【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
專業領導 42 1330 國中群組中心學校聯盟大聯盟課程領導人專業成長實施計畫(2020-08-01 2021-07-31)
大小聯盟課程領導人之研習主題若只辦理一次，深度可能不足。建議同主題可進行1至2次之深度規劃，使主題得以增加其深度及廣度，有效提升課程領導人之專業成長，發揮實益。
1-1-8 國中群組中心學校聯盟第四群組課程領導人專業成長實施計畫(2020-08-01 2021-07-31)
整體滿意度高，無特別建議事項。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2020-08-17 2021-04-17)
1.比較了解教師專業發展內容及各種回饋表的使用方式
2.透過實作及分享，能更瞭解備觀議
3.更加了解公開授課的內涵並知道如何準確撰寫觀課記錄表
4.可以分兩個講師，有不同的教法，或許可以讓課堂有不同的角度
5.可再增加討論活動
6.對社群有更進一步的認識，更會寫觀察紀錄了!
7.能更瞭解在觀課時需注意哪些面向以及議課時如何去給予回饋
專業回饋人才進階培訓研習實施計畫(2020-08-18 2020-12-26)
1.認識更多的教學工具，聽到更多教學夥伴的分享，吸收更多講師的專業意見，得到更多的教學成長能量。
2.學習到觀課有多元表件需搭配觀課焦點使用。學到甲式與乙式觀課會談記錄表的精準寫法與方向。
3.講師將內容講的非常仔細，例如觀課倫理以及記錄表的填寫角度，讓我更了解公開課的內容。大推講師。
4.能了解標準的備課.觀課.議課方式，有助於提升公開課的品質。
5.對於公開觀課的備觀議，更了解如何進行，也瞭解到TDO對於公開觀課同儕成長的好處，希望未來能把TDO帶給身邊的老師們。
專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2020-08-19 2020-08-26)
1.提早公告研習時間並將研習訊息能傳達至本市每位具進階資格之教師
2.課程內容精實
國中小社群召集人增能實施計畫(2020-08-19 2020-09-05)
1.能注意到許多細節，對辦理社群有助益
2.瞭解教師專業實質意義及運作模式
3.了解專業社群運作方式及執行後成果展現
4.透過講師安排分組，可以有機會和他校社群召集人交流，認識不同領域的社群計畫，很棒！
5.了解召集人的工作內容以及社群運作之行政事項
6.郭老師分享許多社群運作的實務經驗，也提供大家分組討論實作的機會，讓我更加了解如合當社群召集人！
7.社群召集人的工作與領導原則收穫清楚，規劃社群時間流程，核銷經費流程清楚。
國中小素養導向教師專業社群分區輔導實施計畫(2020-11-04 2020-12-30)
1.能夠更加了解社群運作模式，以及如何將生活中常見的活動應用在教學中，提升孩子的學習動機！
2.更加了解社群的運作方式以及如何設立社群目標，對於帶領社群更有幫助
3.跨領域結合資訊專業科技，可以讓課程及學習成果更多元
4.可以了解在現場教學會遇到的數學困境，經由講師的分享，讓我能有更多的資源可以帶回教學現場跟學生一同分享。
5.團隊一起成長，能成長的更快速，思考的面向也會更廣。
6.瞭解藝術與數學另一種結合的方式
7.增進素養導向教師專業學習社群的知能
8.看到特優學校的熱忱及安排課程的方式
國中小學習共同體期中分享暨共識工作坊計畫(2020-12-29 2020-12-29)
提出想法意見，及時解決。
了解各校推動學習共同體狀況。
成立群組，凝聚力量。
課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2021-01-06 2021-01-06)
1. 今日研習主題對於課程編排及增進教學技巧有很大的助益。
2. 講師講解清楚，助教適時給予引導，成員間討論互動良好。
3. 希望日後能多加辦理相關研習。
4. 謝謝，希望能走進各學校，帶動校園共備的常態。
5. 課程太緊湊，討論時間不足。一天時間太短，部份觀念無法充分討論。可以安排兩天的課程。
課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2021-01-06 2021-04-30)
1. 很棒的課程研習，現場實作，獲益良多。
2. 今日研習主題對於課程編排及增進教學技巧有很大的助益。
3. 講師講解清楚，助教適時給予引導，成員間討論互動良好。
4. 感謝主辦單位除了主螢幕外，還用心準備ㄇ字型螢幕，如果ㄇ字型螢幕可以再高一點，比較不會被擋住，謝謝。
5. 可以安排兩天的課程因為感覺很緊湊，一天時間太短，部份觀念無法充分討論。
6. 建議安排在週六更能深入。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2021-03-20 2021-04-20)
1.講師深入淺出，有條不紊的講解，讓學員對內容更容易吸收
2.知道如何進行觀課資料的書寫，
3.正確了解及確認教專實務運作，對於認證過程清楚明瞭
4.請繼續辦理教學輔導師研習
5.增進教學輔導老師相關的知能與實務，對教學輔導教師的任務更清楚明確
國小健康與體育領域-到校服務(2021-04-22 2021-04-22)
1.授課教師經由共備觀議有效滾動式修正授課之方式。
2.課程內容安排豐富。
3.能有效掌控學童學習現況。
4.能適時引導學童解決困難。
109學年度教師學習社群-運動科技化體育結合光動敏捷設備(2021-05-05 2021-05-05)
科技結合體育教學，給老師們更多元化的課程。
 國中群組中心學校聯盟大聯盟課程領導人專業成長實施計畫(2020-08-01 2021-07-31)
配合本市國教輔導團規劃110學年度精進計畫之推動主軸，課程領導人專業成長研習主題將以111-113學年度中長程計畫-深耕精緻期，以實踐盤整十二年國教為目標，深化本市完善課程精緻化、課程評鑑優化之推動。整合各群組、國民教育輔導團及各工作小組之資源，有效提供各校所需服務。
國中工作圈小聯盟課程領導人專業成長之研習主題，預計以跨領域彈性課程、會考資料數據解析、校本課程評鑑、學習扶助、線上平台運用為主要議題，落實課程領導人專業知能提升目標。
由大小聯盟與國教輔導團共同合作研擬籌辦之109學年度各場次工作坊研習，截至110.5.13止共辦理41場次工作坊研習，透過問卷調查，參與教師對於各場次研習情形總體滿意度高達9成。對於各校的場地安排與動線規劃滿意度高達8成。教師於參與研習後普遍認為透過參與研習工作坊能增強他們的教學設計與教學能力。透過觀摩不同學校優秀之教案作品與現場研習交流教學心得，落實持續教學專業發展，提升教學品質。
透過會議與聯繫，力求溝通管道暢行無阻，有效推動政策，即時反饋現場情形並協助群組學校教師持續精進專業知能，完善學習型組織。
1-1-8 國中群組中心學校聯盟第四群組課程領導人專業成長實施計畫(2020-08-01 2021-07-31)
第一場次：甫獲得全國教學卓越獎金質獎的內壢國中團隊，由林祺文校長主講得獎方案課程發展歷程，豐富的資料和紮實的課程架構都完整分享，讓參與的夥伴收穫良多。
第二場次：講師當日分享簡報資源相當完整，也提供許多輔導他校的課程發展經驗和實例輔助說明，讓與會成員收穫滿滿。
第三場次：講師帶領各校課程發展實務經驗豐富，亦能充分回應在場夥伴課程發展相關問題，對於各校課程領導人協助校內教師發展課程啟發良多。
第四場次：因應疫情採線上會議及研習模式辦理，邀請師大張玉山教授分享科技融入課程實務，能切合目前現場課程領導
人最迫切的需求。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2020-08-17 2021-04-17)
1. 109學年度開放一場次由學校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.108學年度規劃一場次為國民教育輔導團員專班，有鑒於此專班人數高達88人，109學年度規劃二場次為國教團團員專班。
3.108至109學年度各學段教師，包含幼兒園教師皆混班研習，但幼兒園與中小學教學方式差異性較大，目前專業回饋課程內容尚難完全符合幼兒園教師需求。
專業回饋人才進階培訓研習實施計畫(2020-08-18 2020-12-26)
1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階認證。
專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2020-08-19 2020-08-26)
1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
國中小社群召集人增能實施計畫(2020-08-19 2020-09-05)
1.社群召集人對於社群運作之經費核銷、辦理研習等行政流程不熟悉，需強化召集人實務推動之專業知能。
2.為鼓勵基礎社群及初階社群逐步向進階社群發展，需對已參與過社群之教師，給予規劃進階社群所需相關知能。
國中小素養導向教師專業社群分區輔導實施計畫(2020-11-04 2020-12-30)
社群分區輔導第一年辦理，場地借用地方輔導群輔導員所屬學校，未來需要擴展其他學校，需要每區學校提供場地。
國中小學習共同體期中分享暨共識工作坊計畫(2020-12-29 2020-12-29)
1.透過分享學習共同體課堂推動，強化各校推動學習共同體信心與提供有效策略及方法，落實以學生為學習主體之教學。
2.推動學習共同體之共識目標，以深根學習共同體之理念。
課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2021-01-06 2021-01-06)
1. 原訂100人的研習因參與踴躍，共有120人報名參與。
2. 以分組實作方式進行，陳佩英教授愛思客團隊助教陣容堅強，每一小組均安排助教，課程進行順暢。
課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2021-01-06 2021-04-30)
陳佩英教授與陳美如教授以及她們的團隊帶領著校長、主任與領召等課程領導人實作，充實而緊湊的課程內容，讓學員們意猶未盡，滿意度達95%以上。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2021-03-20 2021-04-20)
1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
國小健康與體育領域-到校服務(2021-04-22 2021-04-22)
1.能有效提升授課教師之能力。
2.能有效提升學童學習成效。
109學年度教師學習社群-運動科技化體育結合光動敏捷設備(2021-05-05 2021-05-05)
經由光感科技設備融入體育課程教學，提升學習成效。
 國中群組中心學校聯盟大聯盟課程領導人專業成長實施計畫(2020-08-01 2021-07-31)
課程評鑑理念宣導完整清晰，惟因受限研習時間，若增加實務操作，現場教師將更能理解領綱內涵。
領域不排課時段僅有兩節課，教師仍需自行調整課務方能全程參加研習。
1-1-8 國中群組中心學校聯盟第四群組課程領導人專業成長實施計畫(2020-08-01 2021-07-31)
第一場次：活動辦理在開學前，時間較為緊迫，建議來年規劃時程可再斟酌，配合大聯盟會議時程，提早一個月辦理。
第二場次：當日會議及研習時間較為緊湊，講師準備的內容來不及完整分享，會後將簡報分享於群組。
第三場次：整體滿意度高，無特別檢討事項。
第四場次：線上會議及研習較難與參與夥伴即時互動，討論活動必須再費心設計互動方案，方能產生較佳成效。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2020-08-17 2021-04-17)
1. 將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
3.110學年度開立一場幼兒園專班，調整課程內容以符合幼兒教師需求。
專業回饋人才進階培訓研習實施計畫(2020-08-18 2020-12-26)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2020-08-19 2020-08-26)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
國中小社群召集人增能實施計畫(2020-08-19 2020-09-05)
110學年度將社群召集人培訓研習分為初階及進階兩類，其中進階社群召集人研習為本年度新規劃培訓研習，對象為完成專業學習社群召集人初階研習，並曾任社群召集人至少1年之校師，希望藉由進階社群召集人培訓增進桃園市進階社群發展。
國中小素養導向教師專業社群分區輔導實施計畫(2020-11-04 2020-12-30)
109學年度除編派地方輔導群輔導員提供各區社群期中輔導，也邀請當區績優社群經驗分享，由已經帶領社群之召集人及加入社群之成員，分別以召集人及成員不同角度分享社群經驗，普遍獲得學員高度回響，110學年度仍持續邀請績優社群參與分享。
國中小學習共同體期中分享暨共識工作坊計畫(2020-12-29 2020-12-29)
繼續為夥伴規劃辦理相關學共研習，提供教師更完整學共課堂操作。
課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2021-01-06 2021-01-06)
1. 原訂4場研習只辦理北區第一場 - 課程教學設計與評量的探究實作，南區第一場因疫情延後；北區第二場與南區第二場 - 課程評鑑與省思 因陳美如教授要求調整為小型的工作坊，因此延到第二學期辦理。
2. 課程很緊湊，未來建議研習可安排為二至三天。
課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(2021-01-06 2021-04-30)
兩位教授在相關領域都執牛耳，課程內容非常豐富而層次分明，大部分學員反應希望可以將一天的工作坊延長為兩天。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2021-03-20 2021-04-20)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
國小健康與體育領域-到校服務(2021-04-22 2021-04-22)
1.時間掌控有待加強。
2.教師示範時間可縮短。
109學年度教師學習社群-運動科技化體育結合光動敏捷設備(2021-05-05 2021-05-05)
器材單價過高，難以普遍推行。

 
【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 國中群組中心學校聯盟大聯盟課程領導人專業成長實施計畫(檢視) 透過群組中心學校聯盟大聯盟會議，切實研擬110學年度國中工作圈大聯盟課程領導人專業成長實施計畫草案、國中工作圈小聯盟課程領導人專業成長實施計畫與國中工作圈小聯盟第一至第六群組各領域教師素養導向學習評量及命題設計工作坊(草案)，了解實際執行問題並研擬出有效可行對策。 2020-08-01
2021-07-31		 中教科 4 140 0% 配合本市國教輔導團規劃110學年度精進計畫之推動主軸，課程領導人專業成長研習主題將以111-113學年度中長程計畫-深耕精緻期，以實踐盤整十二年國教為目標，深化本市完善課程精緻化、課程評鑑優化之推動。整合各群組、國民教育輔導團及各工作小組之資源，有效提供各校所需服務。
國中工作圈小聯盟課程領導人專業成長之研習主題，預計以跨領域彈性課程、會考資料數據解析、校本課程評鑑、學習扶助、線上平台運用為主要議題，落實課程領導人專業知能提升目標。
由大小聯盟與國教輔導團共同合作研擬籌辦之109學年度各場次工作坊研習，截至110.5.13止共辦理41場次工作坊研習，透過問卷調查，參與教師對於各場次研習情形總體滿意度高達9成。對於各校的場地安排與動線規劃滿意度高達8成。教師於參與研習後普遍認為透過參與研習工作坊能增強他們的教學設計與教學能力。透過觀摩不同學校優秀之教案作品與現場研習交流教學心得，落實持續教學專業發展，提升教學品質。
透過會議與聯繫，力求溝通管道暢行無阻，有效推動政策，即時反饋現場情形並協助群組學校教師持續精進專業知能，完善學習型組織。		 課程評鑑理念宣導完整清晰，惟因受限研習時間，若增加實務操作，現場教師將更能理解領綱內涵。
領域不排課時段僅有兩節課，教師仍需自行調整課務方能全程參加研習。
大小聯盟課程領導人之研習主題若只辦理一次，深度可能不足。建議同主題可進行1至2次之深度規劃，使主題得以增加其深度及廣度，有效提升課程領導人之專業成長，發揮實益。
2 1-1-8 國中群組中心學校聯盟第四群組課程領導人專業成長實施計畫(檢視) 第一場次：教學卓越金質獎課程方案分享；
第二場次：跨領域課程發展實務；
第三場次：素養導向課程設計模組；
第四場次：科技融入教學課程實務。		 2020-08-01
2021-07-31		 中教科 4 70 0% 第一場次：甫獲得全國教學卓越獎金質獎的內壢國中團隊，由林祺文校長主講得獎方案課程發展歷程，豐富的資料和紮實的課程架構都完整分享，讓參與的夥伴收穫良多。
第二場次：講師當日分享簡報資源相當完整，也提供許多輔導他校的課程發展經驗和實例輔助說明，讓與會成員收穫滿滿。
第三場次：講師帶領各校課程發展實務經驗豐富，亦能充分回應在場夥伴課程發展相關問題，對於各校課程領導人協助校內教師發展課程啟發良多。
第四場次：因應疫情採線上會議及研習模式辦理，邀請師大張玉山教授分享科技融入課程實務，能切合目前現場課程領導
人最迫切的需求。		 第一場次：活動辦理在開學前，時間較為緊迫，建議來年規劃時程可再斟酌，配合大聯盟會議時程，提早一個月辦理。
第二場次：當日會議及研習時間較為緊湊，講師準備的內容來不及完整分享，會後將簡報分享於群組。
第三場次：整體滿意度高，無特別檢討事項。
第四場次：線上會議及研習較難與參與夥伴即時互動，討論活動必須再費心設計互動方案，方能產生較佳成效。
整體滿意度高，無特別建議事項。
3 專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(檢視) 1.教師專業發展實施內涵
2.教學觀察與專業回饋		 2020-08-17
2021-04-17		 地方輔導群 9 298 0% 1. 109學年度開放一場次由學校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.108學年度規劃一場次為國民教育輔導團員專班，有鑒於此專班人數高達88人，109學年度規劃二場次為國教團團員專班。
3.108至109學年度各學段教師，包含幼兒園教師皆混班研習，但幼兒園與中小學教學方式差異性較大，目前專業回饋課程內容尚難完全符合幼兒園教師需求。		 1. 將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
3.110學年度開立一場幼兒園專班，調整課程內容以符合幼兒教師需求。
1.比較了解教師專業發展內容及各種回饋表的使用方式
2.透過實作及分享，能更瞭解備觀議
3.更加了解公開授課的內涵並知道如何準確撰寫觀課記錄表
4.可以分兩個講師，有不同的教法，或許可以讓課堂有不同的角度
5.可再增加討論活動
6.對社群有更進一步的認識，更會寫觀察紀錄了!
7.能更瞭解在觀課時需注意哪些面向以及議課時如何去給予回饋
4 專業回饋人才進階培訓研習實施計畫(檢視) 1.教學觀察與會談技術
2.公開授課理論與實務
3.教師專業成長與學習社群		 2020-08-18
2020-12-26		 地方輔導群 4 53 0% 1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.認識更多的教學工具，聽到更多教學夥伴的分享，吸收更多講師的專業意見，得到更多的教學成長能量。
2.學習到觀課有多元表件需搭配觀課焦點使用。學到甲式與乙式觀課會談記錄表的精準寫法與方向。
3.講師將內容講的非常仔細，例如觀課倫理以及記錄表的填寫角度，讓我更了解公開課的內容。大推講師。
4.能了解標準的備課.觀課.議課方式，有助於提升公開課的品質。
5.對於公開觀課的備觀議，更了解如何進行，也瞭解到TDO對於公開觀課同儕成長的好處，希望未來能把TDO帶給身邊的老師們。
5 專業回饋人才培訓與教學輔導教師儲訓研習實施計畫(檢視) 1.教學輔導理論與實務
2.教師領導理論與實務
3.教學觀察與會談技術
4.素養導向課程設計、教學與評量
5.人際關係與溝通實務
6.教學行動研究		 2020-08-19
2020-08-26		 地方輔導群 1 6 0% 1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.提早公告研習時間並將研習訊息能傳達至本市每位具進階資格之教師
2.課程內容精實
6 國中小社群召集人增能實施計畫(檢視) 1.教師專業學習社群的規劃與經營
2.教師專業發展實踐方案社群的組織、運作與實施策略
3.教師專業發展實踐方案社群任務與分工
4.教師專業發展實踐方案社群的特色與規劃方式
5.教師專業發展支持作業平臺社群申辦簡介
6.教師專業發展實踐方案社群挑戰與應變。
7.素養導向社群領導人		 2020-08-19
2020-09-05		 地方輔導群 4 160 0% 1.社群召集人對於社群運作之經費核銷、辦理研習等行政流程不熟悉，需強化召集人實務推動之專業知能。
2.為鼓勵基礎社群及初階社群逐步向進階社群發展，需對已參與過社群之教師，給予規劃進階社群所需相關知能。		 110學年度將社群召集人培訓研習分為初階及進階兩類，其中進階社群召集人研習為本年度新規劃培訓研習，對象為完成專業學習社群召集人初階研習，並曾任社群召集人至少1年之校師，希望藉由進階社群召集人培訓增進桃園市進階社群發展。
1.能注意到許多細節，對辦理社群有助益
2.瞭解教師專業實質意義及運作模式
3.了解專業社群運作方式及執行後成果展現
4.透過講師安排分組，可以有機會和他校社群召集人交流，認識不同領域的社群計畫，很棒！
5.了解召集人的工作內容以及社群運作之行政事項
6.郭老師分享許多社群運作的實務經驗，也提供大家分組討論實作的機會，讓我更加了解如合當社群召集人！
7.社群召集人的工作與領導原則收穫清楚，規劃社群時間流程，核銷經費流程清楚。
7 國中小素養導向教師專業社群分區輔導實施計畫(檢視) 1.績優社群分享
2.各校社群對話討論
3.綜合座談		 2020-11-04
2020-12-30		 地方輔導群 5 161 0% 社群分區輔導第一年辦理，場地借用地方輔導群輔導員所屬學校，未來需要擴展其他學校，需要每區學校提供場地。 109學年度除編派地方輔導群輔導員提供各區社群期中輔導，也邀請當區績優社群經驗分享，由已經帶領社群之召集人及加入社群之成員，分別以召集人及成員不同角度分享社群經驗，普遍獲得學員高度回響，110學年度仍持續邀請績優社群參與分享。
1.能夠更加了解社群運作模式，以及如何將生活中常見的活動應用在教學中，提升孩子的學習動機！
2.更加了解社群的運作方式以及如何設立社群目標，對於帶領社群更有幫助
3.跨領域結合資訊專業科技，可以讓課程及學習成果更多元
4.可以了解在現場教學會遇到的數學困境，經由講師的分享，讓我能有更多的資源可以帶回教學現場跟學生一同分享。
5.團隊一起成長，能成長的更快速，思考的面向也會更廣。
6.瞭解藝術與數學另一種結合的方式
7.增進素養導向教師專業學習社群的知能
8.看到特優學校的熱忱及安排課程的方式
8 國中小學習共同體期中分享暨共識工作坊計畫(檢視) 以工作坊形式辦理期中分享與凝聚推動學習共同體之共識目標及策略。 2020-12-29
2020-12-29		 國中總召組 1 60 0% 1.透過分享學習共同體課堂推動，強化各校推動學習共同體信心與提供有效策略及方法，落實以學生為學習主體之教學。
2.推動學習共同體之共識目標，以深根學習共同體之理念。		 繼續為夥伴規劃辦理相關學共研習，提供教師更完整學共課堂操作。
提出想法意見，及時解決。
了解各校推動學習共同體狀況。
成立群組，凝聚力量。
9 課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(檢視) 第一場 課程教學設計與評量的探究實作 2021-01-06
2021-01-06		 小教科 4 120 0% 1. 原訂100人的研習因參與踴躍，共有120人報名參與。
2. 以分組實作方式進行，陳佩英教授愛思客團隊助教陣容堅強，每一小組均安排助教，課程進行順暢。		 1. 原訂4場研習只辦理北區第一場 - 課程教學設計與評量的探究實作，南區第一場因疫情延後；北區第二場與南區第二場 - 課程評鑑與省思 因陳美如教授要求調整為小型的工作坊，因此延到第二學期辦理。
2. 課程很緊湊，未來建議研習可安排為二至三天。
1. 今日研習主題對於課程編排及增進教學技巧有很大的助益。
2. 講師講解清楚，助教適時給予引導，成員間討論互動良好。
3. 希望日後能多加辦理相關研習。
4. 謝謝，希望能走進各學校，帶動校園共備的常態。
5. 課程太緊湊，討論時間不足。一天時間太短，部份觀念無法充分討論。可以安排兩天的課程。
10 課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊(檢視) 1. 課程教學設計與評量的探究實作
2. 課程評鑑與省思		 2021-01-06
2021-04-30		 中教科 3 223 0% 陳佩英教授與陳美如教授以及她們的團隊帶領著校長、主任與領召等課程領導人實作，充實而緊湊的課程內容，讓學員們意猶未盡，滿意度達95%以上。 兩位教授在相關領域都執牛耳，課程內容非常豐富而層次分明，大部分學員反應希望可以將一天的工作坊延長為兩天。
1. 很棒的課程研習，現場實作，獲益良多。
2. 今日研習主題對於課程編排及增進教學技巧有很大的助益。
3. 講師講解清楚，助教適時給予引導，成員間討論互動良好。
4. 感謝主辦單位除了主螢幕外，還用心準備ㄇ字型螢幕，如果ㄇ字型螢幕可以再高一點，比較不會被擋住，謝謝。
5. 可以安排兩天的課程因為感覺很緊湊，一天時間太短，部份觀念無法充分討論。
6. 建議安排在週六更能深入。
11 教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(檢視) 1.教學輔導教師專業實踐經驗分享
2.教師專業學習社群實踐與分享
3.教學輔導教師認證說明		 2021-03-20
2021-04-20		 地方輔導群 1 9 0% 1.108至109學年度累計五百人取得初階回饋人才資格，但繼續進入進階認證的人數並無增加，應針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.大部分國民教育輔導團員於108至109學年度已取得初階資格，地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.講師深入淺出，有條不紊的講解，讓學員對內容更容易吸收
2.知道如何進行觀課資料的書寫，
3.正確了解及確認教專實務運作，對於認證過程清楚明瞭
4.請繼續辦理教學輔導師研習
5.增進教學輔導老師相關的知能與實務，對教學輔導教師的任務更清楚明確
12 國小健康與體育領域-到校服務(檢視) 學生能瞭解足球盤球及停球的技巧，並學會使用足內側、足外側及足
背部位進行盤球及足底來停球。		 2021-04-22
2021-04-22		 健體_國小 1 16 0% 1.能有效提升授課教師之能力。
2.能有效提升學童學習成效。		 1.時間掌控有待加強。
2.教師示範時間可縮短。
1.授課教師經由共備觀議有效滾動式修正授課之方式。
2.課程內容安排豐富。
3.能有效掌控學童學習現況。
4.能適時引導學童解決困難。
13 109學年度教師學習社群-運動科技化體育結合光動敏捷設備(檢視) 經由光感科技設備融入體育課程教學，提升學習成效。 2021-05-05
2021-05-05		 健體_國小 1 14 0% 經由光感科技設備融入體育課程教學，提升學習成效。 器材單價過高，難以普遍推行。
科技結合體育教學，給老師們更多元化的課程。