【 114 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
跨縣市交流、其他 6 321 國小英語輔導團學習社群2(2024-09-20 2024-09-20)
講師依六大面向訂定推動指標；提供工具包、辦理模式範例及實作手冊,作為推動指引參考。
113學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟(一)(2024-09-26 2024-09-26)
1.透過蒲公英冰磚製作(運用EPOXY)並實際操作AB膠結合，獲益良多。
2.自主學習-密室闖關，解任務過程精彩有趣，富饒趣味及變化性，富饒創意及趣味。
教育部113學年度國民教育中央輔導團-健康與體育領域分團分區研討會(2024-11-20 2024-11-20)
1.能理論與素養導向教學實務之轉化應用。
2.數位教學課程展演與分組體驗，輔導員能深刻理解健體領域教學與評量設計策略。
113北區課程工作坊(2024-12-12 2024-12-12)
透過實際操作的工作坊模式可以讓參與學員更深入了解理論及其運作方式。
北區交流暨增能研習(2025-03-13 2025-03-13)
感覺跨領域的課程設計對於英語科教學來說並不會那麼難，但是如何在課程知識與語言教學之間拿捏，是必須要留意的問題，以免失去了語言教學的課程本質。
113學年度健康與體育領域輔導群 「新北桃園跨縣市國小專業成長健康教育工作坊」(2025-03-26 2025-03-26)
1.隨著桌遊遊戲的進行，在輕鬆上課氛圍下能達成課程目標。
2.實體桌遊，改為線上桌遊，更環保、更省製作工本費與時間。
 國小英語輔導團學習社群2(2024-09-20 2024-09-20)
輔導員們學習到了無論學校基礎高低,將都能達成者訂為「必要指標」；依個別差異則有「選項指標」,且提供指標的佐證資料為參考。
113學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟(一)(2024-09-26 2024-09-26)
1.主辦單位用心，設想週到，更展現桃園市團隊服務精神，感謝且辛苦了。
2.課程安排充實緊湊，教材教具準備齊全，場地環境家，央團及桃園在地服務團隊熱情，辛苦了!
教育部113學年度國民教育中央輔導團-健康與體育領域分團分區研討會(2024-11-20 2024-11-20)
透過健體新興主題講座與數位融入課程設計轉化策略，增進各縣市健體輔導員掌握最新課程理論，提升專業知能與課程實踐能力。
113北區課程工作坊(2024-12-12 2024-12-12)
每一組學員共作後產出，並相互分享。整個工作坊模式除了學員自學及講師導學外，也有組內共學和組間互學。
北區交流暨增能研習(2025-03-13 2025-03-13)
學員們能夠吸收新的知識，提升美感素養，相對來說，較能提高學生的學習興趣，以及對於知識的吸收。
113學年度健康與體育領域輔導群 「新北桃園跨縣市國小專業成長健康教育工作坊」(2025-03-26 2025-03-26)
1.透過討論與反思活動歷程，分享專業教學經驗與延伸補充相關知能，進而能設計融入課堂教學的發展對話與提問。
2.課程轉化與實踐：藉由增能之後的課堂實踐來達惠及學生的效果，最後一活動，進行簡短分享。
 國小英語輔導團學習社群2(2024-09-20 2024-09-20)
桃小英輔團的研習課程中可以加入從師資、課程實施、評量方式、教學資源,建立課程國際接軌之支持機制與課程。
113學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟(一)(2024-09-26 2024-09-26)
1.Epoxy化合劑因具致病性成分，不建議讓學生實際操作，本次為讓老師體驗課程。
2.自主學習課程兼具闖關性質，部分闖關完畢之獎勵卡缺少，僅有部分教師能繼續彩蛋任務，有點可惜。
教育部113學年度國民教育中央輔導團-健康與體育領域分團分區研討會(2024-11-20 2024-11-20)
無
113北區課程工作坊(2024-12-12 2024-12-12)
輔導員需要更多能直接運用於教學現場的教學技巧切磋，理論的帶入比較不符現場期待。
北區交流暨增能研習(2025-03-13 2025-03-13)
對於增進教師的能力部分，相信從中央到地方，輔導員們都付出了十分的努力。如果政策配套部分也能有幫助提升教師進修意願的措施的話，對整體教學環境會更有提升。
113學年度健康與體育領域輔導群 「新北桃園跨縣市國小專業成長健康教育工作坊」(2025-03-26 2025-03-26)
1.線上桌遊之設計，AI操作能力需增強。
2.研習時間永遠覺得太短，因為要分享、要實作，都需時間。

 
【 114 學年度 跨縣市交流、其他 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 國小英語輔導團學習社群2(檢視) 金門英語教學資源中心國際教育小組從國際教育推動的全方位視野設計學校國際化推動的六大面向
及指標，包含目標與特色、校園、人力、行政、課程和國際夥伴。		 2024-09-20
2024-09-20		 英語文_國小 1 14 0% 輔導員們學習到了無論學校基礎高低,將都能達成者訂為「必要指標」；依個別差異則有「選項指標」,且提供指標的佐證資料為參考。 桃小英輔團的研習課程中可以加入從師資、課程實施、評量方式、教學資源,建立課程國際接軌之支持機制與課程。
講師依六大面向訂定推動指標；提供工具包、辦理模式範例及實作手冊,作為推動指引參考。
2 113學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟(一)(檢視) 1.將瞬間化成永恆─蒲公英冰磚
2.自主學習課程體驗： 尋回失落的雷神杯。		 2024-09-26
2024-09-26		 自然_國小 1 100 0% 1.主辦單位用心，設想週到，更展現桃園市團隊服務精神，感謝且辛苦了。
2.課程安排充實緊湊，教材教具準備齊全，場地環境家，央團及桃園在地服務團隊熱情，辛苦了!		 1.Epoxy化合劑因具致病性成分，不建議讓學生實際操作，本次為讓老師體驗課程。
2.自主學習課程兼具闖關性質，部分闖關完畢之獎勵卡缺少，僅有部分教師能繼續彩蛋任務，有點可惜。
1.透過蒲公英冰磚製作(運用EPOXY)並實際操作AB膠結合，獲益良多。
2.自主學習-密室闖關，解任務過程精彩有趣，富饒趣味及變化性，富饒創意及趣味。
3 教育部113學年度國民教育中央輔導團-健康與體育領域分團分區研討會(檢視) 主題講座：(上午)
健康與體育領域重要推動主題之專題講座
課程設計體驗/實作：(下午)
數位教學指引對應健康與體育領域數位融入教學之課程設計發想		 2024-11-20
2024-11-20		 健體_國小 1 100 0% 透過健體新興主題講座與數位融入課程設計轉化策略，增進各縣市健體輔導員掌握最新課程理論，提升專業知能與課程實踐能力。 無
1.能理論與素養導向教學實務之轉化應用。
2.數位教學課程展演與分組體驗，輔導員能深刻理解健體領域教學與評量設計策略。
4 113北區課程工作坊(檢視) 央團團員將此次前行新加坡學習到的KAT理論分享給北區縣市輔導員，透過工作坊方式帶領學員實作。 2024-12-12
2024-12-12		 英語文_國小 1 37 0% 每一組學員共作後產出，並相互分享。整個工作坊模式除了學員自學及講師導學外，也有組內共學和組間互學。 輔導員需要更多能直接運用於教學現場的教學技巧切磋，理論的帶入比較不符現場期待。
透過實際操作的工作坊模式可以讓參與學員更深入了解理論及其運作方式。
5 北區交流暨增能研習(檢視) 一、各縣市推動「英語文核心素養導向課程與評量工作」概況報告。
二、113學年度團務運作狀況，縣市推動教師數位科技融入英語教學設計課程推動經驗分享。
三、因應美感教育日趨重要，邀請專家學者引導縣市輔導員思考跨域課程的概念與原理，規畫設計美感融入英語教學的課程。		 2025-03-13
2025-03-13		 英語文_國小 1 50 0% 學員們能夠吸收新的知識，提升美感素養，相對來說，較能提高學生的學習興趣，以及對於知識的吸收。 對於增進教師的能力部分，相信從中央到地方，輔導員們都付出了十分的努力。如果政策配套部分也能有幫助提升教師進修意願的措施的話，對整體教學環境會更有提升。
感覺跨領域的課程設計對於英語科教學來說並不會那麼難，但是如何在課程知識與語言教學之間拿捏，是必須要留意的問題，以免失去了語言教學的課程本質。
6 113學年度健康與體育領域輔導群 「新北桃園跨縣市國小專業成長健康教育工作坊」(檢視) 一、主題名稱：「健康桌遊」創意金頭腦教師專業社群
二、1. 專題實作（一）
桌遊模式體驗連結舊經驗，建構人與食物桌遊融入教學的學習目標，提取學習重點轉化至桌遊實作概念，並利用AI輔助設計桌遊媒材。
2. 專業對話（二）模擬實作並研討改進。		 2025-03-26
2025-03-26		 健體_國小 1 20 0% 1.透過討論與反思活動歷程，分享專業教學經驗與延伸補充相關知能，進而能設計融入課堂教學的發展對話與提問。
2.課程轉化與實踐：藉由增能之後的課堂實踐來達惠及學生的效果，最後一活動，進行簡短分享。		 1.線上桌遊之設計，AI操作能力需增強。
2.研習時間永遠覺得太短，因為要分享、要實作，都需時間。
1.隨著桌遊遊戲的進行，在輕鬆上課氛圍下能達成課程目標。
2.實體桌遊，改為線上桌遊，更環保、更省製作工本費與時間。