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【 114 學年度 輔導員教學研究學習社群 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 113學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃(檢視) | 一、 數位自主課堂教學探究（一） 1. 四學理論基礎探究 2. 自學、共學、互學及導學模組建構 二、 數位自主課堂教學探究（二） 1. 數位資源 2. 數位學習平台 三、 數位自主課堂教學探究（三） 1. 生成式AI應用 2. 自主學習理論與實踐 四、 綜合活動食作課程的體驗與實踐課程設計 1. 飲食文化的探究 2. 食作課程引導技巧 五、 【好好說再見!】綜合活動領域的情意教學設計思考與實作 1. 生命教育議題探究 2. 綜合活動情義教學理論與實踐 六、 食農教育—茶道文化推廣的教學與教材探究 1. 茶道工具探究 2. 茶道四君子~六君子的工具探究 3. 數位自主學習融入茶道工具探究的設計實作 七、 【議題融入】綜合活動領域的情意教學設計思考與實作 1. What is SEL? 2. SEL 核心概念 3. SEL融入教學—聚焦情意教學的實踐 |
2024-08-30 2025-01-31 |
綜合_國中 | 7 | 68 | 0% | 1.參與者反應:99% 2.參與者學習:99% 3.參與者應用新知:有效應用於各分區工作圈及非專長授課教師增能研習。 4.組織支援與改變:針對尚有不足的內容，透過輔導員專業成長外聘學者專家蒞臨指導，進行焦點座談，讓專業成長發揮效益最大化。 |
輔導員希望針對下學期能針對數位應用有更多的增能機會。 1.針對自主學習的不同定義Self-Regulated Learning 及Self-Directed Learning 需要再徹底釐清。 |
| 2 | 教學研究社群(檢視) | 1.如何提升學生的學習動機。 2.會考試題的趨勢與教學策略。 3.研發閱讀理解策略與如何指導學生。 |
2024-09-01 2025-01-10 |
社會_國中 | 4 | 80 | 0% | 透過了解會考趨勢以及利用適當的教學策略，可以達到提升學生學力外，也可以提升學生的學習動機。 | 1.停車位沒有很多，未來想辦法改善。 2.由於學校事務較多，學員比較無法準時到研習會場。 1.學生學習動機低落，教師比較力不從心。 2.更了解如何教學生準備會考。 3.了解會考趨勢後，會利用適當的教學策略。 |
| 3 | 113-1教學研究學習社群工作坊(檢視) | 壹、學校教師社群工作坊 一、活動地點：龍岡國中、草漯國中、新興國中小、仁美國中 二、實施對象：各校國文領域社群教師 三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整) 四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下 (一) 學校113年會考答題情況分析與教學策略修正共備-龍岡、草漯、觀音、新興、仁美 (二) 模組教學-龍岡、新興 (三)會考作文分析與教學策略-新興、草漯、觀音、仁美 五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。 貳、輔導員社群工作坊 一、實施對象：本小組全體輔導員 二、實施地點：龍興國中、Google Meet 三、課程主題： 1.教師專業社群運作(傅美琴校長) 2.KIDMAP(劉享旗輔導員) 3.Google AI的運用(新北市施信源輔導員) 4.TPACK共備(呂淑惠輔導員) 四、實施時間：週二下午團務時間 五、實施方式： 1.分組實作工作坊。 2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。 |
2024-09-02 2025-01-31 |
國語_國中 | 8 | 121 | 0% | 1.各場次均獲得學校老師的高度肯定，滿意度100%，主題與內容能回應並滿足現場需求，參與者皆表示收穫豐富、受益良多。 2.其中龍岡國中已連續第四年進行教學研究學習社群的服務，在會考成績上有明顯的進步。 3.輔導員社群工作坊主題亦獲得100%滿意度，咸皆表示有興趣、課程實用、受到啟發。 |
無 一、本次研習最讓我感興趣及有收穫的內容是： 1.會考試題分析 2.模組 3.模組教學運用 4.講師非常精闢且用心，收穫良多 5.課文仿寫、分析文本 6.課程模組與實際課堂教學結合之實效 7.會考題型用模組型式拆解，解題更具體。老師教寫作模組的方式真的很受用 8.模組教學與會考試題的對應與分析 9.各種會考文本策略 10.作文引導&答題引導 11.作文的教學與減C策略 12.在實際教學上的運用 13.都非常精彩且實用，收穫非常多，感謝老師們的分享！ 14.很有效的寫作引導教學分享，非常期待使用在課堂上！ 15.作文改善策略與方法 16.很實用 17.作文結合課次做延伸練習。了解不同文本的解題策略。 18.寫作能力—作文是很有方法跟技巧，一個一個步驟循序漸進地訓練，從目標會考下手，再切分為細的任務去破解，當每一次任務都只完成某小部分，學生便能完成我們所期待的樣子，都會明確的提供方向，並依循講解舉例實作，教學架構清晰，藉由經驗、感受、想法，切分敘跟情的部分，敘中要有細節、轉折，情要得以開展，藉由具體的象表抽象的意，再來主旨句、圖表、推論，區塊化後其實學生跟老師都真的會安太碎了???? 19.作文教學 20.如何將作文納入教學中 21.作文教學 22.讓我更能操作模組 23.作文教學的實際運用 24.沒想到錯字竟然對級分沒有影響!!!! 25.作文批閱，十分受用，太棒了 26.課堂中如果進行模組教學 27.都很讚 28.在教學上很實用 29.會考解題策略-從題目找答案。2.從日常教作文。 30.閱讀題解題方法，以及會考作文題的方法 31.會考前可以如何有結構的、有方法的為學生複習 32.非常感謝兩位老師，讓我們能夠明確地知道如何帶領學生掌握會考試題解題技巧，以及作文寫作任務和架構的處理。 33.會考試題和作文分析 二、對於今天的研習活動，我還想說的是： 1.感謝講師們的分享，期待龍岡能因此而更多改變 2.謝謝 3.謝謝講師簡單易懂的說明，收穫多多 4.非常開心且充滿信心再繼續教學 5.非常精彩 收穫很多 6.謝謝強大的講師^_^ 7.謝謝兩位老師的教學分享，課程精實 8.感謝輔導團的豐富分享 9.講師很棒！ 10.感謝今天兩位老師的分享 11.感謝二位講師 12.謝謝老師們的分享！辛苦您們了 13.都非常精彩且實用，收穫非常多，感謝老師們的分享！ 14.感謝輔導團的同仁，無私的分享課堂上的精華及心血。 15.感謝講師！辛苦了！教材、策略非常豐富！ 16.獲益良多 17.辛苦輔導團老師們，研習內容精實且受益良多。 18.謝謝老師們提供檔案及分享閱讀策略，再來是寫作技巧的練習，兩小時多研習收穫滿滿，經歷兩次段考後，會想好好把作文這個部分，有架構地讓學生練習???? 19.老師好辛苦，果然是老師才知道的同溫層 20.感謝老師針對作文模組的重點教學 21.謝謝您們，辛苦了 22.太棒了，讓我對教學更有自信 23.感謝老師，把我零碎的課程模組架構，整個結構起來。 24.在作文教學上，很感謝老師們願意大方分享各式教學，令人收穫良多！ 25.希望還有機會讓講師們進一步教學 26.感受滿滿教學的熱情 27.很讚 28.謝謝各位講師的用心 29.非常感謝講師分享的精彩內容，讓我們收穫滿滿，增強教學信心！ 30.謝謝老師的分享，超精采～ 31.謝謝老師 32.非常實用、獲益良多，感謝老師不遠千里前來！ 33.透過不一樣的方式，突破既有的窠臼，看見更多的可能！ |
| 4 | 【學習社群】工作圈內容演示與建議(檢視) | 1.工作圈彈性課程評鑑演示 2.建議與修正 |
2024-09-16 2024-09-16 |
自然_國中 | 1 | 14 | 0% | 1.團員能清楚工作圈內容 2.團員能對彈性課程評鑑內容出建議 |
請擔任助教的團員要熟悉內容 1.提醒老師記得帶筆電或iPad 2.本次需要實作 |
| 5 | 社群1-數位AI融入本土教學(檢視) | 如何運用AI資源融入教學 | 2024-09-19 2024-09-19 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 |
| 6 | 社群2-能源與生態共榮共存(檢視) | 能源議題與課程設計 | 2024-09-26 2024-09-26 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
無 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
| 7 | 輔導員學習社群(一)(檢視) | AI Around Us AI For Us AI From Us AI With Us |
2024-09-30 2024-09-30 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 0% | 團員們積極參與討論與學習。 | 無。 講師分享了Padlet Sandbox的功能，以及AI如何應用在個性化學習、自動化評量與回饋、學習數據分析等，刺激教師思考如何運用AI讓工作更有效率。 |
| 8 | 【113-1學習社群1】數位教學課堂設計(檢視) | 1.數位教學的基本概念與理論 2.數位教學工具與資源 3.互動式數位課堂的設計與實踐 4.實作與討論 |
2024-10-07 2024-10-07 |
國中_科技 | 1 | 8 | 0% | 對數位教學的基本理念與工具有了較為全面的認識，能夠將部分學習成果立即應用於實際教學。 | 調整課程節奏，適當減少理論部分的時間，並在各環節之間設置短暫的休息或討論時段，讓學員有時間消化吸收資訊。 多數學員認為數位工具的介紹及實作部分非常實用，能夠立即應用在教學上，課程資訊量很大，建議可以放慢節奏，讓學員有更多時間消化學到的內容。 |
| 9 | 113學年度第一學期教學研究學習社群暨跨校社群工作坊(檢視) | 113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 時間：113.10.15、113.10.16、113.10.17 晚上7點到9點 主題：AI備課術:藝起來探索 地點：線上googlemeet 講師：孫菊君 老師 一活動內容: 本次「藝起探索AI術」工作坊，孫菊君老師帶領團員深入淺出地探討AI在藝術教學中的應用。課程內容涵蓋以下三大面向： AI融入教學： 探討如何將AI工具融入藝術教學的各種情境，包含啟發學生創作靈感、提供多元學習資源等。工作坊中實際體驗了AI靈性占卜，並學習如何運用此類工具激發學生的創意及想像力。 AI啟動設計魂： 著重於如何運用AI工具輔助藝術課程設計，諸如利用AI生成藝術素材、設計互動式學習活動、提供客製化學習內容等。透過設計思考的教學模組，學習將AI作為創意的催化劑，設計更具吸引力和啟發性的藝術課程。 AI高效備課： 分享如何利用ChatGPT、Claude、Google AI Studio等AI工具提升備課效率，例如快速蒐集教學資源、生成課程架構、設計評量工具等。孫菊君老師更分享了「充分談資，深入互動」的八字訣，引導團員思考如何更有效地運用AI工具，讓備課過程事半功倍。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 時間：113.11.07，09:00-12:00 主題：AI短影片 地點：線上研習 講師：李玲宜（金鈴老師） 一活動內容: 本次課程以人工智慧生成內容（AIGC）為核心，針對AI工具在短影片製作中的應用進行實作教學。課堂實際操作工具包括：AutoDraw、ChatGPT發問技巧、Bing文生圖及Suno文轉音樂等平台，學員深入了解從素材生成、動畫製作到音樂配樂的一體化流程，並透過講師的示範與指導完成初步作品。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 時間：113.10.31下午一點到四點 主題：AI教學神助攻 地點：線上googlemeet 講師：洪佳慧 老師 一活動內容: 本次「AI教學神助攻」線上研習，洪佳慧老師深入淺出地介紹了三大AI教學輔助工具，並搭配實際操作演示，讓學員能快速上手： CANVA平台： 聚焦於CANVA平台的互動功能，講解如何運用其豐富的模板及素材，設計更生動活潑的教學素材，例如互動式簡報、遊戲式學習單、線上學習資源等，提升學生的學習興趣及參與度。 Brisk Teaching & Diffit： 介紹Brisk Teaching和Diffit這兩款方便好用的AI工具，說明如何運用其功能快速生成教案、設計評量題目、規劃課程進度等，大幅提升備課效率，讓教師有更多時間專注於教學設計與學生互動。 Invideo AI： 著重於Invideo AI的影片製作功能，講解如何運用其AI功能快速剪輯影片、添加字幕、配樂等，讓教學影片製作更輕鬆便捷，並能製作更具吸引力和專業度的教學影片。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 時間：113.10.17，08:30-11:30/113.11.21，08:30-11:30 主題：音樂密室逃脫工作坊 地點：桃園市仁美國中音樂教室 講師：國立台灣師大附中羅偉銘老師 一活動內容: 運用活動遊戲式的密室逃脫融入音樂課程，讓學生透過小組合作共同完成密室逃脫遊戲，從趣味中習得音樂知識，提升學生對於音樂知識的學習興趣。 |
2024-10-15 2024-11-21 |
藝術_國中 | 7 | 51 | 0% | 113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 1.本次工作坊成效良好，成員均積極參與討論與實作。透過回饋及觀察，發現大家對於AI融入藝術教學的接受度與興趣顯著提升，並初步掌握了運用AI工具進行備課及教學的技巧。 2.本次工作坊成功達成了提升教師AI應用知能的目標，並為未來推廣AI融入藝術教學奠定了良好的基礎。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 1.學員完成了多個AI短影片素材的生成，並結合不同工具完成初步剪輯與作品展示。 2.學習內容對教學及專業應用具有實質幫助。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 本次線上工作坊成效良好，團員積極參與線上討論與實作。透過回饋及觀察，發現大家對於AI輔助教學工具的接受度與興趣顯著提升，並初步掌握了運用CANVA、Brisk Teachin、 Diffit和Invideo AI 等工具的技巧。本次工作坊成功達成了提升教師AI應用知能的目標，並有助於教師設計更具互動性和趣味性的教學活動。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 1. 學生學習成效的提升：透過密室逃脫遊戲的設計，學生能夠在遊戲過程中運用音樂知識解謎，顯著提高了他們對音樂概念的理解與記憶。課後評量顯示，大多數學生對音樂理論、音符識讀等內容的掌握程度明顯提高，並且在遊戲中表現出更高的學習動機和興趣。 2.提升教學設計與創新能力：教師在學習並運用密室逃脫遊戲融入音樂課程後，能夠將傳統的教學方式轉變為更具互動性與趣味性的活動，進一步激發學生的學習興趣。這樣的創新教學方法不僅豐富了教師的教學手段，也提高了教師的教學設計能力，讓教師能夠更靈活地根據學生的學習狀況調整課程內容。 3.增強教師對學生學習狀況的掌握：透過活動中的小組合作和即時互動，教師能更清楚地觀察到學生在學習過程中的反應與進展，從而及時調整教學策略以達到最佳的學習效果。此外，這種活動式的教學方式也促使教師對學生的學習動機、情感及團隊合作能力有更全面的了解，進一步提升教師對班級管理及學生需求的敏銳度。 |
113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 1.時間掌握： 部分團員反映實作時間稍嫌不足，未來可考慮延長工作坊時間或精簡部分理論講解，讓團員有更多時間實際操作AI工具。 2.網路連線： 活動過程中發生短暫網路連線不穩的狀況，影響了部分團員的操作體驗。未來需事先確認場地網路品質，並準備備用方案，以確保活動順利進行。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 1.建議增加實作時間，讓學員有更多機會進行深度探索與討論。 2.未來課程可針對不同工具進行進階功能的深入解析，以提升學習成效。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 1.線上平台功能：部分團員反映線上平台的螢幕分享功能不夠穩定，影響了觀看演示的效果。未來需測試不同線上平台，選擇功能更完善的平台，並準備備用方案。 2.工具操作時間：部分團員反映各個工具的操作時間稍嫌不足，希望能有更多時間練習。未來可考慮延長工作坊時間或安排課後練習活動。 3.進階功能介紹： 部分團員表達了對各個工具進階功能的學習需求。未來可規劃相關進階課程，或提供線上學習資源，以滿足團員的學習期待。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 這個教學法需特別規劃時間管理與活動節奏：由於密室逃脫遊戲需要一定的時間進行解謎，有時可能會導致活動時間過長，學生疲勞或注意力下降。未來可考慮精確規劃每一階段的時間，並設置時間限制，確保活動在合理的範圍內完成。此外，可考慮增加短暫的休息時間，讓學生能夠保持專注。 113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 1.本次工作坊讓我們對AI在藝術教學的應用有了全新的認識，原來AI不只是工具，更可以成為激發學生創意的利器。實際操作AI工具的環節很有幫助，更了解如何將AI融入教學實踐。 2.老師分享的『充分談資，深入互動』八字訣非常實用，讓我們對如何運用AI提升教學效能更有方向。希望未來能有更多進階的AI應用課程，例如AI圖像生成、音樂創作等。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 1.學員表示透過操作實作，對AI工具的應用場景有了清晰的認識，能快速掌握基本功能。 2. 課程內容豐富實用，特別是圖像生成與音樂創作部分，能直接運用於日常教學或創作工作中。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 1.這次工作坊介紹的AI工具非常實用，尤其CANVA的互動功能讓人印象深刻，未來可以運用在課堂上設計更多互動活動。 2.Brisk Teaching 和 Diffit 真的能節省很多備課時間，讓我們可以更專注於教學設計。 3.Invideo AI 的操作介面很直覺，即使沒有影片剪輯經驗也能輕鬆上手，希望未來能有更多關於AI教學工具應用的工作坊。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 1.這次的研習讓我獲益良多，從羅老師專業的分享中，我學習到密室逃脫課程設計若運用於教學上，可以增進合作與溝通：透過密室逃脫遊戲，成員之間需要共同協作解謎，這不僅提升了學生的團隊合作能力，還可以讓學生學會如何有效地溝通與分工，大家能夠發揮各自的優勢，協同完成任務。 2.將遊戲融入教學中，可以讓學生提高學習興趣與動機：這樣的音樂課程不再是單純的死記硬背，而是透過趣味的遊戲讓學生更容易記住音樂知識。在解謎過程中，會發現自己對音樂理論、音符、旋律等概念的理解更加深刻，也更有興趣去探索這些內容。 |
| 10 | 輔導員學習社群(二)(檢視) | 1. Features of inquiry-based learning 2. Why not the old way? 3. A mini lesson in my class 4. Feedback |
2024-10-28 2024-10-28 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 團員們能積極參與討論，獲得新想法。 | 無。 探究式教學法旨在讓學生對學習內容產生好奇，提出相關疑問後，再去尋求解答。講師示範了運用探究式教學於九年級閱讀教學，並且提供實際教學現場可能遇到的問題，讓團員們思考並討論應對方案。 |
| 11 | 輔導員學習社群(三)(檢視) | 1.單字聽讀辨識 2.阿杰老師的無限出題器 3.2P對戰遊戲課堂樣態 4.遊戲程式安裝方式 5.對戰表分配 6.實際操作 |
2024-11-04 2024-11-04 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 學員習得無限出題工具，且實際演練出題到進入遊戲程式的流程。 | 目前只有翰林版線上出題能匯出csv檔案，康軒版及南一版只能匯出word檔，無法適用遊戲設定的題目抓取方式。 以遊戲化學習的方式增加學生學習動機，透過不斷練習並抓住學生愛玩的勝負慾，讓原本學習低成就的孩子也能獲得正向回饋，進而願意在學業上多努力一些。 |
| 12 | 輔導員學習社群(四)(檢視) | 1.學思達五環 2.學思達講義的思維 3.學思達牌卡 |
2024-11-18 2024-11-18 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 學員習得製作學思達講義的要點，並能透過牌卡來檢視講義構成是否完整。 | 無。 1. 學思達的講義設計是讓上課內容文字化，學生即使稍微分心，也能依照講義上的文字引導知道老師正進行到哪一階段且知道該做什麼事，所以學思講義的重點在於「自學」。 2. 可在線上分享平臺(ShareClass)找到學思達講義真是太棒了。 |
| 13 | 【學習社群】優良教學示例共備(檢視) | 1.靜電現象引起動機 2.動手操作吸引與排斥 3.學習單撰寫 4.教師結論 |
2024-12-13 2024-12-13 |
自然_國中 | 1 | 11 | 0% | 1.確定教學演示教學章節。 2.確定教學流程與使用教具。 3.確定教學演示當日工作分配。 |
無 1.可以把引起動機當結論再說明一次 2.觀察到的結果可以拍照上傳 3.投影片順序再稍作調整 4.注意排斥時也會因轉動造成吸引 5.先複習電中性，在說明摩擦起電 6.適時給予一些小測驗 |
| 14 | 輔導員學習社群(五)(檢視) | 1. Pear Deck教學示範 2. Pear Deck各項功能介紹 3. 實際操作練習 |
2024-12-16 2024-12-16 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 學員能嘗試使用Pear Deck於教學應用。 | 無 講師前面介紹課程鷹架搭得很好，讓我們當學生體驗Pear Deck，後面自己練習操作很迅速就上手了! |
| 15 | 輔導教學研究社群-心理安全-正向思考(檢視) | 定型心態vs成長心態 成長心態過生活 遇到波瀾與挑戰時自己內心的聲音和帶出來的行動 |
2024-12-18 2024-12-18 |
健體_國中 | 1 | 15 | 0% | 學員學會引導學生做成長心態思考及能用不同的眼光來定義成功與失敗，或許那只是「達到」與「學到」的差別而已。 | 學員得到正向思考資訊 生活中不論哪個階段，都會有不同的挑戰和困難，也會有遇上不如預期結果的時候 不同的心態也帶著我們在面對挫折時會有不同的認知和反應 「事情有機會改變」、「努力或學習可以有不同結果」 |
| 16 | 輔導教學研究社群-AI融入健體課堂實作(檢視) | 文書檔案表單位為GOOALE表單 ai漫畫小書 |
2024-12-18 2024-12-18 |
健體_國中 | 1 | 7 | 0% | 團員會操作文書檔案表單位為GOOALE表單 學員做出單元倡議ai漫畫小書 |
科技日新月異-持續學習 文書檔案表單位為GOOALE表單很實用.可在國中群組分享 ai漫畫小書可以跨域進行 |
| 17 | 教學研究學習社群--認識HiTeach(檢視) | 1.學科本質介紹 2.認知負荷理論 3.HiTeach本功能介紹 4.HiTeach在數學科教學的運用 |
2024-12-19 2024-12-19 |
數學_國中 | 1 | 11 | 0% | 1.透過學習理論理解數位工具在教學上的重要性。 2.藉由講師的介紹對HiTeach的功能使用有基本的認識。 3.講師透過教學與團員的學習互動,熟悉HiTeach的基本操作功能。 |
無 1.講師透過生動的教學方式介紹HiTeach在教學上的運用。 2.團員藉由實際操作熟悉HiTeach的基本功能。 |
| 18 | 【學習社群】教學優良示例觀議課(檢視) | 1.觀課 (1)靜電現象 (2)靜電現象分組實驗 (3)老師總評 2.議課-觀課後團員分享與課程改進 |
2024-12-20 2024-12-20 |
自然_國中 | 3 | 14 | 0% | 1.學生能了解靜電的概念 2.學生能了解靜電的排斥與吸引的性質 |
1.抽籤不用放進老師，抽到有點尷尬 2.視線集中在同一個方位，應多注視不同方向 1.老師準備充分，課程節奏掌握精準 2.能準備氣球讓同學實作學習興趣是好方法 3.使用Padlet來串聯課程很棒 4.學生發表很有自信 5.課程流暢，值得借鏡 |
| 19 | 【學習社群】會考大解密製作(檢視) | 1.會考大解密製作說明 2.會考大解密製作 |
2024-12-20 2024-12-20 |
自然_國中 | 4 | 14 | 0% | 團員能了解製作流程並完成會考大解密製作 | 無 大家分配好各試題，一起努力 |
| 20 | 教學研究學習社群--HiTeach的教學運用(檢視) | 1.HiTeach開課學生建立。 2.物件化推送練習。 3.自行設計教材上船推送。 4.APP與HiTeach的結合 5.結合紙本測驗與線上批改。 |
2025-01-02 2025-01-02 |
數學_國中 | 1 | 9 | 0% | 1.運用於幾何單元有助教學效能。 2.於課堂中更能生動展示幾何圖形的變化，提升有效教學。 3.能提升課堂師生間互動與教學成效。 |
無 1.時間有限，期望下學期開設的研習能學到更多。 2.老師講解清楚，步驟詳盡。 3.APP的結合有效提升教學效能。 |
| 21 | 教學研究學習社群–21世紀素養教學與評量(檢視) | 第一場 一.分析幾何題目中:1.是否具有下列元素2.解題需要那些21世紀素養 元素1:平面幾何 元素2:立體幾何 元素3.坐標幾何 元素4.數量關係 元素5:生活常識 元素6:生活情境 元素7:代數(含未知數) 元素8:跨領域知識 第二場 二.請透過更改元素或更改思考技能修改題目 三.請設計評教活動。 |
2025-01-04 2025-01-04 |
數學_國中 | 2 | 10 | 0% | 1.透過小組討論分析幾何題目中所含元素與素養，了解評量元素與素養的結合。 2.透過非選擇題的評分樣卷了解學生解題過程中的迷思，進而檢討教學中如何讓學生具備該有的能力與素養。 3.透過更改題目中的元素或思考技巧增進命題技巧。 |
無 1.會考的命題趨勢越趨向於了解學生的解題思考能力，且與21世紀素養能力結合的能力。 2.學生在解幾何題目時除具備解題該有的能力外，尤其非選題更需有批判思考的能力去解釋生活情境的題目。 |
| 22 | 國中社會領域素養導向優良試題甄選(檢視) | 1.素養導向試題說明。 2.養導向優良試題甄選。 3.試題彙整並討論。 |
2025-01-05 2025-01-05 |
社會_國中 | 1 | 200 | 0% | 1.教師對於素養導向試題愈來愈純熟，有助於教學，嘉惠學子。 2.跨科試題require共備、討論，可達到一定效果 |
未來若要繼續，公文需要早點發出，以利教學研究會討論。 1.優良試題難產，希望可提高得獎者試題費用。 2.希望增加獲獎組數。 |
| 23 | 輔導員學習社群(六)(檢視) | 彈性課程-我惜食故我在-實例分享 | 2025-01-10 2025-01-10 |
英語文_國中 | 1 | 7 | 0% | 學員習得數位科技融入教學的工具，並且對於彈性課程整體設計能有新想法。 | 無 講師運用ClassPoint上課，介紹了像是AI自動產題的功能，是教師備課的好幫手。 |
| 24 | 【113-1學習社群2】數位教學應用分享(檢視) | 生活科技數位教學分享 資訊科技數位教學分享 |
2025-01-10 2025-01-10 |
國中_科技 | 1 | 10 | 0% | 活動有效提升輔導員對數位教學工具的應用能力，特別是在資訊科技與生活科技的整合運用上學員表示滿意。透過實作與成果分享，學員對創新教學法有更深刻的理解，並已將學到的技能融入實際教學中，促進課堂活化與學生學習動機提升。 | 除了分享，也可簡單進行實作，或實際作品拆解觀摩 學員對使用ARDUINO和WS2812燈條的數位教學方式表示高度讚賞，認為這樣的實作教學能提升學生對科技的興趣。壓克力調光燈的製作過程具挑戰性且實用，結合Padlet蒐集成果的方式方便分享與交流，進一步促進學員間的互動與學習。 |
| 25 | 【學習社群】工作圈內容演示與建議(檢視) | 1.工作圈演示 2.建議與修正 |
2025-02-14 2025-02-14 |
自然_國中 | 1 | 14 | 0% | 1.團員能清楚工作圈內容 2.團員能對內容出建議 |
請擔任助教的團員要熟悉內容 1.提醒老師記得帶隨身碟含ppt 2.本次需要實作分享 |
| 26 | 113-2教學研究學習社群工作坊(檢視) | 壹、學校教師社群工作坊 一、活動地點：富岡國中、龍興國中 二、實施對象：各校國文領域社群教師 三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整) 四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下 (一) 學校113年會考答題情況分析與教學策略修正共備-富岡 (二)會考作文分析與教學策略-龍興 五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。 貳、輔導員社群工作坊 一、實施對象：本小組全體輔導員 二、實施地點：龍興國中、Google Meet 三、課程主題： 1.生成式讀寫互動術(黃秋琴輔導員) 2.如何讓AI變成老師的得力小助手(東興國中鍾元杰老師) 3.寫作任務"圖擊隊"(黃秋琴輔導員) 4.AI 備課全餐(郭致廷輔導員) 5.AI於校本課程之應用(張志謙輔導員) 6.TPACK共備(呂淑惠輔導員) 7.教師專業社群運作(傅美琴校長) 四、實施時間：週二下午團務時間 五、實施方式： 1.分組實作工作坊。 2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。 |
2025-02-18 2025-06-30 |
國語_國中 | 0 | 0 | 0% | ||
| 27 | 113第二學期輔導員學習社群(一)(檢視) | TETE聽力教學課程設計與研發 | 2025-02-24 2025-02-24 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 團員能將所學帶回課堂執行，以了解學生在英文聽力遇到的困難。 | 無。 講師帶領團員討論執行聽力教學時遇到的困境，與思考如何才能實際教授聽力技巧，也提供許多小活動讓教師能檢視學生是否能聽懂英文句子。 |
| 28 | 113學年度第二學期輔導員教學研究社群計劃(檢視) | 2025-03-04 2025-05-27 |
綜合_國中 | 0 | 0 | 0% | |||
| 29 | 桃園市113學年度第二學期輔導員教學學習社群暨跨校社群工作坊(檢視) | （一）低成本特殊化妝 ✅想讓學生在舞台上綻放獨特光彩？但專業特效化妝材料太貴，難以應用在國中課程？別擔心！佳倫老師將帶您走進低成本特效化妝的奇幻世界，不僅學習各式傷妝效果與技法，還能親手製作簡易皮膚蠟、假血漿等實用材料，讓戲劇角色更具張力，同時兼顧教學可行性！ 日期： 114年4月10日 (星期四) 地點： 仁美國中理化教室 講師： 大坡國中 吳佳倫老師 活動編號： J00035-250300002 ✨ 省錢又實用，輕鬆打造驚人舞台效果！ ⸻ （二）Let’s Fight!: 舞臺武術練習 ✅表演藝術 x 武術動作，讓肢體表達更有層次！跟隨信宇老師學習基本的舞台打鬥技巧，還能提升戲劇表演的張力和動作設計！ 想讓學生安全地打出戲劇效果，想體驗八點檔的精彩橋段，快來一起動手動腳，練出精彩表演！ 日期： 114年5月1日 (星期四) 地點： 青溪國中活動中心地下室 講師： 景美國中 林信宇老師 活動編號： J00035-250300003 ✨掌握舞臺打鬥，強化動作精彩流暢！ ⸻ （三）從「玩」開始: 探索劇場遊戲的身聲應用 ✅拋開刻板學習，透過「玩」激發無限創意！之潔老師將帶領你運用身體與聲音的劇場遊戲，開啟感官、釋放想像，讓表演更生動有趣，同時提升學生的表現力與創造力。 課程內容實用，讓你直接打包帶回課堂，馬上實踐！ 日期： 114年6月26日 (星期四) 地點： 青溪國中活動中心地下室 講師： 敦化國中 江之潔老師 活動編號： J00035-25030004 ✨運用遊戲表演，激發潛能全面綻放！ |
2025-03-14 2025-03-14 |
藝術_國中 | 3 | 45 | 0% | ||
| 30 | 113第二學期輔導員學習社群(二)(檢視) | 1. Magic School AI 2. 丫杰的文科無限出題器 3. Websim 4. 無所不能? 可能嗎? |
2025-03-24 2025-03-24 |
英語文_國中 | 2 | 8 | 0% | 教師能在教學上運用研習所學 | 無 1. 丫杰老師有如一座寶山，有挖不完的寶藏，而且老師他無私分享，目的是要幫助更多的學生，這樣的教育愛令人感佩，希望能再邀請老師來分享。 2. 這次研習老師介紹了Magic School、無限出題器等的許多功能，重要的是自己要練習實作，否則時間一久就會將所學都還給老師。 |