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【 113 學年度 專長授課 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 109國中藝術領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 一、少年愛演戲 從遊戲到演戲, 著重在劇場遊戲的變形，包括如何運用劇場遊戲自我覺察、人我互動、建構團體動力，開啟小片段的戲劇即興。 二、藝術orid 利用手邊可以收集到的材料，讓學生從基礎到開發一套的六堂課程，方便入手的進行班級進場、教室佈置、分組合作的運用。 (一) 道具的基礎作法與課程 （結構、美感） (二)場景佈置的基礎作法與課程 （ 空間、燈光、佈景） (三)色彩配色好入手 （色彩） 三、百變戲曲．身段上菜 戲曲身段生活化 桌遊闖關樂趣多 課程懶人包 實作： （一）滿漢全席：（平衡感練習）單本課本作為餐盤，放置頭頂站立平衡、慢蹲站回來、轉圈；雙本課本放在單手上，教室漫步遊走，想像端甚麼樣的菜色（不同重量感），和對方詢問端什麼菜，講師隨機詢問菜色。高苑科大創意上菜秀競賽新聞影片。分享資源（55首歌單) 。 （二）手忙腳亂： 1步伐－正步位、小八位、大八位、左右腳丁字步（分項練習、互相壓背） 盤腕－大八位配合手部旋轉（手掌始終朝上）動作分解：打開從外開始－到耳朵－身體下轉一圈（彎腰）－回來，左右手皆練習；拿課本（四隻手指放下，大拇指上，夾住書）練習；拿課本（五指打開）練習，左右手交換練習；上菜，四拍預備，走一次上菜動作（正－反，共八拍），左右手輪流、雙手練習。各排PK。 2翻掌－雙手拿課本放置腰前，手肘打開，手臂成一直線，直接往上端，經過臉就翻轉(直直翻面，不是盤)，頭正眼睛往上飄看的到課本為主（重心不換，書在斜上前方）；單手練習；夥伴彼此檢查動作；男生掌勢（手的弧口打開，放腰前）翻掌練習後，再放書練習。各排PK(他組觀察動作)。 3雲步－雙手叉腰，右腳（腳跟不動動腳尖）左腳（腳尖不動動腳跟），分解動作，連續動作．結合盤腕．加入八角巾（用兩條抹布疊在一起） (三)《腦力激盪》：拳掌指式．坐著椅子向前移．拳（想揍人的時候握的拳－男拳）（比OK，其他手指如梯田－女拳）；掌（四指黏住，弧口打開，一前一後－男掌）（拇指點住中指第二指節，一前一後一起擺側面，吸氣左邊提掌，吐氣右邊壓掌）；指（中食指併攏－男指）（中指拇指成圈，其他彎）。夥伴彼此考試。對打練習。端掌、托掌、山膀、開門見山 京劇經典拳指掌圖片介紹。 (四)《角色扮演》：用〈我的心裡只有你沒有他〉來練習拳掌指式 (五)《過關斬將》：桌遊做身段闖關。13張撲克牌代表13個動作，小老師洗牌，考試時抽五張牌。小老師唸出五張牌的指令，每個動作指有三秒鐘反應。雲步要做八個（黏起來）。 模擬考：三人一組，一人考試一人考官一人陪審，輪流抽牌輪流唸牌。 (六)《膽戰心驚》成果考驗 （七）課程延伸：十三響 |
2020-10-17 2020-10-24 |
藝術_國中 | 2 | 105 | 0% | 促成學校補足不足的專業師資外，提升非專長授課教師藝術專業能力，藉非專長授課教師增能計畫，增進非專長教師之藝術專業知能。 | 1 老師規劃教案內容非常仔細，每一個環節都顧到，包含特殊需求學生，老師也有一招來讓學生學習，老師把畢生所學無私分享，超級感恩。 班經：老師運用表演藝術課程，讓學生懂得遵守規矩，還搭配導師聯絡本進行有效溝通 給最棒能量滿滿的靜芳老師，能給你教導到是最大幸福 謝謝講師用心給予課程的教授 九年級學生每天都一堆考試，前陣子發現他們撕藝文課本來摺紙飛機抒壓！與其這樣，也許下次來試試用課本學身段，摔課本也許比撕課本要來得有意義，哈！第一次發現身段能用書本做結合，比起一直死記動作外，有趣又好玩！表藝課對我來說評分一直是很困擾的地方，謝謝老師提供評分的方式參考！希望下次還有機會能聽靜芳老師分享戲曲或其它課程！例如一桌二椅之類的！謝謝老師！ 講述完整，示範動作清楚，樂於分享資源 講述仔細豐富 靜芳老師非常細心且專業的指導我們的動作，並且分享不少實際課程執行的例子，希望下次老師的課程可以安排再更長些（例如一整天）比較能有寬裕的時間聽到更多精彩的內容 老師經驗豐富且樂於分享上課可能會遇到的問題 很用心 謝謝老師這麼精彩的教學分享，這些身段技巧就連老師都是需要花時間練習的，所以才能夠讓學生可以實作在課堂甚至是學生能夠隨時隨地的演練，這樣的方便性卻又具備一定挑戰性的活動實在是太棒了！ 感謝老師的認真教學，對京劇身段有了初步的了解。 上課內容豐富，獲益良多 透過靜芳老師的教學分享讓我收獲良多，尤其是課程的安排設計與學生的教學互動，真的非常感謝老師！ 生動活潑課程，簡單的教法，讓我可以容易上手 Very good 教學內容豐富，流暢，符合教學現場需求。 靜芳老師非常有經驗的帶領，讓我在短短的一個下午學到京劇的手勢，老師設計的考試方法，有趣有實用.謝謝老師 課程明確易懂，若學校有專科教室空間，非常適合操作 謝謝靜芳老師無私又精彩的分享！將戲曲身段用淺顯易懂的方式呈現，讓學生親身體驗戲曲之美！最後結合桌遊形式讓學生互相評測，課程活潑有趣，且能直接運用在實際課堂！真是太讚了 |
| 2 | 2-4-10 十二年國教課程綱要提升國民中學教師健康教育教學專業能力五年市本培訓計畫(檢視) | 1.教材包 2.跨領域課程. 3.素養導向課程實作及分享 |
2020-10-17 2020-10-17 |
健體_國中 | 1 | 37 | 0% | 1.學員聊解跨領域課程樣貌. 2.學員聊解並產合作產出素養導向課程. |
1.假日辦理影響教師參與意願. 2.各校無法集中及長期配課.增能對象較難掌握. 1.建議半在平日. 2.建議能比照科技領域課務排代. 3.課程實用精彩. |
| 3 | 2-4-11 十二年國教課程綱要國中健康與體育領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 1.跨領域課程設計. 2.核心素養課程設計即實作. 3.體育科陣地跑分課程設計. |
2020-11-28 2020-11-28 |
健體_國中 | 1 | 88 | 0% | 1.學員了解跨領域課程樣貌. 2.學員了解並產合作產出素養導向課程. 3.學員產出活化的陣地攻訐跑分課程. |
1.假日辦理影響教師參與意願. 2.各校無法集中及長期配課.增能對象較難掌握. 3.央團輔導委員建議辦理半日課程.教師參與意願較高. 1.建議半在平日. 2.建議能比照科技領域課務排代. 3.課程實用轉化可用性高. |
| 4 | 109學年度國中綜合活動領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 一、善用遊戲，活化班群與知識力：綜合領域桌遊共創 單元一：運用色彩卡解謎題 - 以戶外活動知識為例（童軍領域） 單元二：換言一新談溝通衝突 - 班級人際中的角色（輔導領域） 單元三：英雄旅程看未來挑戰 - 共創8個抉擇點（生涯議題） 二、電影中的愛情學分：情感教育的發聲練習 藉由電影的素材，從原生家庭的自我觀照出發，探討親情、友情、進入到愛情的情感教育課題。 三、素養導向的體驗學習活動融入綜合課程 實作體驗五種體驗學習活動及帶領反思技巧。 |
2020-12-19 2020-12-26 |
綜合_國中 | 2 | 156 | 0% | 1.學員樂在學習，對於研習安排知主題與形式感到肯定及滿意。 2.學員有意願並認為能夠運用所學於課堂實踐中。 |
1.第一場次研習場地在圖書室，對於實作體驗課程而言，80人已顯擁擠，而本場次雖盡力控管，仍湧入91人，在空間感受上比較侷促，也難免對於學員的研習感受有所折損。下一次仍應盡力控管在合理人數之內，確保研習品質。 2.今年原訂實施日期因撞期領綱種子研習培訓，其中一場次只能改期，影響教師們的時間安排，雖然特殊情況，日後仍應盡量提早公告訊息，以利教師們因應。 學員普遍對於桌遊自製、桌遊融入課程、電影融入生活與教學、情感教育、體驗活動與反思技巧等主題及元素感到高度喜歡與實用。也對於共備、共創課程的過程感到享受。 |
| 5 | 十二年國教課程綱要國中科技領域非專長授課教師增能研習(檢視) | 【共備課程2-1】風力機械馱獸 【共備課程1-2】凸輪玩具 【共備課程1-2】手搖手電筒 【基礎課程0】科技領域課程綱要 【基礎課程1】資訊科學與教法 【基礎課程2】演算法與程式設計 【基礎課程3】資訊科技應用 |
2020-12-19 2020-12-19 |
國中_科技 | 6 | 146 | 0% | 學員教師來自31所學校，涵蓋本市過半數國中。 教師完成非專長授課教師培訓，維護學生受教權益。 |
檢討與科技中心合辦不同類型課程，避免課程重複。目前國教署核定非專課程生科10項、資科12項，可依區域需求辦理。 1.希望可以縮短研習時數。 2.課程內容部分與108年相同，較無新意。 |