|
【 113 學年度 輔導員教學研究學習社群 】精進教學計畫執行成效總表
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 112-1輔導員教學研究學習社群(檢視) | 專題講座、教材開發共備 | 2023-08-24 2024-01-31 |
綜合_國小 | 5 | 25 | 0% | 輔導員將小組運作方式成果，帶回校內分享，結合校內資源，帶動學校社群運作 | 輔導員大部分兼任學校行政、常因學校行政工作，以致會議時間有時會利用下班後另行研討 利用小組社群方式，相互腦力激盪，共同備課開發為彼此支援 |
| 2 | 【112學年度】國小社會領域教學研究學習社群(第一學期)(檢視) | 1.數位科技如何融入教學。 2.雙語如何融入社會領域教學。 3.素養導向教學評量模組研發。 |
2023-09-01 2024-01-19 |
社會_國小 | 4 | 50 | 0% | 1.透過專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。 2.輔導員習得更精進之教學研究能力與發展。 3.能辦理各項精進教學計畫並分享經驗。 4.能分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 5.能分享數位融入教學之經驗及專業知能。 |
無 結合教育政策，精進輔導員專業，協助教學現場 |
| 3 | 112學年度第1學期生活課程輔導小組專業學習社群(檢視) | 1.探究學習與鷹架策略。 2.課程設計 3.數位學習、評量與策略 |
2023-09-01 2024-01-19 |
生活_國小 | 0 | 37 | 0% | 1.探究學習 2.素養導向教學設計 3.HiTeach5的使用 4.評量工具 |
無 1.ht5的內容，非常豐富。講師以邊講述內容並且讓我們具體操作的方式進行，讓我學會了：分派小組的任務、 搶權、 加分等實際的教學百寶箱活動。 2.從生活課程「探究學習」的面貌來說明什麼是探究學習，如何培養學生思考技能與策略，陶養學自主學習力，成就自主學習個體。 3.我們選擇用探索策略與形成性評量工具來發展案例，這之間我們進行了教案流程的討論，與團員間的腦力激盪讓我收穫豐富。 |
| 4 | 112學年度第一學期輔導團員教學研究學習社群1-科普行動書車(檢視) | 1.透過科普行動書車與探究實作教師~巡迴桃園市13區國小。 2.持續進行至11月底。 |
2023-09-21 2023-11-07 |
自然_國小 | 1 | 20 | 0% | 1.各校學生從閱讀科普書籍到實作驗證，從科學實作體驗中深入簡出認識科學、了解科學並應用科學。 配合本次科普實作活動，結合航太與航海等專題，購置相關科普閱讀書籍並以書箱方式建置，並於教學活動結束後提供參與學校持續運用，以利校內科普閱讀熱力延續及擴散。 |
1.場次若能擴展區域更廣，相信效益會更佳。 1.透過上課實作引起學生興趣進而實際借閱相關科學書籍，引發學習學習興趣。 |
| 5 | 112學年度第一學期輔導團員教學研究學習社群2-西班牙地質分析(檢視) | 1.由高校長分享實地到異國進行地質踏查之成果。 2.分析比較國內外進行地質探勘及保護之措施。 |
2023-10-05 2023-11-07 |
自然_國小 | 1 | 15 | 0% | 1.異國實地經驗分享驗很棒。 | 1.若能實際拿到地質樣本來研究，透過五官探索，印象會更加深。 1.心神嚮往，期待能在當地實際進行並與國內地質比對。 |
| 6 | 112-1【學習社群】TT馬達教學應用(檢視) | 1. TT馬達介紹 2. TT馬達可融入國小課程內容 3. TT馬達實作課程 |
2023-10-05 2023-10-05 |
國小_科技 | 2 | 14 | 0% | 1. 老師的成果分享可融入教學課程中 2. 實作幾個講解可交受於學生 |
無 1. 非常有趣，而且能融入課程中 2. 學習到新的知識，也能將所學教給學生 |
| 7 | 桃園市112學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群音樂組—科技雙語藝遊樂(檢視) | 本學期本團音樂組研究發展 3 大學習主題：myViewBoard 科技融入、雙語音樂及達克羅士音樂教學法， 結合 108 課綱及素養統整能力，教學主軸為「科技雙語藝遊樂」，突破舊有傳統教學，融入科技、雙語、 肢體、閱讀等多元教學元素，激發學生與老師間全新互動模式。首先透過 myViewBoard 數位科技融入音樂 教學應用，導入遊戲式互動教學，開啟創新教學模式；接著，符應 2030 雙語政策，分享音樂學科教學之雙 語音樂課程模式兼顧生活英語應用，實作 Dalcroze 音樂律動教學。最後，跨域統整藝術及閱讀教育，以自 選繪本為基底，探索肢體、聲音及小樂器之即興創作，共創『有聲繪本』。期許能充分在生活情境中學以 致用，啟發生命內在潛能、陶冶音樂生活知能，培育自信快樂、終身學習的孩子！ 第一場次 日期：10/11 地點:大溪國小 外聘講師：劉晉銘老師 實施內容：MyViewBoard 音樂教學應用（一） 透過 myViewBoard 數位科技融入音樂教學應用，導入各科遊戲式互動教學，利用科技教學軟體學習 無限 複製、轉盤、淡出淡入、無限畫布、骰子 5 等大招式，比傳統黑板擁有更大的創作與彈性空間，開啟科技 創新教學模式。 第二場次 日期：11/29 地點:大溪國小 外聘講師：曾義勝老師 實施內容： MyViewBoard 音樂教學應用 （二） 本課程「音樂教學神助手」延續 myViewBoard 應用（一）理論基礎，使用無限複製、轉盤、淡出淡 入、無限畫布 、骰子 5 大招，套入一系列「進階音樂科」教學設計。 學員透過數位平台實際操作，學習運用 5 大招將音樂符號及素材運用在科技音樂設計裡，教學設計 目的是讓學生能在平板空間智慧學習、雙向互動，老師藉由 ClassSwift 軟體給予學生適性教學和 歷程紀錄，利用「音樂科技複合式教學」將教學現場 轉換成學生為主角的課程，師生雙向互動學習 方式讓教學現場變得更活潑生動、創新有趣！ 第三場次 日期：12/20 地點:青園國小 外聘講師：蔡宜儒老師 實施內容：雙語達克羅士教學法 『達克羅士音樂教學法』是如何將肢體融入音樂的學習過程？音樂扮演的角色？如何運用其精神在藝術人 文領域的實際教學中？此課程將帶著老師們共同體驗、探索藝術教學中的多元樣貌，進而融入在生活或自 身專業教學之中。 第四場次 日期：12/27 地點:大溪國小 外聘講師蔡宜儒老師 實施內容：Dalcroze 有聲繪本共創 本課程將與您一同探索世界五大音樂教學法中，歷史最悠久者(1905 年始)『達克羅士音樂節奏教學法』。 除了體驗身體如何成為第一個樂器：包含音樂與肢體的連結、音畫之初步探索等，亦將分享達克羅士音樂教學法與不同領域之跨界可能性。 |
2023-10-11 2023-11-29 |
藝術_國小 | 4 | 80 | 0% | 1. 課程內容突破傳統教學，開創新科技的融入，學員學習動機強烈，使用 MyViewBoard 設計教案遊戲，收穫滿滿。 2.透過達克羅茲教學法進行有知覺的學習，利用生活上素材，開啟五感進行創作靈感，肢體音樂統合，提升知（理論）和行（體驗）統整能力。 3.達克羅茲教學課程加強肢體與音樂結合的流動性，保持身體與頭腦的敏銳度，建立人際關係的交流互 動，增加自信及互信關係。 4.參與研習活動學員對於本學期研習活動課程內容表示符合預期效果。 |
在一開始研習報名系統上出現一些狀況，導致報名人數無預期的理想，建議研習系統再開放報名時間 上及系統程序上再加強留意。 2. 研習報名主題在研習系統上較不易被注意，抑或是研習地點較微偏遠，導致報名人數一開始較為低落，後來在音樂社群裡加強宣傳，讓更多學員知道相關研習訊息。 3. 有些學員學習 MyViewBoard 音樂教學應用時因個人電腦資訊能力的差異，產生學習上的進度落差，但大部分的學員在課程設計內容難易度皆是可適應的範圍內。 第一場次 日期：10/11 外聘講師：劉晉銘老師 實施內容：MyViewBoard 音樂教學應用（一） 1. 課程規劃設計切合需求，結合跨領域的教學設計，讓教學現場變得更活潑生動、創新有趣。 2. 講師幽默風趣的授課表達令學員收穫良多。 3. 學員參與熱烈，學習新科技與時俱進。 4. 授課技巧符合需求，遊戲學習 MyViewBoard 5 大招，無限複製、轉盤運用、淡出淡入、無限畫布、骰 子，學習科技新技能運用，相信新的教學嘗試會讓學生帶來不一樣的雙向互動感受。 第二場次 日期：11/29 外聘講師：曾義勝老師 實施內容：MyViewBoard 音樂教學應用（二）。 1. 音樂科技課程規劃理論與實務並重，符合創新科技精神。 2. 將傳統課程設計成遊戲式雙向互動模式，可以讓學生參與學習主動性提升。 3. 使用 ClassSwift，老師可以第一時間將數位教材內容傳遞到每位學生平板上，掌握學生學習狀態，提 供個人化學習經歷，是個不錯的教學輔助軟體工具。 4. 講師介紹 MyViewBoard 裡的 Originals 音樂教育資源，豐富的內容方便老師往後教學上更上手。 5. 練習製作出獨一無二的遊戲式互動音樂設計，不但有挑戰性且獲得滿滿成就感。 第三場次 日期：12/20 外聘講師:蔡宜儒老師 實施內容：雙語達克羅士教學法 1. 透過自身直覺和老師引導，感受、接受、表現音樂，是讓人非常身心愉悅的課程。 2. 有意識地聽到音樂做出身體反應，創造力依著所有感官體驗做出連結，小組間分組表藝創作藉由溝 通、互動，相互感受音樂及身體肢體語言，一同合作完成即興表藝創作，非常激發腦力、想像力的一 堂課。 3. 透過達克羅茲教學可以更加認識自己、建立自信、提高專注力、判斷力、記憶力和瞬間反應能力。 4. 透過音畫將抽象音樂視覺化，也是一種特別的音樂表達，也可透過視覺圖像將曲式分析歸納統整。 第四場次 日期：12/27 外聘講師：蔡宜儒老師 實施內容：Dalcroze 有聲繪本共創 1. 透過音樂繪本將情緒色彩視覺化，每個人對情緒顏色的認知不同，檢視思考帶來不一樣的情緒色調。 2. 音樂可以影響空間氛圍與人的心情，透過繪本可以將顏色與情緒做連結，很棒的體驗。 3. 透過音樂繪本-彩色怪獸看見「情緒顏色」表達，是一種對顏色的想像認知，發現每個人對應顏色與情 緒是不同色彩，很特別的感受。 4. 透過老師即興彈奏的旋律，喚起我的身體感知，將聽力-節奏-動作做連結，也與他人連結性更加緊 密，也從中培養觀察力、注意力、自我表達、社交等多項能力。 |
| 8 | 桃園市112學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群表演藝術組—舞動愛與美(檢視) | 以繪本”海之聲”為發想，以芭蕾為主的舞碼之創作過程透過各種表演形式的體驗與探索，增強教師對表演藝術教學的技巧與運用，引導學生嘗試以多元表演藝術為媒介，與科技、議題相扣，表達個人情感與創造力，並能將對於表演藝術的鑑賞與興趣融入日常生活當中，從而培養學生觀察、認知、思考、解決問題、溝通表達、合作、創新能力。 | 2023-10-11 2024-01-03 |
藝術_國小 | 4 | 60 | 0% | 成效評估： 1.學員表現：大部分學員在研習結束後表現出明顯的進步。他們的表演技巧得到了提升，表達能力也有所增強。許多學員在研習期間積極參與，展現了高度的學習熱情和自信心。 2.課程內容：研習中的課程內容豐富多彩，覆蓋了肢體表演、語言表達、角色塑造等多個方面。這些課程有助於學員全面提升自己對表演藝術課程的了解。 |
.調整課程內容：根據學員的需求和意見，調整課程內容，增加更具挑戰性和實踐性的課程模組，並提供更多的選擇。 2.優化教學方式：增加互動性和實踐性，讓學員能夠更加主動地參與學習。 3.加強個別化指導：根據學員的程度和需求，提供個別化的輔導，幫助每位學員充分發揮自己的潛能。 學員意見:參加學員都認為課程相當多元有趣,可提供教學上的許多想法! |
| 9 | 桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群(一)(檢視) | 1.團員如何帶領數學工作坊-指導者、引導者、陪伴者。 2.引導工作坊的技能有-聆聽、摘要、提問、回饋、角色扮演、寫下貢獻、釐清需要、共同引導。 3.數學有效教學8大原則。 4.素養導向試題命題之要素。 5.如何準備教師工作坊。 |
2023-10-19 2023-10-19 |
數學_國小 | 1 | 13 | 0% | 1.能知道帶領工作坊的關鍵要素。 2.能學會運用道具、材料引起學員之興趣。 3.能知道素養評量設計的關鍵要素，並協助指導修正素養試題。 |
攝影機擺放位置不佳，影響講師動線，下次擺放位置要慎選。 1.雙人用共同主講人方式上課，詼諧幽默又與眾不同，上起課來有新鮮感且較少宣導味。 2.講師在上課中不斷地拋出問題來讓我們思考，讓我們更有信心來面對日後宣講的挑戰。 3.以真實情境、實際需求、重要內容、豐富能力四個向度來統整提醒素養導向命題元素，中文可簡稱為真實內力，英文是EARS，實用又好記。 |
| 10 | 112-1【學習社群】Scratch編碼之教學應用(檢視) | 1. Scratch編碼多功能介紹 2. Scratch生活中之應用 |
2023-11-16 2023-11-16 |
國小_科技 | 3 | 13 | 0% | 1. 課程內容增加團員Scratch編碼的能力 2. 內容過於深奧，目前還無法融入國小課程中 |
下次跟講師在溝通，使講師預備內容可再簡易，能將研習內容融入教學中 1. 內容豐富，能了解Scratch其他功能 2. 課程內容精實，實作有趣 |
| 11 | 學習社群計畫3(檢視) | 透過學習社群運作，輔導員相互討論，研發設計產出教學活動設計。 | 2023-11-23 2023-12-23 |
健體_國小 | 3 | 9 | 0% | 透過安全教育提升學童的安全及自我防護的概念。 | 各組分工組織、繕寫、發表等能力，如果可事先了解依能力分組，組間落差不會太大，影響自信心。 教學活動設計以提高學童注意力及強調團隊合作的發表方式，能讓學童提高主動參與的意願。 |
| 12 | 112上小英學習社群1(檢視) | 吳雅真老師就今年預備參加國教署素養導向評量徵稿的作品和團員分享,團員再將建議提供給雅真老師參考,以利作品更臻完美 | 2023-12-07 2023-12-07 |
英語文_國小 | 1 | 10 | 0% | 共備的好處就是提供作者沒想到的層面,讓成品更適用於多樣性的學生們 | 有時候整個課堂可以不一定要全數位,融合一些手寫的紙本古早味,可以讓學習的層次更提升 用校園尋寶的方式來引起學生的學習動機,是一個有效的出發點,學生能根據提示自主學習,並同時培養解決問題的能力 |
| 13 | 112上小英學習社群2(檢視) | 團員們在數個不同的場地,有小組實體見面,在線上共同整合各組的建議 | 2023-12-14 2023-12-14 |
英語文_國小 | 1 | 14 | 0% | 課程設計的延伸性，建議可以以小日記或是回饋單再進行孩子學習成效的追蹤，自己的情緒感受，以及觀察到同學的情緒，可以給予什麼建議，以確保延伸到生活及家庭。 | 教案目標的敘寫要再更精緻明確化 人權教育部分指標要再修正，目前看不出和課程的相關性。 優點：教案已經產出並進行，很快速. |
| 14 | 桃園市112學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群(二)(檢視) | 分析四上翰林版一億以內的數、乘法、角度、除法、公里、假分數與帶分數、三角形與全等、兩步驟問題與併式、二位小數、統計圖表共10單元的教材脈絡與教學建議。 | 2023-12-26 2023-12-26 |
數學_國小 | 1 | 14 | 0% | 分析四上翰林版10個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，讓團員到各校分享時，可以協助釐清各單元教學重點，協助教師教學更順暢。 | 因小會議鄰近班級教室，學生下課音量影響上課品質，應設法改進(更換研習地點?)。 1.教授對四上各單元的教材脈絡、教學建議，協助團員們理解各單元的教學重點，能滿足到校協助備課之需求。 2.教授分析了不同版本各單元的重點、特色，團員們可交叉比對使用。 3團員們可將謝堅教授四上的教材分析和本次英豪教授的四上教材教法重作重點整理，可以作為日後入校協助備課的重點提醒。 |
| 15 | 學習社群計畫1(檢視) | 社群活動 | 2024-02-11 2024-02-11 |
健體_國小 | 3 | 12 | 0% | 透過社群活動輔導員相互討論，研發設計產出月經教育之教學設計° | 實際教學狀況會與預設狀況不同，考驗教學者的臨場反應° 相互討論，共同提升專業對話° |
| 16 | 桃園市112學年度第1學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群視覺-版畫創作與教學(檢視) | 首先引導教師們由版畫演進、鑑賞、應用及素材本質瞭解版畫概論及創作過程。接著由版畫工作室藝術家示範版印實作，包含調墨、上墨、對版、滾墨、壓印等步驟，讓教師能瞭解使用版印媒材完成創作之程序，並運用環保卡紙材質製版，結合春、夏、秋、冬四季主題，啟發構圖靈感與創作。 《四季 - 版畫創作展》是由桃園市藝術輔導團承辦之藝術領域跨校社群研習活動之作品成果展，共邀請桃園市國小藝術領域及愛好視覺藝術教學的老師們等22人共同創作。 “四季The Four Seasons” 取名於「新藝術運動」大師 阿爾豐斯·慕夏（Alphonse Mucha，1860-1939）之經典作品名稱。季節在人們心中總有不同特性，「春生」、「夏長」、「秋收」、「冬藏」，萬物新生時，也付予大地色彩並帶給人們各種心靈感知。本展之藝術創作群即以四季為創作主題，在桃園區「友點子版畫工作室」賴振輝老師的指導下，創作群透過版畫媒材、一版多色及單色版印技法，以回收纸材進行多元、多樣之探究，將心中對季節的感受，運用線條刻畫及色彩反覆堆疊加以呈現。 這些來自不同區域的老師們，各自透過作品匯集出對大自然四季之人文景色、文化特色及民間故事的展示，彷彿為大自然中揭開一場別開生面的嘉年華會，從而體悟生活、探索生命，希望透過創作者想像的內化與外展，幽默與創意，讓四季萬物及環境生態議題，藉由藝術行動、藝術關懷，衍生一股地方人文情懷，以表達對自然的尊重與生命的可貴。 |
2024-02-29 2024-02-29 |
藝術_國小 | 4 | 90 | 0% | 對於地點及講師的安排都很滿意 | 因為場地的關係，無法讓全部報名的老師都能參與課程，較為遺憾。 學員對於課程安排相當滿意，能夠到專業的場域，提升專業能力非常的開心 |
| 17 | 112學年度第二學期輔導團員教學研究學習社群1-氣象專家鄭明典局長(檢視) | 1.氣候變遷與因應之道 2.極端氣候之應變 |
2024-03-07 2024-03-07 |
自然_國小 | 1 | 20 | 0% | 1.了解氣候變遷是否影響了極端天氣事件的機率或強度，可以幫助受影響地區的人們訂定氣候風險的恢復和復原計畫。 2.整體氣候調適能力決定於每個人的認知與態度。 |
1.極端事件歸因很難「即時」進行，因為它依賴於使用高解析度氣候模式精心規劃的實驗，這可能需要強大的電腦處理能力和運行時間。 1.對地球投注關心是對環境最好的支持，並且要從現在就開始做起。 |