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【 113 學年度 素養導向 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 領域教學圈--素養導向課程設計與評量工作坊(第三區)(檢視) | 1.素養導向課程設計 2.素養導向評量 3.分組實作 |
2023-09-27 2023-09-27 |
國語_國小 | 1 | 33 | 0% | 學員有意願且能將所學應用在自己的課堂中 | 建議在禮堂或專科教室進行，方便討論與實作。 一課一得 很實用 一課一得 更認識怎麼出題，需要注意什麼 一課一得，循序漸進，拔尖顧中扶弱。 原來修改過後的題目是那麼的有深度與意義 實作+分組討論 收穫滿滿 獲益良多 跨領域瞭解出題的要點與細節，感謝二位講師分享。 收穫滿滿 出題會更全方位考量 如何評量、出題 對於素養評量命題更有概念 更清楚出題方向 上課內容，可以透過實作互相討論學習。 改為改素養考題的方式研習很好 學到一課一得，素養設計 了解文本教學及如何評量 課程的安排，評量的安排，感謝這次的研習課程，讓我受益良多。 知道如何設計符合素養導向的題 |
| 2 | 素養導向教材設計學習社群-1(檢視) | AI共備議題融入本土語文教學課程設計 | 2023-10-18 2023-10-18 |
本土_國小 | 1 | 50 | 0% | AI工具結合教學設計，能讓教師更有效率進行課程設計，受益良多! | 無 感謝講師清楚明瞭的介紹如何與AI工具共備，將很多秘技傳授，時間雖短，提供的資源和講義很清楚完備，也給我們足夠的操作時間，讓議題融入教學的設計不再只能獨自想破頭，而能有更多角度發想、更快速的整合，感謝老師用心的手把手教學!!! |
| 3 | 素養導向教材設計學習社群-2(檢視) | 客語詩歌融入客語教案設計同教學 | 2023-11-22 2023-11-22 |
本土_國小 | 1 | 50 | 0% | 老師給了很多很棒的教學想法，無論哪個科目都可應用！ | 如果能結合科技或活動會更好~ 感謝老師的分享,原來詩歌，也可以用散文方式來教學,讓學生能有另一種的體驗學習。 |
| 4 | 師範大學委託辦理全民健保公開授課(檢視) | 課程與教學分享 | 2023-11-27 2023-11-27 |
健體_國小 | 1 | 18 | 0% | 透過桌遊引入健保議題，學童更容易理解健保資源得有限，培養珍惜資源的國民素養。 | 健保議題若能進入家庭，更加速深化成國民素養。 教學流暢，結合桌遊，學童學習興致高昂，易達成教學目標。 |
| 5 | 112學年度國小領域教學圈-生活課程素養導向與授課增能研習-第一場次(檢視) | 1.生活課程課綱內涵 2.素養導向教學設計 3.教學評量與教學策略 4.課程評鑑 |
2023-12-08 2023-12-08 |
生活_國小 | 1 | 32 | 0% | 1.課綱內涵的理解 2.素養島校教學設計與評量 3.評量工具與策略 4.課程評鑑 |
1.內容太多，下次需調整 1.評量工具與活動策略的分享很實用，可以嘗試在課堂中。 2.減塑課程中讓學生發想創作，很值得學習。 3.提供不同的上課模式，讓我有新的想法。 4.最喜歡6種策略的分享 |
| 6 | 素養導向教材設計學習社群-3(檢視) | 資訊融入閩南語教學 | 2023-12-13 2023-12-13 |
本土_國小 | 1 | 40 | 0% | 講師提供的各種工具能夠有助於課堂上的教學，收穫良多！ | 無 電子書小工具原來這麼好用!非常精實的研習，收穫良多！希望下次還可以有相關精進教學的研習！ |
| 7 | 112小英教學圈研習1(檢視) | 講師以數位媒介設計校園尋寶課程,由兩位助教共同分組帶領老師們進行任務,之後再由講師說明製作過程並實際操作 | 2023-12-13 2023-12-13 |
英語文_國小 | 1 | 14 | 0% | 真正摸熟一個操作模式後,自己回去可以再改良成適合自己學校和學生的模式 | 尚無 分區的小型教學研習,人數不多,卻可以問到飽,講師手把手的教學,真正摸會一個app,不像大堆頭的演講,吸收有限 |
| 8 | 112學年度國小領域教學圈-自然科學領域素養導向與授課增能研習(1)-南崁場(檢視) | 課程聚焦 素養導向的自然科學領域在教什麼 科學探究的層次 素養導向科學探究課例實作 素養導向科學探究的背後理念 |
2023-12-27 2023-12-27 |
自然_國小 | 1 | 45 | 0% | 1.對於問題解決極思考智能有更深的體會，同時在實施探究教學時，願意思考如何從食譜式探究轉換成結構式探究。 2.自然實作把課本的實驗改變一個方式就能變得更有趣。 |
1.很豐富充實的課程，但受限於時間，所以希望下次能繼續邀請余主任。 2.做實驗不是科學探究！讓學生從生活中觀察體驗去解決遇到的問題更棒。 1.改變課程內容，增加難度 能讓實驗變出不同火花。 2.感謝老師的分享各年級改如何教學如食譜教學等，收益良多！ |
| 9 | 【112學年度】國小領域教學圈-社會領域素養導向與授課增能研習(第二區)(檢視) | 1.素養導向試題策略 2.素養導向「紙筆測驗」要素與範例試題介紹 3.分組進行素養導向試題情境的設定 |
2024-01-03 2024-01-03 |
社會_國小 | 1 | 30 | 0% | 1.透過研習後之問卷回饋表，了解教師參與此次研習的想法，作為日後規劃專業增能研習方向的參考。 2.教師能習得對於社會領域素養導向試題教學設計的認知與能力。 3.教師對社會領域素養導向教學設計的命題更加清楚，並分享教學相關經驗。 |
無 1.對於素養出題的方向，又有不同的理解。研習內容針對素養導向出題，有精闢的說明，受益良多。 2.對素養導向社會科命題有比較深的理解。 3.對素養導向試題有更深一層認識，謝謝講師無私付出，熱心分享。 |
| 10 | 112小英教學圈研習3(檢視) | 講師透過分享,協助教師能發展運用數位平台於教學過程之能力，並了解符合素養導向教學之數位教學及數位評量方式 | 2024-04-10 2024-04-10 |
英語文_國小 | 1 | 22 | 0% | 老師對教材的選用是有彈性的，不要照本宣科，我們應該過濾哪些資訊是該交給學生的，哪些可以適量捨去。「老師的眼界，決定孩子的眼界」 | This was a great PD. I can take away several ideas to try at my school. My situation is special, as I speak Chinese, but I think having some PDs like this in English and inviting Foreign English Teachers around Taoyuan would be beneficial for their teaching quality as well. 老師的視野就是學生的視野」所以教師要懂玩才能增進視野 |