【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
專業領導 7 632 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(2021-09-30 2021-09-30)
線上研習確實缺少一些參與性。
講師分享經驗，獲益良多。
國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(2021-11-15 2021-11-30)
1. 感謝范教授、彭校長、黃主任的引導與分享，讓與會人員對課程評鑑有更清晰的理解，對課程評鑑有更深的認知；學習到如何進行課程評鑑的方法；課程安排實作，有助於回學校後實踐；對於課程的發展比較有明確的方向和做法，很棒！提升對課程評鑑的專業知能，未來如果還有相關研習會積極參與。
2. 理論與實務結合，進一步了解課程評鑑意涵；有理論，有實例，具體可行；在小組實作過程中，講師實際到各組給予建議或協助，更能幫助學員成長；經由實例說明、討論，更能用在課程的評鑑、規劃上；理論結合實務分享 小組共作發表方式，讓研習者更專注學習，獲益良多。
3. 可以再具體些，增加實作，能與實際教學面結合。希望下午的實作可以再多一些時間，讓學校能更深入討論關於課程需修正部分。
4. 實作過程中，各校因為不同的背景，討論起來往往不易聚焦，若能以校為單位分組，更能讓各校獲得實際操作的機會。
5. 工作坊的內容 可以先提供附件資料 讓參與工作坊的領導人事先閱讀，分享不同的評鑑表單文件。
6. 可多一些QA的部分。
7. 時間太短，學不夠，無法相互分享；課程評鑑深入了解仍需時間；時間過於倉促且部分內容廣闊，無法較深入討論；建議持續辦理工作坊 持續實踐，增能希望可以有更多實作工作坊，可以陪伴各校發展一套符合自己校訂課程的評鑑；贊成每月一次工作坊，持續精進動力。
8. 下學期寫111學年度課程計畫前再辦一次相關研習。
9. 希望能夠提供研習資料與簡報電子檔；需撕下手冊實作的資料，建議另準備。
10. 希望能觀摩更多不同類型學校課程評鑑（偏鄉、雙語）。
11. 希望能提供6班小校的經驗，因為小校老師們身兼多職，無足夠人力可分工，依主管教育行政機關所規定的各種委員會、小組…，林林總總，每人不下十數項，若每一身分都要執行到位，幾乎是不可能的任務，這也成了很多有關課程發展實施評鑑不易落實問題很難。
12. 學校老師動力不足，難帶領執行，這方面是否可帶入；相關研習對一般教師沒有強制性，教師普遍知能不足建議至各校針對評鑑成果發表；安排課程評鑑小組到各校具體說明宣導。
13. 感謝教授精闢的講解，覺得壓力很大
14. 今天的課程對於第一次當教學組長的我很有幫助，讓我對於課程能更清楚，尤其在評鑑的部分，課程不能只是設計一堆活動，而是要時刻扣緊指標，要用指標自我檢視。
15. 我會嘗試回去實踐，並打算繼續學習；我會依據評價指標，設計未來的課程。
16. 老師願意改變，會從學生身上看到改變。
17. 富岡國小雖位處偏遠，但熱情支持，團隊服務貼心。
18. 感謝承辦學校青溪國小、富岡國小團隊的用心。不論是環境、講師都很不錯，便當很豪華，辛苦所有工作夥伴了謝謝！
桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(2021-12-11 2019-12-11)
一、有關本次訓練內容您覺得?其他：
1.各組教案可否提供分享。
2.謝謝主辦單位的用心。
3.今日研習主題是「素養導向學習評量與課程評鑑」，但整天下來，完全與主題無關，講授內容與這一兩年不斷宣導的內容無異，不知道，要我們找學習表現、學習內容，寫學習目標以及找出教案中的素養導向原則，這樣就是今天的研習主題---「素養導向學習評量」了嗎?與期待不符。
4.座位較後面組別，無法清楚看到投影文字。
5.講師上課內容可把握重點，並輔以實例，比較能讓聽眾吸收，不然只有講師講得很開心，台下都睡著了。

二綜合意見：
(一)下次再辦理相關訓練研習，您希望辦理那些性質的活動?
1.同樣內容，校長、主任場已辦理近四回合了。
2.實際教學觀摩。
3.課堂實踐案例分享。(如何設計課程、教學實例、評鑑)。
4.教學分享。
5.108課綱相關課程。
6. 108課綱相關議題。
7.教案撰寫。
8.智慧教室結合素養導向的課程設計。
9.素養導向實作。

(二)下次再辦理相關訓練研習，您希望安排怎樣的課程?
1.評量、評鑑相關課程。
2.不要同一個講師都好。
3.課程講師多元化，重複內容及主講人，感覺疊床架屋，毫無新意，無法符應第一現場真實狀況。
4.星期三下午為教師研習，上午仍有學生上課，校務課務繁重。勿規劃教師離開學校之情形。
5.各領域課程設計工作坊。
6. 素養導向工作坊
7.是否可請給feedback的人員，給的feedback是一致的呢?Ex：研習講義本中p39 ，學習目標有寫出編號和在後面標出多項對應的學習內容&表現指標，但回饋人員說，核心素養編號不用寫，後面對應編號也不用那麼多。修正後，演講校長說有寫來很好，所以，是哪一個正確呢?
8.茶會工作坊討論
9. 指導教案撰寫。
10.評量課程。
11.多給一些各科教案範例。
12.卓越教學分享。
13.跨領域課程與般經之相關。

三、建議：
分組實作教案設計(各領域)修改過的，若是可行，可在哪個平台上分享給全市老師參考學習?讓詮釋老師同步學習進步。

 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(2021-09-30 2021-09-30)
線上研習較無法有效的分組練習。確實無實體研習來得更實際。
國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(2021-11-15 2021-11-30)
1. 落實了推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
2. 經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
3. 透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
4. 啟動各校課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。
桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(2021-12-11 2019-12-11)
1.透過此次研習，讓學員了解素養指標在教學中的基本要素：學習內容與學習表現。2.明瞭學習目標四要素，透過實作、指導與分享，強化學員專業知能。
 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(2021-09-30 2021-09-30)
若疫情許可，將恢復實體研習，讓研習者更有參與度。
國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(2021-11-15 2021-11-30)
1. 與人員普遍反應收穫良多，但一天的工作坊時間有限，未來可安排有延續性的工作坊。
2. 可對更多不同類型學校的學校包含小校、偏鄉、雙語等安排相關研習
3. 部分老師動力不足，研習沒有強制性，有與會人員建議安排到校具體說明、宣導或發表
4. 南區承辦學校—富岡國小全校動員，家長會鼎力支持，服務超優質，倍受好評。但也有人員反應路途太遠、麥克風問題多、音響迥音過大比較聴的不太清楚、投影效果不佳等問題。
桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(2021-12-11 2019-12-11)
透過講師講授，分組討論及助教從旁協助指導，分組發表分享，與會人員皆積極認真操作，收穫良多。

 
【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(檢視) 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。 2021-09-30
2021-09-30		 國中總召組 1 40 0%
2 學習共同體基地學校推動計畫-學習共同體基地學校實務工作坊(檢視) 推動以學生學習為中心的課堂教學研究，精進各領域教師課堂活化教學之能力、分享學共經驗，促進教師對學共之理解。 2021-09-30
2021-09-30		 國中總召組 1 40 0% 線上研習較無法有效的分組練習。確實無實體研習來得更實際。 若疫情許可，將恢復實體研習，讓研習者更有參與度。
線上研習確實缺少一些參與性。
講師分享經驗，獲益良多。
3 國小課程領導人教學評量與課程評鑑工作坊(檢視) 教學評量與課程評鑑—彈性學習課程的回觀與再行動
1. 經驗拓展與意義掌握。
2. 內涵理解與行動規劃。
3. 彈性課程評鑑計畫之實作。
4. 彈性課程反思與再行動。
5. 綜合回顧與展望。		 2021-11-15
2021-11-30		 國小總召組 4 400 0% 1. 落實了推動十二年國民基本教育課程綱要總綱之核心素養與課程目標，透過團隊實作工作坊了解課程評鑑之重要。
2. 經由研習與實作了解素養導向課程設計、教學與評量之重要。
3. 透過學校課程領導人的共學、共作提升對新課綱的理解與實踐。
4. 啟動各校課程評鑑機制，落實課程滾動式修正的省思回饋策略。		 1. 與人員普遍反應收穫良多，但一天的工作坊時間有限，未來可安排有延續性的工作坊。
2. 可對更多不同類型學校的學校包含小校、偏鄉、雙語等安排相關研習
3. 部分老師動力不足，研習沒有強制性，有與會人員建議安排到校具體說明、宣導或發表
4. 南區承辦學校—富岡國小全校動員，家長會鼎力支持，服務超優質，倍受好評。但也有人員反應路途太遠、麥克風問題多、音響迥音過大比較聴的不太清楚、投影效果不佳等問題。
1. 感謝范教授、彭校長、黃主任的引導與分享，讓與會人員對課程評鑑有更清晰的理解，對課程評鑑有更深的認知；學習到如何進行課程評鑑的方法；課程安排實作，有助於回學校後實踐；對於課程的發展比較有明確的方向和做法，很棒！提升對課程評鑑的專業知能，未來如果還有相關研習會積極參與。
2. 理論與實務結合，進一步了解課程評鑑意涵；有理論，有實例，具體可行；在小組實作過程中，講師實際到各組給予建議或協助，更能幫助學員成長；經由實例說明、討論，更能用在課程的評鑑、規劃上；理論結合實務分享 小組共作發表方式，讓研習者更專注學習，獲益良多。
3. 可以再具體些，增加實作，能與實際教學面結合。希望下午的實作可以再多一些時間，讓學校能更深入討論關於課程需修正部分。
4. 實作過程中，各校因為不同的背景，討論起來往往不易聚焦，若能以校為單位分組，更能讓各校獲得實際操作的機會。
5. 工作坊的內容 可以先提供附件資料 讓參與工作坊的領導人事先閱讀，分享不同的評鑑表單文件。
6. 可多一些QA的部分。
7. 時間太短，學不夠，無法相互分享；課程評鑑深入了解仍需時間；時間過於倉促且部分內容廣闊，無法較深入討論；建議持續辦理工作坊 持續實踐，增能希望可以有更多實作工作坊，可以陪伴各校發展一套符合自己校訂課程的評鑑；贊成每月一次工作坊，持續精進動力。
8. 下學期寫111學年度課程計畫前再辦一次相關研習。
9. 希望能夠提供研習資料與簡報電子檔；需撕下手冊實作的資料，建議另準備。
10. 希望能觀摩更多不同類型學校課程評鑑（偏鄉、雙語）。
11. 希望能提供6班小校的經驗，因為小校老師們身兼多職，無足夠人力可分工，依主管教育行政機關所規定的各種委員會、小組…，林林總總，每人不下十數項，若每一身分都要執行到位，幾乎是不可能的任務，這也成了很多有關課程發展實施評鑑不易落實問題很難。
12. 學校老師動力不足，難帶領執行，這方面是否可帶入；相關研習對一般教師沒有強制性，教師普遍知能不足建議至各校針對評鑑成果發表；安排課程評鑑小組到各校具體說明宣導。
13. 感謝教授精闢的講解，覺得壓力很大
14. 今天的課程對於第一次當教學組長的我很有幫助，讓我對於課程能更清楚，尤其在評鑑的部分，課程不能只是設計一堆活動，而是要時刻扣緊指標，要用指標自我檢視。
15. 我會嘗試回去實踐，並打算繼續學習；我會依據評價指標，設計未來的課程。
16. 老師願意改變，會從學生身上看到改變。
17. 富岡國小雖位處偏遠，但熱情支持，團隊服務貼心。
18. 感謝承辦學校青溪國小、富岡國小團隊的用心。不論是環境、講師都很不錯，便當很豪華，辛苦所有工作夥伴了謝謝！
4 桃園市108學年度「十二年國教國小課程領導人素養導向學習評量與課程評鑑工作坊」(檢視) 1.上午鄭校長講授跨領域素養導向課程設計學習，並進行學習內容/學習內撰寫、指導與分享。2.下午鄭惠欽校長講授素養指標教學目標四原則，並進行實際演練、指導與學員分享。 2021-12-11
2019-12-11		 國小總召組 1 152 0% 1.透過此次研習，讓學員了解素養指標在教學中的基本要素：學習內容與學習表現。2.明瞭學習目標四要素，透過實作、指導與分享，強化學員專業知能。 透過講師講授，分組討論及助教從旁協助指導，分組發表分享，與會人員皆積極認真操作，收穫良多。
一、有關本次訓練內容您覺得?其他：
1.各組教案可否提供分享。
2.謝謝主辦單位的用心。
3.今日研習主題是「素養導向學習評量與課程評鑑」，但整天下來，完全與主題無關，講授內容與這一兩年不斷宣導的內容無異，不知道，要我們找學習表現、學習內容，寫學習目標以及找出教案中的素養導向原則，這樣就是今天的研習主題---「素養導向學習評量」了嗎?與期待不符。
4.座位較後面組別，無法清楚看到投影文字。
5.講師上課內容可把握重點，並輔以實例，比較能讓聽眾吸收，不然只有講師講得很開心，台下都睡著了。

二綜合意見：
(一)下次再辦理相關訓練研習，您希望辦理那些性質的活動?
1.同樣內容，校長、主任場已辦理近四回合了。
2.實際教學觀摩。
3.課堂實踐案例分享。(如何設計課程、教學實例、評鑑)。
4.教學分享。
5.108課綱相關課程。
6. 108課綱相關議題。
7.教案撰寫。
8.智慧教室結合素養導向的課程設計。
9.素養導向實作。

(二)下次再辦理相關訓練研習，您希望安排怎樣的課程?
1.評量、評鑑相關課程。
2.不要同一個講師都好。
3.課程講師多元化，重複內容及主講人，感覺疊床架屋，毫無新意，無法符應第一現場真實狀況。
4.星期三下午為教師研習，上午仍有學生上課，校務課務繁重。勿規劃教師離開學校之情形。
5.各領域課程設計工作坊。
6. 素養導向工作坊
7.是否可請給feedback的人員，給的feedback是一致的呢?Ex：研習講義本中p39 ，學習目標有寫出編號和在後面標出多項對應的學習內容&表現指標，但回饋人員說，核心素養編號不用寫，後面對應編號也不用那麼多。修正後，演講校長說有寫來很好，所以，是哪一個正確呢?
8.茶會工作坊討論
9. 指導教案撰寫。
10.評量課程。
11.多給一些各科教案範例。
12.卓越教學分享。
13.跨領域課程與般經之相關。

三、建議：
分組實作教案設計(各領域)修改過的，若是可行，可在哪個平台上分享給全市老師參考學習?讓詮釋老師同步學習進步。