|
【 113 學年度 專長授課 】精進教學計畫執行成效總表
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 桃園市107學年度國民中學科技領域非專長授課教師增能研習實施計畫(檢視) | 1.12年國教新課綱生活科技課程導讀。 2.曲柄滑塊-雪橇狗教學示例與實作。 3.機構實作-凸輪玩具教學示例與實作。 4.動力機構-橡皮筋迴力車教學示例與實作。 5.實作評量與教學演示。 |
2018-08-15 2018-08-17 |
國中_科技 | 1 | 30 | 0% | 1.研習以科技領綱的結構、機構、動力機構等內容，符合新課綱七年級授課需求。 2.完訓學員共25名，同時進行教學流程報告演示，確保受訓品質。 |
1.辦理時因場地無廚餘處理場所，故採用餐盒，但往後相同狀況應考慮其他形式餐點。 2.學員希望帶紙本講義方便閱讀，但為提倡環保，考慮選擇部分印製，其餘仍用雲端分享方式進行。 1.課程可即時提供非專長教師授課使用，很實用。 2.三天均為麵包餐盒，不習慣。 3.希望寒假也有進階活動。 |
| 2 | 桃園107學年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」教師增能研習(檢視) | 經由活動目標的設定與實際的活動體驗讓參予者獲得對於活動主題的自發性學習，體驗透過帶領者的引導與反思，讓參與者將此經驗嘗試聯結在現實生活中的種種相似問題，獲得實際的問題解決能力，達到做中學的課程效益。 | 2018-08-16 2018-08-17 |
健體_國小 | 1 | 75 | 96% | 面對問題.解決問題 | 自發、互動、共好 提供不同教學思維.提升教師教學技能 |
| 3 | 【107學年度】國小社會領域授課教師素養導向課程與評量共備工作坊(檢視) | 社會領域課程共備(公民) 社會領域課程共備(地理) 社會領域課程共備(歷史) 素養導向評量在社會領域教學之應用 在地化校外教學方案課程踏查 |
2018-08-20 2018-08-22 |
社會_國小 | 1 | 84 | 0% | 1.提升教師對社會領域素養指標的認知與能力。 2.能提升非專長教師對社會領域知識內涵與教學策略的認知與能力。 3.能整合社會科學習領域相關資源，提供教師討論教學議題，分享教學。 |
依課程內容規畫初階、進階課程，以符合現場教師的期待。 1.建議輔導團研發素養導向課程與評量素材包。 2.建議結合智慧教室相關APP進行課程分享。 |
| 4 | 桃園市107年度辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質國民小學藝術與人文學習領域[藝師藝友]授課教師增能研習實施計畫(檢視) | 以工作坊方式邀請專家或第一線優秀老師帶領大家實際操作，並作一系列的專業課程，產出教材教法或針對以材質為主題創作藝術作品，開拓領域發展願景以達到教學培訓和教學經驗傳承。 | 2018-08-20 2018-08-22 |
藝術_國小 | 12 | 300 | 95.7% | 對課程中印象最深刻的內容是那部分?請簡述課程內容： 密室逃脫。第一次玩，真是太有趣了 利用白雪公主故事來串聯眾多die活動 家族肖像畫 歡樂戲鼓七台匡-樂器的發音是樂器的名稱，沒有樂譜藉由樂器的名稱來設定樂譜 歡樂戲鼓七台匡-樂器的發音是樂器的名稱，沒有樂譜藉由樂器的名稱來設定樂譜 教師入戲 適性安排角色詮釋 ! 教師入戲，老師跟同學一起創造戲劇。 教師入戲，老師扮演角色 韻文老師的教師入戲讓我印象最深刻，啓發了較多心理層面的考量。 獨白～～韻文老師透過輕拍肩膀，讓參與者說出心裡真正的想法。透過肢體的表達更能說出心裡的話。雖然是個小活動，但內心心動不已～～ 白雪公主的故事 教師入戲的部分，可以啟發學生不同的思維角度 說白節奏 說白節奏 跨域內容、組員共同創作 創作及成果發表會 創作及成果發表會 說白節奏故事創作。 聽音樂畫圖譜 利用很多小遊戲融入音樂律動、節奏，非常實用 說白 唱跳曲式分析 穿戲服唱戲 穿戲服唱戲 製作遊樂園 白馬七字調，終於玩到馬鞭啦！！ 琬君老師的引導，非常的棒也很激勵人心！ 琬君老師的引導，非常的棒也很激勵人心！ 視覺藝術透過教學和分享及討論，讓整個課程更多元。 顏老師的強大課程鷹架。 溜滑梯的遊樂園製作過程 溜滑梯的遊樂園製作過程 密室逃脫，合力找到關卡答案破關 透過討論完成遊具製作，完成不可能任務！ 帶團體合作如何有效引導、如何發想與聚斂 婉君老師帶領我們了解設計的精神和帶領的策略，發想與聚斂、設計師的釣竿包⋯最後才進行設計與製作模型，讓創意能培養，使我省思進行教學需要更多的策略和鷹架 藝筆神猜設計師釣竿包 土地公文化館挑钱 06穿越時空~回到古代，唱唱跳跳超有趣! |
因教育部國教署經費改以學年度經費支應...未來考慮不在暑假辦理. 分組能認識其他老師，感覺很棒 非常棒的研習，感謝輔導團的用心 你們好用❤️ 謝謝你們為桃園藝文老師增能，維士及韻如主仼當日寫筆記，回學校能思考如何應用 超棒的，好像看到了大學生辦活動的熱情 你們最棒！ 謝謝您們用心設計課程 為帶動桃園市教育奉獻心力 辛苦了 ! 學校遠無法參與輔導團的課程，建議可到各校分享教學的經驗，或做協同教學活動。 謝謝您們 感謝藝文輔導團的設計規劃，前兩年因為身體健康及校定研習，無法完成三天課程拿到證書，今年終於擁有完整的成果，非常開心。然後樂極生悲的在土地公文化館闖關密逃時重重跌倒，雙膝跪地（泣～） 謝謝老師們辛苦策劃，給予許多激盪，在開學前夕好好充電，還有夥伴們的支持，讓大家樂在其中，共好共玩。戲劇千變萬化，願自己能善用於日常，讓孩子們也一起愛上學習。 桃園藝文輔導團真是太讚了～～ 超讚的團隊 謝謝大家 辛苦了！ 謝謝大家 辛苦了！ 感受輔導團的專業！讚！ 非常感謝 辛苦輔導團隊 非常感謝 辛苦輔導團隊 感謝輔導團的用心！很精彩 "感謝藝文輔導團 有您們真好。" 感謝輔導團員們的用心~不論是課程內容或文化館闖關遊戲都很實用，開學後會善加運用在課程中唷！ 謝謝，您們辛苦了！很棒的活動，希望明年還有 |
| 5 | 107學年度第一學期第一期活動師培訓1(檢視) | 幾何釘板、打擊魔鬼 數字神蹟、你排我猜 |
2018-09-20 2018-09-27 |
數學_國中 | 1 | 65 | 0% | 學員從實做中體會數學的奧妙與樂趣。 | 問卷回收率可以再更好 希望持續辦理活動師二期、三期的培訓。 |
| 6 | 107學年度第一學期第一期活動師培訓2(檢視) | 矩形拼板、貪心賓果 牌堆裡的秘密、數列魔法 |
2018-09-27 2018-09-27 |
數學_國中 | 2 | 77 | 0% | 第一期活動師報名滿熱烈，對於下學期辦理第二期活動師更具信心。 | 希望學員能準時報到，也能如期完成課堂學習。 透過講師講解，可以了解到課程融入遊戲，使學生更親近數學。 |
| 7 | 107學年度精進國中小教師專業與課程 品質國中藝術與人文學習領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 帶領教師進行劇場與音樂劇暖身活動，身體開發觸覺活動。進行分組學習體驗學習者學習表演藝術過程。 | 2018-09-29 2018-09-29 |
藝術_國中 | 1 | 30 | 0% | 依據六小時十八堂課程，進行本學期表演藝術課程教師增能。老師十分投入，並且從中感到學習的喜悅。也反映容易實作，想回去讓學生體驗。 | 表演藝術的課程暖身方式有很多種，可以讓老師進行不同的暖身活動，並且交換應用是很好的課程。 老師教學活潑讓所有參加老師很想再參加。 這個課程在這學期，會帶領學生體驗，並且可以讓學生從當中開發感知的學習，並且讓學習者也可以體驗感覺的重現。 |
| 8 | 107學年度精進國中小教師專業與課程品質─國中藝術與人文學習領域非專長授課教師增能研習實施計畫(檢視) | 有關戲劇化妝的過程與體驗 包含戲劇暖身互動的過程 |
2018-10-06 2018-10-06 |
藝術_國中 | 1 | 44 | 0% | 參加人數很踴躍，也有本科教師參加，進行專業成長。 非專長教師也很熱情，對於本科目有深刻的體驗。 |
參加人數踴躍，學員教師非常投入，感謝大成國中提供場地。 這是一堂實作與教學的戲劇課程，一直很想要學習傷妝，所以做出來的傷口，都非常逼真，很有趣。 暖身活動很有趣，想要在課堂上進行。 |
| 9 | 國中健康教育非專長授課教師增能研習(檢視) | 健康教育「十大主題教材資源」 情境模擬教學策略分組實作 理解式體育教學實作 |
2018-10-06 2018-10-06 |
健體_國中 | 1 | 55 | 0% | 教師體驗活動式課程並願意轉化回學校使用 | 本市非專教師很多.擬成立非專教師學習社群 多辦此活動式課程 提供教學方案供參 |
| 10 | 107國中綜合活動領域非專長授課教師增能專業成長(檢視) | 1.講述體驗教育課程內容 2.實際操作技能 3.省思課程 |
2018-10-06 2018-12-01 |
綜合_國中 | 2 | 121 | 0% | 1.課程內容安排非常很滿意人數86% 2.講師教學方式非常很滿意人數77% 3.場地及服務人員態度非常很滿意人數82% |
1.講師麥克風太小聲，因為活動中心空間大，回音干擾。 2.講課時間緊湊，沒有剩餘時間省思分享技巧 1.獲益良多，是最近參加過最精實的研習。 2.啟發性的體驗，如能有時間分享其中的技巧更佳 3.很實用，專注力訓練的分法簡單也很好操作。 4.學習到許多活動內容，很棒 5.課程豐富，可以帶回學校應用。 6.對於非專長授課真的提供很大的幫助。 |
| 11 | 桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫-國小自然與生活科技學習領域授課教師增能研習(檢視) | 1、Sci_PCK7 地球科學（氣象篇） 2、Sci_Exp3 實驗室設備與實驗安全 |
2018-10-21 2018-10-21 |
自然_國小 | 1 | 100 | 0% | 透過不同主題教材規劃之授課教師增能研習，協助教師掌握十二年國教自然科學領域課程內容，並有效將教學目標轉化於教學活動中，更能培訓相關種子教師，做為推廣與實踐教育政策之窗口。 | 未來將會參酌此意見並選擇適當的研習日期，盡量避免各校運動會、科學競賽等時間。 未來規劃相關研習時能避開各校重要的活動，如此不致錯過研習，而喪失學習的機會。 |
| 12 | 107學年度精進國中小教師專業與課程 品質─國中藝術與人文學習領域非專長授課教師增能研習 實施計畫(檢視) | 如何使用漫畫進行劇本編寫腳本的故事劇情。 講師對於漫畫帶入生命教育及學生輔導方式，將漫畫帶入課程。 |
2018-11-03 2018-12-08 |
藝術_國中 | 1 | 27 | 0% | 專注學習 建議教師多問問題，實施之後，可以回流研討。 |
準備更多連結的資料，素養導向課程間單介紹 漫畫在學生現在的年代當中，已經漸漸被平板取代，這個媒介，可能要再跟學生的生活經驗相連結。這也是可以重新再重視的部分。畢竟動態的視覺比較吸引學生。但是這個課程讓我們重新檢視這個媒體。 |
| 13 | 桃園市107學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫-國小自然與生活科技學習領域授課教師增能研習(檢視) | 1、Sci_PCK4生物（植物篇） 2、Sci_Exp5生物教學分享 |
2018-11-17 2018-11-17 |
自然_國小 | 2 | 100 | 0% | 透過不同主題教材規劃之授課教師增能研習，協助教師掌握十二年國教自然科學領域課程內容，並有效將教學目標轉化於教學活動中，更能培訓相關種子教師，做為推廣與實踐教育政策之窗口。 | 未來將會參酌此意見並選擇適當的研習日期，盡量避免各校運動會、科學競賽等時間。 未來規劃相關研習時能避開各校重要的活動，如此不致錯過研習，而喪失學習的機會。 |
| 14 | 107學年度第一學期_領召研習(檢視) | 數學史融入教材 | 2018-11-20 2018-11-20 |
數學_國中 | 1 | 59 | 0% | 學員們對於數學史融入教材，對於往後教材教法的蒐集及增進教學輔導都有顯著的提升。 | 部分學校仍有領召未出席，勢必要電話主動通知上網報名研習。 普遍反映老師教學活潑，透過教具更能體驗數學之美。 |
| 15 | 南區_國中十二年國教數學學習領域課程綱要轉化工作坊(檢視) | (一) 增進全市數學教師對十二年國教領綱精神與內涵的認識與理解。 (二) 培育與會教師成為種子講師，爾後能於各自服務學校宣導領綱，帶領校內教師實作、討論、反思。 (三) 增進與會教師產出領域素養導向之教學設計與實施的相關案例，擴增課程與教學資源之推展。 |
2018-11-22 2018-11-22 |
數學_國中 | 1 | 120 | 0% | 數學領綱宣講因為內容很多，有些學員未必能在四小時內學到重要概念。 | 希望能將領綱的宣講分成兩個場次來說明，讓學員更能體會108課綱的精神。 做後面的學員上課看不清楚投影機的字幕。 |
| 16 | 國小十二年國教本土語言學習領域課程綱要宣導研習(檢視) | 講述，分享，操作 | 2018-12-27 2018-12-27 |
本土_國小 | 1 | 40 | 0% | 課程中，學員積極參與，勤做筆記，課後持續與講師互動汲取經驗及資料，願意改變制式的教學模式，嘗試以互動式的教學。 | 無 知曉課程的活化方式，了解素養導向教案內容，提高撰寫教案比賽興趣，願意改變目前教學方式 |
| 17 | 教學研究學習社群-生根計畫2(檢視) | 上課有發放講義，讓學員看過後，施教授再問問大家有沒有什麼問題，大家一起討論。 | 2019-01-03 2019-01-03 |
數學_國中 | 2 | 11 | 0% | 從數列的課程中可以更能了解108數學課綱的精神，讓教師更能掌握如何教的概念。 | 雖然有開放其他學校數學領域教師參與課程，但參與的人數可以再多些，讓上課的討論可以更加熱烈、活潑。 對於數列如何教，從施教授的分享可以讓學員更清楚學生要如何切入學習，掌握核心概念。 |
| 18 | 107學年度十二年國教課綱綜合活動領域素養導向 教學與評量宣導(檢視) | 1.十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標 2.綜合活動領域素養導向教學模組實務探討 3.綜合活動領域領綱之建構、解構與資源盤整 |
2019-03-23 2019-03-23 |
綜合_國小 | 1 | 85 | 0% | 講師透過分組操做的方式，讓老師先了解課綱的意涵，再帶入領綱的詮釋與轉化，降低老師的抗拒性並提高接受度。 | 場地略顯擁擠，分組時可分開場地。 1.玩遊戲之後，可以帶著學生去探索過程中的自己。活動本身是單純的，賦予意義才重要 2.課程內容對於教學相當有幫助 |