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【 113 學年度 其他 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 精進教學成效評估工作坊實施計畫(檢視) | 初階工作坊： 1. 精進教學計畫深化成效評估理念(含實作)。 2. 深化成效評估規劃重點與模組應用(含實作)。 進階工作坊： 1. 深化成效評估工具設計與實施(含實作)。 2. 精進教學計畫深化成效評估規劃執行案例評析(含實作)。 |
2022-08-01 2023-07-31 |
國小總召組 | 2 | 80 | 0% | 教育部在補助直轄市縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點中研訂「推動深化成效評估引導課堂實踐」之策略，明訂地方政府「規劃專業成長活動，以漸進方式導入深化成效評估，將專業成長實踐於課堂教學」。桃園市政府教育局歷年來均依規定派員參加國教署委託國立臺灣師範大學辦理之精進品質計畫深化成效評估工作坊。為落實導入深化成效評估，自110學年度開始，辦理桃園市國教輔導團專任輔導員「精進教學深化成效評估工作坊」，在5項精進教學品質子計畫實施深化成效評估，到111學年度則擴增為6項子計畫實施(110學年度5項、111學年度6項，都是再加1項國小科技領域小組)。 李永烈校長與洪瑞祐校長利用這兩次工作坊規劃了完整的課程，包含精進教學計畫深化成效評估理念、規劃重點與模組應用、工具設計與實施、規劃執行案例評析等四大部分，詳細講解了成效評估對象、層面與目的。讓學員透過案例與實作，將111學年度的子計畫改寫，引導教師專業成長能實踐於教學現場，進而能提升學生學習成效，做為112學年計畫撰寫深化延伸之依據。 |
1. 很實用的研習內容，之前紙本手冊內容與講師授課內容不太相同，如果可以，希望能有當天的檔案。 2. 事先提供針對我們繳交的深化評估修改建議會更佳。 1. 此次深化成效研習，兩位校長鉅細靡遺地說明成效評估的內涵與目的，同時搭配實際案例講解與釐清，讓專輔們未來能針對深化成效的計畫寫出更符合各領域及議題的呈現。再次感謝兩位校長及總團的付出與用心。 2. 感謝永烈校長、瑞佑校長的指導，落實我們執行計畫的目的及成效、也增進個人專業之能，更提升辦理研習工作坊的意義。感謝課督、總召夥伴辛苦的規畫、安排這麼好的研習內容及場地，再次感謝！ 3. 大部分小組改寫了子計畫，納入成效評估的元素，將敦促所有小組撰寫成效評估子計畫，掌握撰寫深化成效評估計畫的有效方法，提出所屬計畫深化成效評估工具，並檢核計畫執行成效。 |
| 2 | 111學年度初任生活課程教師研習(檢視) | 1.生活課程課綱精神與內涵 2.素養導向教學案例分享 3.素養導向教學案例實作 4.線上課程規劃與分享 |
2022-08-23 2022-08-24 |
生活_國小 | 2 | 112 | 0% | 1以問卷調查方式，蒐集學員研習後的回饋資料， 第一、二天(8/23、24)課程結束後進行。 2收集學員發展的課程設計原稿，評估學習成效。 第一天(8/23)課程結束後進行。 3以問卷調查方式，蒐集學員返校施行的回饋資料 ，回流(12/23)時進行 4教師分享實際應用的情形與疑難，回流(12/23)時進行 |
1.透過問卷內容，發現仍有部分教師不知生活課程課綱的重點-七大主題軸、學習重點(學習內容、學習表現)。(46份問卷有6份回答錯誤) 1.共備、有效且快速的掌握課程並分析教科書內容。 2.共備的部分很有趣、實用，推薦未來都能有。 3.對生活課程的核心素養(七大主題軸)在課程設計上的對應更了解。 4.能更掌握課程的內容與評量。 5.希望能有更多的實際操作研習內容。 |
| 3 | 111學年健康與體育領域 分區研討會(檢視) | 一、 報告教育部國教署教育政策主軸及實施方向,及說明 111 學年度團務實施與 規劃重點。 二、 主題講座:健康與體育領域自主數位/線上學習策略之專題講座 1. 邀請教授群針對健康與體育領域自主數位/線上教學與評量增能。 2. 說明自主學習的未來趨勢,以及實體與線上的轉化應用。 三、 課程設計實作:健康與體育領域自主數位/線上學習之課程設計發想 1. 邀集各縣市健康與體育國中小輔導員,進行分組討論有關「自主數位/線 上課程」之課程設計,藉由設計、討論、發表與分享,提升輔導員對自 主數位/線上學習之教學與評量設計策略之瞭解。 2. 深化理解自主數位/線上學習之教學與評量設計的教學概念,進而能提升 縣市輔導員發展自主數位/線上學習策略之實踐能力。 |
2022-10-21 2022-10-21 |
健體_國小 | 1 | 100 | 0% | 一、 經驗交流與分享,落實教學輔導品質。 二、 教學資源整合,精進團務運用效能。 三、 鼓勵專業分享機制,擴展標竿學習效益。 |
自主學習是未來趨勢,實體與線上的轉化應用要更加熟練。 自主學習是未來趨勢,實體與線上的轉化應用要更加熟練。 |
| 4 | 教學圈素養導向教學設計與評量工作坊(檢視) | 十二年國教課程綱要領綱之基本理念與課程目標 國小本土語文領域素養導向評量設計的內涵及素養導向教學模組實務探討 國小本土語文領域素養導向評量設計的內涵及素養導向教學模組實務探討分組實作 |
2022-11-02 2022-11-02 |
本土_國小 | 0 | 60 | 0% | 1.研習滿意度達85%以上 2.以開放式問卷調查參與教師意見 能學習到相關課程新知 |
無 謝謝老師分享教學上實務的部分，可以運用到教學上。 謝謝老師介紹很多資源與方法，讓我們更能了解在本土語言領域，可以如何來評量。 |
| 5 | 桃園市111學年度國民教育輔導團團員大會(檢視) | 1. 桃園市重大教育政策宣導 2. 服務滿5-20年服務優良及傑出貢獻團員頒獎 3. 110優良教學示例輔導團員組頒獎 4. 精進教學與課程品質整體推動進度及成果 |
2022-11-10 2022-11-10 |
中教科 | 1 | 340 | 0% | 1. 完成桃園市重大教育政策宣導 2. 服務滿5-20年服務優良及傑出貢獻團員頒獎圓 滿結束 3. 110優良教學示例輔導團員組頒獎圓滿達成 4. 完成精進教學與課程品質整體推動進度及成果 報告 |
無 無 |
| 6 | 桃園市111學年度國民教育輔導團「服務優良」及「傑出貢獻」團員表揚(檢視) | 一.表揚「服務優良」輔導團員 (一)【超群獎】25人：頒發獎狀1張。 (二)【績優獎】14人：頒發獎狀1張，獎座1只，1,000元禮品(券)1份。 (三)【卓越獎】4人：頒發獎狀1張，獎座1只，2,000元禮品(券)1份。 (四)【標竿獎】5人：頒發獎狀1張，獎座1只，3,000元禮品(券)1份。 (五)【傑出召集人組(含副召集人)】2人：頒發獎狀1張，獎座1只，4,000元禮品(券)1份。 (六)【傑出輔導員組】8人：頒發獎狀1張，獎座1只，4,000元禮品(券)1份。 |
2022-11-10 2022-11-10 |
中教科 | 1 | 340 | 0% | 1.活動圓滿. 2.達到鼓勵及凝聚團員向心力 3.促進國中小領域交流及溝通 |
無 希望可以安排增能研習 |
| 7 | 111學年度國小領域教學圈-生活課程教師授課增能研習(第二區)(檢視) | 1.形成性評量解說與教案分享。 2.教學策略介紹。 3.形成性評量與教學策略實作練習。 |
2022-12-16 2022-12-16 |
生活_國小 | 1 | 23 | 0% | 1.提升教師對生活課程教學策略的認知與應用能力。 2.提升教師對形成性評量的認知與應用能力。 |
1.參與人數過少，很可惜。 1.課程內容豐富、不同的形成性評量與策略，讓學生進行反思。 2.透過解說、實作，更具體了解形成性評量的內涵。 3.實作很有趣，代幣法及公車站很實用。 |
| 8 | 111學年度初任生活課程教師回流研習(檢視) | 1.教師返校實作經驗分享。 2.Q&A |
2022-12-23 2022-12-23 |
生活_國小 | 1 | 45 | 0% | 1以問卷調查方式，蒐集學員返校施行的回饋資料 ，回流(6/23)時進行 2教師分享實際應用的情形與疑難，回流(12/23)時進行 |
無法掌握分享人數，若要求每個人都分享也不易實施，再尋求較好的實施方式。 1.內容很精彩，受益良多。 2.若時間安排能避開平日下午或是在寒假就更好了。 |
| 9 | 111學年度生活課程召集人增能研習(檢視) | 1.雙語生活暖身篇 2.雙語生活概念篇 3.雙語生活實踐篇 4.雙語生活社群篇 |
2023-01-14 2023-01-14 |
生活_國小 | 1 | 60 | 0% | 1.認知到雙語生活仍要以生活課程核心目標為主，不可變成英語課。 2.能從課室英語用語嘗試進行雙語生活課程。 3.善用社群及資源，進行共備，提升教學。 |
1.桌子較長，影響討論效果。 2.後面如果也可以架設螢幕，學員可以看得更清楚。 1.講師的課堂分享超讚，極致專業。 2.英語的課是用語很棒，回去會再提高使用機率。老師分享的"以學生為主"的課堂非常感人。 3.講師自身的課程規劃、經驗分享一及課堂實際的互動技巧令我印象深刻且實用。 4.情境融入雙語教學示範、分享很精彩、很實用，雙語教學原來沒有想像中的難。 5.老師的鼓勵與經驗分享，讓我願意開始嘗試雙語生活。 |
| 10 | 111學年度國小領域教學圈-生活課程教師授課增能研習(第三區)(檢視) | 1.形成性評量解說與教案分享。 2.教學策略介紹。 3.形成性評量與教學策略實作練習。 |
2023-05-12 2023-05-12 |
生活_國小 | 1 | 23 | 0% | 1.提升教師對生活課程教學策略的認知與應用能力。 2.提升教師對形成性評量的認知與應用能力。 |
（1）流程緊湊，靜動態活動兼具 （2）課程深入淺出，內容有助於教學 （3）讓老師回饋所學，教學相長，教學者也有收穫 1.教學策略非常有趣，值得在課堂上嘗試。 2.課程生動實用，策略也可用其其他領域。 3.教學策略用於課堂上，應該可以讓學生更喜歡上課，樂於分享。 |
| 11 | 111閩語師資培訓(檢視) | 桃園市111學年度閩語師資儲備計畫 (閩南語認證專修班)研習課表 日 期 時 間 課 程 名 稱 時數 講師 助理 第一天 7/10（一） 08：30－ 報到 09：00—12:00 臺羅音韻系統佮拼音練（一） 3 林麗黛主任 12：00－13：00 用餐、休息 13：00－16：00 臺羅音韻系統佮拼音練（二） 3 林麗黛主任 第二天 7/11（二） 08：30－ 報到 09：00—12:00 閱讀測驗-語詞語法 3 林麗黛主任 12：00－13:00 用餐、休息 13：00－16:00 閱讀測驗-克漏字、文章理解 3 林麗黛主任 第三天 7/12（三） 08：30－ 報到 09：00—12:00 學習資源介紹 3 鄭安住老師 12：00－13:00 用餐、休息 13：00－16:00 聽力測驗-對話理解、演說理解 3 鄭安住老師 第四天 7/13（四） 08：30－ 報到 09：00—12:00 聽力測驗-聽音理解、對話理解 3 鄭安住老師 12：00－13:00 用餐、休息 13：00－16:00 聽力測驗-演說理解練習 3 鄭安住老師 第五天 7/14（五） 08：30－ 報到 09：00—12:00 書寫測驗-聽寫拼音和漢字、語句書寫、文章寫作 3 林淑期老師 12：00－13：00 用餐、休息 13：00－16：00 書寫測驗-聽寫拼音和漢字、語句書寫、文章寫作 3 林淑期老師 |
2023-07-10 2023-07-15 |
本土_國小 | 1 | 100 | 0% | 實體課程較線上課程清楚易懂 | 無 1希望還有台羅拼音加強班課程 2希望能分初階及進階辦場次提供老師需求選擇 |
| 12 | 111學年度桃園市客語師資培訓計畫(檢視) | 依據客語認證中高級試題題型規劃，分聽力、口語、閱讀、書寫四部分 | 2023-07-17 2023-07-21 |
本土_國中 | 5 | 6 | 0% | 1.本研習課程內容能提升學員客語專業之能力(5分：100%)。 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%)。 3.本研習課程內容有助於學員了解客語拼音(5分：100%)。 4.本研習課程內容有助於學員了解客語聲韻變化(5分：100%)。 5.本研習課程內容有助於學員進行客語文本朗讀(5分：100%)。 |
1.希望授課時間能再充裕一些 1.授課老師很棒，講解十分清楚 2.舉例充分 3.老師細心批改每個人的作業 |