日期 | 活動照片 | 主旨 / 說明 |
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2024-11-22 |
1.備課:透過幾次的備課,反覆修正教案,以期讓主題式課程能夠環環相扣、面面俱到。 |
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2024-10-29 |
接洽謝淑琴老師時,了解老師在教育現場遇到的困難,提供老師協助(設計教案、製作學習單),並且表示能利用輔導團的經費購買相關教具教材,給予老師實質上的幫助。觀、議課當天,針對老師的教學情形、學生的學習狀況給予回饋。最後透過綜合座談和學校校長、教務主任討論原住民語在該校的實施及運作情形,並提供建議。 |
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2024-10-15 |
一、前置作業及說課: |
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2024-03-21 | 本土_國小 112-2原語組到校輔導觀議課- 族語教唱 Uyas mqaras 首先進行課前說課,讓觀課者熟悉課程編纂的理念與脈絡,接續進行公開授課活動,藉由觀課者對學生進行細部的學習觀察與詳細的軼事紀錄,最後再以議課活動,進行所觀所思所學的分享以達到共學共好的境地。 |
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2024-03-14 |
教學生活化,學生分組口說踴躍,上台練習老師再度確認學生發音;音標加上分組競賽,學生興趣高昂,書寫客字時間掌握得宜,日後可將資訊融入教學,讓學習更多元。 |
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2024-02-29 |
1.提供各校經驗作為學習模範。 |
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2023-11-14 | 本土_國小 112-1原語組到校輔導觀議課 - 顏色patas 秀珠老師態度誠懇親切,隨時關注孩子的學習,積極地給予正面肯定。老師在母語書寫系統指導部分十分扎實,亦將生活母語落實在課堂中,輔導團陪伴著老師共備,在混齡教學中討論最合適的教學設計,使教學流程更順暢。老師的教學熱情,感染著孩子勇敢發表,隨時的機會教育,融入民族文化,更讓孩子以身為原住民為傲。 |
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2023-11-07 |
與龍潭國小實施本土與教學教師共同備觀議課,並討論及調整上課課程,讓本土語課課程更好、更完整、更精進 |
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2023-10-13 |
輔導員帶領受輔學校老師進行備觀議課 |
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2023-04-11 |
輔導員帶領受輔學校老師進行備觀議課 |
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2023-04-10 |
前置作業 |
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2023-03-27 |
112/3/20到校備課 |
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2022-11-15 |
前置作業及說課 |
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2022-11-11 |
前置作業及說課 |
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2022-10-21 |
教師公開授課前與輔導團員共同備課,當天進行說課跟授課,最後由領召副召校長、團員及參與老師共同討論授課時學生的學習情形,給予回饋,供受輔學校的老師參考。 |
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2022-04-26 | 本土_國小 110學年度語文領域本土語文輔導小組到校服務/排灣族(東語)-傳統美食cinavu(芋頭粉粽) 到校服務流程分三項目,分別為: |
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2022-04-18 |
本土語文領域輔導團到校進行共同備觀議課,在備課過程中了解該班學生狀況,再針對該班設計一些小遊戲,希望在遊戲中提高學生的學習興趣,達到有效學習的目標。 |
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2022-04-11 |
輔導團與桂珠老師密切聯繫進行共備,給予專業的指導,讓老師能做適度修正,使教學流程更順暢;在議課中,也給予老師正面的肯定與建議,受益良多。 |
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2021-11-04 |
透過專業師資細心安排備觀議課時間,共同備課輔導本校原語老師,並於觀議課中提出良好的教學建議,以提升整體教學品質。 |
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2021-10-28 |
輔導團於10月21日與授課教師進行共同備課,給予教學設計調整建議,於10月28日實地到校進行觀課及議課,課後共同進行教學心得分享及回饋座談。 |
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2021-10-27 |
輔導團原訂到校服務的時間,為109學年下學期,因受疫情影響,學生停課,而延至110上學期,受觀課老師原訂教授之年級及課程皆有修正,兩學期的備課,提供受觀課老師更多充分的準備,也從中學習到更多的經驗。 |
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2021-04-09 |
1.到校共同備觀議課帶領學習 |
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2021-03-18 |
1.課程設計研討 |
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2020-12-03 |
1.授課內容:認識身體部位之客語說法。 |
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2020-11-26 |
1.現況分析:四年級使用的版本真平,教師多使用電子書進行輔助教師,該班到校服務教學學生人數計20人,其中1位新住民,1位布農族語學生,閩南語和客語人數各半選修。 |
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2020-10-08 |
由潮音國小陳美族語陳秀娥老師,進行四年級阿美族語公開授課,9/24日先與輔導團員進行共備,再於10/8公開授課,並進行議課。 |
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2020-03-16 |
由本校排灣語老師周娟如老師,進行五年級排灣語公開授課。3/9日先與輔導團團員進行共備,再於3/16公開授課 |
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2020-04-09 |
1.109年3月12日與輔導團進行共同備課會議。 |
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2019-12-05 |
本校開設5族原住民族語課,選定排灣族語進行備觀議課,由本市本土語文輔導團原住民族語組輔導,了解專職老師教學情形,評估學生學習成效。 |
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2019-12-05 | 本土_國小 本土語文到校輔導<原住民族語組>-paluveluv餡兒 1.輔導小組到校與授課教師進行專業成長對話與交流,以共同備觀議課方式進行輔導。 |
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2019-12-02 |
客語輔導團很用心,到校輔導四次,在11/18客語輔導團先公開授課給曾老師觀摩學習,每次到校輔導,都給予曾老師指導,讓她在12/2日公開授課教學順利。 |
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2019-11-21 |
備課時提供老師意見,修正課程重點。觀議課以學生為對象,進行課程回饋,並給予授課老師正向回饋,提高教學成效。輔導團員溫暖建議,使本校參與備觀議課老師多有收穫。 |
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2019-04-16 |
1.輔導團團員於到校輔導前蒞校進行授課教師共備課,由授課教師簡述本次課程設計依據、學生學習重點、教學內容活動。 |
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2019-04-23 |
3. 1.此次教學演示在教案設計部分是以素養導向模式設計,並預定提出參加教學示例競賽。 |
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2019-04-16 |
由校內本士語--閩南語楊淑珍老師進行本土語教學演示。教學演示對象為三年級學生。在課程進行前,已先行傳送教學教案供參。教學演示當天進班觀課,之後進行議課。 |
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2018-11-29 |
本土語言輔導團到校進行備觀議課,針對「繞夜市」課程設計內容給予意見,並就教學演示過程給予建議與反饋。 |
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2018-11-15 |
輔導小組到校與授課教師進行專業成長對話與交流,以共同備觀議課方式進行輔導。(輔導流程:教學活動設計-->輔導小組-->共備-->修正教學活動設計-->教學演示/觀課-->議課) |
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2018-10-24 |
教學流程以分組活動來進行,輔導團及本校老師先行說課後再進行分組觀課,在觀課的進行中老師要注意觀察組別學生中學習的情形。再則就在議課中來做饋與反思! |
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2018-11-01 |
因孩子的先備知識背景不同,宜採異質分組,並注意位置的安排是否有助於討論與互相學習 |
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2018-10-17 |
引導教學者課堂上多輔以有聲教學媒體,以自己較熟悉的內容授課. |
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2018-11-15 |
因學生先備知識較不足,教學活動不宜太多,建議刪除部分活動,引起動機時間太長,加入太多華語,建議可加入音節標註,幫助孩子學習發音 |
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2018-03-27 |
學校教師公開授課,輔導團員參與共備、觀課、議課,提供教學建議。 |
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2018-03-13 |
學校教師公開授課,及輔導團員參與共備、觀課、議課。 |
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2018-03-08 | 本土_國小 語文學習領域本土語言輔導小組辦理原住民族語組到校輔導 學校教師公開授課,並由輔導團員共同備課,觀課、議課。 |
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2017-12-01 |
學生學習意願高昂,教師班級經營甚佳,學生能在遊戲中學習到課程內容,產生對客家文化及食物的認識。 |
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2017-11-30 | 本土_國小 語文學習領域本土語言輔導小組辦理原住民族語組到校輔導 共同備課、觀課及議課 |
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2017-11-16 |
共同備課、觀課及議課 |
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2017-05-25 |
1.共同備課 |
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2017-03-21 |
備觀議課 |
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2016-12-19 |
1.共同備課 |
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