【 113 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
跨縣市交流、其他 11 948 【國教署】加強國民中小學操作自然科學領域課本實驗計畫(2021-10-02 2021-10-03)
1.感謝講師團隊以及承辦學校所有的服務人員，無私的分享以及專業的傳承，收穫滿滿、熱忱與精神得以延續，再次感謝！
2.課程安排的內容很適合帶回學校教授
3.課程內容充實，有機會會再參加其他課程
4.此次教案組和生物組一起進行的蒲公英磚課程安排很好！梁校長的試題分析很精彩，這次沒安排科學閱讀與教學的課程太可惜！希望以後有機會能上到校長的課！
5.希望課程講義能與老師授課內容同步，這樣會比較好做筆記!
110學年度上學期第一次到校服務(2021-10-14 2021-10-14)
1.到校服務能有效提升教學者教學專業知能。
2.學生利用趣味化教學模組提升學生有效學習成效。
110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－健康與體育領域輔導群「分區研討會」實施計畫(2021-11-05 2021-11-05)
透過分區縣市聯盟，加強聯盟區域縣市之交流，提升老師專業知能與深化素養導向教學課程落實。
國小領域教學圈-國語文領域素養導向教學設計與評量工作坊(2021-12-01 2022-06-01)
1.深入淺出
2.講師的說明深入淺出，線上研習的說明非常清楚
3.修正國語文命題的盲點
4.jambuard的使用
5.實作分析講解
6.命題要以學生的生活經驗出發。
7.素養導向的命題原則
8.最大的收穫是用不同的角度度觀察命題
9.線上會議課程順暢，小組討論可以激盪大家的想法
10.關於命題的思維
11.對於國語文有不同面向的認識。
12.實作課程
13.說明文教學評的重要性與連結性
14.非常實用
15.命題的原則及貼近學生的生活情境
16.理解素養命題的重點，及教學時引導學生思考的方向
17.分析文本讓我有很大的收穫，如何分析文本，很實用喔!
18.對國語素養出題的了解
19.非常實用，舉例清楚。
20.對素養有更深入的了解
21.了解命題趨勢
22.內容講解詳細透過實作更加理解
23.對教、學、評三合一有初步的了解
24.體驗當學生的感覺操作 jamboard
25.有實例，比較能理解！
26.深入淺出 實用
27.更了解國語文的素養導向出題要點
28.更清楚了解文本分析的流程
29.最大收穫在於對素養導向評量的理解與文本分析的方向。因在備課過程中，往往是知道文意，當要從理解文意轉化成教學重點時，就容易抓不到重點，也就變成想教什麼就教什麼。但這樣沒有邏輯、系統的教法，會讓有些課程沒有完整呈現。今天聆聽後，對文本分析更加理解。另外，也看了一些多元的題型，讓我了解可以如何變化考題，打破以往都是考字詞句段篇的考法。
30.謝謝主任今天無私的分享，透過您理論加上實務的講解，讓我對「素養命題」有更進一步的了解。
31.講解詳細且實作能更加理解
深入淺出，手把手從文本分析，帶你進入學科素養命題的領域。正如一位參與的老師所說：「素養命題其實沒有那麼難！」重要的是要實地去做，一步一步，穩健地朝向素養命題邁進，並進而改變教學，讓學習更貼近生活。
110學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(2022-02-01 2022-07-30)
今年試題不論是選擇題，還是非選題，命題者有用心設計情境，尤其有學校設計題組型，頗具用心。
健康與體育領域輔導群「分區策略聯盟交流」(2022-04-22 2022-04-22)
一、傳達重要政策推廣方向，進行110學年縣市團團務規劃重點溝通
二、「健康與體育素養導向評量設計」示例發表實作與研討交流：
1.各縣市依據上學期分區研討會的學習成果，呈現教學活動。
2.以分站方式呈現，彼此觀摩分享並討論素養導向教學轉化方向。
北區說觀議課暨影展研討會(2022-04-22 2022-04-22)
1. 如何索取桃園團研發的桌遊？
2. 數位性別暴力欠缺合適的教材，感謝桃園團拋磚引玉。
3. 影片《愛別離苦》很感人，適合跨領域課程或議題探討。
110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－ 健康與體育領域輔導群「年度研討會」(2022-05-27 2022-05-27)
一、 配合中央教育政策，轉化領域教學策略，發展出教學示例模組。
二、 依據各縣市健體輔導團組織條件與運作現況，提供理論與實務對話與交流分享之平台，俾使各項輔導業務確實發揮效益。
三、 開啟縣市地方團觀摩學習與積極成長之動能，以提升輔導效能。
四、 提供符應疫情需求之線上與實體課程切換的實踐交流，促進縣市之間線上課程互動連結。
【非專研習】非專長授課教師增能研習實施計畫(2022-05-28 2022-05-29)
1.學習到很多微型實驗，更易於操作實驗
2.校園寶可夢可以利用學生熟悉的社群媒體作為上傳的媒介
3.內容很豐富，但時間恨少、相見恨晚，謝謝物理組兩天講師，收穫滿滿。
4.了解素養試題的概念與方向
5.很棒，下此還想參加。
6.請繼續研發相關課程再舉辦研習
國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫(2022-07-08 2022-07-08)
1. 希望素材能提供線上版資料，在分組討論時比較方便操作（不一定要電腦，手機也可以直接編輯線上文件）
2. 謝謝主辦單位邀請心測中心專員來指導命題，很清楚
3. 研習主題逐步漸進安排清楚，時間絲毫不浪費，很充實
4. 能重新審視自己的命題缺失，有很多新的學習，非常感恩。
5. 很紮實的研習，在命題上更有方向，收獲頗豐！因應疫情位置間隔可以再拉大。
6. 希望能有上午講述內容全部的紙本資料，方便記錄重點
7. "請了心測中心研究員來解說，感覺在數據或命題原則的解說更專業。
8. Ptt的字色可以更清楚或有些對比"
9. 能看到各組不同命題角度，和講師的專業分析，收穫滿滿，感謝！
 【國教署】加強國民中小學操作自然科學領域課本實驗計畫(2021-10-02 2021-10-03)
1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程與試題設計的能力
110學年度上學期第一次到校服務(2021-10-14 2021-10-14)
1.到校服務能有效提升教學者教學專業知能。
2.學生利用趣味化教學模組提升學生有效學習成效。
110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－健康與體育領域輔導群「分區研討會」實施計畫(2021-11-05 2021-11-05)
評量課程設計：
1. 健體素養導向評量概念與示例解析。
2. 線上共備與評量產出。
3. 發表與深化發展任務說明。
國小領域教學圈-國語文領域素養導向教學設計與評量工作坊(2021-12-01 2022-06-01)
深入淺出，手把手從文本分析，帶你進入學科素養命題的領域。正如一位參與的老師所說：「素養命題其實沒有那麼難！」重要的是要實地去做，一步一步，穩健地朝向素養命題邁進，並進而改變教學，讓學習更貼近生活。
110學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(2022-02-01 2022-07-30)
題目情境內容結合現行國際時事、疫情與貨車內輪距等時事，且有詳細交代108綱要相對應學習內容、學習表現、評量目標及解答。
健康與體育領域輔導群「分區策略聯盟交流」(2022-04-22 2022-04-22)
透過分區縣市聯盟，加強聯盟區域縣市之交流，瞭解地方輔導團運作情形，並能體驗在地特色課程，以及提升素養導向的教學設計思維，提供中央與地方縣市溝通之平台，促進地方團務運作順暢。
北區說觀議課暨影展研討會(2022-04-22 2022-04-22)
1. 各團員對於數位性別暴力的教學能有所啟發。
110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－ 健康與體育領域輔導群「年度研討會」(2022-05-27 2022-05-27)
一、 本次研習採用視訊會議方式進行，請參加者自備視訊鏡頭及收音設備。
二、 請擔任「健康與體育領域素養導向評量設計」示例發表報告人於活動當天使用電腦一人一機的方式參與研習。
三、 請報告人詳閱示例線上發表注意事項說明。
【非專研習】非專長授課教師增能研習實施計畫(2022-05-28 2022-05-29)
1.協助各校非自然科學領域專長的授課教師熟悉十二年國教課綱精神與內容，培養實驗教學關鍵能力，以利推動與實施各校自然科學領域課程教學。
2.經由實驗實作進行專業成長及經驗交流，協助各校非專長的授課教師瞭解自然科學課本各項實驗內涵與技能，進而培養非專長教師轉化課綱的通識能力，以期逐步落實十二年國民基本教育教學正常化之目標。
3.拓展教師課程與教學視野，促進教師專業對話，引導善用合作學習，落實活動課程之差異化教學、多元評量與及時補救教學能力之精進，以提升教師的有效教學的品質。
國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫(2022-07-08 2022-07-08)
(一) 透過增能課程，培育國語文教師設計素養導向命題之能力。
(二) 教師能理解閱讀素養之內涵，産出符合素養導向之評量試題。
(三) 分析命題重點、學生答題情形，理解學生難點，回饋修正教學內容。
(四) 辦理試模擬測驗題甄選，促使教師產出優良之試題。
(五) 促使桃園市國語文素養導向題庫之形成，並能應用於試模擬。
 【國教署】加強國民中小學操作自然科學領域課本實驗計畫(2021-10-02 2021-10-03)
1.用抽真空可以改善冰磚氣泡問題，供參考
2.國小教師參加踴躍，應增加國小實例及實驗
3.國中國小課程分開，老師的需求可能不同
4.調整開場時間,避免課程耽誤
110學年度上學期第一次到校服務(2021-10-14 2021-10-14)
1.授課教師時間安排尚有進步空間。
110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－健康與體育領域輔導群「分區研討會」實施計畫(2021-11-05 2021-11-05)
1.視訊連線品質尚待加強。
2.以視訊方式進行實作分享，效果不如預期理想。
國小領域教學圈-國語文領域素養導向教學設計與評量工作坊(2021-12-01 2022-06-01)
1.感謝各位與時俱進
2.謝謝主辦單位
3.謝謝國語文輔導團以深入淺出及實作來帶領研習，獲益良多，感謝!
4.謝謝主辦單位的用心
5.非常棒
6.多多半點研習吧
7.研習都很豐富紮實，獲益良多。
8.很實用的教學，感謝大家的用心
9.謝謝您們的分享，給予我很大的幫助。
10.討論時間若長一些會更好，有點倉卒。辛苦所有的小組人員謝謝
11.有意願再參加國語文輔導團研習
12.謝謝您們的用心帶領大家更了解國語文的備課
13.此次說明的範例是以說明文為例，但在國小課文當中，文體多半以記敘文居多，下次如有機會，想聆聽記敘文文本要如何出素養導向的題目。
14.能到各校辦理研習，讓更多老師受惠。
15.你們真的很用心，我學到很多，我會學著寧願不完美的前進。
16.寵銘太優秀了，國小國語文輔導小組需要你！
110學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(2022-02-01 2022-07-30)
建議題目在設計情境時，學生須不宜花較多閱讀理解時間，可考慮再簡化敘述。其次選擇題排序可考慮依據命題原則，由簡單排序至較難題目。
健康與體育領域輔導群「分區策略聯盟交流」(2022-04-22 2022-04-22)
因疫情關係改採線上研習
北區說觀議課暨影展研討會(2022-04-22 2022-04-22)
因疫情影響採用線上模式辦理說觀議課，要克服的網路品質的問題。
110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－ 健康與體育領域輔導群「年度研討會」(2022-05-27 2022-05-27)
一、 健康與體育領域學術研究或專業發展知能提升。
二、 全國各縣市輔導團研發健體評量示例交流與分享。
【非專研習】非專長授課教師增能研習實施計畫(2022-05-28 2022-05-29)
1.持續辦理與自我能力精進
國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫(2022-07-08 2022-07-08)
1. 本次研習受原場地學校進行耐震工程，臨時調整場地，故安排上較為擁擠，下次可再調整。

 
【 113 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 【國教署】加強國民中小學操作自然科學領域課本實驗計畫(檢視) 1.化學組：藍染術、酸鹹滴定、色層分析
2.生物組：顯微鏡、校園寶可夢、蒲公英冰磚
3.物理組：電解水、馬德堡半球、動力小車
4.教案組：試題分析、領綱介紹、素養導向試題		 2021-10-02
2021-10-03		 自然_國中 1 80 0% 1.強化中小學教師操作實驗的能力
2.培養素養導向課程與試題設計的能力		 1.用抽真空可以改善冰磚氣泡問題，供參考
2.國小教師參加踴躍，應增加國小實例及實驗
3.國中國小課程分開，老師的需求可能不同
4.調整開場時間,避免課程耽誤
1.感謝講師團隊以及承辦學校所有的服務人員，無私的分享以及專業的傳承，收穫滿滿、熱忱與精神得以延續，再次感謝！
2.課程安排的內容很適合帶回學校教授
3.課程內容充實，有機會會再參加其他課程
4.此次教案組和生物組一起進行的蒲公英磚課程安排很好！梁校長的試題分析很精彩，這次沒安排科學閱讀與教學的課程太可惜！希望以後有機會能上到校長的課！
5.希望課程講義能與老師授課內容同步，這樣會比較好做筆記!
2 110學年度上學期第一次到校服務(檢視) 一、能認識傳接棒的動作要領及做出傳接棒的技能動作。
二、能積極參與活動，體驗活動的樂趣，並願意與人經驗分享。		 2021-10-14
2021-10-14		 健體_國小 1 13 0% 1.到校服務能有效提升教學者教學專業知能。
2.學生利用趣味化教學模組提升學生有效學習成效。		 1.授課教師時間安排尚有進步空間。
1.到校服務能有效提升教學者教學專業知能。
2.學生利用趣味化教學模組提升學生有效學習成效。
3 110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－健康與體育領域輔導群「分區研討會」實施計畫(檢視) 一、報告教育部教育政策主軸及實施方向，並說明110學年度團務實施與規劃重點。
二、主題講座：十二年國民基本教育健康與體育領域素養導向評量專題講座。
三、評量課程設計：
1. 健體素養導向評量概念與示例解析。
2. 線上共備與評量產出。
3. 發表與深化發展任務說明。		 2021-11-05
2021-11-05		 健體_國小 1 150 0% 評量課程設計：
1. 健體素養導向評量概念與示例解析。
2. 線上共備與評量產出。
3. 發表與深化發展任務說明。		 1.視訊連線品質尚待加強。
2.以視訊方式進行實作分享，效果不如預期理想。
透過分區縣市聯盟，加強聯盟區域縣市之交流，提升老師專業知能與深化素養導向教學課程落實。
4 國小領域教學圈-國語文領域素養導向教學設計與評量工作坊(檢視) 13:30～14：30
十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標
葉春櫻校長
14:30～16：30
國小國語文領域素養導向題組設計的內涵及素養導向教學模組實務探討
每組6位/共分10組
每組安排一位助教帶領產出



13:30～13:40
報到、始業式
石門國小陳秀惠校長
高原國小林志展校長
13：40-14：00
命題趨勢與課綱連結
信義國小
王寵銘主任
★文本：三上翰林版第六課小鉛筆大學問
★實作前，請各組學員務必下載完成當天的實作資料(文本、習作、統整活動PDF檔)
14：00-14：20
素養導向評量類型與命題原則
14：20-14：40
素養導向命題準備
(文本分析示範)
14：40-15：00
素養導向命題實作
將參加學員分為6組
分別由以下輔導團成員進入各組擔任助教：【協助各組完成實作】
(1) 石門國小 杜惠玲主任
(2) 新勢國小 錢善盈主任
(3) 瑞豐國小 林怡君主任
(4) 石門國小 陳秀惠校長
(5) 高原國小 林志展校長
(6) 榮譽顧問 魏慶雲老師
主講者將隨機進入各會議室中協助。當天的分組，再麻煩孝昇，若無啟用第六組，慶雲請分到第四組，謝謝。
★實作任務：
1.請組員以便利貼貼上服務學校+姓名
2.請組員進行命題實作第一關「修正原命題」
3.請組員進行命題實作第二關「句段或篇章題型的命題」(以講師提供的句型或篇章命題主題擇一進行實作命題)
→句型：先…在..接著…最後…
→篇章：由句子判別作者「鉛筆」的面向
4.擇定各組代表報告學員
15：00-15：20
素養導向命題發表
各組分享代表依序發表，並由講師進行回饋
15：20-15：30
綜合座談
石門國小
陳秀惠校長
高原國小
林志展校長		 2021-12-01
2022-06-01		 國語_國小 2 120 0% 深入淺出，手把手從文本分析，帶你進入學科素養命題的領域。正如一位參與的老師所說：「素養命題其實沒有那麼難！」重要的是要實地去做，一步一步，穩健地朝向素養命題邁進，並進而改變教學，讓學習更貼近生活。 1.感謝各位與時俱進
2.謝謝主辦單位
3.謝謝國語文輔導團以深入淺出及實作來帶領研習，獲益良多，感謝!
4.謝謝主辦單位的用心
5.非常棒
6.多多半點研習吧
7.研習都很豐富紮實，獲益良多。
8.很實用的教學，感謝大家的用心
9.謝謝您們的分享，給予我很大的幫助。
10.討論時間若長一些會更好，有點倉卒。辛苦所有的小組人員謝謝
11.有意願再參加國語文輔導團研習
12.謝謝您們的用心帶領大家更了解國語文的備課
13.此次說明的範例是以說明文為例，但在國小課文當中，文體多半以記敘文居多，下次如有機會，想聆聽記敘文文本要如何出素養導向的題目。
14.能到各校辦理研習，讓更多老師受惠。
15.你們真的很用心，我學到很多，我會學著寧願不完美的前進。
16.寵銘太優秀了，國小國語文輔導小組需要你！
1.深入淺出
2.講師的說明深入淺出，線上研習的說明非常清楚
3.修正國語文命題的盲點
4.jambuard的使用
5.實作分析講解
6.命題要以學生的生活經驗出發。
7.素養導向的命題原則
8.最大的收穫是用不同的角度度觀察命題
9.線上會議課程順暢，小組討論可以激盪大家的想法
10.關於命題的思維
11.對於國語文有不同面向的認識。
12.實作課程
13.說明文教學評的重要性與連結性
14.非常實用
15.命題的原則及貼近學生的生活情境
16.理解素養命題的重點，及教學時引導學生思考的方向
17.分析文本讓我有很大的收穫，如何分析文本，很實用喔!
18.對國語素養出題的了解
19.非常實用，舉例清楚。
20.對素養有更深入的了解
21.了解命題趨勢
22.內容講解詳細透過實作更加理解
23.對教、學、評三合一有初步的了解
24.體驗當學生的感覺操作 jamboard
25.有實例，比較能理解！
26.深入淺出 實用
27.更了解國語文的素養導向出題要點
28.更清楚了解文本分析的流程
29.最大收穫在於對素養導向評量的理解與文本分析的方向。因在備課過程中，往往是知道文意，當要從理解文意轉化成教學重點時，就容易抓不到重點，也就變成想教什麼就教什麼。但這樣沒有邏輯、系統的教法，會讓有些課程沒有完整呈現。今天聆聽後，對文本分析更加理解。另外，也看了一些多元的題型，讓我了解可以如何變化考題，打破以往都是考字詞句段篇的考法。
30.謝謝主任今天無私的分享，透過您理論加上實務的講解，讓我對「素養命題」有更進一步的了解。
31.講解詳細且實作能更加理解
深入淺出，手把手從文本分析，帶你進入學科素養命題的領域。正如一位參與的老師所說：「素養命題其實沒有那麼難！」重要的是要實地去做，一步一步，穩健地朝向素養命題邁進，並進而改變教學，讓學習更貼近生活。
5 110學年度國中數學領域素養導向優良試題命題競賽(檢視) 1、團員分組初選各組優秀作品
2、團員交換評選優秀作品
3、團員推薦進入複賽的作品
4、邀請高師大教授協助複賽作品評選
5、公告得獎名單於輔導團網頁		 2022-02-01
2022-07-30		 數學_國中 1 7 0% 題目情境內容結合現行國際時事、疫情與貨車內輪距等時事，且有詳細交代108綱要相對應學習內容、學習表現、評量目標及解答。 建議題目在設計情境時，學生須不宜花較多閱讀理解時間，可考慮再簡化敘述。其次選擇題排序可考慮依據命題原則，由簡單排序至較難題目。
今年試題不論是選擇題，還是非選題，命題者有用心設計情境，尤其有學校設計題組型，頗具用心。
6 健康與體育領域輔導群「分區策略聯盟交流」(檢視) 一、宣導教育政策並協助研究與落實，促進課程、教學與研究之聯結與深化。
二、強化輔導群與縣市輔導團之互動，建構中央地方專業成長社群網絡
三、提升國民中小學健體領域輔導團運作成效，發掘並鼓勵績優典範輔導團與教師。
四、瞭解縣市輔導團之組織、運作情形，提供諮詢與協助解決之策略。
五、觀摩縣市輔導團健體特色課程與教學，促進各縣市輔導團課程與教學經驗交流。		 2022-04-22
2022-04-22		 健體_國小 1 53 0% 透過分區縣市聯盟，加強聯盟區域縣市之交流，瞭解地方輔導團運作情形，並能體驗在地特色課程，以及提升素養導向的教學設計思維，提供中央與地方縣市溝通之平台，促進地方團務運作順暢。 因疫情關係改採線上研習
一、傳達重要政策推廣方向，進行110學年縣市團團務規劃重點溝通
二、「健康與體育素養導向評量設計」示例發表實作與研討交流：
1.各縣市依據上學期分區研討會的學習成果，呈現教學活動。
2.以分站方式呈現，彼此觀摩分享並討論素養導向教學轉化方向。
7 北區說觀議課暨影展研討會(檢視) 1. 桃園團性平桌遊說觀議課
2. 影展：愛別離苦討論及教學發想		 2022-04-22
2022-04-22		 性別平等教育 1 80 0% 1. 各團員對於數位性別暴力的教學能有所啟發。 因疫情影響採用線上模式辦理說觀議課，要克服的網路品質的問題。
1. 如何索取桃園團研發的桌遊？
2. 數位性別暴力欠缺合適的教材，感謝桃園團拋磚引玉。
3. 影片《愛別離苦》很感人，適合跨領域課程或議題探討。
8 110學年度國民中小學課程推動工作－課程與教學輔導組－ 健康與體育領域輔導群「年度研討會」(檢視) 一、 109、110學年度縣市十年資深優良輔導團員授獎、縣市優良示例授(頒)獎典禮。
二、 專題講座：健康與體育素養課程專題講座。
三、 示例分享：110學年度「健康與體育素養導向評量設計」縣市優良示例分享。
【發表者核發主辦單位（師大）獎狀】		 2022-05-27
2022-05-27		 健體_國小 1 260 0% 一、 本次研習採用視訊會議方式進行，請參加者自備視訊鏡頭及收音設備。
二、 請擔任「健康與體育領域素養導向評量設計」示例發表報告人於活動當天使用電腦一人一機的方式參與研習。
三、 請報告人詳閱示例線上發表注意事項說明。		 一、 健康與體育領域學術研究或專業發展知能提升。
二、 全國各縣市輔導團研發健體評量示例交流與分享。
一、 配合中央教育政策，轉化領域教學策略，發展出教學示例模組。
二、 依據各縣市健體輔導團組織條件與運作現況，提供理論與實務對話與交流分享之平台，俾使各項輔導業務確實發揮效益。
三、 開啟縣市地方團觀摩學習與積極成長之動能，以提升輔導效能。
四、 提供符應疫情需求之線上與實體課程切換的實踐交流，促進縣市之間線上課程互動連結。
9 【非專研習】非專長授課教師增能研習實施計畫(檢視) 生物組課程：蒲公英冰磚製作；DNA萃取實驗；顯微鏡實驗；密室逃脫；校園寶可夢

化學組課程：實驗室安全講習與電化學；電解水迷你響炮製作；電解與電鍍；點火槍製作與固體食鹽的直接製法；酸鹼中和滴定與肥皂的製作；竹筷的乾餾氧氣備製；反應速率

物理組課程：靜電；簡單電路；電解裝置；物理實驗：磁學		 2022-05-28
2022-05-29		 自然_國中 1 120 0% 1.協助各校非自然科學領域專長的授課教師熟悉十二年國教課綱精神與內容，培養實驗教學關鍵能力，以利推動與實施各校自然科學領域課程教學。
2.經由實驗實作進行專業成長及經驗交流，協助各校非專長的授課教師瞭解自然科學課本各項實驗內涵與技能，進而培養非專長教師轉化課綱的通識能力，以期逐步落實十二年國民基本教育教學正常化之目標。
3.拓展教師課程與教學視野，促進教師專業對話，引導善用合作學習，落實活動課程之差異化教學、多元評量與及時補救教學能力之精進，以提升教師的有效教學的品質。		 1.持續辦理與自我能力精進
1.學習到很多微型實驗，更易於操作實驗
2.校園寶可夢可以利用學生熟悉的社群媒體作為上傳的媒介
3.內容很豐富，但時間恨少、相見恨晚，謝謝物理組兩天講師，收穫滿滿。
4.了解素養試題的概念與方向
5.很棒，下此還想參加。
6.請繼續研發相關課程再舉辦研習
10 國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫(檢視) 一、活動內容：
1. 前置：辦理素養導向評量設計與閱讀素養之研習，增進本市教師命題之能力。
2. 平台：本計畫甄選全市各校教師之命題成果，給予教師發表的平台。
3. 應用：本年度試模擬高比例選入甄選之優良題目，使全市教師之成果，能應用於學生評量。

二、優良試題甄選：
本年度共計37組教師投稿，其中取特優5組（敘嘉獎1次）、優等5組（頒發獎狀1紙）、入選6組。本次甄選題目水平符應會考素養導向的命題趨勢，部分題目亦入選本市試模擬測驗用題。

三、閱讀素養與評量理論實作工作坊
(一)邀請師大心測中心研究員，針對國中教育會考及素養導向命題辦理一日工作坊。
(二)課程內容：
1. 國中教育會考學力品質監控資料說明
2. 素養導向與會考國文科
3. 命題原則與試題品質診斷
4. 分組命題實作與討論
5. 實作成果分享與交流		 2022-07-08
2022-07-08		 國語_國中 1 65 0% (一) 透過增能課程，培育國語文教師設計素養導向命題之能力。
(二) 教師能理解閱讀素養之內涵，産出符合素養導向之評量試題。
(三) 分析命題重點、學生答題情形，理解學生難點，回饋修正教學內容。
(四) 辦理試模擬測驗題甄選，促使教師產出優良之試題。
(五) 促使桃園市國語文素養導向題庫之形成，並能應用於試模擬。		 1. 本次研習受原場地學校進行耐震工程，臨時調整場地，故安排上較為擁擠，下次可再調整。
1. 希望素材能提供線上版資料，在分組討論時比較方便操作（不一定要電腦，手機也可以直接編輯線上文件）
2. 謝謝主辦單位邀請心測中心專員來指導命題，很清楚
3. 研習主題逐步漸進安排清楚，時間絲毫不浪費，很充實
4. 能重新審視自己的命題缺失，有很多新的學習，非常感恩。
5. 很紮實的研習，在命題上更有方向，收獲頗豐！因應疫情位置間隔可以再拉大。
6. 希望能有上午講述內容全部的紙本資料，方便記錄重點
7. "請了心測中心研究員來解說，感覺在數據或命題原則的解說更專業。
8. Ptt的字色可以更清楚或有些對比"
9. 能看到各組不同命題角度，和講師的專業分析，收穫滿滿，感謝！