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【 113 學年度 協作陪伴 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | [111-1 跨領域議題種子] 桃太郎入校陪伴11/10&12/27(檢視) | 1.調整表現任務 2.設計教學點子 3.規劃課程子題脈絡 |
2022-11-10 2022-12-29 |
跨領域 | 2 | 20 | 0% | 能發展適合新榮國小的表現任務 | 暫無 已完成初步課程脈絡，尚待自行規劃細節與評量。 |
| 2 | 111學年度國中群組中心學校聯盟第三群組藝術領域教師素養導向評量暨命題設計工作坊(檢視) | 111學年度國中工作圈第三群組藝術領域素養導向學習評量暨命題設計工作坊 | 2022-12-08 2022-12-08 |
藝術_國中 | 1 | 18 | 0% | 1.工作坊共同備課及分享專業知能，提升教師素養導向教學之學習評量及命題設計的能力，有效精進教師專業，增進課程活化及創新教學。 2.促進藝術領域教師運用素養導向教案實施於教學現場，深化檢視教學成效與學生學習歷程。 |
即便一再請各校提醒領域教師報名研習，部分教師仍很晚才報名研習，甚至沒有報名，以致無法準確抓膳費和茶水費的人數，造成前置作業及核銷困擾。 另參與研習教師有遲到以致無法開始的情形，活動流程無法如表操課。 講師上課清楚，舉例清析明白 評量標準化有利於教師自我檢視學生學習成效 謝謝素菁老師分享她色彩課程的評量方式與課程設計，收穫滿滿 充實評量的多元方式，評量規準的建立與模式，日後嘗試用於教學中 |
| 3 | [111-2跨領域議題種子]桃太郎入校陪伴(檢視) | 陪伴新榮國小與埔心國小教師發展跨領域或校本課程 1.劃定課程包含的學科主題與概念 2.訂定學科相關之學習目標 3.決定表現任務類型 4.擬定能力線之學習目標 5.發表類型與表現任務 6.曬衣繩 7.執行中的後設討論 8.評量規準討論 9.課程是否與當地文化結合? 10.課程子題的命名 11.觀議課 |
2023-03-30 2023-06-27 |
跨領域 | 7 | 50 | 0% | 受陪伴學校能發展跨領域或校定課程 | 暫無 感謝師長的陪伴，獲益良多 |