【 113 學年度 素養導向 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
素養導向 92 7013 國中群組中心學校聯盟課綱增能及 課程推動實施計畫(2019-08-01 2020-07-31)
一、透過講師對於新舊課綱的對比分析，帶著老師們一起閱讀領綱內容，並且開放實作和討論，能夠充分了解素養導向課程的精神。
二、在總綱核心素養的脈絡裡，鏈結出領域的核心素養具體內涵，再以學習表現和學習內容具體形塑出新課綱素養導向的教學設計，最後以雙向細目表來檢核課程架構，整場研習充實豐富，老師們反應相當熱情踴躍。
三、講師從日常生活經驗中找出問題規劃探究活動，讓參與的老師有實際體驗和共同討論，互動熱絡，教學效果很好。
四、課程評鑑理念宣導完整清晰，惟因受限研習時間，若能增加實務操作，現場教師將更能理解領鋼內涵。
 國中群組中心學校聯盟課綱增能及 課程推動實施計畫(2019-08-01 2020-07-31)
一、十二年國民基本教育及重要政策議題實施，落實本市國中各校課程領導人專業成長及教師素養導向教學。
二、組織本市各公私立學校，透過國教輔導團、大聯盟、六個群組(小聯盟)及教務工作圈橫向及縱向連結，凝聚共識整合資源。
三、提供各校深耕及活化教學，協助發展校本課程，強化十二年國教課程的理念與目標。
四、落實每位教師參與研習，持續專業發展，提升教學品質。
五、協助各校培訓種子教師，實踐教師專業學習社群，厚植學校教學自主發展能力，鼓勵教師運用本市智慧共備平臺系統，進行教學共備、教案研討、教學成果展示及跨校合作。
六、領域不排課時間分區辦理研習，減少教師交通往返時間，降低教師教學及課務干擾，以最少的經費獲取最大的教師增能效益，增加鄰近學校教師間交流互動，共同推展本市各項教育政策。
 國中群組中心學校聯盟課綱增能及 課程推動實施計畫(2019-08-01 2020-07-31)
一、全市統一規劃的領域不排課時段，各校實際上在排課時不一定都能配合，導致老師需要另外調課或無法全程參加，希望學校能多提供一些協助。
二、因應肺炎疫情，無法辦理實體研習，改採線上課程，但是缺少了臨場的互動討論，相當可惜。

 
【 113 學年度 素養導向 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 國中群組中心學校聯盟課綱增能及 課程推動實施計畫(檢視) 一、為推動十二年國民基本教育及本市重要政策議題，本局自108學年度起組織本市69所公私立國中成立國中工作圈大小聯盟，透過國教輔導團、大聯盟、6個群組(小聯盟)及教務工作圈的機制，全面落實課程領導人及教師專業成長，有效提升本市國中教師教學品質及學生學習成效。
二、大小聯盟辦理課程領導人公開授課、課程評鑑、彈性學習課程及跨領域課程主題研習，計36場次1,772人次。
三、各領域於小聯盟6大群組分別辦理教師領綱增能研習，計56場次5,241人次(因應特殊嚴重傳染性肺炎疫情，23場次3,200人次調整為線上研習)。		 2019-08-01
2020-07-31		 中教科 92 7013 0% 一、十二年國民基本教育及重要政策議題實施，落實本市國中各校課程領導人專業成長及教師素養導向教學。
二、組織本市各公私立學校，透過國教輔導團、大聯盟、六個群組(小聯盟)及教務工作圈橫向及縱向連結，凝聚共識整合資源。
三、提供各校深耕及活化教學，協助發展校本課程，強化十二年國教課程的理念與目標。
四、落實每位教師參與研習，持續專業發展，提升教學品質。
五、協助各校培訓種子教師，實踐教師專業學習社群，厚植學校教學自主發展能力，鼓勵教師運用本市智慧共備平臺系統，進行教學共備、教案研討、教學成果展示及跨校合作。
六、領域不排課時間分區辦理研習，減少教師交通往返時間，降低教師教學及課務干擾，以最少的經費獲取最大的教師增能效益，增加鄰近學校教師間交流互動，共同推展本市各項教育政策。		 一、全市統一規劃的領域不排課時段，各校實際上在排課時不一定都能配合，導致老師需要另外調課或無法全程參加，希望學校能多提供一些協助。
二、因應肺炎疫情，無法辦理實體研習，改採線上課程，但是缺少了臨場的互動討論，相當可惜。
一、透過講師對於新舊課綱的對比分析，帶著老師們一起閱讀領綱內容，並且開放實作和討論，能夠充分了解素養導向課程的精神。
二、在總綱核心素養的脈絡裡，鏈結出領域的核心素養具體內涵，再以學習表現和學習內容具體形塑出新課綱素養導向的教學設計，最後以雙向細目表來檢核課程架構，整場研習充實豐富，老師們反應相當熱情踴躍。
三、講師從日常生活經驗中找出問題規劃探究活動，讓參與的老師有實際體驗和共同討論，互動熱絡，教學效果很好。
四、課程評鑑理念宣導完整清晰，惟因受限研習時間，若能增加實務操作，現場教師將更能理解領鋼內涵。