| 活動日期 |
起：
2017-10-05 迄：
2017-11-16 |
| 領域/議題 |
藝術_國中 |
| 活動分類 |
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| 活動對象 |
國中教師 |
| 活動場次 |
0 |
| 參與人次 |
50 |
| 活動名稱 |
106桃園市106年度十二年國民基本教育 精進國民中學及國民小學 教學品質計畫 藝術與人文學習領域分區到校輔導_建國國中 |
| 課程及講師 |
謝孟軒主任 |
| 實施內容 |
10/05第一次備課
10/26第二次備課
11/16教師公開觀議課 |
| 備註說明 |
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| 相關連結 |
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| 學員意見 |
分組議課可以讓時間充分討論，表達學生表現的詳實內容，並且讓老師有被充分回饋，而並非一再稱讚或者條列老師表現。著重在學生吸收教學內容之後的反芻跟課堂表現。讓教學內容與反映能充分被觀察。 |
| 成效評估 |
分區老師在參加觀課議課的過程當中，對於分組觀察的學生，做出的表現可以對照課程設計當中所提問的部分，是否合宜，並且作為教學修正的方向。觀察課程的老師，也藉此可以了解本課程內容的教學方法與教學過程，以此觀察各種不同的單元可以形成的教學過程，建構學生學習鷹架的步驟。 |
| 檢討改進 |
共同備課是非常需要的一個環節，在共同備課當中，老師藉由共備夥伴（輔導團該領域教師、他校教師與本校教師）來進行課程討論，讓課程應該被找出的基點（學生學習目標）作為討論課程流程的方向，對於老師教學設計，有效調整與變化。
說課的過程當中，可以再次強調課程的進行，對於沒有共同備課（非該科老師）的老師，可以藉此了解這堂觀課的特點，與需要注意的事項。藉此進行良好互動的議課。 |
106上學期精進教學計畫核定文_di
7藝文團運作計畫0110-0316_(1)