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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | [112跨領域議題種子]入校陪伴專業培力(檢視) | 9/15如何帶領社群教師勾勒課程藍圖 10/13如何帶領社群教師發展課程概念 11/10如何帶領社群教師擬定課程目標 12/15如何帶領社群教師設計課程內容(1) 01/12如何帶領社群教師設計課程內容(2) 03/08如何帶領社群教師決定評量方式 04/12校陪伴工具箱-學習風格與個人特質分析 05/24入校陪伴工具箱-薩提爾冰山對話模式 05/31入校陪伴工具箱-教練引導力：聆聽、覺察、回應 |
2023-08-01 2024-07-23 |
跨領域 | 8 | 175 | 0% | 1.種子教師具備入校協助學校發展跨領域素養導向課程的知能。 2.種子教師具備擔任學習社群領導經營的知能 |
暫無 感謝老師指導，獲益良多。 教練引導力的學習對於入校陪伴師長非常受用。 聆聽與覺察很重要。 |
| 2 | [112跨領域議題種子]課程設計工作坊(檢視) | 9/21創造思考的教室-綜效性思考、各學科的思考與操作方式 10/26知識性結構、歷程性結構、知識性結構與歷程性結構之關聯 11/23教育工作者的模式轉移、設計概念為本的課程單元-跨學科與學科內單元設計 01/04設計概念為本的課程單元-單元設計步驟 03/14設計概念為本的課程單元-主題為本與概念為本的比較、單元網絡 04/18設計概念為本的課程單元-逐年升級的概念性理解、單元設計的問答 05/16概念為本教學單元中的探究式學習-演繹式與歸納式、-探究式學習 06/13設計概念為本教學單元的困難與解決方案、設計概念為本教學單元的困難與解決方案 |
2023-09-21 2024-06-20 |
跨領域 | 8 | 96 | 0% | 種子教師對於十二年國教概念為本課程設計知能增加。 | 暫無 獲益良多、概念為本課程設計上困難，但能確實引導學生進行有系統的思考。 |
| 3 | 112性別平等教育種子教師融入領域課綱增能研習工作坊（國中場）(檢視) | 1.情感教育實用教材分享 2.《跟蹤騷擾防制法》融入領域教學教案分享 3.性別平等教育議題融入社會領域教學分享 |
2023-10-26 2023-10-26 |
性別平等教育 | 1 | 30 | 0% | 90%以上教師能回校將工作坊產出的教材發展成完展的課程設計 | 無 1.林芝宇主任口條好，脈絡清晰，能引發我思考如何實施情感教育 2.性平團的領域教學分享很實用 3.產出的時間不夠多 |
| 4 | 國中小各校人權議題種子教師增能扶植培訓(檢視) | 1.介紹2023各階段之世界人權日教材包 2.介紹holiyo並引導研習教師們將教材包設計成實境解謎活動 |
2023-11-23 2023-11-23 |
人權教育 | 1 | 10 | 0% | 由回饋表單第八題，針對整體滿意度來看。學員們給了8分以上的滿意度。整體來說有9.2分以上的高分! | 因為會議室無線網絡偏弱，導致檔案傳輸不易。下回可以換至電腦教室或無線較穩定的環境，整體研習活動會更加完善。 內容深入淺出，高年級教材包利用名畫作為引導，今年的教材包內容豐富，能夠吸引學生注意力及興趣 利用教材包中，不同的選擇，有不同生命點數，讓學生於學習的過程中，知道戰爭的抉擇，往往會影響人的一生。進而學會戰爭對人權的影響 請來央團講師講解人權教材包的使用，讓我們可以利用教材包，將人權教育融入於課程之中。 |
| 5 | 十二年國教課綱-人權教育融入各領域素養導向教學評量實作研習(檢視) | 進行司法教育與國民法官法之探討 | 2024-03-14 2024-03-14 |
人權教育 | 1 | 9 | 0% | 以第八題的團員評分來看，本場次研習活動一致回饋8分以上，1/2與會人員十分的滿意度。整體滿意度為94分。是場高成效的研習活動課程。 | 期待模擬法庭對這流程有更多認識。 若有機會實際演練會更深刻體驗。 了解國民法官法修法原因，理解國民法官的權利與義務，並了解國民法官由國民組成，可以有一定程度上維護被告與原告的人權，並在顧及社會觀感下，宣判合適的量刑。 對國民法官有近一步認識。 講師講課條理分明，將國民法官的觀念宣講給人權團知悉，活動時間與程序皆流暢優秀。 |
| 6 | 112性別平等教育種子教師融入領域課綱增能研習工作坊（國小場）(檢視) | 1.主題式教案分享 2.教案分組實作與分享 3.漫遊「千德爾」──情感教育實用教材分享 |
2024-03-28 2024-03-28 |
性別平等教育 | 1 | 48 | 0% | 1.90%教師滿意工作坊活動。 2.80%教師能願意嘗試將本次工作坊內容於服務學校實施。 |
如何讓一般教師有意願參加？ 1.感謝性平輔導團和中原國小 2.感謝主辦單位的用心安排，收穫滿滿！有一小小建議，因為螢幕和座位較不能搭配，螢幕高度會被前方座位老師擋住，不容易看到螢幕上的資料，有點可惜！ 3.講師的多元性別仍跳脫不出男女，感覺很多情感教育可以以「人」爲出發點，難道那些不好的事情會因為性別而有可以和不能做的事嗎？ |
| 7 | 找出漁業資源永續的解方(檢視) | 探索不同地區石滬的奧秘 認識漁具漁法 認識定置漁場作業方式 生態探索與貝類採集 |
2024-05-08 2024-06-06 |
海洋教育 | 2 | 51 | 0% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，將海洋教育課程融入各領域課程之方法。 二、瞭解海洋現況及未來實施策略，加入體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過桌遊認識漁業資源，在樂趣中增進教師專業知能與同理心。 |
考量辦理研習時間與各校重要行程，未來調整課程日期。 老師介紹的內容與補充資訊很多元，行程安排體驗到海洋休閒與漁業相關內容，很充實。 |