輔導員專業成長—AMA幾何實作工作坊1

1.AMA上的幾何繪圖觀
2.坐標篇：數線與二次函數
3.圓與角篇：三心與內外角
4.動畫篇：圖形切割與旋轉動畫

109學年度第二學期教學研究學習社群(3)

1.視訊通話連結：
2.報到及分組
3.討論主題一:我是否同意在進行探究課程之前要先探索(策略: 表態光譜)
4.討論主題二:探索與探究的差異(策略: T表)
5.討論主題三:激發學生主動投入學習的方法有哪些?(策略: 延伸後分類)
6.課程回饋
21:05~ 確認再相會的時間+主題+講者

教學研究學習社群

1.研發素養導向的教案。
2.討論工作圈協助教師教案設計。
3.素養導向的課程設計模組。
4.公開授課。

專業成長

1.探究式課程的分享。
2.探究式課程的實作。
3.配合歷地公的田=野調查進行實作考察。

海洋教育輔導小組輔導員教學研究學習社群

透過社群分享課程架講之設計及資訊教學媒材之使用，研發應用在海洋領域的教案，將其運用於教學上。

海洋教育輔導小組輔導員專業成長

藉由每月二次小組運作工作會議，推行108課鋼核心素養，並針對議題融入課程，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。聘請學者專家到團增能提升團員知能。

桃園市109學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-視覺組

不假他人的學思達講義：
學思達課程講義，引領著課程流動的脈絡，以及各種的策略。
在上學期藉由學思達優秀教師分享的教學策略以及得到學思達如何在視覺藝術教育中的基礎認知後，我們這學期將從學思達「講義」的創造，在其中細緻的思考課程架構之層層關係．
課程開啟，先向字型設計師學習字型設計基礎知識後。接下來從遊戲機制與排版設計，逐步增進學員製作學思達講義之能力，以小組共創的模式，輔導員陪伴大家設計出，具有學思達教學策略，好用又好玩的學思達講義，讓你帶著講義，跟學生一起認識字型去！

桃園市109學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-表演組

創造性戲劇是個階段性創作過程，在遊戲(play)到戲劇演出(play)之間。
但是近年來兒童被規範之後，逐漸失去遊戲的本能，因此透過老師兩種腳色的帶領，入戲和教練，不僅可以開啟孩童想像力、專注力和觀察力，進而激發出創造的潛能。
透過創造性戲劇中由肢體到聲音乃至於融整語言，並且運用「假裝」入戲本能，經由想像、表達，來反省人類的生活經驗。同時觀賞者也能達到經驗。
在循序漸進之後，融合為創造性戲劇的最終融合式表現，即
說故事劇場；然而這一切過程遠遠勝過於演出。

說故事劇場(Storytelling Theatre)是一種減法式的表演形式，也是彼得·布魯克的「空的空間」的表演精隨。演員成為表演的載體，或為人物、或是物件，或變成景觀。另外藉由場面調度與說書人的觀點的轉換，啟動觀眾的「想像之眼」，共同形成進行式中的故事傳演。
劇場除了建築空間的意思，也是演員和觀眾共同合作才可以產生意義。因此，師生就是觀演的關係，或是老師如同編導，同學如同演出者。而每次的表藝課程都像是一場劇場演出，有內在的腳本，有後設設定，因此如何師生成為一個表演共同體，就是這學期課程想帶給大家的收穫，跟著仲倫老師一起探索故事到劇場的循徑圖吧。

桃園市109學年度第2學期國民教育輔導團國小藝術跨校教學研究學習社群-音樂組

延續上學期音樂科技工具的課程主軸，下學期將認識並實作另一項平板電腦GarageBand軟體。
音樂就是一個最佳說書人，課程《音樂說書人》先從一張照片的故事開始，每個圖像背後都有其故事，因著個人獨立的生活經驗而有不同的觸動，來選擇喜歡的照片，接續認識並學習平板電腦APP的使用方式後，為照片中的故事創作音樂圖像。結合自己的聲音錄製、背景音樂等創作，並且嘗試將議題融入，以音樂傳達圖像背後的意義與情感。期待從音樂創作過程中引導孩子們敘述以及思考對於聲音的感受能力。
課程《E起來唱歌》
熟悉GarageBand基本創作使用功能後，嘗試運用平板電腦APP來學習唱歌，設計適合學生之發聲練習與音準訓練的音軌，增添學生在歌唱音準練習過程的樂趣，並嘗試用APP來創作音樂課本演唱歌曲或流行歌曲的和聲進行之伴奏，透過不同風格的伴奏期待學生在歌唱過程中，有更豐富的美感體驗。

國小教師素養導向教學與評量增能工作坊

聚焦於十二年國教素養導向教學與評量增能，實踐理論與實務相互結合。

桃園市109學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群

將六題模擬題測後規準的再討論，作為學生試卷CODING的再檢閱，並加以分析數據。

桃園市109學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員專業成長

因應疫情停課不停學線上教學老師需要具備的線上教學能力與態度。如何在有距離中也讓學生能學習到數學概念和數感。

國民教育輔導團網站功能調整暨維運

輔導團網站功能改進介紹
輔導團網站功能調整討論
各小組成果網站製作教學

109學年度國中小公開課博覽會計畫

（一）落實十二年國教課程與教學相關方案，活化教師教學内涵，提升教師教學績效及提高教學品質。
（二）建構教師專業支持系統與教學知能分享機制。透過交流分享與對話，提升課程發展、教學設計、評量知能等專業能力。
（三）豐厚各校發展課程模組能量，提升校訂課程發展能力。
（四）激勵教學典範學習，落實專業對話，深化教師專業內涵，提升教學品質改善
（五）展現本市國中小學推動十二年國教學校課程與教學整體執行成果。

客語教學實務與文化融入 講師：范姜淑雲老師 (110/5/6)

1. 講師示範客語教學實務與文化融入
2. 以審定中的教科書為範例，做工作坊。

國小課程與教學領導教學（務）組長專業成長研習實施計畫

一、依據
(一)教育部補助直轄市、縣(市)政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點。
(二)桃園市109學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫。
(三)桃園市政府教育局國民教育輔導團實施要點。

二、現況分析與需求評估
(一)引導教學組長學習課程新知，落實十二年國教新課綱核心工作，進行課程計畫及教學方式的調整與改變。
(二)了解核心素養導向的課程教學及多元評量之內涵，引導教學組長成為市內教師優良教學之標竿，以探究者、學習者的角色共同協助新課程的推動。
(三)十二年國教課綱已然實施,期能落實教學組長對總綱及領綱的理解並且落實於課程發展。

三、目的
(一)建構學校課程發展之機制，落實學校本位課程發展及課程評鑑。
(二)提升行政系統能力以支援學校課程計畫及學校課程發展之推動策略，增進學校整體教學效益。
(三)強化本市國小教學組長課程與教學領導相關知能，培養課程及教學專業素養，落實「精進教學」計畫推動與執行。

四、辦理單位
(一)指導單位：教育部國民及學前教育署
(二)主辦單位：桃園市政府教育局(國小教育科)
(三)承辦單位：桃園市中壢區新街國民小學

五、辦理日期及地點
(一)時間：110年5月4日(星期二)
(二)辦理地點：新街國民小學-活動中心

六、參加對象及人數：教育局相關人員、全市國小教學(務)組長、國民教育輔導團專任輔導員，計約210人。

七、研習內容：
(一)活動方式、活動流程、課程內容如附表一。
(二)以學習領域社群模式運作—共同備課、觀課、議課─為基礎。
1.104年辦理進階課程(回流工作坊)。
2.105、106、107、108、109年持續培訓，以滾動式檢討成效。
(三)參加人員登錄報名請至「桃園市教育發展資源入口網」→活動查詢→主辦/協辦單位請點選「新街國小」。
(四)各校倘有提案請於110年4月26日前將提案單如附表二mail到t508@cyes.tyc.edu.tw，以利彙整。
(五)聯絡人：中原國小 李燕玲老師 聯絡電話：(O)03-4388200#216
傳真電話：03-4388219。

八、經費來源與概算：由「教育部補助直轄市縣（市）政府精進國民中學及國民小學教師教學專業與課程品質作業要點」補助，概算如附表三。

九、預期成效
(一)切實掌握各校108課綱領域及彈性學習課程發展實施現況，順利研擬課程計畫。
(二)能清楚瞭解教師專業學習社群之申請與辦理方式，並且清楚瞭解教師專業學績優習社群之遴選辦法。。
(三) 能習得有效溝通的方法，順利推動校內課程改革發掘並化解課程改革問題及困境，落實教學組長課程與教學領導理念。
(四)能有效完成學校課程計畫之彙整及上傳備查。
(五)能增長專業知能，有效完成行政職務。

109學年度第二學期分區聯盟交流暨教學研究學習社群2

從21世紀數學素養看數學教科書。

109學年度第二學期分區聯盟交流暨教學研究學習社群1

1.教師分享「素養三法」二修後的素養試題。
2.謝豐瑞教授給予分享者命題設計上的回饋，以完整素養導向命題之設計。

109學年度國小校長專業成長研習實施計畫

(一)建構學校課程發展機制，落實學校本位課程，引導課程評鑑走向。
(二)提升行政支援教學能量，策動課程創新機制，增進學校教學效益。
(三)強化校長課程領導知能，培養教學專業素養，落實計畫推動與執行。

桃園市公開課博覽會

透過備觀議的流程,將張于玲老師去年獲得素養導向教案設計全國特優的作品透過直播或預錄影片分享給全市教師,並在議課時,除了針對課程,也針對直播設備與技術進行討論