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【 113 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 111學年新竹縣自然團交流暨團員專業成長(檢視) | 1.桃園市新竹縣進行跨縣交流與經驗分享。 2.新竹縣機器人教學經驗分享及實作。 |
2022-11-24 2022-11-24 |
自然_國小 | 1 | 25 | 0% | 與不同教學現場的跨縣交流，巨觀有著共同教學目標，微觀有著深入的教學探究，在在都讓本市自然團員能開拓眼界與觀點。此行成效良好，希望未來能持續與不同縣市交流。 | 時間訂於平日，期程較短。更多的意見與想法都在思緒中需要更多時間來激盪，期待有兩天一夜或三天兩夜的共事能更深入吸取跨縣市優點。 1.了解不同縣市發展自然科學領域特色課程獲益良多。 2.進行新竹縣自然團特色主題課程-機器人教學實作及融合生活題材之智高教材操作。 |
| 2 | 111學年度國中數學領域素養導向優良試題甄選(檢視) | 1、團員分組初選各組優秀作品 2、團員交換評選優秀作品 3、團員推薦進入複賽的作品 4、邀請高師大教授協助複賽作品評選 5、公告得獎名單於輔導團網頁 |
2023-02-01 2023-07-30 |
數學_國中 | 1 | 8 | 0% | 本次素養評量命題情境設計，多屬教材常見情境，部分試題有結合疫情及健康等素養導向設計情境，頗具用心。 | 建議題目在設計情境時，除需考慮閱讀理解問題外，題幹及問題敘述須明確易懂，方便學生作答。在提供非選評分指引時，需針對學生可能作答情形提出，以明確敘述方便評閱為主。 素養情境題主要以國中生的生活經驗設計，閱讀量不宜過多，方便學生閱讀且能理解其意。如果選擇題之選項要選最佳答案時，建議需特別說明，以利學生解題。 |
| 3 | 【非專研習】國中自然科學領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 分為化學組、物理組、生物組、教案組進行增能實驗操作，提升教師實驗授課能力。 | 2023-06-03 2023-06-04 |
自然_國中 | 1 | 1000 | 0% | 1.教師理解國中生物科顯微鏡實驗操作。 2.教師理解國中理化科基礎實驗操作。 3.教師理解國中教育會考自然科命題趨勢。 4.教師理解自然科素養導向命題方法。 |
無 1.課程精彩充實。 2.研習內容豐富，場地安排舒適。 3.課程貼近日常教學，可以即時應用 |