【 113 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
跨縣市交流、其他 7 366 【國教署】1090919加強中小學操作自然科課本實驗計畫(2020-09-19 2020-09-20)
1.蒲公英冰磚非常吸引我，已經來參加第二次。
2.先前已參加過生物組，這次來參加化學組研習，彩繪蛋殼的實驗讓人驚豔。
3.這兩天非常充實，三個組別的研習都很精彩，都值得參加
4.整個研習的過程非常有趣，在學習現場可增加學生的學習動機，真的很棒，很謝謝老師們的分享。
5.第一天早上的研習課程除了蒲公英磚製作之外，是否可以安排其他課程？謝謝。
【國教署】1091017落實中小學基礎實驗計畫(2020-10-17 2020-10-18)
1.內容精彩充實
2.期望有更新的課程
【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(2021-01-23 2021-01-25)
1.校園寶可夢結合跨領域藝文教學，很適合於國小執行
2.研習內容紮實有趣，往往做實驗到忘了吃飯，謝謝講師們，辛苦了
【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(2021-02-01 2021-02-02)
1.建議可以增加小組破冰小活動，其餘都很棒
2.謝謝主辦單位和各位講師的用心陪伴
3.沒做到蒲公英磚很可惜，希望下次有機會。
4.國中、國小，宜針對性分開，更符合實際教學現場
5.動手做，做中學
素養導向試題工作坊(2021-03-22 2021-03-22)
激發教師創意，學習以英語核心素養內涵作為教學設計的方針，實踐英語文核心素養導向試題設計，提升英語教學效能。
109學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(2021-04-01 2021-06-30)
1.建議依據數學科試題命題原則及因應會考數學科素養試題之命題，選擇題型除依據由易至難排列外，可考慮設計部分題目為非生活情境題，宜避免全部試題都是情境題，致使題幹敘述過長，造成學生閱讀理解負擔及影響作答時間。
2.數學素養題需考量學生是否有閱讀理解的問題，且非選題可仿照會考試題以生活情境題為主命題。
3.建議生活情境以學生的生活情境為主，必要時可融入工具的使用。
 【國教署】1090919加強中小學操作自然科課本實驗計畫(2020-09-19 2020-09-20)
1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程設計的能力
【國教署】1091017落實中小學基礎實驗計畫(2020-10-17 2020-10-18)
許多小學教師並非有理工背景，在任教自然科上可能會遇上困難。經過本次研習可能增進教師實驗知能，也能以探究教學帶領學生學習
【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(2021-01-23 2021-01-25)
1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程設計的能力
【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(2021-02-01 2021-02-02)
1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程設計的能力
素養導向試題工作坊(2021-03-22 2021-03-22)
透過多元評量增能課程，強化英語教師多元評量教學設計之能力。
109學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(2021-04-01 2021-06-30)
大多數老師設計題目時朝向108課綱數學素養評量情境，尤其部分試題有融入時事如大貨櫃輪塞爆運河、颱風議題、限水問題、新冠病毒及防疫問題等議題，難能可貴，足見老師命題的用心，符合108課綱的精神。
 【國教署】1090919加強中小學操作自然科課本實驗計畫(2020-09-19 2020-09-20)
1.有臨時缺席的老師，如何提早掌控以利器材份數準備，尚須找出解決方案。
2.校園寶可夢課程若能直接操作設計一遍如何製作， 老師回到學校會更容易使用
【國教署】1091017落實中小學基礎實驗計畫(2020-10-17 2020-10-18)
因南下辦理研習，一定會遇到往返車程的問題，因此第一天彈性延後下課，第二天提早結束課程以利收拾器材與返程
【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(2021-01-23 2021-01-25)
1.教案組出席人數較低
【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(2021-02-01 2021-02-02)
準備充足蒲公英冰磚材料，因應教師需求
素養導向試題工作坊(2021-03-22 2021-03-22)
無。
109學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(2021-04-01 2021-06-30)
建議試題分析表能增加能說明命題範圍(如有雙向細目表更佳，可參考會考試題能力分類)、受試對象、考試時間，且能對學生作答的難易度及鑑別度之分析。

 
【 113 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 【國教署】1090919加強中小學操作自然科課本實驗計畫(檢視) 物理組：劉之聖組長
生物組：梁忠三校長、陳俊亨老師、謝豐任老師、高錦松老師
教案組：謝豐任老師、高錦松老師		 2020-09-19
2020-09-20		 自然_國中 1 80 0% 1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程設計的能力		 1.有臨時缺席的老師，如何提早掌控以利器材份數準備，尚須找出解決方案。
2.校園寶可夢課程若能直接操作設計一遍如何製作， 老師回到學校會更容易使用
1.蒲公英冰磚非常吸引我，已經來參加第二次。
2.先前已參加過生物組，這次來參加化學組研習，彩繪蛋殼的實驗讓人驚豔。
3.這兩天非常充實，三個組別的研習都很精彩，都值得參加
4.整個研習的過程非常有趣，在學習現場可增加學生的學習動機，真的很棒，很謝謝老師們的分享。
5.第一天早上的研習課程除了蒲公英磚製作之外，是否可以安排其他課程？謝謝。
2 【國教署】1091017落實中小學基礎實驗計畫(檢視) 本計畫分物理、化學、生物三組授課，教師可自由選擇參加組別。每組以中小學課本中實驗延伸出探究素養導向課程 2020-10-17
2020-10-18		 自然_國中 1 63 0% 許多小學教師並非有理工背景，在任教自然科上可能會遇上困難。經過本次研習可能增進教師實驗知能，也能以探究教學帶領學生學習 因南下辦理研習，一定會遇到往返車程的問題，因此第一天彈性延後下課，第二天提早結束課程以利收拾器材與返程
1.內容精彩充實
2.期望有更新的課程
3 【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(檢視) 1.化學組：藍染術、酸鹹滴定、色層分析
2.生物組：顯微鏡、校園寶可夢、蒲公英冰磚
3.物理組：電解水、馬德堡半球、動力小車
4.教案組：試題分析、領綱介紹、教案寫作		 2021-01-23
2021-01-25		 自然_國中 2 110 0% 1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程設計的能力		 1.教案組出席人數較低
1.校園寶可夢結合跨領域藝文教學，很適合於國小執行
2.研習內容紮實有趣，往往做實驗到忘了吃飯，謝謝講師們，辛苦了
4 【國教署】落實中小學課本基礎實驗計畫(檢視) 1.化學組：藍染術、酸鹹滴定、色層分析
2.生物組：顯微鏡、校園寶可夢、蒲公英冰磚
3.物理組：電解水、馬德堡半球、動力小車
4.教案組：試題分析、領綱介紹、教案寫作		 2021-02-01
2021-02-02		 自然_國中 1 60 0% 1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程設計的能力		 準備充足蒲公英冰磚材料，因應教師需求
1.建議可以增加小組破冰小活動，其餘都很棒
2.謝謝主辦單位和各位講師的用心陪伴
3.沒做到蒲公英磚很可惜，希望下次有機會。
4.國中、國小，宜針對性分開，更符合實際教學現場
5.動手做，做中學
5 素養導向試題工作坊(檢視) 透過素養導向評量理論實作工作坊，為全市教師先增進評量知能，後舉辦「優良試題甄選」，促進教師應用所學進行優質產出，彙整英語文核心素養導向優秀試題，列入本市試模擬的題庫以提高測驗之品質。 2021-03-22
2021-03-22		 英語文_國中 1 45 0% 透過多元評量增能課程，強化英語教師多元評量教學設計之能力。 無。
激發教師創意，學習以英語核心素養內涵作為教學設計的方針，實踐英語文核心素養導向試題設計，提升英語教學效能。
6 109學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(檢視) 1、團員分組初選各組優秀作品
2、團員交換評選優秀作品
3、團員推薦進入複賽的作品
4、邀請高師大教授協助複賽作品評選
5、公告得獎名單於輔導團網頁		 2021-04-01
2021-06-30		 數學_國中 1 8 0% 大多數老師設計題目時朝向108課綱數學素養評量情境，尤其部分試題有融入時事如大貨櫃輪塞爆運河、颱風議題、限水問題、新冠病毒及防疫問題等議題，難能可貴，足見老師命題的用心，符合108課綱的精神。 建議試題分析表能增加能說明命題範圍(如有雙向細目表更佳，可參考會考試題能力分類)、受試對象、考試時間，且能對學生作答的難易度及鑑別度之分析。
1.建議依據數學科試題命題原則及因應會考數學科素養試題之命題，選擇題型除依據由易至難排列外，可考慮設計部分題目為非生活情境題，宜避免全部試題都是情境題，致使題幹敘述過長，造成學生閱讀理解負擔及影響作答時間。
2.數學素養題需考量學生是否有閱讀理解的問題，且非選題可仿照會考試題以生活情境題為主命題。
3.建議生活情境以學生的生活情境為主，必要時可融入工具的使用。