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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 南區學校領域召集人研習(檢視) | 1.當國語文與AI相遇 2.AI導入國語文課程共備練習 3.AI導入國語文課程實作與交流 |
2023-12-23 2023-12-23 |
國語_國小 | 1 | 85 | 0% | 1學員能夠了解TPACK的意義與實施方式 2學員能了解與AI溝通的語法 3學員能與AI共備，豐富課堂風景 |
可以將研習用到的連結整理在WORD上，以利課程進行。 謝謝輔導團用心的解說，我從這活動中了解pear deck、Padlet和Canva等應用程式的操作，在教學中使用這些程式，是能提高學生的學習動機，也能增加課程教材的豐富度！ 其中，chatgpt的使用，讓我感受到帶領學生操作應用程式是很重要的，如何將教材結合chatgpt是能讓學生以不同角度分析文本，這樣學生學習的廣度也能增加不少！ 想法收穫： 原本知道使用這些工具的方法，但對於如何應用在國語課程中比較沒有想法，但透過今天實際的運用與討論，發現了更多針對這些數位工具的應用方法，也了解到使用這些數位工具能如何具體的帶領孩子們探討與回饋。 今天的課程也讓我覺得很值得回校後將所學分享給其他國語領域的老師，讓國語課更有趣。 我覺得因應孩子之間使用科技能力的個別差異，在帶動這些課程中，孩子可能也會有很多我們在過程發生的問題，經歷過自己作為「學生」的角色體驗後，相信在帶活動的時候就可以把使用工具的方法更全面又具體的跟小孩講。 最後，最讓我印象深刻的是chatgpt 職業帶入回饋那邊。 孩子平常都聽我們說，如果有別的職業的視角也表達觀點，很能夠促進思考 體認到自己的不熟悉，勉勵自己與時俱進，不可食古不化 對於開放學生使用AI輔助學習，不再這麼排斥了 地點遠 謝謝講師介紹免費好用的AI工具，也介紹了一些有趣的方法引導學生討論，內容非常豐富 運用Ai設計問題 謝謝講師的分享 謝謝講師及活動相關的老師們 感謝輔導團國語文領域的伙伴 無 講師介紹的AI工具很實用。工作人員很認真。 謝謝講師精彩的講解，回去學以致用！ 除了增加對ChatGPT和Padlet的熟悉度外，也更知道如何用於國語文教學上，高年級對文本閱讀的活動能因而更深，老師的備課負擔卻能相當輕鬆。印象最深的是一開始結合padlet讓學生有畫面感，真的很喜歡，謝謝老師今天的分享。 學到了很多不同的備課方法，雖然一年級操作載具不易，但是對於自己的備課很有幫助，謝謝老師提供了許多很便利的工具，回去可以跟學群分享這些備課方法。 AI程式很方便，若能社群共學，進步更多。 學習之後重要的是後續持續的實作 謝謝輔導團及講師無私的分享。 學習到不同面向思考，讓教學更周全 科技與教學真的實用結合 謝謝老師今日的教學，了解AI在國語教學的實用性！ 小組組員間友善互動與討論，是今天學習最愉快的部分。eduaide還未來得及學習，有點可惜！ 獲益匪淺 1.學到了不少的數位工具運用 2.謝謝講師，辛苦了 老師教的很詳細，讓初次接觸AI的我都能跟上進度。 我學到好多的數位教學方法 感謝國教輔導團 真的太用心了 實際操作，現場就能學會，教學專業更加分 謝了 謝謝老師提供將科技和國語文教學緊扣的研習，收穫相當多！也謝謝輔導團的用心舉辦！ 用心學習、慢慢嘗試 AI的魔力 我們身為老師也身為學生，在講師的教導下，一步一步學習如何padlet跟chatgpt，真的是很實用的一場活動 學習要與時俱進 謝謝您 Padlet 教學很有趣，很實用！ 辛苦老師，謝謝老師。 AI世代，每個人都是學生，學無止境 學習到各種不同的輔助軟體，讓備課更有效率！ 獲益良多，謝謝您。 可正面思考Chatgpt帶來的正面影響，不再只是抄襲的負面想法，老師們可善用在提問上。 |
| 2 | 112學年度國小領域教學圈(第一區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊(檢視) | 介紹可應用在數學教學的數位教學工具 1.padlet 2.Mathigon 3.數位揭示板 4.chatgpt 5.google文件共備 6.Brisk教案檢視 |
2023-12-21 2023-12-21 |
數學_國小 | 1 | 29 | 0% | 1.介紹不同的數學數位教學工具，鼓勵老師創新教學。 2.示範數位工具於數學教學單元的應用，讓老師輕鬆教，學生輕鬆學。 |
1.今日工作坊參加教師數不如予期，思考如何提升老師參與意願。 2.因借用南美國小場地，對線路設備不甚熟悉，日後場勘須特別留意場地確認。 3.須為講師準備投影筆，方便講師操作。 1.可將今日學到的新工具、資源與平板結合教學。 2.認識沒用的過的數學教學網站，Mathigon剛好可用在五上最後一個單元-正方形體。 3.認識許多數位工具，可下載這些數位工具運用在教學。 4.Mathigon輔助學生具體圖像，以及讓學生有實作機會。 5.可嘗試將今日學到的數位工具運用於學習扶助課程。 6.運用數位教學工具能給予學生不同的機會體驗。 7.認識更多輔助教學的數位工具，可設計簡易教材應用於教學之中。 |
| 3 | 112學年度國小領域教學圈(第二區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊(檢視) | 介紹可應用在數學教學的數位教學工具 1.padlet 2.萬用揭示板 3.canva在課堂上的應用 |
2024-03-27 2024-03-27 |
數學_國小 | 2 | 20 | 0% | 1.介紹不同的數學數位教學工具，鼓勵老師創新教學。 2.示範數位工具於數學教學單元的應用，讓老師輕鬆教，學生輕鬆學。 |
今日工作坊參加教師數不如予期，思考如何提升老師參與意願。 1.課堂中的形成性評量的紀錄，可以成為學生的學習歷程，希望自己精進不同學習目標是否達到的檢核機制在課前充分準備好，課中、課後可以回饋給學生，分享給家長參考。 2.認識萬用揭示板，並了解其功能，於數學課中，讓學生使用，且從中感受及學會內容。 3.學到padlet，非常實用，今天學的都會嘗試。 4.運用數位教學結合情境式教學。 5.Padlet在量與數教學之運用。 6.Padlet、萬用揭示板與萬用揭示板皆是新學習。 7.獲得使用數位教數學的概念。 |
| 4 | 112學年度國小領域教學圈(第三區) 數學領域素養導向之數位教學工作坊(檢視) | 1.分享「扇形｣優良教學示例，如何運用HI-Teach、萬用揭示板。 2.myViewBoard「扇形｣教學運用。 |
2024-05-08 2024-05-08 |
數學_國小 | 3 | 20 | 0% | 1.分享團員「扇形｣優良教學示例，鼓勵老師讓學生多操作教具，以澄清容易迷思的概念。 2.介紹不同的數學數位教學工具，鼓勵老師創新教學。 |
今日工作坊參加教師數不如予期，思考如何提升老師參與意願。 1.反思科技如何有效促進學習。 2.使用HiTeach圓規、直尺功能，數位工具可使伴功倍。 3.如能實際觀摩輔導員授課，更能理解實際課堂風景(今日示範影片聲音不清、無法完整看一節課)。 4.運用改良紙扇360度呈現扇形圖象、可讓學生使用描圖紙繪製各種扇形。 5.數位與實體操作要並行。 6.了解到扇形的教學可以更細膩。 7.討論、找關係、動手做、下定義。 8.數學課要讓小朋友動手做的重要性。 9.扇形單元除課本定義，亦可跳脫用操作及討論來解決可能迷思。 10.瞭解素養導向如何抛問題，日常生活經驗結合教具的使用。 11.動手操作數學讓學生更有感。 |