年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-3各校領域召集人（種子教師）增能 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 領召研習─趴辣客編輯會議(檢視) | 1.趴辣客編輯說明 2.分組討論定稿 |
2014-03-18 2014-03-18 |
國語_國中 | 1 | 27 | 98% | 103年持續以趴辣客方式彙集有效教學、多元評量、差異化教學〈含補救教學〉、分組合作學習等有效的教學點子，出版「桃園國文趴辣客」專輯。 | 期待匯集第一線教師智慧結晶的教學好點子，能精進教師教學技能。 1.了解編輯體例，可以將教學好點子設計得更符合教學現場需求，很有意義！ 2.大補帖的構想，棒極了！ |
| 2 | 領召研習─會考命題與段考評量(檢視) | 1.大明湖文本分析及命題實作 2.會考分析與段考評量 |
2014-06-10 2014-06-10 |
國語_國中 | 1 | 83 | 98.6% | 1.精進教師文本分析能力，活化課堂。 2.從會考評量分析，希望各校種子教師回校後，從段考 命題改變做起，漸次銜接學生學習成就評量。 |
會考命題分析可更精切，讓教師能確實掌握精熟、基礎、待加強題目的分際，增加教學著力點。 從會考題目分析到段考評量的方向，具體務實，很受用 |
| 3 | 數學領域召集人研習(檢視) | 2/27閱讀理解研習 3/6數學微電影展 |
2014-02-27 2014-03-06 |
數學_國中 | 2 | 150 | 92.9% | 與學習社群結合，開設工作坊提供更多資訊 | 加強與各項子計畫的連結，以增進效率 開設工作坊提供更多資訊 |
| 4 | 數學領域召集人研習(檢視) | 彰師大師施教授帶領各校召集人，共同討論教學困境，並提供教學策略。 | 2015-02-02 2015-02-02 |
數學_國中 | 1 | 86 | 94% | ||
| 5 | 科學素養新式評量教師專業成長研習(檢視) | 初階研習：科學素養新式評量內容介紹 進階研習：科學素養新式評量評量內容實作 |
2014-05-03 2014-05-03 |
自然_國中 | 2 | 55 | 0% | 提供縣內各校派員參與新式教育兩階段研習 初階進行科學素養新式評量內容介紹 進階進行實作課程 並提供兩階段通過教師認證 |
與師大協同辦理，時間安排於週六，多數教師時間難以參與 能夠了解PISA國際測驗內容及題型方向 |
| 6 | 領域召集人工作坊(檢視) | 08：30~ 09：00 健體領域教師學習社群運作經驗分享 健體領域桃園市輔導小組 楊明國中鄧正榮主任 09：00~ 10：10 好玩遊戲--雨天備案活動(1) 武陵高中洪連慶老師 10：10~ 10：30 茶敘 10:30~ 11:50 好玩遊戲--雨天備案活動(2) 武陵高中洪連慶老師 11:50~ 12:30 創意教材教案實作(1) 健體領域 蕭娟娟主任 有效教學策略運用實務分享 健體領域桃園市輔導小組 林誠彥主任 創新教學與實務 --體育(1)-- 台北市立教育大學 劉強教授 茶敘 創新教學與實務 --體育(2)-- 台北市立教育大學 劉強教授 綜合座談 主持人：詹昭棣校長 |
2015-01-28 2015-01-28 |
健體_國中 | 2 | 84 | 95.1% | 教師覺得有趣及實用會讓體育課更有趣且願意帶回學校分享 學生活動時間增加 雨天場地不受限 |
發文早一點 開放更多人參與 研習盡量辦在平日 產出教案要分享 及早通知安排請假 場地安排良好 內容豐富有趣.學生上課更有興趣 開放更多人參與 研習盡量辦在平日 |
| 7 | 精進教學品質_各國民中學綜合活動學習領域召集教師研習工作坊(檢視) | 1.綜合活動活化教學列車、教師專業社群發展與經營、有效教學示例。 2.三峽國中啟思班經營理念與成果發表 3.本市綜合活動亮點團隊實務分享 |
2014-07-01 2014-07-02 |
綜合_國中 | 1 | 113 | 94% | 1.協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作發展。 2.提供學習領域召集人教學諮詢服務。 3.充實學習領域召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、有效教學技巧、多元評量等專業知能。 4.提供各校領域召集人經由研習進行專業對話、經驗交流、實作演練，協助教學專業能力的提昇，進而能將研習所得與同校教師分享和成長。 |
1.提升研習場地設備穩定性，另階梯教室較利學員觀看ppt。 2.可嘗試產出式研習，並將成果上傳雲端平臺分享。 1.規劃課程愈來愈貼近現場需要，對實務有很大的幫助，收穫頗多。可要求各校教學組長共同參與，以了解「配課」的考量。 2.每個學校規模及屬性不同，在老師的分享中，給了許多在教學現場可能的夢想（理想），希望能從中部分修改成更適合自己學生的課程。 3.教學需要行政或跨領域的配合。看到許多團隊的合作，很羡慕，激起想為學生多做些什麼的想法。 4.團隊經營若有專職的教師當引擎點火催升，其餘有兼職工作教師配合，相信綜合領域激盪出另類火花，也才能步入正常軌道。 5.研習地點對沒開車的老師來說稍微不便，另研習場地單槍投影機投影像太低，字幕容易被擋。 |
| 8 | 103年度(8-12月)語文學習領域本土語言輔導小組 辦理各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓會議(檢視) | 一、提升輔導團專業能力與輔導功能。 二、強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 三、增進教師教學專業經驗交流，提升學生學習成就。 四、提升各校領域召集人及學習社群召集人增能扶植培訓課綱能力轉化為教學活動的能力。 五、強化本土語言輔導員課綱能力轉化教學的評鑑能力。 |
2014-08-21 2014-08-22 |
本土_國小 | 1 | 61 | 50% | 1.增進各校本土語言召集人教學能力 2.培養本土語言社群召集人 3.加強本土語言多元評量教學能力 |
1.暑假末週辦理研習，參與人數不如預期，建議改至學期末辦理 2.閩、客、原分組上課，強化單一母語教學能力 1.講義文字內容太小，可加大些 2.辦理教學資源的應用和教學技巧、理論與實務的印證 3.本土語言教案分享 4.本土語言教材製作 5.本土語言教學演示 6.童玩遊戲製作 7.本土景點歷史由來介紹 8.教師教學效能增能研習 9.閩南語教學增能研習 10.本土語言認證說明 |
| 9 | 各校英語領域召集人研習(檢視) | 差異化教學理論與實務 英語多元評量之理論與實務 |
2014-10-18 2014-10-25 |
英語文_國小 | 4 | 320 | 96% | 講師的選擇比活動的性質及課程重要 | 研習教室場地稍嫌擁擠 上午雖然是理論,但很實用；下午的課程很有趣,午餐很美味! 這是我上過最棒的研習,謝謝! |
| 10 | 103年度國民教育輔導團國小組數學學習領域召集人增能研習(檢視) | 共同備課─國小數學UBD學習活動設計 做數學、說數學、玩數學 |
2014-07-21 2014-07-22 |
數學_國小 | 2 | 40 | 95.7% | ||
| 11 | 國小各校領域召人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓(檢視) | 1.專題講座 2.實務帶領暨工作坊實做 3.在地化校外教學踏查 |
2014-12-10 2014-12-24 |
社會_國小 | 3 | 120 | 90.9% | 有效提高國小社會領域教師認識在特色景點，充實鄉土教學厚度 | 若是能於7月份辦理，更能掌握參加人員動向，提高參與意願 1.在地化的踏查活動，很棒！ 2.工作坊的時間太晚，影響參加意願 |
| 12 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人專業增能研習(檢視) | 1.科學探究教學實例 2.科學基本能力競賽教學分享 |
2014-04-12 2014-04-12 |
自然_國小 | 2 | 110 | 90.6% | 1.本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 | 1.建議安排於非例假日辦理 1.講師分享的科學探究教學實例很棒，獲益良多。2.實驗操作課程活潑有趣，有助於提升學生科學基本能力。 |
| 13 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導小組辦理國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓(檢視) | 1.視覺美感形式的綜合體驗 2.美感教育中的表演藝術教學 3.印拓刻痕-水印木刻版畫 4.感動與愛的人生─透過表演藝術的內涵 |
2014-07-01 2014-07-02 |
藝術_國小 | 2 | 170 | 91.7% | 1.美感教育可融入到日常生活中,處處有美感. 2.處處可發現美,講師們的熱忱令人感動與效法. 3.對於美感素養及表演藝術如何融入各科教學獲益良多. |
1.版畫素材很多,可請劉老師介紹不同素材,老師體驗以小幅簡單體驗,由嘗試不同媒材,老師自我選擇適合自己所交年齡學生的版畫製作方式. 2.美感教育研習應全面性推展,包含所有教師,而非僅開放給藝文領域教師參加. 1.建議穿插直笛教學技法及美勞教學作品分享(低中高階段) 2.版畫創作較費時費力,建議木板尺寸再小一半,便於刻畫及完成體驗 3.藝術欣賞可否請蔡院長直接介紹一部完整劇碼,從頭欣賞,講解,讓教師藉由完整的賞析,提升自我的能力. |
| 14 | 103年度生活課程小組領召工作坊(8-12月)(檢視) | 進行兩天12小時研習 | 2014-11-15 2014-11-22 |
生活_國小 | 2 | 116 | 90% | 1.協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作發展。 2.提供各校生活課程召集人有關97生活課程綱要精神與內涵、教科書轉化…等教學諮詢服務。 3.充實各校生活課程召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、多元評 量等專業知能。 4.提供各校領域召集人經由工作坊進行專業對話及經驗交流，協助完成該校之領域課程計畫。 |
未來研習會考量安排於周三下午， 1.實作課程可以有效提升教師課程設計之專業知能。 2.可否將研習時間安排在周三下午。 |
| 15 | 資訊教育種子教師研習(檢視) | 電子書研習 Ardunio初階 Ardunio進階 Scratch2.0線上研習 |
2014-08-07 2014-12-25 |
國中_科技 | 4 | 110 | 90% | 本次研習經費由其他經費挹注，所以場次比以往增加。 教材教具費採購相關器材使得研習能順利辦出。 |
原本要開辦ardunio的K12研習，因為講師群在年底業務量太大，104年再用其他經費開辦。 ardunio這個主題不錯，但是各校缺經費購買。 要說明課程評量的標準。 |
| 16 | 海洋教育種子教師體驗學習活動(檢視) | 透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 藉由現場探索－體驗學習，瞭解台灣海岸線地形及生態大觀。 |
2014-07-09 2014-07-11 |
海洋教育 | 1 | 40 | 88.6% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。 二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過外縣市沿海鄉鎮之參訪研討，具備海洋教育導覽解說能 力。 |
暑假期間辦理,教師參加意願較高,相對受限於名額,往後辦理員額考慮增加. 辦理縣外參訪活動,讓學員更能了解到外縣市海洋生態與社區如何配合學校推動海洋教育活動. |
| 17 | 國中小各校人權議題種子教師增能扶植培訓(檢視) | 1.實地參訪景美人權園區，感受白色恐怖受難者的心境與處境。 2.參觀二二八紀念館，看見殖民政府對於百姓的高壓統治與迫害的史料。 2.從尊重個人隱私權認識生活中的人權，再透過活動於班級中實踐。 3.以實作方式引導學員將人權素材轉化為有效教學的課程內容。 4.人權教育議題學資源的介紹與運用。 |
2014-07-02 2014-07-03 |
人權教育 | 1 | 45 | 81.7% | 1.心動才會有所行動，透過參訪引發學員的興趣，聚精會神聽導覽想像受難者的痛苦與無助，甚至有多位學員潸然淚下，課程安排深獲肯定。 2.是否侵犯隱私權的探討，講師生動且深入淺出的授課方式，學員們表示很實用。 2. |
1.實作課程受限於場地，討論的過程不如預期熱烈。 2. 1.透過實地參訪，了解身處白色恐怖的年代所承受的高壓統治與恐懼，進而珍惜現今的言論自由。同時體認許多教科書裡從未談起的故事，因沒看見不代表沒發生。 2.課程安排豐富，有參訪、實作等十分多元，受益良多。 |