| 活動日期 |
起：
2017-05-04 迄：
2017-05-04 |
| 領域/議題 |
本土_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
13 |
| 活動名稱 |
105學年度第二學期國民中學到校輔導-分區到校輔導(大有國中、會稽國中、青溪國中) |
| 課程及講師 |
本土語實務分享及十二年國教政策宣導；許丞芳 |
| 實施內容 |
1.本市三年訪視各校特色及亮點分析與分享
2.各校本土語言推動的現況
3.107課綱宣導
4.數位資源分享
5.國文科融入本土語教學(觀課、議課) |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
1.學校無原住民籍教師，需外聘族語教學支援教師。
2.原住民學生人數偏低，各族語不盡相同，難以落實於校園學習中。
3.學生在校學習了原住民族語，但回到家中卻不見得有說母語的機會。
4.學校客語族群人數不多，教學上只能如蜻蜓點水般片段地舉例或解釋。
5.學生的母語不盡相同，母語的定義也缺乏共識。若於母語日教學，教師該選擇何種母語上課？
6.又各科教學（國文、英語、數學、理化等）時，該如何以母語進行課程教學？
7.學校必須因應各類宣導及配合活動時間緊湊，各科課程進度補救教學均不夠時數，彈性時間及共同時間亦不足，很難抽出一日專為母語進行課程。
8.國中的語文領域只有國文及英語二種師資，然而本土語言師資需專業及身份背景，並不適於語文領域中找尋，又現職教師中並不精通本土語言（閩客原語），難以提升現職教師認證之意願。 |
| 成效評估 |
1. 本次分區輔導内容能提升教師本土語專業知能(100%)
2. 本次分區輔導內容有助於日後將分區輔導所學，帶回校內進行專業知識分享(100%)
3. 本次分區輔導內容有助於提升學生學習成效(100%)
4. 本次分區輔導內容有助於對本土語有興趣教師之專業成長與發展(100%) |
| 檢討改進 |
1.本土語言專業師資聘請不易，建議建立人才資料庫或利用網路進行輔助教學以彌補師資不足之缺陷。
2.提供各種誘因，提升學生學習意願。
3.建議本土語能融入國中課程，才能有效推行，且成為正式課程有利師資培訓。 |
105下到校輔導公文