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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 領召研習─閱讀理解與問思教學(檢視) | 1.許育健老師：閱讀理解與問思教學 2.分組討論分享 3.綜合討論 |
2015-10-20 2015-10-20 |
國語_國中 | 1 | 70 | 98.9% | 藉由領召教師習得的閱讀教學技巧，在各校發揮領頭羊角色，精進教師教學知能 | 理論與實作兼具的研習內容，與會教師受益良多 1.三次閱讀的教學策略容易操作，很棒！ 2.理論講解後的分組討論，更能了解實作技巧 |
| 2 | 領召研習─閱讀理解與問思教學三部曲(檢視) | 1.許育健教授─閱讀理解與問思教學三部曲 2.分組討論分享 3.綜合討論 |
2015-12-29 2015-12-29 |
國語_國中 | 1 | 60 | 99.1% | 透過兩次領召研習系列性課程，讓老師能學會帶得走的教學知能 | 數位閱讀是一時代趨勢，日後相關教師研習，宜多宣導，讓現場教師的教學能與時俱進 1.延續上次研習內容，收穫多 2.了解數位閱讀的重要性 |
| 3 | 領召暨輔導員專業成長：從合作學習到共備社群(檢視) | 分組合作學習暨共備社群推廣 | 2015-10-19 2015-10-19 |
英語文_國中 | 1 | 58 | 98% | 參與熱烈。 | 研習公文應提早發出給各校教師。 講師的分組教學很多元，也利用影片教學讓學員更易懂。 |
| 4 | 國中數學領域召集人研習(檢視) | 數學領域召集人增能研習 | 2015-03-26 2015-07-24 |
數學_國中 | 1 | 80 | 91.1% | 因應會考與12年國教，進行領域召集人增能研習與政令宣導 | |
| 5 | 領域召集人研習(檢視) | 學生學習評量標準研習-初階 | 2016-01-29 2016-01-29 |
數學_國中 | 2 | 140 | 90% | 1.了解目前各校評量現況 2.推廣學習成就評量標準之政策，改進評量的一致性。 |
初階研習時間略短，積極辦理進階研習，加強推廣，以降低各校評量之落差。 1.希望能了解有關漁會考非選題 2.評量標準的實施因應配套應多開設說明研習 |
| 6 | 召集人增人研習(檢視) | 閱讀融入教學 從判讀大數據進行補救教學 理性思辨融入社會科教學 |
2015-08-01 2015-12-31 |
社會_國中 | 2 | 160 | 93.1% | 非常好，許多學員紛紛來在資料，希望可以用於教學！ 也有許多團員在我們的ＦＢ社團討論。 |
因為辦理時間為假日，有些老師們需要照顧家人，所以把小朋友也帶來研習，日後可以加派人手照顧這些小孩，讓教師們安心進修。 閱讀融入教學讓學員得到許多可用的素材 從判讀大數據老師們表示回去會利用所學進行補救教學 理性思辨融入社會科教學提問很多，學員反應熱烈 |
| 7 | 104學年度中(自)輔導團領域召集人增能研習(檢視) | 1.探究與科展專題教學 2.科展經驗分享 |
2015-09-25 2015-09-25 |
自然_國中 | 1 | 56 | 100% | 1.從學員們與老師間的熱烈互動中，不難看出這是一次成功的研習。 2.老師以30多年來的全國性科展參賽中，分析出比賽重點與方向 3.學員們經老師指點後，必自信滿滿，對科展研究有了深一層的認知。 |
1.適逢中秋連假，少部份學員要回南部而提早10分鍾趕車班 1.陳守仁老師參與全國性科展比賽30餘年，獲獎無數尤為全國笫一名。 2.陳老師經驗豐富，使參加學員獲益良多,勤做筆記也不累 3.老師與學員們互動良好，讓學員們對科展比賽如何探究有了深入理解，更重要的是要如何得獎有了深入分析。 |
| 8 | 104年全市綜合領域學習社群及領域召集人專業成長活動預告(檢視) | 1.綜合活動領域專科教室及戶外教學場地規畫 、管理實務分享 2.教師學習社群計畫申請與教師學習社群經營 實務分享 3.備課、觀課與議課備課、觀課與議課理論與 實務的對話 4.綜合活動學習領域亮點教師團隊分享 5.十二年國教綜合活動學習領域課綱特色 6.綜合活動領域學思達體驗學習工坊― 引導學 理論與實務的對話 綜合活動學習領域 亮點教師團隊分享 |
2015-07-02 2015-07-03 |
綜合_國中 | 4 | 300 | 92% | 1.針對研習主題的教學實踐能夠深化。 2.拓展課綱推展的廣度以及提高教師理解度。 3.加強教學現場所遇到問題的應用。 |
1.研習時間以及場地設備可以再更臻完善。 2.延長「實際操作工作坊」的時間。 1.相關研習辦理時間若能在平日舉辦，時間上會更有彈性。 2.主辦單位以及講師準備相當充分且細心。 3.研習主題明確且有收穫。 |
| 9 | 領召備課工作坊(檢視) | 跨校備課工作坊 | 2015-09-30 2015-12-09 |
英語文_國小 | 1 | 60 | 98.6% | 能將所學分享給其他英語教師 | 四場研習建議可集中 實用 |
| 10 | 104年度國民教育輔導團國小組數學學習領域召集人增能研習(檢視) | 研習主題： 〈一〉生活數學 〈二〉數學社群發展實務 〈三〉數學奠基活動 |
2015-07-13 2015-07-14 |
數學_國小 | 2 | 40 | 95.1% | 1.學員反應熱烈，在實作方面，都能認真參與 2.此次研習講師給予學員許多能帶回課堂實際操作的教材與慨念，相信學員收穫良多。 |
理論講解部分，可加入實作或與請學員分享，才可增加學員的實作經驗 1.理論實務較為無趣 2.實作方面，李老師講解精彩，教具使用多元 3.奠基活動，數學遊戲，有助與課堂上幫助學生學習 |
| 11 | 104年國小各校社會領域召集人研習計畫(檢視) | 1.專題講座 2.實務帶領地圖判定實做 3.在地化校外教學踏查 |
2015-07-01 2015-07-02 |
社會_國小 | 1 | 60 | 100% | 普遍反應良好 | 踏查活動可再深入一點 踏查活動很棒，但研習時間與其他研習相衝突 |
| 12 | 桃園市104年度國民教育輔導團國民小學自然與生活科技學習領域輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人專業增能研習(檢視) | 天文台、測候站、雷達站介紹 科學演示 科學DIY |
2015-08-11 2015-08-12 |
自然_國小 | 1 | 50 | 94% | 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益 | 1.研習場地標示不清，建議多設指標。 2.無經費編列校內參觀車資，建議日後提高預算金額。 1.講師分享的科學探究教學實例很棒，獲益良多。 2.實驗操作課程活潑有趣，有助於提升學生科學基本能力。 |
| 13 | 桃園市104年度國民教育輔導團國民小學藝術與人文學習領域輔導小組辦理國小各校領域召集人專業增能與學習社群召集人增能扶植培訓(檢視) | 一、生活美感，美感生活 二、"Dalcroze is Fun 達克羅士好好玩” 三、動畫的藝術-讓想像力飛翔 四、音樂律動肢體敲打碰 |
2015-07-06 2015-07-07 |
藝術_國小 | 2 | 200 | 94% | 1.除了增進學生的學習專注力以外，內容可延伸至親子互動，很棒的團隊。 2.實作經驗可用在教學上。 3.對於藝術與人文有更多元開闊的視野和刺激。 |
1.研習內容紮實，時數亦長，很需要體力。 2.希望能提供音樂檔及影片檔，以便教學及文字檔。 3.建議中午休息時間可拉長。 1.學習到動畫與表演藝術的技巧，音樂律動教學。 2.活動內容非常豐富，建議若能錄影，第二天每人自備隨身碟copy，回家則可反覆練習，說不定能再擦出更多的火花。 |
| 14 | 104年度生活課程小組領召工作坊(8-12月)(檢視) | 進行兩天12小時研習 | 2015-12-05 2015-12-12 |
生活_國小 | 2 | 103 | 93.7% | 1.協助各校九年一貫課程學習領域小組之運作發展。 2.提供各校生活課程召集人有關十二年國教生活課程綱要精神與內涵、教科書轉化…等教學諮詢服務。 3.充實各校生活課程召集人有關領域課程規劃設計、教材編選、多元評量等專業知能。 4.提供各校領域召集人經由工作坊進行專業對話及經驗交流，協助完成該校之領域課程計畫。 |
未來研習會考量安排於周三下午，或是寒暑假。 1.實作課程可以有效提升教師課程設計之專業知能。 2.可否將研習時間安排在周三下午。 |
| 15 | 國中小各校人權議題種子教師增能扶植培訓(檢視) | 1.弱勢者基本權利保障融入教學-以身心障礙者權益保障為例 2.弱勢者人權教學融入中小學領域課程的發展與實務分享 3.參訪淡水樂山教養院、滬尾偕醫院(馬偕醫院舊址) |
2015-06-06 2015-06-13 |
人權教育 | 1 | 71 | 89.1% | 1.關於講座內容，上午場講師生動活潑與台下教師充分互動，下午場藉由國中小的實務分享後，也讓台下教師分組討論交流，印象深刻。 2.樂山教養院乾淨且溫馨的環境，志工不僅照顧院生也指導他們園藝、手工藝品製作等都有非凡成果，參訪的老師也很捧場購買許多義賣品。 3.滬尾偕醫院保存許多馬偕博士的遺留下來的歷史古物，對於他無私地奉獻深感欽佩，再者在古蹟內增置咖啡廳，也販售相關的文創商品，活化古蹟相得益彰。 |
由於兩天的研習皆舉辦在週六，導致報名的老師無法做一系列的學習，且報名參訪的人數鮮少，下次應改為暑假辦理較為恰當。 1.針對保障弱勢者權益議題有系統的安排課程，紮實多元也很實用。 2.研習建議安排在暑假，比較方便參加。 |