【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
專業領導 12 1661 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 「十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」第一場(2019-09-28 2019-09-29)
(1)希望有更多的素養導向教案的分析。
(2)希望增加『實際撰寫自己領域之素養導向教案設計』相關研習。
桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 國中課程與教學領導校長、教務主任專業成長實施計畫(2019-10-18 2019-10-18)
更了解公開授課流程與素養導向教案撰寫，但若能分組能更確實，讓研習者在自己的專長領域
桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫_十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊_第二場(2019-12-14 2019-12-29)
工作坊以指導教師們如何從課程主題、校訂指標、核心素養、課程目標、表現任務、評量規準與設計，循序漸進帶領大家完成學習評量。收穫滿滿。
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-12-21 2019-12-21)
1.希望增開場次
2.可以提供進階課程
3.受益良多
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-12-28 2019-12-28)
1.實作研習，直接助益現場教學工作者
2.學校群組產出，培養教師群發展自發、互動與共好之課程教學與評量專業能力
學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體實務工作坊(2020-07-17 2020-07-20)
更能理解學習共同體在課室經營的內涵與模式。
 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 「十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」第一場(2019-09-28 2019-09-29)
(1)經由研習與實作提升教師素養導向課程設計、教學與評量之能力。
(2)透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 國中課程與教學領導校長、教務主任專業成長實施計畫(2019-10-18 2019-10-18)
(一)增進校長、教務主任之課程與教學領導知能與實踐能力，有效帶領各校實踐總網規範。
(二)發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
(三)發掘並化解課程改革問題及困境，落實校長、教務主任課程與教學領導理念。
(四)能帶領發展素養導向課程，建立各校學生圖像，發展各校願景。
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-11-30 2019-11-30)
各校課程領導人能依據課綱之基本理念與課程目標，發展素養導向課程設計，落實教學實踐，綜觀課程發展之全貌，提升並勝任課程領導人應有之專業知能與職責。
桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫_十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊_第二場(2019-12-14 2019-12-29)
(1)經由研習與實作提升教師素養導向課程設計、教學與評量之能力。
(2)透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-12-21 2019-12-21)
1.經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
2.透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。

十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-12-28 2019-12-28)
1.理解課綱之基本理念與課程目標，建構教師跨領域素養導向課程設計能力
「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」計畫(第一場)(2020-01-04 2020-01-04)
(一) 落實推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，並能透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
(二)經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
(三)透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
(四)啟動課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。

學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體實務工作坊(2020-07-17 2020-07-20)
(一)導入學習共同體教學策略，引導教師學習不同教學策略，廣泛運用於教學現場。
（二）以十二年國教新課綱為基礎，推動以學生學習為中心的課堂教學研究，建構教師 共同備、觀、議課等教學研究程序，提升教學現場實踐能力。
 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 「十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」第一場(2019-09-28 2019-09-29)
(1)調整研習時間，配合教師上班，不安排假日研習。
(2)增加實務課程，以利公開課時撰寫素養導向教案設計。
桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 國中課程與教學領導校長、教務主任專業成長實施計畫(2019-10-18 2019-10-18)
分組能更確實，讓研習者在自己的專長領域。
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-11-30 2019-11-30)
各校課程領導人及核心小組應於校內帶領並建構教師以素養為核心，發展自發、互動與共好為目標之課程教學與評量專業能力。
桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫_十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊_第二場(2019-12-14 2019-12-29)
希望儘量不要利用假日辦理研習。
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-12-21 2019-12-21)
本次研習在場地選擇、動線安排指引、停車空間規劃、餐點供應等均獲得好評
十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2019-12-28 2019-12-28)
感謝教育局經費支援研習用長條桌，讓此次研習得以順利進行
「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」計畫(第一場)(2020-01-04 2020-01-04)
事先和講師、助教團隊可更直接溝通當天研習課程協辦校方能協助提供的細節，使得活動進行更加順暢。
學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體實務工作坊(2020-07-17 2020-07-20)
盡量避開假日時間研習。

 
【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 「十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」第一場(檢視) 素養導向課程設計的內涵與實作 2019-09-28
2019-09-29		 中教科 2 270 0% (1)經由研習與實作提升教師素養導向課程設計、教學與評量之能力。
(2)透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。		 (1)調整研習時間，配合教師上班，不安排假日研習。
(2)增加實務課程，以利公開課時撰寫素養導向教案設計。
(1)希望有更多的素養導向教案的分析。
(2)希望增加『實際撰寫自己領域之素養導向教案設計』相關研習。
2 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫 國中課程與教學領導校長、教務主任專業成長實施計畫(檢視) 校長/教務主任的一堂公開課─素養導向課程設計 2019-10-18
2019-10-18		 國中總召組 1 150 0% (一)增進校長、教務主任之課程與教學領導知能與實踐能力，有效帶領各校實踐總網規範。
(二)發展並分享學校課程發展經驗，推動學校課程改革。
(三)發掘並化解課程改革問題及困境，落實校長、教務主任課程與教學領導理念。
(四)能帶領發展素養導向課程，建立各校學生圖像，發展各校願景。		 分組能更確實，讓研習者在自己的專長領域。
更了解公開授課流程與素養導向教案撰寫，但若能分組能更確實，讓研習者在自己的專長領域
3 十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(檢視) 1.各校課程領導人(校長、教務主任及課程發展核心團隊成員)於工作坊進行跨領域素養導向課程設計與學習評量實作。
2.協助學校課程領導人規劃校訂課程、設計素養導向課程、實踐教學與落實課程評鑑。		 2019-11-30
2019-11-30		 國小總召組 1 136 0% 各校課程領導人能依據課綱之基本理念與課程目標，發展素養導向課程設計，落實教學實踐，綜觀課程發展之全貌，提升並勝任課程領導人應有之專業知能與職責。 各校課程領導人及核心小組應於校內帶領並建構教師以素養為核心，發展自發、互動與共好為目標之課程教學與評量專業能力。
4 桃園市108學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫_十二年國教國中課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊_第二場(檢視) 素養導向課程設計與評量理念
素養導向課程設計與評量實作
學校課程評鑑理念		 2019-12-14
2019-12-29		 中教科 3 276 0% (1)經由研習與實作提升教師素養導向課程設計、教學與評量之能力。
(2)透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。		 希望儘量不要利用假日辦理研習。
工作坊以指導教師們如何從課程主題、校訂指標、核心素養、課程目標、表現任務、評量規準與設計，循序漸進帶領大家完成學習評量。收穫滿滿。
5 十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(檢視) 工作坊課程實施設計：課程設計引導、分組實作、學習評量回饋、綜合座談。
主講人鄭校長以豐富專業知識傳承學習評量與課程評鑑寶貴經驗與具體作法，提升學校課程領導人應有之專業知能與職責。
 2019-12-21
2019-12-21		 國小總召組 1 200 0% 1.經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
2.透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
 本次研習在場地選擇、動線安排指引、停車空間規劃、餐點供應等均獲得好評
1.希望增開場次
2.可以提供進階課程
3.受益良多
6 十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(檢視) 1.跨領域素養導向課程設計學習。2.學習評量實作。
 2019-12-28
2019-12-28		 國小總召組 1 169 0% 1.理解課綱之基本理念與課程目標，建構教師跨領域素養導向課程設計能力 感謝教育局經費支援研習用長條桌，讓此次研習得以順利進行
1.實作研習，直接助益現場教學工作者
2.學校群組產出，培養教師群發展自發、互動與共好之課程教學與評量專業能力
7 「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」計畫(第一場)(檢視) 「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」計畫第一場：跨領域素養導向課程設計與學習評量實作 2020-01-04
2020-01-04		 國小總召組 1 200 0% (一) 落實推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，並能透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
(二)經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
(三)透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
(四)啟動課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。
 事先和講師、助教團隊可更直接溝通當天研習課程協辦校方能協助提供的細節，使得活動進行更加順暢。
8 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體實務工作坊(檢視) 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力，促進學生有效學習。 2020-07-17
2020-07-20		 中教科 2 260 0% (一)導入學習共同體教學策略，引導教師學習不同教學策略，廣泛運用於教學現場。
（二）以十二年國教新課綱為基礎，推動以學生學習為中心的課堂教學研究，建構教師 共同備、觀、議課等教學研究程序，提升教學現場實踐能力。		 盡量避開假日時間研習。
更能理解學習共同體在課室經營的內涵與模式。