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【 113 學年度 輔導員教學研究學習社群 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 113學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃(檢視) | 2024-08-30 2025-01-31 |
綜合_國中 | 7 | 0 | 0% | |||
| 2 | 【學習社群】工作圈內容演示與建議(檢視) | 1.工作圈彈性課程評鑑演示 2.建議與修正 |
2024-09-16 2024-09-16 |
自然_國中 | 1 | 14 | 0% | 1.團員能清楚工作圈內容 2.團員能對彈性課程評鑑內容出建議 |
請擔任助教的團員要熟悉內容 1.提醒老師記得帶筆電或iPad 2.本次需要實作 |
| 3 | 數位AI融入本土教學(檢視) | 如何運用AI資源融入教學 | 2024-09-19 2024-09-19 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 |
| 4 | 能源與生態共榮共存(檢視) | 能源議題與課程設計 | 2024-09-26 2024-09-26 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
無 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
| 5 | 輔導員學習社群(一)(檢視) | AI Around Us AI For Us AI From Us AI With Us |
2024-09-30 2024-09-30 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 0% | 團員們積極參與討論與學習。 | 無。 講師分享了Padlet Sandbox的功能，以及AI如何應用在個性化學習、自動化評量與回饋、學習數據分析等，刺激教師思考如何運用AI讓工作更有效率。 |
| 6 | 【113-1學習社群1】數位教學課堂設計(檢視) | 1.數位教學的基本概念與理論 2.數位教學工具與資源 3.互動式數位課堂的設計與實踐 4.實作與討論 |
2024-10-07 2024-10-07 |
國中_科技 | 1 | 8 | 0% | 對數位教學的基本理念與工具有了較為全面的認識，能夠將部分學習成果立即應用於實際教學。 | 調整課程節奏，適當減少理論部分的時間，並在各環節之間設置短暫的休息或討論時段，讓學員有時間消化吸收資訊。 多數學員認為數位工具的介紹及實作部分非常實用，能夠立即應用在教學上，課程資訊量很大，建議可以放慢節奏，讓學員有更多時間消化學到的內容。 |
| 7 | 輔導員學習社群(二)(檢視) | 1. Features of inquiry-based learning 2. Why not the old way? 3. A mini lesson in my class 4. Feedback |
2024-10-28 2024-10-28 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 團員們能積極參與討論，獲得新想法。 | 無。 探究式教學法旨在讓學生對學習內容產生好奇，提出相關疑問後，再去尋求解答。講師示範了運用探究式教學於九年級閱讀教學，並且提供實際教學現場可能遇到的問題，讓團員們思考並討論應對方案。 |
| 8 | 輔導員學習社群(三)(檢視) | 1.單字聽讀辨識 2.阿杰老師的無限出題器 3.2P對戰遊戲課堂樣態 4.遊戲程式安裝方式 5.對戰表分配 6.實際操作 |
2024-11-04 2024-11-04 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 學員習得無限出題工具，且實際演練出題到進入遊戲程式的流程。 | 目前只有翰林版線上出題能匯出csv檔案，康軒版及南一版只能匯出word檔，無法適用遊戲設定的題目抓取方式。 以遊戲化學習的方式增加學生學習動機，透過不斷練習並抓住學生愛玩的勝負慾，讓原本學習低成就的孩子也能獲得正向回饋，進而願意在學業上多努力一些。 |
| 9 | 輔導員學習社群(四)(檢視) | 1.學思達五環 2.學思達講義的思維 3.學思達牌卡 |
2024-11-18 2024-11-18 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 學員習得製作學思達講義的要點，並能透過牌卡來檢視講義構成是否完整。 | 無。 1. 學思達的講義設計是讓上課內容文字化，學生即使稍微分心，也能依照講義上的文字引導知道老師正進行到哪一階段且知道該做什麼事，所以學思講義的重點在於「自學」。 2. 可在線上分享平臺(ShareClass)找到學思達講義真是太棒了。 |