活動 - activities
輔導團推動十二年國教相關作為
桃園市111學年度國民教育輔導團團員專業增能研習
1.跨領域主題/專題/議題課程評鑑之內涵與課題. 工具與策略. 2.國小.國中跨領域課程評鑑計畫之實作
111學年度第二學期教學研究學習社群(2)-趣談昆蟲
1.介紹昆蟲演變分類的過程及介紹有親緣關係的昆蟲。 2.透過桌遊概論-發展桌上遊戲-以ADDIE教學設計模式發展昆蟲大富翁桌遊遊戲。
國小領域教學圈-英文素養導向教學與評量設計工作坊
透過先釐清原則與把握重點,再投入討論設計的小組合作模式,快速產出適切之活動與評量設計
111學年度第二學期教學研究學習社群(1)-北海岸地質地形講座
1.針對北海岸地質地形，探究其成因為火成岩或是沉積岩。 2.沿岸之岩石種類及外型成分之觀察及討論。 3.海岸地形之形成與地震海嘯之關聯(1694年康熙台北大地震與1867年金山大地震之關聯性) 4.大寮層與丘陵麓山帶的差別與說明。
桃園市111學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫國小領域教學圈－藝術領域『藝師藝友』授課增能研習
一、課程內容： 1.課程分為音樂、視覺藝術、表演藝術三組進行 ，故參加研習者只能擇其中一組研習，不可中途換組別。 2.音樂、視覺藝術、表演藝術各以有系統的方式安排各項課程，並分第一階課程與第二階課程 1)視覺藝術-立體魔法書 你覺得一張紙，可以有多少變化？在紙張的世界裡，紙雕藝術家洪新富，將用他三十多年的創作經驗，帶領您將蟲、魚、花、鳥從平面世界躍然紙上，享受驚奇！玩到不亦樂乎～ 2)表演藝術-說唱有藝思 說唱藝術是一種個人的藝術修行，因為我們是以本我來面對觀眾，跟京劇、戲曲表演不一樣，沒有辦法擦脂抹粉，扮成別的角色，所以表演者本身就是那個藝術的最後結晶，包括他的語言、用什麼詞彙、怎麼講、怎麼思考-葉怡均團長簡明扼要的點出。葉怡均團長在課程中將講解教學、互動體驗、 精彩評書、快板、相聲示範等，希冀利用表演藝術多元的教學方式，帶領夥伴們熟捻，並融入到各學科的學習應用。 3)音樂藝術-聲歷身的達克羅士音樂視覺-聞樂起舞「達克羅士音樂節奏教學法」(Dalcroze Eurhythmics)為世界五大音樂教學法之一(其中奧福、柯大宜及戈登均受其影響)，且為其中歷史最悠久者，其創始者為瑞士籍，集音樂家、教育家、作曲家、聲樂家、指揮家暨演員的艾彌爾‧傑克-達克羅士(Emile Jaques-Dalcroze, 1865-1950)。其特色為教授者以鋼琴即興在鋼琴上即席創作方式教學，學生則以身體律動來體驗之，達氏以多元的鋼琴即興讓他們親身體驗一心多用、立即反應、心腦合一、創意合作的實際操演，激發自我體認及啟發個人獨特創意，讓學生日後在自己專業上有獨樹一格的區隔性。
英語教師三階研習-進階
實施進階研習，深化工作坊模式，精進英語教師素養導向教學設計之技能，並將研習成果實際運用於教學現場。
教學活動成果_李美慧 蔡正裕教師
簡報-李美慧 蔡正裕老師
2-110素養導向教學示例一般教師組學習單興南國中