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【 113 學年度 素養導向 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 桃園市111學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第三區)-數學領域素養導向教學設計與評量教學精進工作坊(檢視) | 1.介紹領綱中對於操作及教具的重要性。 2.以SUL教具和數棒示範教學單元的使用和操作，並對應教學中可以用的單元，引導老師進行教學設計。 |
2022-10-12 2022-10-12 |
數學_國小 | 1 | 33 | 0% | 1.了解課綱中以38條提及學生學習數學需教具操作的重要性。 2.在帶領教師實際操作中，引導教師可以運用的教學單元，感受用教具操作學生對於數學概念掌握會更有效，也提升學生的學習興趣，同時在教學過程也可藉此觀察學生的學習，做形成性的評量，及時進行導正。 |
1.操作需要比較多的時間，對於教案的設計及對應單元，在討論的時間上就比較不足。 2.操作過程可以多讓教師發表，其在課堂中可以運用的教學單元，彼此分享並做成紀錄，讓教師回去運用發想。 1.了解教具的使用及使用上的細節和對應的單元。 2.同樣的教具在不同年段有深淺不同的運用。 3.了解數學教學中操作的重要性，也可運用數棒在整數、分數的教學。 4.認識了更多教具的教學，並在課堂中嘗試讓孩子多操作。 5.往後教學的活動設計多將入一些教具操作活動。 6.利用教具找到孩子對數學有感的教法，讓學生操作進行有感學習。 7.操作讓課堂變有趣，讓孩子在玩中學，能引起學生學數學的興趣。 8.透過教具操作及教師引導學生思考，由學生自行找到答案。 9.經由操作的教學可以大大提升學習效果， 10.利用數棒可以熟悉合10概念，也可以將四則運算在操作中自然學會。 11.可以從操作紀錄中找出數學的規律性，並從中訓練出學生的後設認知。 |
| 2 | 111學年度第一學期第四校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 1.認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵 2.議題融入式教學設計模組 3.概念為本的教學設計實作 4.表現任務的設計 5.標準本位評量的引用及修改應用 6.食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出 |
2022-10-18 2022-10-18 |
綜合_國中 | 1 | 42 | 0% | 1.參與者反應:95.48%老師認為本次工作圈主題明確，內容充實完整；93.55%反應本次研習講師授課精彩，講解清楚深入。 2.參與者學習:92.26%老師認為工作圈所學對未來素養導向學習評量暨命題設計有幫助。 3.組織支持與改變:84.52%老師願意回學校與同仁分享經驗並加以推廣。 4.參與者使用新知:91.61%老師認為本次研習有助於自己的教學知能提升。 |
希望能公費排代，否則沒有人能代導 課又多排不開 每一年都被叫來 真的會沒心情好好學習 1.活動帶領、遊戲設計融入 2.在逐步了解、討論與實作國中過程中有效率激盪出課程設計架構真是太讚了！ 3.感謝講師與團隊的帶領❤️ 4.今日研習讓我對於新的素養導向教學有更進一步了解 5.講者用心，循序漸進，容易理解 6.很實用 7.表現任務的設計與評量方式 8.表現任務及標準本位評量設計 9.一直不想觸碰的教案，透過講師有層次有概念有節奏地引導，對於懼怕的部分也沒那麼恐懼了，更能回頭檢視自己的教學設計是否更有層次有深度的帶給學生不同的體驗與收穫，謝謝教師有效率又清楚地引導 10.可以習得他校經驗 很棒！ 11.領域成員合力產出教案 |
| 3 | 111學年度國小領域教學圈-生活課程素養導向教學設計與評量工作坊(第一區)(檢視) | 1.12年國教的生活課程 2.素養導向教學設計說明 3.素養導向教學設計實作 4.總結性評量基規準練習 |
2022-10-21 2022-10-21 |
生活_國小 | 1 | 39 | 0% | 1.認識與理解生活課程課綱內容。 2.了解素養導向教學之脈絡化設計。 3.素養導向教學設計與評量之實做。 |
1.參與人數有比110學年度的2場(第三區、第四區)多。 2.講義內容可以提供給教師參考。 1.了解核心素養內容及課程設計的方法。 2.學會撰寫學習表現、學習內容及課程設計在生活課的呈現。 3.學會評量規準及向度的撰寫方式。 |
| 4 | 111學年度第一學期第二校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 1.認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵 2.議題融入式教學設計模組 3.概念為本的教學設計實作 4.表現任務的設計 5.標準本位評量的引用及修改應用 6.食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出 |
2022-11-01 2022-11-01 |
綜合_國中 | 2 | 43 | 0% | 1.參與者反應: 78.13%本次研習主題明確，內容充實完整；77.5%老師反應本次研習講師授課精彩，講解清楚深入。 2.參與者學習: 81.88%老師認為工作圈所學對未來素養導向學習評量暨命題設計有幫助。 3.組織支持與改變:78.75%老師願意回學校與同仁分享經驗並加以推廣。 4.參與者使用新知:76.88%老師認為本次研習有助於自己的教學知能提升。 |
1.講師簡報能否分享至Fb或Line群組呢？謝謝！ 2.希望可以聽到講師分享實際教案或專題演講 1.謝謝輔導團準備的豐富內容，只有一個小小的建議，就是在實際操作前先簡單說明後，再讓我們寫教案，因為同時要操作又要聽講師說明，會有點跟不上，所以一開始有點抓不太到要做什麼 2.謝謝各位老師。 3.希望輔導團製作了精美的簡報，在許多課程、教學設計的豐富解說上，有機會可以聆聽做更多的瞭解 4.快速體驗食農教育與綜領綱要、素養、標準的結合 5.學習收穫滿滿！更清楚了解教案設計方式～謝謝主辦的綜合輔導團隊 |
| 5 | 素養導向試題研發初階種子教師培訓計畫(檢視) | 桃園市111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 桃園市111學年度素養導向試題研發初階種子教師培訓計畫 一、依據 教育部補助直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。 二、現況分析與需求評估 (一)現況分析 十二年國民基本教育課程綱要以「核心素養」來連貫課程與統整發展的主軸，以素養導向為教學實踐的方針，以學生核心素養之養成為標的。利用素養導向評量工具，一方面能引領學生學習和培養核心素養，另一方面能引導教師落實素養導向課程與教學，有效的評估學生核心素養的成效。 (二)需求評估 十二年國民基本教育課程綱要推動至今邁進第四年，素養導向評量的研發刻不容緩。為提升本市教師研發優良的素養導向評量試題之能力，需要培養更多更專業的素養導向試題研發種子教師，透過研發素養導向試題分享、擴散共學力量，激勵教育現場教師素養導向評量專業知能增長，進而提升本市學生之素養學習。 三、計畫目的 (一)以理論建構與任務導向的工作坊形式辦理，透過有系統的研習階段模式，培訓建立本市素養導向試題研發種子教師。 (二)促進種子教師素養導向試題研發能力，透過進一步專家協助試題修審與試題分析，建置本市優良素養導向試題題庫，提供教育現場教師使用。 (三)充實種子教師之領導分享能力，藉由積極推廣，落實推動各校素養導向評量的推動。 四、辦理單位 (一)指導單位：教育部國民及學前教育署 (二)主辦單位：桃園市政府教育局國小教育科 (三)承辦單位：桃園市桃園區同德國民小學 五、辦理方式 (一)辦理時間： 第一場-時間：111年11月11日(五)，8:50-16:10； 地點：同德國小活動中心2樓簡報室。共120人。 第二場-時間：111年11月12日(六)，9:00-16:10； 地點：同德國小活動中心專科教室。各領域30人，共120人。 第三場-時間：112年(日期待公布)； 地點：同德國小活動中心專科教室。 第四場-時間：112年(日期待公布)； 地點：同德國小活動中心專科教室。 (二)辦理內容： 1.培訓種子教師並授證： 以小組方式進行培訓，透過任務導向產出型工作坊，培訓本市素養導向試題研發種子教師。全程參與工作坊24小時研習及完成小組試題研發任務表現優異教師，由本局授予本市素養導向試題研發初階種子教師證書。 2.試題研發與分享擴散： 參與工作坊之每位種子教師需配合繳交研發試題，試題不可抄襲課本、講義、參考書或題庫光碟等坊間公開之試題。參與本市種子教師研發之素養導向試題，安排專家協助修審和試題分析，並將優良試題彙整刊登於本市輔導團雲端平台，供教育現場教師使用。 六、參加對象與人數 (一)徵詢本市國民小學教師具有意願全程參與並能積極完成培訓者本計畫者，預計以培育國語、數學、自然、社會領域素養導向試題研發初階種子教師為主，各領域招收30人，共計120人。 (二)本市國小國語文、數學、自然、社會領域各領域至少薦派2位團員參與培訓，並進行協作。 七、辦理內容 (一)報名方式：參加人員請於111年11月10日(星期四)下午4:00以前至桃園市教育發展資源入口網，全程出席者得核予公假(課務排代)及研習時數24小時。 (二)研習方式：本案預計採4天共計24小時工作坊辦理。 (三)優良試題獎勵方式 1.各組種子教師於工作坊研習後繳交試題經專家學者審定後，獲專家審定為優良試題者(試題須經審查後修正完成後提交)，另行提供酌予該題研發人員命題費用，試題之版權為本市教育局所有。試題將無償供本市放置雲端平台供使用，但不得作為商業用途。 2.本計畫預計於國語、數學、自然、社會領域中由專家審查後核定3組題組進行獎勵。 八、經費來源及概算 本活動之經費由「桃園市政府教育局地方教育發展基金」相關預算補助支應。 |
2022-11-11 2022-11-12 |
國小總召組 | 2 | 240 | 0% | 1.有系統培訓本巿素養導向試題研發初階種子教師，並協助各校素養導向課程評量的發展。 2.提供實作機會，提升教師素養導向試題研發之教學知能。 3.透過種子教師的培訓，將共學共創氛圍及專業知能帶回服務學校擴散分享，帶領教師教學朝素養評量前進。 |
1.建議要課前給ppt資料 2.太充實了，很累…。研習內容請不要塞太滿，請一定時間就讓學員休息。 3.為了不錯過後續的研習，請儘早確定時間。 1.感謝教授講解清晰，獲益良多。 2.老師講解清楚且系统化的引導，讓我們對素養導向命題有更清楚的觀念！ 3.很認同老師應該具備素養導向教學的能力，才能進行素養導向命題，現階段現場教師的教學方式仍有調整的空間，要繼續努力。 4.謝謝老師，對於素養教學與評量更加瞭解。 5.課程充實嚴謹，內容實用切合教學實務。希望未來能繼續參加。同時也感謝承辦單位同德國小同仁用心的付出與協助。 6.任宗浩老師從領綱開始講解的非常仔細，素養導向評論應建立在素養導向教學之上。這次研習有機會讓我在教學過程裡，想清楚評論的目的與方法。謝謝同德團隊兩天的招待 7.能更充實自己關於文本分析的能力 8.對於素養導向的命題，稍微有一些概念了 9.很感謝老師的課程非常鉅細彌遺，讓我們真的收穫良多！ 10.很激發思考和探究文本內容與形式上本質如何真正的扣住教學目標 11.羅嘉文老師非常棒！ 12.謝謝所有工作人員與講師團隊 13.收穫很多，體會到素養命題的重要性 14.國教院有參考題；工作人員辛苦了 15.講師很清楚將素養導向教學定位在文本分析中的文本形式和概念運用，解釋得很清楚 16.受益良多，感謝講師、主任、主辦方夥伴。 17.感想：應該是從教案 教學 去想評量，還需要一些時間消化。 |
| 6 | 111學年度第一學期第三校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 1. 認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵 2. 議題融入式教學設計模組 3. 概念為本的教學設計實作 4. 表現任務的設計 5. 標準本位評量的引用及修改應用 6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出 |
2022-11-15 2022-11-15 |
綜合_國中 | 2 | 27 | 0% | 1.參與者反應: 87.78%本次研習主題明確，內容充實完整；91.11%認為本次研習講師授課精彩，講解清楚深入。 2.參與者學習: 83.33%老師認為工作圈所學對未來素養導向學習評量暨命題設計有幫助。 3.組織支持與改變:75.56%老師願意回學校與同仁分享經驗並加以推廣。 4.參與者使用新知:85.56%老師認為本次研習有助於自己的教學知能提升。 |
1.綜合活動課程一定都要耗費這麼多紙張、黏膠...嗎？ 2.推廣食用在地的高山食材導致高山脆弱，高山住民存活風險增加，全民買單災情，真的是對的嗎 1.學習收穫滿滿！更清楚了解教案設計方式～謝謝主辦的綜合輔導團隊 2.在設計教學評量的部分，有時不是很熟練，對於等級之間的差異要設定，很燒腦，不好拿捏 3.食農卡活動很棒 4.講師一步步帶領我們完成教案設計，受益良多，謝謝輔導團！ 5.實踐的過程有思緒方向脈絡 6.被擁抱的人能感受到柔軟，很想學習輔導團自製牌卡的各種玩法 |
| 7 | 【111學年度】國小領域教學圈-社會領域素養導向教學設計與評量工作坊(第三區)(檢視) | 1.領綱轉化與應用 2.素養導向之評量設計概念 3.素養導向評量設計實務操作 |
2022-11-16 2022-11-16 |
社會_國小 | 1 | 60 | 0% | 透過工作坊提供互動機制、強化經驗交流、實務分享、專業對話，教師習得提升專業知能及行動研究之能力，精進其素養導向教學與評量設計能力。 | 無 1.收穫良多，非常感謝講師。 2.謝謝講師 謝謝輔導團的用心 3.老師講的很仔細 4.對素養導向的命題有進一步了解。 5.謝謝主任的講解，主辦單位的用心規劃，收貨滿滿。 6.老師內容精彩，非常實用，功力增進不少，收獲良多。 7.對於如何出好素養題有更正確的認知，讚！受益良多！ 8.讓我有所獲得，對社會出題更能掌握命題方向。 9.講師演講內容精彩，對於素養題有初步了解 10.素養導向評量是我非常感興趣的主題，尤其非選的評量規準。11.今天收穫滿載，感恩！ 12.更了解素養評量命題時該注意的方向及內容。 |
| 8 | 111學年度第一學期第一校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 1.認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵 2. 議題融入式教學設計模組 3. 概念為本的教學設計實作 4. 表現任務的設計 5. 標準本位評量的引用及修改應用 6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出 |
2022-11-22 2022-11-22 |
綜合_國中 | 2 | 27 | 0% | 1.參與者反應: 87.14%本次研習主題明確，內容充實完整；87.14%認為本次研習講師授課精彩，講解清楚深入。 2.參與者學習: 85.71%老師認為工作圈所學對未來素養導向學習評量暨命題設計有幫助。 3.組織支持與改變:72.86%老師願意回學校與同仁分享經驗並加以推廣。 4.參與者使用新知:82.86%老師認為本次研習有助於自己的教學知能提升。 |
表定0830開始，但是延遲開場，整個過程時間變得很壓迫。麻煩長官準時到達！ 1.認識食農教育 2.有概念有收穫 3.跟別的學校合作很棒 教學流程 |
| 9 | 國小領域教學圈-語文領域英語文素養導向教學設計與評量工作坊(檢視) | 用快閃工作坊的方式手把手帶學員產出素養導向教學與評量設計 | 2022-11-30 2022-11-30 |
英語文_國小 | 1 | 47 | 0% | 學員普遍認為可以學到英語評量教學設計，收獲良多。素養評量也不是閱讀文字而已,可以嘗試生活化加上間接思考 | 研習地點交通不方便，迷路了 建議地點可設交通更方便的地方，謝謝老師用心設計研習課程！ 快閃式研習的概念很好，抓住重點也不拖泥帶水，希望之後也能繼續 |
| 10 | 111學年度第一學期第五校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 1. 認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵 2. 議題融入式教學設計模組 3. 概念為本的教學設計實作 4. 表現任務的設計 5. 標準本位評量的引用及修改應用 6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出 |
2022-12-06 2022-12-06 |
綜合_國中 | 2 | 47 | 0% | 1.參與者反應: 90.4%本次研習主題明確，內容充實完整；87.2%認為本次研習講師授課精彩，講解清楚深入。 2.參與者學習: 85.6%老師認為工作圈所學對未來素養導向學習評量暨命題設計有幫助。 3.組織支持與改變:81.6%老師願意回學校與同仁分享經驗並加以推廣。 4.參與者使用新知:86.4%老師認為本次研習有助於自己的教學知能提升。 |
1.無停車位，很困擾 2.減少教案概念文字堆疊的行政作業 1.希望可以直接共備教什麼、怎麼教（示範）；2.這次的研習收穫滿滿，辛苦主辦單位及講師了！謝謝 3.比較想聽的是議題上的分享，覺得每次都是練習寫教案，比較沒有什麼吸收，想法上的交流比較需要 4.可否分享ppt 5.謝謝大家的用心，辛苦了！ |
| 11 | 111學年度第一學期第六校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 1. 認識食農教育課程架構及國中階段學習內涵 2. 議題融入式教學設計模組 3. 概念為本的教學設計實作 4. 表現任務的設計 5. 標準本位評量的引用及修改應用 6. 食農教育融入綜合活動領域教學與評量設計產出 |
2022-12-20 2022-12-20 |
綜合_國中 | 2 | 28 | 0% | 1.參與者反應:94.74%本次研習主題明確，內容充實完整；93.68%認為本次研習講師授課精彩，講解清楚深入。 2.參與者學習: 87.37%老師認為工作圈所學對未來素養導向學習評量暨命題設計有幫助。 3.組織支持與改變:85.26%老師願意回學校與同仁分享經驗並加以推廣。 4.參與者使用新知:91.58%老師認為本次研習有助於自己的教學知能提升。 |
1.第六校群私立中學皆無派員參與有點可惜。 2.學習目標很難撰寫。 3.情意學習目標的撰寫較難。 1.講師非常專業，且輔導團成員皆詳細且用心引導，整場研習非常紮實且流暢，感謝籌備如此專業的研習課。 2.謝謝輔導員們，辛苦了。 3.講師都很有耐心協助教案完成。 4.學到很多教案撰寫，感謝輔導團用心的指導。5.!積極且親切的指導，協助我們進行順利，謝謝! 6.辛苦講師用心的研習設計，謝謝團隊！ 7.值得嘗試不同的教案設計。 8.最感興趣的是食農教育卡的運用。 9.鷹架設計，指引明確。 10.協助完成教案很有耐心。 11.學習目標的情意撰寫。 12.輔導團的老師們非常熱心日，讓人溫暖。 13.更認識食農教育，謝謝輔導員的指導。 |
| 12 | 111學年度國小領域教學圈自然科學領域素養導向教學設計與評量工作坊(1)(檢視) | 1.透過培養學生探究能力-進行思考智能與問題解決。 2.說明自然領綱附錄四之動手操作.動口討論的過程中所需的心智思考/內隱能力以及過程技能/科學方法/動手操作.動口討論.溝通等/外顯能力 3.實際操作教學康軒版四上第四單元-好玩的電路，並請參加老師分享實際經驗。 |
2022-12-28 2022-12-28 |
自然_國小 | 1 | 40 | 0% | 1.參加老師多數表示老師們互相交流，教學相長，對於教學很有收穫。 2.增加我們對新課綱的教學，很棒。感謝老師們準備實用的教學內容，非常感謝~~。 |
1.可以多一點的共備的內容，因為108課綱東西好像變多了。 2.108課綱中的探究實作，各校仍有許多初任及代理教師需要習得教學實務中丶做丶用丶想的連結與應用。 1.透過實際的教學演示和實作，對照講解課綱的內容比較容易理解。 2.紮實的課堂上素養互動，研習的流程非常順暢，謝謝用心準備。 |
| 13 | 【111學年度】國小領域教學圈-社會領域素養導向教學設計與評量工作坊(第四區)(檢視) | 1.素養導向評量設計概念 2.素養導向評量設計實務操作 |
2023-03-01 2023-03-01 |
社會_國小 | 1 | 30 | 0% | 透過工作坊提供互動機制、強化經驗交流、實務分享、專業對話，教師習得提升專業知能及行動研究之能力，精進其素養導向教學與評量設計能力。 | 無 1.演講內容很清楚清晰，繼續成長，非常感謝！ 2.活動中與許多老師有討論，得到蠻多啟發，非常有幫助。 3.感謝提供命題原則，了解出題改變，講師講得非常清楚。 4.學到很多社會出題資料的來源，內容充實，引人省思。 5.對於出題的方向有更明確的概念。 5.課程內容清楚、解說生動有趣，讓不熟悉社會課教學的老師可以順利上手。 6.收穫滿滿，謝謝老師。 7.研習能增進多元教學方向參考，每次研習都能有不同啟發，感謝主辦單位的用心。 8.重新思考先命題再對照學習表現，還是先找學習表現再命題???? 謝謝您。 9.謝謝主辦單位及團隊老師們的說明與指導，對於素養導向題目設計有些概念更清楚。 |
| 14 | 111學年度第二學期第一校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ 分析檢核評量的設計 分享素養教學與評量教案咖啡館賞味巡禮 跨越慣性教學舒適圈 綜合座談 |
2023-03-14 2023-03-14 |
綜合_國中 | 2 | 30 | 0% | 1.對整體研習場地設備及餐點皆滿意。 2.大致達成輔導團規劃工作圈主題希望參與者能提升素養導向評量專業知能的目標。 3.有效提升參與者應用新興議題融入領域課程的意願與創意教學的方法。 |
1.部分老師表示工作圈作業讓他們心有餘而力不足，但會繼續往前邁進 2.極少數學校老師尚未掌握鷹架式教學目標的搭建。 每位夥伴都很厲害 學習看見亮點 輔導團辛苦了!很精實!很燒腦! 感謝輔導團老師們的辛苦，讓我收獲很多 分析評鑑表設計優良，可讓我們帶回學校設計教案時自我評估 可以聽到不同學校的教案分享，激發教學及課程想法 研習內容和評鑑表內容對不太上，因為之前對評論如何設計還不太熟練 謝謝承辦單位 辛苦了 謝謝輔導員們，辛苦了 謝謝綜合領域教師們共同努力和學習 謝謝大家，辛苦了 精實可參考 |
| 15 | 國小領域教學圈-語文領域國語文素養導向教學設計與評量工作坊(檢視) | 日期時間112年3月15日(星期三) 研習地點： 桃園市蘆竹區龍安國民小學會議室 活動內容 主講/助教 13：00-13：10 報到龍安國小石門國小楊辭彙老師 13：10-13：15 語文輔導團團務及團員介紹 十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標 崙坪國小陳志奇校長 13：15-14：00 國語文素養意涵 瑞豐國小林怡君主任 14：00-14：50 國語文素養導向教學設計 龍岡國小鍾孝昇老師 14：50-15：40 國語文素養導向命題與評量 石門國小杜惠玲主任 15：40-16：30 素養導向命題實作 榮譽顧問魏慶雲女士 瑞梅國小周詩庭老師 每組6位/共分為10組 將參加學員分為6組 分別由以下輔導團成員進入各組擔任助教： 【協助各組完成實作】 (1) 石門國小 杜惠玲主任 (2) 瑞豐國小 林怡君主任 (3) 龍岡國小 鍾孝昇老師 (4) 瑞梅國小 周詩庭老師 (5) 榮譽顧問 魏慶雲女士 (6) 崙坪國小 陳志奇校長 16:30 綜合座談 崙坪國小陳志奇校長 |
2023-03-15 2023-03-15 |
國語_國小 | 1 | 120 | 0% | 成效評估： (一)利用回饋問卷，蒐集、分析學員參與反應/滿意度及相關建議。 (二)透過學力檢測試題分析、有效教學策略轉化與實作產出的規劃及示例，檢核工作坊執行成效。 |
*謝謝 辛苦了 *希望可以有機會能有時間看到現場教學演示！辛苦了、受益良多！ *短時間的研習可以聚焦在某個重點的解說 *實務部分多一些，利潤少一點。 *教材資料數位化分享下載 *更現場實質的分享 *謝謝您們深入淺出的帶領我們進行素養導向命題 *感謝講師們的分享 *您們辛苦了，讓我收穫多多 11.研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？ *瞭解素養命題 *有比較清楚素養出題的方向 *收獲匪淺 *對用素養命題不再恐慌 *對於素養命題更理解。 *出題方向 *理解了國語文命題方式及標準 *真正了解如何出素養題評量與設計實際操作 *對素養教學有更明確的想法得到方法 *學習素養命題重點 *知道如何進行素養命題 *實例分享 *謝謝您們用心的分享 *素養題目的修改 對「素養」更有感覺 *素養命題，讓孩子更愛語文實作 *命題技巧/了解評量設計方式 *命題如何更符合素養導向 *學習到如何準確的命題，達到學生學習的成果 *對定期評量出題有助益 *明確的題點！！對於素養導向出題更有概念了！ |
| 16 | 子計畫二：十二年國教課綱-人權教育融入各領域素養導向教學實作研習(檢視) | 1. 人權教育融入課室及教學難點之說明 2. 人權教育融入領綱之學習重點 3. 分組實作及分享 |
2023-03-16 2023-03-16 |
人權教育 | 4 | 9 | 0% | 針對回饋問卷的第八題可以獲得此次研習大家的整體評分多為滿分10分，可推論為高成效研習活動。 | 講師準備的教材豐富且多元，但受限於時間無法完整呈現。或許下次工作坊可規劃為整天研習，讓學習更有成效。 透過分組來討論教材是多元豐富易操作的活動 暖身活動的分享且講師提供很好的教學策略很實用 收益良多 老師帶著我們走一回課程設計的思考歷程我覺得很棒！ 提問方式進行，每個歷程皆有產出 用圖片發展課程，並以收斂問題發散化，發散問題收斂化來聚焦重點。 |
| 17 | 111學年度國小領域教學圈自然科學領域素養導向教學設計與評量工作坊(2)(檢視) | 1.透過培養學生探究能力-進行思考智能與問題解決。 2.說明自然領綱附錄四之動手操作.動口討論的過程中所需的心智思考/內隱能力以及過程技能/科學方法/動手操作.動口討論.溝通等/外顯能力 3.實際操作教學康軒版四上第四單元-好玩的電路，並請參加老師分享實際經驗。 |
2023-03-18 2023-03-18 |
自然_國小 | 1 | 30 | 0% | 1.參加老師多為初次授課自然或是代理教師，同區間相互交流，教學相長，能讓自己在教學有收穫。 2.學員老師對於此次研習之教具均表示相當實用，並詢問相關教材準備事宜，獲益良多。 |
1.研習講師準備充分，場地很棒，並希望請多舉辦研習。 2.教學共備單元也希望能結合自己授課的單元。 1.謝謝各位講師，對於新課綱備課有更深入的了解。 2.對最後共備的部分及教案實作非常受用。謝謝。 3.感謝自然團隊對研習的付出，讓我們收穫滿滿， |
| 18 | 112年度教師專業成長研習實施計畫-夢的N次方素養工作坊-桃園場(檢視) | 1.能透過有效教學策略與班級經營經驗分享，提供教師差異化教學方法與策略，以不斷提升自身專業知能與學生學習成效。 2.能落實在地深耕理念與模式，累積教師共備實作經驗，發展區域性教學支持系統。 3.藉由教師自主增能模式，促進教師自我覺知與動能，落實學教翻轉的課堂實踐。 |
2023-04-08 2023-04-09 |
中教科 | 1 | 795 | 0% | 1.提升教師班級經營分組策略及教學輔導技巧。 2.增進各縣市教師對課程與教學輔導自我覺知，有效協助教師進行課堂實踐。 3.促進各縣市教師同儕共學及共享共作經驗，建構教師資源共享平臺與支持體系。 |
1.為配合"數位科技融入教學"，活動場地之網路穩定及頻寬充裕關係研習品質，建議可以學校原有網路為主並搭配租借廠商網路設備，以利突發狀況處理。 2.本活動量體龐大、聯絡事務繁雜，建議由單一學校承辦以利垂直及橫向連結作業。 1.了解素養導向教學與授課與素養導向教案撰寫，且分組實作讓研習者在自己的專長領域收穫更多 2.學習到更多"數位科技融入教學"的方法 3.獲得翻轉教育的新觀念與方法 4.了解各學校教育現場狀況並共享素養教學經驗 |
| 19 | 111學年度第二學期第四校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ 分析檢核評量的設計 分享素養教學與評量 教案咖啡館賞味巡禮 跨越慣性教學舒適圈 綜合座談 |
2023-04-11 2023-04-11 |
綜合_國中 | 2 | 33 | 0% | 1.場地設備及舒適的如廁環境滿意度。。 2.有效達成輔導團規劃工作圈主題希望參與者能提升素養導向評量專業知能的目標。 3.課程規劃彼此分享，顯著激發參與者應用新興議題融入領域課程的意願與創意教學的方法。 4.透過分享發表將校群內各校綜合老師凝聚為很好的學習共同體。 |
部分老師認為自己還要再努力 表現任務撰寫要領老師還不夠清楚 標準本位評量各等第層次的區辨宜再加強 能介紹新興議題食農教育融入課程很讚 在地美食走上國際 謝謝提供機會讓大家交流！ 講師的教案分享總結很精彩和明確 沒有感謝主辦單位和參與者的用心 收穫很豐富 結合現在時事帶動學生學習，很不錯 對學習目標設計會更明確 |
| 20 | 111學年度第二學期第五校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ 分析檢核評量的設計 分享素養教學與評量 教案咖啡館賞味巡禮 跨越慣性教學舒適圈 綜合座談 |
2023-04-25 2023-04-25 |
綜合_國中 | 2 | 41 | 0% | 1.第五校群承辦學校能提供的場地與設備一直是辦理綜合活動工作圈的侷限 2.校群數多壓縮各校報告分享時間，參與者覺得無法盡情展現自己的教學評量設計與實施成果很可惜。 3.顯著達成輔導團規劃工作圈主題希望參與者能提升素養導向評量專業知能的目標。 |
1.場地不適合討論，然後簡報投影的效果其實沒有很好。 2.報告時間7分鐘太趕了，每個教案幾乎都沒有把重點講完，很可惜！ 1.看到許多綜合領域的教師發揮巧思設計的教案，給予我許多教學靈感和養分，在輔導團的帶領和鼓舞之下獲益良多，謝謝！ 2.謝謝相關單位，給予此次研習收獲良多 3.評量是教案的核心，要了解評量才能知道自己在教什麼，學生得到什麼。 4.受益良多 5.謝謝各校的分享，收獲良多！ 6.謝謝輔導團用心陪伴付出 7.很充實，打開眼界~~ 8.綜合領域是最棒的，連結跨領域課程的領域，會覺得小小的綜合領域可以有大大的教育夢！很喜歡大家的認真態度。 9.了解標準本位評量的撰寫 10.一起共學真美好 11.充實豐富 12.大家都很認真結合生活經驗，一起加油 13.好好享受生活及食農素材，謝謝主辦單位 14.謝謝講師的用心，講解清晰深入，在細節上給予許多具體建議，還有很多優秀的教案發表可參考。 |
| 21 | 111學年度第二學期第三校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ 分析檢核評量的設計 分享素養教學與評量 教案咖啡館賞味巡禮 跨越慣性教學舒適圈 綜合座談 |
2023-05-09 2023-05-09 |
綜合_國中 | 2 | 22 | 0% | 1.場地設備環境佳，行政支援度高。。 2.有效達成輔導團規劃工作圈主題希望參與者能提升素養導向評量專業知能的目標。 3.課程規劃彼此分享，顯著激發參與者應用新興議題融入領域課程的意願與創意教學的方法。 4.透過分享發表將校群內各校綜合老師凝聚為很好的學習共同體，參與者學習認真投入，回饋100%肯定研習學習成效。 |
目前無具體檢討改進建議 1.讚！學到雙向細目表有無切合，並服膺教學實際的狀況。 2.每個學校的老師用心設計，輔導團老師事前花很多心思幫忙看教案給予回饋，收穫良多，謝謝。 3.能更了解如何將教案內容和實際實施的教學活動結合。 4.能看到其他學校教案的分享，讓我們可學習更多教學及評量標準。 5.對標本的轉換更清晰了，謝謝輔導團的回饋！ 6.收穫滿滿。 7.受益良多。 8.辛苦各位老師和輔導員了！ 9.好想擁有多元智慧學院的ppt喔 10.常做才不會忘記。 |
| 22 | 國小領域教學圈-英文素養導向教學與評量設計工作坊(檢視) | 透過先釐清原則與把握重點,再投入討論設計的小組合作模式,快速產出適切之活動與評量設計 | 2023-05-17 2023-05-17 |
英語文_國小 | 2 | 62 | 0% | 謝謝Claudia老師及Mona老師的分享，在短短的時間內，帶領我們產出可以實際帶回學校執行的教案，真的很棒！ | 學員認為分區辦理小而美的研習模式，很棒! 希望未來都採此模式! 學習素養導向教學設計模式CARS能給我們能做的評量點子,素養題目設計概念要貼近學生的生活！ 素養導向評量不是字多就是！記憶性的評量越來越少，帶得走的能力越來越多！ 教完不如教會 素養題不一定是要很多字 |
| 23 | 桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學領域教學圈(第四區)-數學領域素養導向教學設計與評量教學精進工作坊(檢視) | 1.說課-先介紹EECC起承轉合在教學中運用，再說明本課教學流程與重點。 2.進行公開課 3.教學及觀課心得分享交流及提問。 |
2023-05-17 2023-05-17 |
數學_國小 | 1 | 55 | 0% | 1.透過說課，可以讓老師清楚知道教學流程及教學重點，易掌握觀課重點。 2.經過親自的教學示範，老師能感受到如何有效的提問，可以啟動學生的思考，以及學生的反應後老師的回應，都能作為教學的學習。 3.知道一個課程可以由生活經歷中進行，不用課本的的按頁教授，學生也能很清楚學到新知概念。 4.老師們了解共備和教學脈絡的重要性，也可以在班上嚐試實施。 |
1.因為參與人數較多，只能在禮堂進行，老師不習慣走動觀課，可以在會前先再說明清楚。 2.活動中心的單槍不清楚，但互動式白板因不容易移動，辦動大費周章，所以可以考慮更新活動中心的資訊設備。 1.從學生的生活經驗出發，引發好奇心，循序漸進引導學生思考討論，並在一個正向、包容、溫暖的氛圍中觸發孩子的互動與學習。 2.讓學生討論思考，並用長條圖和1/2比較簡單的比率去思考命中率，讓學生思考聚焦，並於概念釐清後馬上做練習。 3.投票率和命中率是否還是可以用小結宣告或是由學生共同讀出，會比較強化概念。 4.判斷投票的踴躍度用1/2一半的概念觸動學生的思考，是否也可以用99/100，同樣用一人未投票在澄清概念，出席率會更有清楚的比較。 5.讓孩子用生活中的話語<踴躍、擁擠>替代<命中率、投票率>，讓學生能和生活連結，往後碰到很擠會想到的是比率! 6.因為學生不熟，分組回答可以依座位號碼都有機會回答到。籃球的例子不一定要用職籃，國小也有比賽，較能引起孩子共鳴。 7.投票率用擁擠引導很順暢，各班最後的結果，在學生猜測慢慢體會比率過程，學生應該也想知道各班的投票率。 8.比率是抽象的。透過老師的教學示範，學生能在心中形成形象，很棒! 9.按著起承轉合步驟唱造不同的課室探究風貌，活化教學課程，讓學生在學習數學過程更有參與感! 10.參與討論的孩子能夠透過、反思、組員彼此溝通，老師亦能注意到不同個性的孩子去鼓勵學生參與討論。而且能夠透過數據來引導學生利用視覺思考，能夠加深學生的思考深度。 |
| 24 | 111學年度第二學期第六校群素養導向評量工作圈暨到校輔導計畫(檢視) | 綜合活動領域素養導向評量設計PartⅡ 分析檢核評量的設計 分享素養教學與評量 教案咖啡館賞味巡禮 跨越慣性教學舒適圈 綜合座談 |
2023-05-30 2023-05-30 |
綜合_國中 | 2 | 30 | 0% | 1.參與者反應:冷氣太冷 2.參與者學習:結合在地農產品在課堂上很棒 謝謝輔導團的用心 99%學員研習有助於老師教學知能 提升 講師用心給予回饋有助於教師更深 入素養導向評量的專業成長 |
1.研習場地冷氣太冷 1.大家對於自己的教學都非常用心 2.謝謝大家無私的分享 3.謝謝輔導團的用心 4.辛苦輔導團的用心 5.大家加油 |
| 25 | 111學年度國小領域教學圈-生活課程素養導向教學設計與評量工作坊(第二區)(檢視) | 1.12年國教的生活課程 2.素養導向教學設計說明 3.素養導向教學設計實作 4.總結性評量基規準練習 |
2023-06-02 2023-06-02 |
生活_國小 | 1 | 21 | 0% | 1.認識與理解生活課程課綱內容。 2.了解素養導向教學之脈絡化設計。 3.素養導向教學設計與評量之實做。 |
1.如何讓更多老師願意踏出校園、自我精進，一直是輔導團在辦理研習時遇到的最大問題。 2.學員按照講師步驟，一步一步跟著提示往下設計各組的課程，討論時或許會遇到一些小問題，但仍會透過分享看法、聚焦討論，找到最好的答案。研習結束時，看著老師互加好友，彼此分享今天的成果海報，讓人感受到共倍的美好，最後還有一組老師說要把海報直接帶回去研究參考，更是讓人感到敬佩。 1.有提升邏輯化思考，如何進行一單元的教學。 2.很棒，受益良多。 3.大家一起分享教學經驗、心得，共備課程。 |
| 26 | 桃園市111學年度國中語文領域國語文優良試題甄選暨閱讀素養與評量理論工作坊計畫(檢視) | 一、活動內容： 1. 前置：辦理素養導向評量設計與閱讀素養之研習，增進本市教師命題之能力。 2. 平台：本計畫甄選全市各校教師之命題成果，給予教師發表的平台。 3. 應用：本年度試模擬高比例選入甄選之優良題目，使全市教師之成果，能應用於學生評量。 二、優良試題甄選： 本年度共計37組教師投稿，其中取特優4組（敘嘉獎1次）、優等7組（頒發獎狀1紙）、入選5組。本次甄選題目水平符應會考素養導向的命題趨勢，部分題目亦入選本市試模擬測驗用題。 三、閱讀素養與評量理論實作工作坊 (一)邀請臺師大李清筠教授，針對國中教育會考試題趨勢及素養導向命題辦理一日工作坊。 (二)課程內容： 1. 評量及學習 2. 評量原則：學生本位、學科本質 3. 從會考試題看素養導向 國語文試題命製方向 4. 國語文素養導向試題的類型 5. 國語文情境試題的命製與舉例 6. 分組命題實作與討論 7. 實作成果分享與交流 |
2023-07-04 2023-07-04 |
國語_國中 | 1 | 63 | 0% | (一) 透過增能課程，培育國語文教師設計素養導向命題之能力。 (二) 教師能理解閱讀素養之內涵，産出符合素養導向之評量試題。 (三) 分析命題重點、學生答題情形，理解學生難點，回饋修正教學內容。 (四) 辦理試模擬測驗題甄選，促使教師產出優良之試題。 (五) 促使桃園市國語文素養導向題庫之形成，並能應用於試模擬。 |
無 1. 謝謝老師精闢的修題建議，獲益良多，感恩！ 2. 謝謝教授給予的命題指點，對於出題要注意的事項更明白了。 3. 講師講解清晰明確，醍醐灌頂，令人豁然開朗 4. 感謝教授給予很多指教 5. 收穫良多，感謝教授分享 6. 感謝主辦單位辦理研習，感謝李清筠教授講解，今天獲益良多！ 7. 李教授非常用心，能針對每組題目的盲點提出指導，使我獲益良多。 8. 教授講解清晰具體，透過實作也能看到自己出題的盲點和困境，透過討論，能得到解決的方法，收穫很多，謝謝老師。 9. 受益良多，謝謝教授及夥伴 10. 概念與舉例，非常切合，讓我覺得具體好理解，謝謝教授及老師們 11. 謝謝清筠教授精闢的說明命題的思維及命製方法，下午透過實作更清楚命題的技術及重點，也謝謝輔導團的辦理 12. 更清楚出題技巧 13. 教授學識豐富，收穫甚豐 14. 謝謝教授精實的分享！ 15. 感謝講師精彩演講，夥伴激盪出很有創意的試題！ 16. 早上的分享相當仔細實用，下次還想再多聽 17. 謝謝清筠教授，收穫很多，謝謝???? 18. 謝謝教授、主辦單位，大家辛苦了。 19. 在說明命題理論之餘，有非常多例題輔助說明，淺顯易懂，下午的試題實作也獲益良多，真的非常感謝講師和辛苦的工作人員！ 20. 清筠老師是專家，能夠一題題討論真的太好了，感謝！ 21. 謝謝老師精彩耐心的講解 22. 感謝教授與各校老師的分享交流 23. 謝謝老師，很清楚，也很有收穫 24. "不論設計素養題的老師或是答題的學生，都要以知識為根基。以今天老師舉的110統測第5題為例，若選項的四篇文章沒有讀，用集合圖或長條圖，甚或「天圖」都失去意義。 25. 如何讓被3C餵養的學生，可以安下心來，願意讀幾篇文章，這是第一線老師，最重要也是最艱難的課題，對吧！" 26. 謝謝李老師深入淺出的講解，一步步帶領修改題目，受益匪淺！ 27. 謝謝老師指點迷津。命題真的是一條無止盡的道路，但樂趣無窮！當有好點子從腦海變成題目，真的是成就感滿滿，謝謝老師今天提供的命題方向與建議。 |