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【 113 學年度 輔導員教學研究學習社群 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 108學年度桃園市教師專業發展人力資源平台實施計畫(檢視) | 建立全市人才資料網絡，包含輔導團(含輔導夥伴)各小組人力資源、總綱宣導種子講師、師鐸獎、優良班級經營人才、中央輔導團、power教師……等，並逐步建立分區資料庫 | 2019-08-01 2020-06-30 |
地方輔導群 | 1 | 300 | 0% | 1.網頁平台提供各校社群上傳資料並且可於網站搜尋專業回饋人才，審查委員線上審查機制提升效率。 2.網站提供薪傳教師上傳輔導紀錄之平台。 |
未來於人才資料庫加入師鐸獎、優良班級經營人才、中央輔導團、power教師……等，並逐步建立分區資料庫 提供教師學習社群運作、教材研發、共同備課、到校輔導申請等輔導學習資源快蒐，創造本市教師課程教材資源共享及知識分享交流機會。 |
| 2 | 子計畫五、教學研究教師學習社群研習(檢視) | 2019/10/17 人權教育實質內涵導讀：復旦國小莊仁馨主任 2019/10/24 校園修復式正義 2019/12/12 人權教育融入學生自治：富岡國中林志祥主任 |
2019-08-30 2020-01-20 |
人權教育 | 3 | 27 | 0% | 本學期講師多為團員，藉由團員分享，更能夠引起同為教育現場一員的其他團員們的共鳴！ | 之後的研習規劃，除了專書方面，也可以考慮將影視作品納入討論的內容中，增加研習內容的豐富度。 各項研習內容豐富。 主題涵蓋多方面，學習良多！ |
| 3 | 輔導員教學研究學習社群─情感教育到校宣導(108年第一期計畫)(檢視) | 輔導團發展三個情感教育課程(親情、友情、愛情)，讓申請的學校依照需求安排，由輔導員到校宣導 | 2019-09-02 2020-01-13 |
性別平等教育 | 2 | 2200 | 0% | 1.參與的學生都能專心參與活動 2.學生能夠說出宣導完的感想以及未來的行動 |
1.多數學校安排在早自修，輔導員必須一大早就出門準備 2.國中的輔導員因為課務的關係，較難協助宣導活動。 1.有專業的輔導團入校宣導，不用擔心教材的問題 2.情感教育一直是學校比較欠缺的資源，能有教材分享對於教學現場是最有利的 |
| 4 | 108-1跨領域議題輔導小組學習社群暨團務運作(檢視) | 108.09.17 年度工作會議報告 何信璋 108.10.01 【社群一】光明課程分享 沈永照 108.11.05 【社群二】大崗課程分享暨期中團務會議 簡秋錚、陳美君 108.12.03 【社群三】建國課程分享 蔡明秀 109.01.14 期末檢討會議 何信璋 |
2019-09-17 2020-02-06 |
跨領域 | 5 | 14 | 0% | 團員間能互相針對跨領域課程進行研討與思考，並能轉化為內在專業知能，運用在課程設計上操作。 | 課程分享後較難聚焦在某一主題上討論，因此後續討論較為發散；若能再事先設定一些題目分享後討論，可能會更有效率。 針對不同團員學校課程分享，讓團員們增進彼此認識，也能對於跨領域課程有一定的認知。 |
| 5 | 海洋教育輔導小組輔導員教學研究學習社群(檢視) | 108課綱將議題融入海洋之核心素養課程，透過教案的研發在海洋領域的應用，海洋教育教學規劃及課程融入教學，並以實際踏查、行動研究並以小組會議之方式進行，研發出海洋教育之教案，將其運用於教學上。 | 2020-02-01 2020-07-31 |
海洋教育 | 6 | 48 | 0% | 一、108課綱核心素養的議題融入各領域之應用。 二、討論海洋教育教案研發與教學規劃及課程融入教學。 三、分享海洋教育教學成果。 |
因海洋教育沒有正式的評量方式，建議可用實作評量、口語評量之方式了解學生學習狀況。 透過實地走查藻礁與漁港，了解實際狀況，並透過小組會議之方式進行檢討與提出教案之聯想開發出海洋教育之教材是相當實際又有趣的。 |
| 6 | 108-2跨領域議題輔導小組學習社群暨團務運作(檢視) | 109.02.18 期初團務會議 109.03.17 【社群一】課程研發(課程架構) 109.04.21 【社群二】課程研發(產出教案) 109.04.28 【社群三】跨領域課程演示1 _玩古逗今‧趣桃囝仔 109.06.09 【社群四】跨領域課程發表2 _Light up the world 109.06.23 期末工作檢討會議 |
2020-02-01 2020-07-30 |
跨領域 | 6 | 84 | 0% | 能發展國中小各兩套跨領域課程，進行深度共同備課、觀課、議課之歷程，進行課程研討與思考，並邀請專家學者一同研討課程發展之可能性。 | 規劃期程因疫情緣故有所調整較為緊湊，建議可將期程時間提前，以利教案比賽投稿。 透過共同集思廣益的過程，從學生學習的角度出發思考跨領域課程，收穫良多。 |
| 7 | 子計畫四、教學研究教師學習社群計畫(檢視) | 2020/03/19 運動人權：黎正評專員 2020/05/07 國際特赦組織之倡議與分享 2020/05/14 教學演示與小組觀察 |
2020-02-25 2020-07-31 |
人權教育 | 3 | 27 | 0% | 本學期講師多為外聘教師，藉由講師們於不同領域之經驗分享、視野剖析，帶給團員們經驗上的交流、觀念上碰撞的火花！ | 這學期的研習規劃，婉玲老師除了分享專書，同時也將影視作品納入討論的內容中，增加研習內容的豐富度。期許未來能夠將影視作品單獨做一次分享，讓團員們更能夠因應教學數位化，提供未來教學之教材。 各項研習內容豐富。 主題涵蓋多方面，學習良多！ |
| 8 | 輔導員教學研究學習社群─情感教育到校宣導(108年第二期計畫)(檢視) | 輔導團發展三個情感教育課程(親情、友情、愛情)，讓申請的學校依照需求安排，由輔導員到校宣導 | 2020-03-04 2020-07-03 |
性別平等教育 | 9 | 700 | 0% | 1.參與的學生都能專心參與活動 2.學生能夠說出宣導完的感想以及未來的行動 |
1.因疫情影響，多數學校取消，有參與的學校也減少學生人數 2.國中的輔導員因為課務的關係，較難協助宣導活動。 1.有專業的輔導團入校宣導，不用擔心教材的問題 2.情感教育一直是學校比較欠缺的資源，能有教材分享對於教學現場是最有利的 |
| 9 | 輔導員教學研究學習社群─素養導向主題教材研發(108年第二期計畫)(檢視) | 以性別平等素養導向為主研發各階段學習教材 | 2020-03-19 2020-04-09 |
性別平等教育 | 2 | 28 | 0% | 1.分組進行，國中一組，國小兩組，輔導員皆能發展學習教案 | 1.教案完成需要實施的時間，再作後續檢討與改進 1.素養導向教學研發，務必符合各階端學習目標 |
| 10 | 108學年度績優社群遴選暨成果發表會實施計畫(檢視) | 藉由教師專業學習社群的成果推廣及發表，選拔優秀之教師專業學習社群典範團隊。 | 2020-05-01 2020-07-15 |
地方輔導群 | 1 | 1530 | 0% | 1.審查委員利用地方輔導群網頁平台進行社群審查增進社群審查工作效率。 2.因疫情影響績優社群發表會暫停辦理，績優社群遴選仍持續進行，審查委員初步先透過地方輔導群網頁平台進行審查，增加審查效率，藉由選拔優秀之教師專業學習社群，促進教師研究交流，推廣社群發展。 |
1.未來應建置績優社群資料庫 2.績優社群遴選期程啟動，尚有部分社群未上傳成 果資料，未來可提早提醒各校社群召集人社群成 果上傳截止日期。 社群成果資料可即時上傳至網頁平台作業，省去寄送資料的繁雜作業工作。 |