，跟學生多談「權利」是個更積極、主動的預防方式。很棒的想法，謝謝講師及夥伴們！ 感謝主辦單位的用心 認識了很多實用的資源，獲益良多！ |
研習地點可以多點指引 希望能多多辦理相關研習 獲益良多 教材包內容充實且豐富，深入淺出，適合應用於教學活動 對推行人權教育很有幫助，感謝辛苦的講師及工作人員 可以再多舉辦人權相關研習。 讚到不行 很實用的主題，希望未來能多辦這種性質的研習，謝謝！ |
| 4 | [110-1跨領域議題種子教師]一二團回流工作坊11/27(檢視) | 波浪分析工作坊 | 2021-11-27 2021-11-27 |
跨領域 | 1 | 50 | 0% | 學校主管可運用於各類領導場合 | 因討論熱烈，故最後一個活動沒有時間完成，有點可惜。 波浪分析法可以有效地提供可見的思考脈絡，並可預測未來可能發展的趨勢，並決定行動。 |
| 5 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨央團實踐1126-1204(檢視) | 探究策略- 投入-關係導圖與聚焦-排序策略 |
2021-12-10 2021-12-10 |
跨領域 | 1 | 50 | 0% | 教師可於課堂實踐 | 授課速度可以再慢一點 1.創課精神+遠距教學工具=無限可能 2.同領域夥伴直接拿出主題概念，現場共創與優化教案。 |
| 6 | 人權種子教師增能研習(檢視) | 1.座談會 2.宣講分享式 3.討論及引導實作 |
2021-12-16 2021-12-16 |
人權教育 | 0 | 20 | 0% | 表單回應圖表。題目：五、我覺得，本次研習的整體滿意度值得肯定。回應數：12 則回應。 | 聽到顏老師分享原來記錄片是要以替弱勢發聲及肩負社會責任為主而去拍攝，這句話觸發我的內心，原來我們的日常也可以變成素材，引導學生去許多和他們自身相關的探索及歷史探究。 辛苦了 內容豐富 期待能有更具體的島記人權課程操作模組的分享 無。謝謝大家！ 太棒了 可以多辦幾場 無 Good 希望最後一節的講師能夠有二節的分享，感覺聽得意猶未盡 放伴好讚！！還想多實作一點～ 課程融入方式與建議很好，可以參考。 內容令人感受到人的溫度與熱忱，也學習到議題尋找、發散與發現議題意義的實作練習 很充實 |
| 7 | [110-1跨領域議題種子教師]三團培訓課程暨央團實踐1224-1225(檢視) | 探究策略- 失落的一角 或 概念謎語 |
2021-12-24 2021-12-25 |
跨領域 | 1 | 40 | 0% | 教師可於課堂實踐 | 無 1.失落的一角跟猜謎活動都很有幫助，能豐富教學內容又能促進學生思考 2.講師透過影片、簡報講述探究的策略及方式，接著實際讓學員創課操作，其中有思考、有討論、有分享，讓我迫不及待想帶回班上操作看看。 |
| 8 | [110-1跨領域議題種子教師]一二團回流工作坊1/8(檢視) | 未來思考 | 2022-01-08 2022-01-08 |
跨領域 | 1 | 20 | 0% | 符合所需 | 無 簡校長每次的課程都很札實外，也提昇了我在教育現場給學生更多發想的策略，未來在自己的教學領域上能有更多與社會議題的連結，引導學生多元思考。謝謝校長，期待下學期再相見!!；適切的工具可以引導、開拓思考的可能性～浮現議題是很棒的工具 |
| 9 | 海洋產業祕境探險(檢視) | 一、 透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 二、 透過種子教師實地踏查活動能夠認識海洋產業，提升教師對本市海洋環境之教學能力。 |
2022-01-19 2022-01-19 |
海洋教育 | 1 | 27 | 0% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，將海洋教育課程融入各領域課程之方法。 二、瞭解海洋現況及未來實施策略，加入體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過在地資源與團體單位合作，增進教師專業知能也增進在地發展。 |
教師能運用區域優勢的資源帶給學生在地認同與了解國際視野其實距離我們很靠近。 透過踏查與實際參訪海洋相關產業與環境，讓學員更能清楚了解海洋產業的多元發展與重要性，並透過活動實際觀察海洋環境，可以更好地設計將其更完善細節帶入課程之中。 |
| 10 | [110-2 跨領域議題種子] 舞動桃增能研習 3/25(檢視) | 發展桃園市四門SDGs跨領域課程 1.蜘蛛圖 2.概念定義地圖 3.概念製圖 |
2022-03-25 2022-03-25 |
跨領域 | 1 | 29 | 0% | 可用概念定義地圖發展課程 | 可思考在台北與在桃園辦理研習的優劣 1.課程精實豐富、可了解未來到校輔導時，如何引導老師討論、規劃校本課程。 2.實體研習感受和收穫立即性強，謝謝❤ 3.學習到課程實務的實際作法，很棒！ |
| 11 | [110-2 跨領域議題種子] 桃太郎任務團隊增能研習 3/28(檢視) | 1.秀山國小社群與校本課程發展脈絡 2.學校雷達圖初步診斷 |
2022-03-31 2022-03-31 |
跨領域 | 1 | 11 | 0% | 了解社群運作重點與學校現況初步診斷模式 | 暫無 1.學校現況診斷對於判斷入校時提供何方面的服務非常重要，期待學到更多。 2.秀山國小社群精實值得效法。 |
| 12 | [110-2 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習 4/22暨4/30央團教練共備(檢視) | 1.分享花蓮台東國小課程 2.確認概念製圖面向 3.發展概念通則 4.提出核心問題 |
2022-04-22 2022-04-30 |
跨領域 | 2 | 76 | 0% | 1.可理解概念製圖製作重點。 2.可提出課程核心問題。 |
因疫情由實體變更為線上，成效還是有落差。 1.通則是一個很重要的概念，一通百通啊！ 2.統整整個課程概念的過程需要，經過討論的歷程很重要，討論的時間可以再充裕一些 3.概念澄清、邏輯思考的訓練 |
| 13 | [110-2 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習 5/27暨6/11央團教練共備(檢視) | 曬衣繩、表現任務 | 2022-05-27 2022-06-11 |
跨領域 | 2 | 38 | 0% | 能學到表現任務設計原則 | 暫無 1.學習內容對教學有幫助 2.更明確理解表現任務設計模式 3.教學點子的發想很燒腦力 |
| 14 | [110-2 跨領域議題種子] 桃太郎任務團隊增能研習 6/13(檢視) | 入校工具箱、思考視覺化、check in | 2022-06-13 2022-06-13 |
跨領域 | 1 | 12 | 0% | 能理解入校陪伴常見問題 | 暫無 入校陪伴常見問題討論，可協助提升各類狀況因應能力。 |