| 活動日期 |
起：
2017-11-02 迄：
2017-11-02 |
| 領域/議題 |
綜合_國小 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中小教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
22 |
| 活動名稱 |
桃園市106年度綜合活動學習領域國小輔導團到校輔導-長興國小(我是泰雅小達人) |
| 課程及講師 |
黃昕婷 |
| 實施內容 |
1. 分享泰雅生活課程中之探索學習的內容。
2. 體驗課堂活動中與人溝通與學習表達的方式。
3. 覺察自我原民文化與生活之連結與應用。 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
昕婷主任不僅專業、踏實、用心、謙和，更是滿懷熱忱！一次次的對話都讓我收穫滿滿。此次教學設計，為泰雅生活第一輪課程規劃了美好的統整學習，也為我們留下更多的課程發展想像、更深入的素養學習思維～昕婷主任真的好棒 |
| 成效評估 |
共備對話時過程中，感受到師長對孩子付出滿滿的愛，小校人數少情誼凝聚綿密，師生之間是共榮體。但因為老師的背景不同，對於原民文化的理解不同，因此老師對學生的學習保持懷疑的態度。
經過輔導團完整的共備、觀課及議課，為泰雅生活課程規劃了美好的統整學習，也留下更多的課程發展想像、更深入的素養學習思維。 |
| 檢討改進 |
從原民文化為主體的角度以理解，看見生態互惠共有的平衡感，社會禮儀規範的階序感，因此展開“我-族”情感連結性的教學設計，期待孩子-懷抱樂天知足的生活哲學，融合現代社會生活的調適，必能創造屬於每個孩子希望的未來。
感謝與我共同備課、研討分享的夥伴，讓我走入了校園，也感受到：
~長興的“美”無所不在，長興的“愛”世代永續~ |
公文
子計畫3到校輔導