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【 113 學年度 專長授課 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 桃園市107學年度國民中學科技領域非專長授課教師增能研習實施計畫(檢視) | 1.12年國教新課綱生活科技課程導讀。 2.曲柄滑塊-雪橇狗教學示例與實作。 3.機構實作-凸輪玩具教學示例與實作。 4.動力機構-橡皮筋迴力車教學示例與實作。 5.實作評量與教學演示。 |
2018-08-15 2018-08-17 |
國中_科技 | 1 | 30 | 0% | 1.研習以科技領綱的結構、機構、動力機構等內容，符合新課綱七年級授課需求。 2.完訓學員共25名，同時進行教學流程報告演示，確保受訓品質。 |
1.辦理時因場地無廚餘處理場所，故採用餐盒，但往後相同狀況應考慮其他形式餐點。 2.學員希望帶紙本講義方便閱讀，但為提倡環保，考慮選擇部分印製，其餘仍用雲端分享方式進行。 1.課程可即時提供非專長教師授課使用，很實用。 2.三天均為麵包餐盒，不習慣。 3.希望寒假也有進階活動。 |
| 2 | 107學年度第一學期第一期活動師培訓1(檢視) | 幾何釘板、打擊魔鬼 數字神蹟、你排我猜 |
2018-09-20 2018-09-27 |
數學_國中 | 1 | 65 | 0% | 學員從實做中體會數學的奧妙與樂趣。 | 問卷回收率可以再更好 希望持續辦理活動師二期、三期的培訓。 |
| 3 | 107學年度第一學期第一期活動師培訓2(檢視) | 矩形拼板、貪心賓果 牌堆裡的秘密、數列魔法 |
2018-09-27 2018-09-27 |
數學_國中 | 2 | 77 | 0% | 第一期活動師報名滿熱烈，對於下學期辦理第二期活動師更具信心。 | 希望學員能準時報到，也能如期完成課堂學習。 透過講師講解，可以了解到課程融入遊戲，使學生更親近數學。 |
| 4 | 107學年度精進國中小教師專業與課程 品質國中藝術與人文學習領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 帶領教師進行劇場與音樂劇暖身活動，身體開發觸覺活動。進行分組學習體驗學習者學習表演藝術過程。 | 2018-09-29 2018-09-29 |
藝術_國中 | 1 | 30 | 0% | 依據六小時十八堂課程，進行本學期表演藝術課程教師增能。老師十分投入，並且從中感到學習的喜悅。也反映容易實作，想回去讓學生體驗。 | 表演藝術的課程暖身方式有很多種，可以讓老師進行不同的暖身活動，並且交換應用是很好的課程。 老師教學活潑讓所有參加老師很想再參加。 這個課程在這學期，會帶領學生體驗，並且可以讓學生從當中開發感知的學習，並且讓學習者也可以體驗感覺的重現。 |
| 5 | 107學年度精進國中小教師專業與課程品質─國中藝術與人文學習領域非專長授課教師增能研習實施計畫(檢視) | 有關戲劇化妝的過程與體驗 包含戲劇暖身互動的過程 |
2018-10-06 2018-10-06 |
藝術_國中 | 1 | 44 | 0% | 參加人數很踴躍，也有本科教師參加，進行專業成長。 非專長教師也很熱情，對於本科目有深刻的體驗。 |
參加人數踴躍，學員教師非常投入，感謝大成國中提供場地。 這是一堂實作與教學的戲劇課程，一直很想要學習傷妝，所以做出來的傷口，都非常逼真，很有趣。 暖身活動很有趣，想要在課堂上進行。 |
| 6 | 國中健康教育非專長授課教師增能研習(檢視) | 健康教育「十大主題教材資源」 情境模擬教學策略分組實作 理解式體育教學實作 |
2018-10-06 2018-10-06 |
健體_國中 | 1 | 55 | 0% | 教師體驗活動式課程並願意轉化回學校使用 | 本市非專教師很多.擬成立非專教師學習社群 多辦此活動式課程 提供教學方案供參 |
| 7 | 107國中綜合活動領域非專長授課教師增能專業成長(檢視) | 1.講述體驗教育課程內容 2.實際操作技能 3.省思課程 |
2018-10-06 2018-12-01 |
綜合_國中 | 2 | 121 | 0% | 1.課程內容安排非常很滿意人數86% 2.講師教學方式非常很滿意人數77% 3.場地及服務人員態度非常很滿意人數82% |
1.講師麥克風太小聲，因為活動中心空間大，回音干擾。 2.講課時間緊湊，沒有剩餘時間省思分享技巧 1.獲益良多，是最近參加過最精實的研習。 2.啟發性的體驗，如能有時間分享其中的技巧更佳 3.很實用，專注力訓練的分法簡單也很好操作。 4.學習到許多活動內容，很棒 5.課程豐富，可以帶回學校應用。 6.對於非專長授課真的提供很大的幫助。 |
| 8 | 107學年度精進國中小教師專業與課程 品質─國中藝術與人文學習領域非專長授課教師增能研習 實施計畫(檢視) | 如何使用漫畫進行劇本編寫腳本的故事劇情。 講師對於漫畫帶入生命教育及學生輔導方式，將漫畫帶入課程。 |
2018-11-03 2018-12-08 |
藝術_國中 | 1 | 27 | 0% | 專注學習 建議教師多問問題，實施之後，可以回流研討。 |
準備更多連結的資料，素養導向課程間單介紹 漫畫在學生現在的年代當中，已經漸漸被平板取代，這個媒介，可能要再跟學生的生活經驗相連結。這也是可以重新再重視的部分。畢竟動態的視覺比較吸引學生。但是這個課程讓我們重新檢視這個媒體。 |
| 9 | 107學年度第一學期_領召研習(檢視) | 數學史融入教材 | 2018-11-20 2018-11-20 |
數學_國中 | 1 | 59 | 0% | 學員們對於數學史融入教材，對於往後教材教法的蒐集及增進教學輔導都有顯著的提升。 | 部分學校仍有領召未出席，勢必要電話主動通知上網報名研習。 普遍反映老師教學活潑，透過教具更能體驗數學之美。 |
| 10 | 南區_國中十二年國教數學學習領域課程綱要轉化工作坊(檢視) | (一) 增進全市數學教師對十二年國教領綱精神與內涵的認識與理解。 (二) 培育與會教師成為種子講師，爾後能於各自服務學校宣導領綱，帶領校內教師實作、討論、反思。 (三) 增進與會教師產出領域素養導向之教學設計與實施的相關案例，擴增課程與教學資源之推展。 |
2018-11-22 2018-11-22 |
數學_國中 | 1 | 120 | 0% | 數學領綱宣講因為內容很多，有些學員未必能在四小時內學到重要概念。 | 希望能將領綱的宣講分成兩個場次來說明，讓學員更能體會108課綱的精神。 做後面的學員上課看不清楚投影機的字幕。 |
| 11 | 教學研究學習社群-生根計畫2(檢視) | 上課有發放講義，讓學員看過後，施教授再問問大家有沒有什麼問題，大家一起討論。 | 2019-01-03 2019-01-03 |
數學_國中 | 2 | 11 | 0% | 從數列的課程中可以更能了解108數學課綱的精神，讓教師更能掌握如何教的概念。 | 雖然有開放其他學校數學領域教師參與課程，但參與的人數可以再多些，讓上課的討論可以更加熱烈、活潑。 對於數列如何教，從施教授的分享可以讓學員更清楚學生要如何切入學習，掌握核心概念。 |