【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
專業領導 20 688 國中小社群召集人增能實施計畫(2021-09-25 2021-10-30)
1.比較不擔心後續經營社群問題
2.有熱情去面對處理帶領學校社群
3.為擔任社群召集人的我們注力了一劑強心針！
4.返校後知道如何擔任召集人
5.補充影片貼近現況，更清楚社群運作方式。
6.了解社群運作領導與組織社群的方法，深化社群學習的策略
7.Mind set, 準備成果、認識他校社群召集人
8.社群不只是被抽中的，可以是教學的助力
9.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
10.社群專題講師聘請的眉角
11.相信自己也能日漸成長
12.認識社群的精神，並得到工作靈感
13.更了解籌備社群的細節和需注意的地方
14.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
15.讓我對如何推動社群運作更有信心，也藉由這次相互分享，發現各個不同的面向，自己沒有思考的部份
教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2021-12-11 2022-01-15)
對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2022-01-22 2022-06-25)
對於專業發展比較有初步的瞭解
專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-05-07)
1.更加熟悉實踐專業
2.講師講解非常精彩
3.專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
4.對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認。
5.可定期辦理後續的進修課程，溫故知新
6.講座精闢解說與討論帶領
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-04-16)
專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(2022-04-16 2022-05-14)
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 國中小社群召集人增能實施計畫(2021-09-25 2021-10-30)
1.課程的準備相當充足98%
2.講師對教材內容講解相當豐富96%
3.研習教材選擇與編製相當適宜94%
4.上課形式與流程95%
5.研習時間與日期85%
6.研習場地與環境92%
7.對於我專業知識的成長相當有幫助91.5%
8.對於我教學現場的應用相當有幫助92%
教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2021-12-11 2022-01-15)
1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2022-01-22 2022-06-25)
1. 110學年度桃園市因疫情影響未舉辦國中、國小教師及幼教甄試，故無經教甄錄取之初任教師，初階回饋培訓參與學員驟減，故調整開放由學校申請，共有2校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.有部分教師已取得初階回饋資格多年，未來可開發已取得初階回饋資格教師的回流課程。
專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-05-07)
1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-04-16)
1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。
108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(2022-04-16 2022-05-14)
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 國中小社群召集人增能實施計畫(2021-09-25 2021-10-30)
1.研習時間調整於平日或寒暑假
2.研習可以分2個半天，一次於學期初運作前，做運作說明；一次於期末或下學期初，做回饋分享。
3.可以從某份已完成計畫從頭到尾帶領老師認識社群的工作事項，初學者會更明白該完成的事項。
教學輔導教師儲訓研習實施計畫(2021-12-11 2022-01-15)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(2022-01-22 2022-06-25)
1. 111學年度將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為初階回流研習。
2.111學年度持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-05-07)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2. 2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(2022-04-16 2022-04-16)
1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(2022-04-16 2022-05-14)
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【 113 學年度 專業領導 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 國中小社群召集人增能實施計畫(檢視) 一、社群召集人增能(初階)
1.素養導向社群領導人
2.教師專業學習社群的規劃與經營
3.社群申辦簡介
4.教師專業學習社群實踐與分享
二、社群召集人增能(進階)
1.教師專業社群的深化
2.教師專業社群的轉型
三、社群申辦說明會
1.社群規範解說
2.線上申辦操作演示
3.申辦實務問題與討論		 2021-09-25
2021-10-30		 地方輔導群 4 75 0% 1.課程的準備相當充足98%
2.講師對教材內容講解相當豐富96%
3.研習教材選擇與編製相當適宜94%
4.上課形式與流程95%
5.研習時間與日期85%
6.研習場地與環境92%
7.對於我專業知識的成長相當有幫助91.5%
8.對於我教學現場的應用相當有幫助92%		 1.研習時間調整於平日或寒暑假
2.研習可以分2個半天，一次於學期初運作前，做運作說明；一次於期末或下學期初，做回饋分享。
3.可以從某份已完成計畫從頭到尾帶領老師認識社群的工作事項，初學者會更明白該完成的事項。
1.比較不擔心後續經營社群問題
2.有熱情去面對處理帶領學校社群
3.為擔任社群召集人的我們注力了一劑強心針！
4.返校後知道如何擔任召集人
5.補充影片貼近現況，更清楚社群運作方式。
6.了解社群運作領導與組織社群的方法，深化社群學習的策略
7.Mind set, 準備成果、認識他校社群召集人
8.社群不只是被抽中的，可以是教學的助力
9.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
10.社群專題講師聘請的眉角
11.相信自己也能日漸成長
12.認識社群的精神，並得到工作靈感
13.更了解籌備社群的細節和需注意的地方
14.了解召集人的定位與角色，希望可以讓社群的夥伴共好，人人都可以是領導者。
15.讓我對如何推動社群運作更有信心，也藉由這次相互分享，發現各個不同的面向，自己沒有思考的部份
2 教學輔導教師儲訓研習實施計畫(檢視) 1.教學觀察與會談紀錄
2.教師領導理論與實務
3.教學輔導理論與實務
4.人際關係與溝通實務
5.教學行動研究
6.素養導向教學設計、教學與評量		 2021-12-11
2022-01-15		 地方輔導群 1 15 0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認
3 專業回饋人才初階培訓研習實施計畫(檢視) 1-1教師專業發展實施內涵
1-2教學觀摩與專業饋		 2022-01-22
2022-06-25		 地方輔導群 4 105 0% 1. 110學年度桃園市因疫情影響未舉辦國中、國小教師及幼教甄試，故無經教甄錄取之初任教師，初階回饋培訓參與學員驟減，故調整開放由學校申請，共有2校申請，地方輔導群派員至學校辦理研習，學校教師可就近參與研習，大幅提升參與率，亦可將專業回饋三類人才培訓及認證訊息傳達致較偏遠學校。
2.有部分教師已取得初階回饋資格多年，未來可開發已取得初階回饋資格教師的回流課程。		 1. 111學年度將持續開放部分場次由學校申請， 開放場次數量視學校申請情況做調整。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為初階回流研習。
2.111學年度持續與國民教育輔導團合作，視其需求辦理專班場次。
對於專業發展比較有初步的瞭解
4 專業回饋人才進階實務探討研習實施計畫(檢視) 2-4專業回饋實務探討
(專業回饋人才進階認證說明、未來回饋服務事項)		 2022-04-16
2022-05-07		 地方輔導群 2 15 0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2. 2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
1.更加熟悉實踐專業
2.講師講解非常精彩
3.專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
4.對於教學專業發展活動的意義有更深入的體認。
5.可定期辦理後續的進修課程，溫故知新
6.講座精闢解說與討論帶領
5 教學輔導教師儲訓實務探討研習實施計畫(檢視) 教學輔導教師專業實踐經驗分享 2022-04-16
2022-04-16		 地方輔導群 1 17 0% 1.針對已取得初階資格之教師鼓勵繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.有部分教師已取得進階回饋資格多年，未來可開發已取得進階回饋資格教師的回流課程。
3.地方輔導群可與國教團合作，鼓勵團員繼續參與進階及教學輔導教師認證。		 1.持續鼓勵已取得初階資格教師繼續完成進階及教學輔導教師認證。
2.針對110學年度已取得初階回饋人才資格的教師規劃3場次為進階回流研習。
3.與國民教育輔導團建立常態模式，使專業回饋人才認證資訊於國教團內普遍公開化，鼓勵國教團員取得進階及教學輔導教師認證資格。
專業性對話獲益匪淺，實務面的執行也提供寶貴的意見
6 108、109級回流初任教師諮詢輔導座談會(檢視) 1.問題思考與解決
2.課程研發與創新
3.關鍵專業能力解析
4.教學與班級經營能力
5.教職專業發展進路		 2022-04-16
2022-05-14		 地方輔導群 8 461 0% . .
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