【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
專業領導 30 1485 國中小社群召集人增能實施計畫(2021-09-25 2021-10-30)
1.比較不擔心後續經營社群問題
2.有熱情去面對處理帶領學校社群
3.為擔任社群召集人的我們注力了一劑強心針！
4.返校後知道如何擔任召集人
5.補充影片貼近現況，更清楚社群運作方式。
6.了解社群運作領導與組織社群的方法，深化社群學習的策略
7.Mind set, 準備成果、認識他校社群召集人
8.社群不只是被抽中的，可以是教學的助力
9.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
10.社群專題講師聘請的眉角
11.相信自己也能日漸成長
12.認識社群的精神，並得到工作靈感
13.更了解籌備社群的細節和需注意的地方
14.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
15.讓我對如何推動社群運作更有信心，也藉由這次相互分享，發現各個不同的面向，自己沒有思考的部份
學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(2021-09-30 2021-09-30)
線上研習確實缺少一些參與性。
講師分享經驗，獲益良多。
國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(2021-11-15 2021-11-30)
1. 感謝范教授、彭校長、黃主任的引導與分享，讓與會人員對課程評鑑有更清晰的理解，對課程評鑑有更深的認知；學習到如何進行課程評鑑的方法；課程安排實作，有助於回學校後實踐；對於課程的發展比較有明確的方向和做法，很棒！提升對課程評鑑的專業知能，未來如果還有相關研習會積極參與。
2. 理論與實務結合，進一步了解課程評鑑意涵；有理論，有實例，具體可行；在小組實作過程中，講師實際到各組給予建議或協助，更能幫助學員成長；經由實例說明、討論，更能用在課程的評鑑、規劃上；理論結合實務分享 小組共作發表方式，讓研習者更專注學習，獲益良多。
3. 可以再具體些，增加實作，能與實際教學面結合。希望下午的實作可以再多一些時間，讓學校能更深入討論關於課程需修正部分。
4. 實作過程中，各校因為不同的背景，討論起來往往不易聚焦，若能以校為單位分組，更能讓各校獲得實際操作的機會。
5. 工作坊的內容 可以先提供附件資料 讓參與工作坊的領導人事先閱讀，分享不同的評鑑表單文件。
6. 可多一些QA的部分。
7. 時間太短，學不夠，無法相互分享；課程評鑑深入了解仍需時間；時間過於倉促且部分內容廣闊，無法較深入討論；建議持續辦理工作坊 持續實踐，增能希望可以有更多實作工作坊，可以陪伴各校發展一套符合自己校訂課程的評鑑；贊成每月一次工作坊，持續精進動力。
8. 下學期寫111學年度課程計畫前再辦一次相關研習。
9. 希望能夠提供研習資料與簡報電子檔；需撕下手冊實作的資料，建議另準備。
10. 希望能觀摩更多不同類型學校課程評鑑（偏鄉、雙語）。
11. 希望能提供6班小校的經驗，因為小校老師們身兼多職，無足夠人力可分工，依主管教育行政機關所規定的各種委員會、小組…，林林總總，每人不下十數項，若每一身分都要執行到位，幾乎是不可能的任務，這也成了很多有關課程發展實施評鑑不易落實問題很難。
12. 學校老師動力不足，難帶領執行，這方面是否可帶入；相關研習對一般教師沒有強制性，教師普遍知能不足建議至各校針對評鑑成果發表；安排課程評鑑小組到各校具體說明宣導。
13. 感謝教授精闢的講解，覺得壓力很大
14. 今天的課程對於第一次當教學組長的我很有幫助，讓我對於課程能更清楚，尤其在評鑑的部分，課程不能只是設計一堆活動，而是要時刻扣緊指標，要用指標自我檢視。
15. 我會嘗試回去實踐，並打算繼續學習；我會依據評價指標，設計未來的課程。
16. 老師願意改變，會從學生身上看到改變。
17. 富岡國小雖位處偏遠，但熱情支持，團隊服務貼心。
18. 感謝承辦學校青溪國小、富岡國小團隊的用心。不論是環境、講師都很不錯，便當很豪華，辛苦所有工作夥伴了謝謝！
110學年領域教學圈-素養導向教學設計與評量工作坊(2021-11-27 2021-11-27)
1.從實例分享中獲得許多備課中靈感，同時學到很多可以應用到教學上的方法。
2.覺得學校到很多很棒的想法和方式，很開心
3.學習到四格教案，能簡易、快速的分析各單元小目標。
4.深刻了解探究教學的四個階段。
110學年度國小健康與體育領域召集人增能研習(南區)(2021-12-11 2021-12-11)
1.有效提升教學者素養導向教學與評量簡介成效。
2.分享各組實作素養導向標準本位評量說明與示例。
3.體驗素養導向體育教學相關內容。
教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2021-12-11 2022-01-15)
對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認
桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(2021-12-11 2019-12-11)
一、有關本次訓練內容您覺得?其他：
1.各組教案可否提供分享。
2.謝謝主辦單位的用心。
3.今日研習主題是「素養導向學習評量與課程評鑑」，但整天下來，完全與主題無關，講授內容與這一兩年不斷宣導的內容無異，不知道，要我們找學習表現、學習內容，寫學習目標以及找出教案中的素養導向原則，這樣就是今天的研習主題---「素養導向學習評量」了嗎?與期待不符。
4.座位較後面組別，無法清楚看到投影文字。
5.講師上課內容可把握重點，並輔以實例，比較能讓聽眾吸收，不然只有講師講得很開心，台下都睡著了。

二綜合意見：
(一)下次再辦理相關訓練研習，您希望辦理那些性質的活動?
1.同樣內容，校長、主任場已辦理近四回合了。
2.實際教學觀摩。
3.課堂實踐案例分享。(如何設計課程、教學實例、評鑑)。
4.教學分享。
5.108課綱相關課程。
6. 108課綱相關議題。
7.教案撰寫。
8.智慧教室結合素養導向的課程設計。
9.素養導向實作。

(二)下次再辦理相關訓練研習，您希望安排怎樣的課程?
1.評量、評鑑相關課程。
2.不要同一個講師都好。
3.課程講師多元化，重複內容及主講人，感覺疊床架屋，毫無新意，無法符應第一現場真實狀況。
4.星期三下午為教師研習，上午仍有學生上課，校務課務繁重。勿規劃教師離開學校之情形。
5.各領域課程設計工作坊。
6. 素養導向工作坊
7.是否可請給feedback的人員，給的feedback是一致的呢?Ex：研習講義本中p39 ，學習目標有寫出編號和在後面標出多項對應的學習內容&表現指標，但回饋人員說，核心素養編號不用寫，後面對應編號也不用那麼多。修正後，演講校長說有寫來很好，所以，是哪一個正確呢?
8.茶會工作坊討論
9. 指導教案撰寫。
10.評量課程。
11.多給一些各科教案範例。
12.卓越教學分享。
13.跨領域課程與般經之相關。

三、建議：
分組實作教案設計(各領域)修改過的，若是可行，可在哪個平台上分享給全市老師參考學習?讓詮釋老師同步學習進步。

110學年領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊研習(2021-12-22 2021-12-22)
1.感謝主辦單位的用心，辛苦了。期望未來有更多增能研習，尤其是針對初任自然科學領域的教師，在國小教育現場，有時候為了配課及種種因素，很難像國中一樣的專科教學，希望能向有經驗的前輩吸取寶貴的教學流程及精髓。
2.各位講師與工作團隊辛苦了！今日研習真的受益良多，在教改的過程中，也就是需要輔導團來幫忙在領域中穿針引線。能感受到熱忱與活力，未來疫情下的線上教學能否稍微補充。比方說今天工作坊中的padlet可以多操作與介紹，表單可以講課前先帶過讓大家掃一次，流程就會較為順利。再次感謝。
3.在有限的時間要掌控很多的學習內涵，呈現學生探究能力，很匆促也很忙錄。（可考慮上午談課綱，下午談教學設計及演練）
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2022-01-22 2022-06-25)
對於專業發展比較有初步的瞭解
專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-05-07)
1.更加熟悉實踐專業
2.講師講解非常精彩
3.專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
4.對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認。
5.可定期辦理後續的進修課程，溫故知新
6.講座精闢解說與討論帶領
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-04-16)
專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(2022-04-16 2022-05-14)
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 國中小社群召集人增能實施計畫(2021-09-25 2021-10-30)
1.課程的準備相當充足98%
2.講師對教材內容講解相當豐富96%
3.研習教材選擇與編製相當適宜94%
4.上課形式與流程95%
5.研習時間與日期85%
6.研習場地與環境92%
7.對於我專業知識的成長相當有幫助91.5%
8.對於我教學現場的應用相當有幫助92%
學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(2021-09-30 2021-09-30)
線上研習較無法有效的分組練習。確實無實體研習來得更實際。
國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(2021-11-15 2021-11-30)
1. 落實了推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
2. 經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
3. 透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
4. 啟動各校課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。
110學年領域教學圈-素養導向教學設計與評量工作坊(2021-11-27 2021-11-27)
從老師分享的經驗能學習到很多小細節，很有收穫。探究教學一直很嚮往，講師帶著學員看領綱。很感謝！同時希望有更多討論與分享來啟發課程。
110學年度國小健康與體育領域召集人增能研習(南區)(2021-12-11 2021-12-11)
1.有效提升教學者素養導向教學與評量簡介成效。
2.分享各組實作素養導向標準本位評量說明與示例。
3.體驗素養導向體育教學相關內容。
教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2021-12-11 2022-01-15)
1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(2021-12-11 2019-12-11)
1.透過此次研習，讓學員了解素養指標在教學中的基本要素：學習內容與學習表現。2.明瞭學習目標四要素，透過實作、指導與分享，強化學員專業知能。
110學年領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊研習(2021-12-22 2021-12-22)
1.廖老師的教學設計歷程：觀察--›探索--›任務（先讓學生玩過，才有辦法設計）
2."印象最深刻的是『空氣』課程設計，透過教師設計的任務，讓學生一步一步透過觀察、思考、操作、思辨，最後建立概念。
最大收穫是引發學生探究能力，總綱當寶典，教科書為文本，教師要有設計目的的任務課程能力。"
3.擔任觀察員，能跳脫講述者的框架，仔細聆聽學生討論的過程。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2022-01-22 2022-06-25)
1. 110學年度桃園市因疫情影響未舉辦國中、國小教師及幼教甄試，故無經教甄錄取之初任教師，初階回饋培訓參與學員驟減，故調整開放由學校申請，共有2校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.有部分教師已取得初階回饋資格多年，未來可開發已取得初階回饋資格教師的回流課程。
專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-05-07)
1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-04-16)
1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(2022-04-16 2022-05-14)
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 國中小社群召集人增能實施計畫(2021-09-25 2021-10-30)
1.研習時間調整於平日或寒暑假
2.研習可以分2個半天，一次於學期初運作前，做運作說明；一次於期末或下學期初，做回饋分享。
3.可以從某份已完成計畫從頭到尾帶領老師認識社群的工作事項，初學者會更明白該完成的事項。
學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(2021-09-30 2021-09-30)
若疫情許可，將恢復實體研習，讓研習者更有參與度。
國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(2021-11-15 2021-11-30)
1. 與人員普遍反應收穫良多，但一天的工作坊時間有限，未來可安排有延續性的工作坊。
2. 可對更多不同類型學校的學校包含小校、偏鄉、雙語等安排相關研習
3. 部分老師動力不足，研習沒有強制性，有與會人員建議安排到校具體說明、宣導或發表
4. 南區承辦學校—富岡國小全校動員，家長會鼎力支持，服務超優質，倍受好評。但也有人員反應路途太遠、麥克風問題多、音響迥音過大比較聴的不太清楚、投影效果不佳等問題。
110學年領域教學圈-素養導向教學設計與評量工作坊(2021-11-27 2021-11-27)
1.研習有助教學，但講師部分字很多且很重要的概念，是否也能印在講義中呢？
2.場地過於擁擠，外面樓下有社團課程會干擾聽講品質。若能增。加更多實例說明更好，希望也可以增加理論呼應教學現場的對話實例，謝謝
110學年度國小健康與體育領域召集人增能研習(南區)(2021-12-11 2021-12-11)
希望課程能增加更多元體育相關項目實作內容。
教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2021-12-11 2022-01-15)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(2021-12-11 2019-12-11)
透過講師講授，分組討論及助教從旁協助指導，分組發表分享，與會人員皆積極認真操作，收穫良多。
110學年領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊研習(2021-12-22 2021-12-22)
1.建立學生的思考智能很重要，但需要時間。在實際教學過程中，常因進度問題，在課堂上無法給學生太多的思辨及討論時間；希望孩子在課後繼續討論或實驗，器材也必須足夠，否則下一個班級就没得用。在工作坊中，一群訓練有素的老師們，也無法在時間內完成交辦任務～實際教學時亦有同樣的狀況。
2.108課綱的思考智能，其探究能力的學習表現是哪個子項常弄不清。
3.觀察者必須完全抽離團隊，組內觀察者之間能否交流。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2022-01-22 2022-06-25)
1. 111學年度將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為初階回流研習。
2.111學年度持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-05-07)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2. 2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-04-16)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(2022-04-16 2022-05-14)
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【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 國中小社群召集人增能實施計畫(檢視) 一、社群召集人增能(初階)
1.素養導向社群領導人
2.教師專業學習社群的規劃與經營
3.社群申辦簡介
4.教師專業學習社群實踐與分享
二、社群召集人增能(進階)
1.教師專業社群的深化
2.教師專業社群的轉型
三、社群申辦說明會
1.社群規範解說
2.線上申辦操作演示
3.申辦實務問題與討論		 2021-09-25
2021-10-30		 地方輔導群 4 75 0% 1.課程的準備相當充足98%
2.講師對教材內容講解相當豐富96%
3.研習教材選擇與編製相當適宜94%
4.上課形式與流程95%
5.研習時間與日期85%
6.研習場地與環境92%
7.對於我專業知識的成長相當有幫助91.5%
8.對於我教學現場的應用相當有幫助92%		 1.研習時間調整於平日或寒暑假
2.研習可以分2個半天，一次於學期初運作前，做運作說明；一次於期末或下學期初，做回饋分享。
3.可以從某份已完成計畫從頭到尾帶領老師認識社群的工作事項，初學者會更明白該完成的事項。
1.比較不擔心後續經營社群問題
2.有熱情去面對處理帶領學校社群
3.為擔任社群召集人的我們注力了一劑強心針！
4.返校後知道如何擔任召集人
5.補充影片貼近現況，更清楚社群運作方式。
6.了解社群運作領導與組織社群的方法，深化社群學習的策略
7.Mind set, 準備成果、認識他校社群召集人
8.社群不只是被抽中的，可以是教學的助力
9.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
10.社群專題講師聘請的眉角
11.相信自己也能日漸成長
12.認識社群的精神，並得到工作靈感
13.更了解籌備社群的細節和需注意的地方
14.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
15.讓我對如何推動社群運作更有信心，也藉由這次相互分享，發現各個不同的面向，自己沒有思考的部份
2 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(檢視) 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。 2021-09-30
2021-09-30		 國中總召組 1 40 0%
3 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(檢視) 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。 2021-09-30
2021-09-30		 國中總召組 1 40 0% 線上研習較無法有效的分組練習。確實無實體研習來得更實際。 若疫情許可，將恢復實體研習，讓研習者更有參與度。
線上研習確實缺少一些參與性。
講師分享經驗，獲益良多。
4 國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(檢視) 教學評量與課程評鑑—彈性學習課程的回觀與再行動
1. 經驗拓展與意義掌握。
2. 內涵理解與行動規劃。
3. 彈性課程評鑑計畫之實作。
4. 彈性課程反思與再行動。
5. 綜合回顧與展望。		 2021-11-15
2021-11-30		 國小總召組 4 400 0% 1. 落實了推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
2. 經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
3. 透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
4. 啟動各校課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。		 1. 與人員普遍反應收穫良多，但一天的工作坊時間有限，未來可安排有延續性的工作坊。
2. 可對更多不同類型學校的學校包含小校、偏鄉、雙語等安排相關研習
3. 部分老師動力不足，研習沒有強制性，有與會人員建議安排到校具體說明、宣導或發表
4. 南區承辦學校—富岡國小全校動員，家長會鼎力支持，服務超優質，倍受好評。但也有人員反應路途太遠、麥克風問題多、音響迥音過大比較聴的不太清楚、投影效果不佳等問題。
1. 感謝范教授、彭校長、黃主任的引導與分享，讓與會人員對課程評鑑有更清晰的理解，對課程評鑑有更深的認知；學習到如何進行課程評鑑的方法；課程安排實作，有助於回學校後實踐；對於課程的發展比較有明確的方向和做法，很棒！提升對課程評鑑的專業知能，未來如果還有相關研習會積極參與。
2. 理論與實務結合，進一步了解課程評鑑意涵；有理論，有實例，具體可行；在小組實作過程中，講師實際到各組給予建議或協助，更能幫助學員成長；經由實例說明、討論，更能用在課程的評鑑、規劃上；理論結合實務分享 小組共作發表方式，讓研習者更專注學習，獲益良多。
3. 可以再具體些，增加實作，能與實際教學面結合。希望下午的實作可以再多一些時間，讓學校能更深入討論關於課程需修正部分。
4. 實作過程中，各校因為不同的背景，討論起來往往不易聚焦，若能以校為單位分組，更能讓各校獲得實際操作的機會。
5. 工作坊的內容 可以先提供附件資料 讓參與工作坊的領導人事先閱讀，分享不同的評鑑表單文件。
6. 可多一些QA的部分。
7. 時間太短，學不夠，無法相互分享；課程評鑑深入了解仍需時間；時間過於倉促且部分內容廣闊，無法較深入討論；建議持續辦理工作坊 持續實踐，增能希望可以有更多實作工作坊，可以陪伴各校發展一套符合自己校訂課程的評鑑；贊成每月一次工作坊，持續精進動力。
8. 下學期寫111學年度課程計畫前再辦一次相關研習。
9. 希望能夠提供研習資料與簡報電子檔；需撕下手冊實作的資料，建議另準備。
10. 希望能觀摩更多不同類型學校課程評鑑（偏鄉、雙語）。
11. 希望能提供6班小校的經驗，因為小校老師們身兼多職，無足夠人力可分工，依主管教育行政機關所規定的各種委員會、小組…，林林總總，每人不下十數項，若每一身分都要執行到位，幾乎是不可能的任務，這也成了很多有關課程發展實施評鑑不易落實問題很難。
12. 學校老師動力不足，難帶領執行，這方面是否可帶入；相關研習對一般教師沒有強制性，教師普遍知能不足建議至各校針對評鑑成果發表；安排課程評鑑小組到各校具體說明宣導。
13. 感謝教授精闢的講解，覺得壓力很大
14. 今天的課程對於第一次當教學組長的我很有幫助，讓我對於課程能更清楚，尤其在評鑑的部分，課程不能只是設計一堆活動，而是要時刻扣緊指標，要用指標自我檢視。
15. 我會嘗試回去實踐，並打算繼續學習；我會依據評價指標，設計未來的課程。
16. 老師願意改變，會從學生身上看到改變。
17. 富岡國小雖位處偏遠，但熱情支持，團隊服務貼心。
18. 感謝承辦學校青溪國小、富岡國小團隊的用心。不論是環境、講師都很不錯，便當很豪華，辛苦所有工作夥伴了謝謝！
5 110學年領域教學圈-素養導向教學設計與評量工作坊(檢視) 1.自然科學領域素養導向課程設計
2.自然科學領綱導讀及分析
3.四格教案分享及共作		 2021-11-27
2021-11-27		 自然_國小 1 52 0% 從老師分享的經驗能學習到很多小細節，很有收穫。探究教學一直很嚮往，講師帶著學員看領綱。很感謝！同時希望有更多討論與分享來啟發課程。 1.研習有助教學，但講師部分字很多且很重要的概念，是否也能印在講義中呢？
2.場地過於擁擠，外面樓下有社團課程會干擾聽講品質。若能增。加更多實例說明更好，希望也可以增加理論呼應教學現場的對話實例，謝謝
1.從實例分享中獲得許多備課中靈感，同時學到很多可以應用到教學上的方法。
2.覺得學校到很多很棒的想法和方式，很開心
3.學習到四格教案，能簡易、快速的分析各單元小目標。
4.深刻了解探究教學的四個階段。
6 110學年度國小健康與體育領域召集人增能研習(南區)(檢視) 1.素養導向體育教學體驗 與球共舞。
2.素養導向教學與評量簡介。
3.素養導向標準本位評量說明與示例。
4.素養 導向評量分組實作與分享。		 2021-12-11
2021-12-11		 健體_國小 1 63 0% 1.有效提升教學者素養導向教學與評量簡介成效。
2.分享各組實作素養導向標準本位評量說明與示例。
3.體驗素養導向體育教學相關內容。		 希望課程能增加更多元體育相關項目實作內容。
1.有效提升教學者素養導向教學與評量簡介成效。
2.分享各組實作素養導向標準本位評量說明與示例。
3.體驗素養導向體育教學相關內容。
7 教學輔導教師儲訓研習實施計畫(檢視) 1.教學觀察與會談紀錄
2.教師領導理論與實務
3.教學輔導理論與實務
4.人際關係與溝通實務
5.教學行動研究
6.素養導向教學設計、教學與評量		 2021-12-11
2022-01-15		 地方輔導群 1 15 0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認
8 桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(檢視) 1.上午鄭校長講授跨領域素養導向課程設計學習，並進行學習內容/學習內撰寫、指導與分享。2.下午鄭惠欽校長講授素養指標教學目標四原則，並進行實際演練、指導與學員分享。 2021-12-11
2019-12-11		 國小總召組 1 152 0% 1.透過此次研習，讓學員了解素養指標在教學中的基本要素：學習內容與學習表現。2.明瞭學習目標四要素，透過實作、指導與分享，強化學員專業知能。 透過講師講授，分組討論及助教從旁協助指導，分組發表分享，與會人員皆積極認真操作，收穫良多。
一、有關本次訓練內容您覺得?其他：
1.各組教案可否提供分享。
2.謝謝主辦單位的用心。
3.今日研習主題是「素養導向學習評量與課程評鑑」，但整天下來，完全與主題無關，講授內容與這一兩年不斷宣導的內容無異，不知道，要我們找學習表現、學習內容，寫學習目標以及找出教案中的素養導向原則，這樣就是今天的研習主題---「素養導向學習評量」了嗎?與期待不符。
4.座位較後面組別，無法清楚看到投影文字。
5.講師上課內容可把握重點，並輔以實例，比較能讓聽眾吸收，不然只有講師講得很開心，台下都睡著了。

二綜合意見：
(一)下次再辦理相關訓練研習，您希望辦理那些性質的活動?
1.同樣內容，校長、主任場已辦理近四回合了。
2.實際教學觀摩。
3.課堂實踐案例分享。(如何設計課程、教學實例、評鑑)。
4.教學分享。
5.108課綱相關課程。
6. 108課綱相關議題。
7.教案撰寫。
8.智慧教室結合素養導向的課程設計。
9.素養導向實作。

(二)下次再辦理相關訓練研習，您希望安排怎樣的課程?
1.評量、評鑑相關課程。
2.不要同一個講師都好。
3.課程講師多元化，重複內容及主講人，感覺疊床架屋，毫無新意，無法符應第一現場真實狀況。
4.星期三下午為教師研習，上午仍有學生上課，校務課務繁重。勿規劃教師離開學校之情形。
5.各領域課程設計工作坊。
6. 素養導向工作坊
7.是否可請給feedback的人員，給的feedback是一致的呢?Ex：研習講義本中p39 ，學習目標有寫出編號和在後面標出多項對應的學習內容&表現指標，但回饋人員說，核心素養編號不用寫，後面對應編號也不用那麼多。修正後，演講校長說有寫來很好，所以，是哪一個正確呢?
8.茶會工作坊討論
9. 指導教案撰寫。
10.評量課程。
11.多給一些各科教案範例。
12.卓越教學分享。
13.跨領域課程與般經之相關。

三、建議：
分組實作教案設計(各領域)修改過的，若是可行，可在哪個平台上分享給全市老師參考學習?讓詮釋老師同步學習進步。
9 110學年領域教學圈-自然科學領域學力提升教學精進工作坊研習(檢視) 1.提升學力的100種途徑。
2.從領綱引導至提升學生學習動機及興趣。
3.從思考智能來設計教學課程。		 2021-12-22
2021-12-22		 自然_國小 1 50 0% 1.廖老師的教學設計歷程：觀察--›探索--›任務（先讓學生玩過，才有辦法設計）
2."印象最深刻的是『空氣』課程設計，透過教師設計的任務，讓學生一步一步透過觀察、思考、操作、思辨，最後建立概念。
最大收穫是引發學生探究能力，總綱當寶典，教科書為文本，教師要有設計目的的任務課程能力。"
3.擔任觀察員，能跳脫講述者的框架，仔細聆聽學生討論的過程。		 1.建立學生的思考智能很重要，但需要時間。在實際教學過程中，常因進度問題，在課堂上無法給學生太多的思辨及討論時間；希望孩子在課後繼續討論或實驗，器材也必須足夠，否則下一個班級就没得用。在工作坊中，一群訓練有素的老師們，也無法在時間內完成交辦任務～實際教學時亦有同樣的狀況。
2.108課綱的思考智能，其探究能力的學習表現是哪個子項常弄不清。
3.觀察者必須完全抽離團隊，組內觀察者之間能否交流。
1.感謝主辦單位的用心，辛苦了。期望未來有更多增能研習，尤其是針對初任自然科學領域的教師，在國小教育現場，有時候為了配課及種種因素，很難像國中一樣的專科教學，希望能向有經驗的前輩吸取寶貴的教學流程及精髓。
2.各位講師與工作團隊辛苦了！今日研習真的受益良多，在教改的過程中，也就是需要輔導團來幫忙在領域中穿針引線。能感受到熱忱與活力，未來疫情下的線上教學能否稍微補充。比方說今天工作坊中的padlet可以多操作與介紹，表單可以講課前先帶過讓大家掃一次，流程就會較為順利。再次感謝。
3.在有限的時間要掌控很多的學習內涵，呈現學生探究能力，很匆促也很忙錄。（可考慮上午談課綱，下午談教學設計及演練）
10 專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(檢視) 1-1教師專業發展實施內涵
1-2教學觀摩與專業饋		 2022-01-22
2022-06-25		 地方輔導群 4 105 0% 1. 110學年度桃園市因疫情影響未舉辦國中、國小教師及幼教甄試，故無經教甄錄取之初任教師，初階回饋培訓參與學員驟減，故調整開放由學校申請，共有2校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.有部分教師已取得初階回饋資格多年，未來可開發已取得初階回饋資格教師的回流課程。		 1. 111學年度將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為初階回流研習。
2.111學年度持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
對於專業發展比較有初步的瞭解
11 專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(檢視) 2-4專業回饋實務探討
(專業回饋人才進階認證說明、未來回饋服務事項)		 2022-04-16
2022-05-07		 地方輔導群 2 15 0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2. 2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.更加熟悉實踐專業
2.講師講解非常精彩
3.專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
4.對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認。
5.可定期辦理後續的進修課程，溫故知新
6.講座精闢解說與討論帶領
12 教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(檢視) 教學輔導教師專業實踐經驗分享 2022-04-16
2022-04-16		 地方輔導群 1 17 0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
13 108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(檢視) 1.問題思考與解決
2.課程研發與創新
3.關鍵專業能力解析
4.教學與班級經營能力
5.教職專業發展進路		 2022-04-16
2022-05-14		 地方輔導群 8 461 0% . .
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