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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 桃園市105年度國民教育輔討團十二年國民基本教育精進國中小教學品質 ─各校種子教師培訓實施計畫(106第二期)(檢視) | 十二年國民基本教育課綱有關性平素養導向教案製作工作坊集教案分享 | 2017-08-21 2017-08-22 |
性別平等教育 | 1 | 280 | 94.6% | 1.參與的老師現場可以是寫教案 2.70%的老師在回到學校後會想進行性別平等教育 |
1.連續兩天的研習對老師來說負擔甚大，新的觀念也不好消化應用，之後的研習可以濃縮為一天或是分開兩天的研習 1.有經驗的老師帶著進行工作坊，現場試寫教案，可以讓老師們更快進入狀況 2.十二年課綱對許多老師來說都很陌生，聽起來會比較生硬，如果能夠有更淺顯易懂的方式會更好 |
| 2 | 2017.9.9-9.10 領召研習─落實國中基礎實驗教育工作坊（理化）(檢視) | 以課本實驗為基礎，提供新式儀器和改良流程供教師參考，藉此精進教師帶領實驗之能力，並提升實驗室安全。 | 2017-09-09 2017-09-10 |
自然_國中 | 2 | 120 | 89.4% | 學員展現高度的學習動機，對於講師所提供的講解內容收穫良多。 | 本次研習分為物理組和化學組兩個場地同時進行，未來可再加開相同的研習，讓教師有機會去聽另一組的研習內容。 連續兩天的研習稍嫌疲倦，未來能否分到兩個周末進行研習。 |
| 3 | 106綜合活動學習領域各校領域召集人研習計畫(檢視) | 1.綜合活動與創意教學活動實務分享 2.引導策略與技巧應用 |
2017-09-16 2017-09-23 |
綜合_國小 | 2 | 120 | 100% | 實務創意教學分享，可以提供現場教師實質的幫助 | 在創意課程中增加課本的共備 希望可以在課堂上實作自己課堂的教學 |
| 4 | 領召研習：會考分析與試模擬命題技巧(檢視) | 壹、會考試題分析 貳、教學建議 參、試模擬試題出題技巧 肆、桃園市試模擬題目討論 伍、命題實作 |
2017-09-19 2017-09-19 |
國語_國中 | 1 | 81 | 96.9% | 1. 教師能理解108課綱，以及會考試題趨勢。 2. 期許教師培養「命題、審題、修題」之能力。 |
1. 人次預估不足，座位安排不足。 2. 請欲參加之教師確實上網報名，以利安排座位數。 1. 老師授課很清楚，對日後出題很有幫助。 2. 謝謝江老師傾囊相授。 |
| 5 | 106二期_領召研習暨學習社群暨亮點計畫1(檢視) | 1. 十二年國教素養導向的 數學課程理念與實務 2. 國中新舊課程綱要內容差異對照 |
2017-09-28 2017-09-28 |
數學_國中 | 1 | 72 | 88.9% | 學員參與度超高，對於新課綱的內容有很高的興趣 | 老師更想知道數學領綱的內容，但是正式版還沒有確定，只能請現場老師上網看暫行板 感謝輔導團辦理新課綱的增能研習，是否再開數學領綱課程研習 |
| 6 | 社會領域召集人研習(檢視) | 1.12年國教總綱宣講 2.12年國教領綱探究與討論 3.會考試題分析 4.紀錄片的拍攝 5.口述歷史的操作與技巧 |
2017-10-01 2017-12-07 |
社會_國中 | 4 | 140 | 92.3% | 1.帶夥伴了解12年國教總綱有成效。 2.一起討論領綱，讓領域內的夥伴有參與感，進而認同改變。 |
飲水機的出水口有三個，未請學員注意，有學員因為被熱水燙傷，雖經緊急處理，下回仍需貼告示提醒。 1.更加了解12年國教的總綱精神。 2.第一次很認真的參與領域夥伴討論領綱內容，可做為參與桃園市公聽會的發言參考。 3.會考試題分析很有幫助。 4.對於未來素養導向的試題更加了解。 |
| 7 | 桃園市會考分析及教學建議(檢視) | 由陳超明教授分析本市英語會考學生作答情形，並分享有效教學策略，提供補救教學教材，協助本市減C。 | 2017-10-02 2017-10-02 |
英語文_國中 | 1 | 46 | 92.9% | 出席率為80%，出席教師覺得主題切合現場教師需求，講師富經驗了解現場教師困境並提出相應的教學策略，參與者皆非常踴躍索取講師提供的補救教材。 | 某一問卷建議不要固定於召集學校辦理研習，可另擇中壢區學校辦理，鑑請召集人裁示。 講師很有經驗，切入教學困境，所提點的教學方向及技巧切合實際現場使用，非常受用。 |
| 8 | 106年度英語「多元評量理論與實作」工作坊2(檢視) | 教授先宣導12年國教課綱基本理念，接著以自己修正的聽力命題作為示例，讓參與教師複習聽力試題編製原則及讓學員分組討論修正聽力試題。 | 2017-10-23 2017-10-23 |
英語文_國中 | 1 | 31 | 90% | 出席率僅54%，但參與的教師認真聽講，且投入分組討論，認為本研習可以增進自身命題知能。 | 第一場無法在領域時間辦理造成出席率偏少，第二場已在領域時間辦理，出席率也偏低，考慮下次提前擬稿敬請鈞局函文至各校。 講師很專業，建議小組實作方式可採各組一台筆電，投影到布幕上分享，節省畫海報的時間及紙筆。 |
| 9 | 106年英語閱讀種子教師培訓暨優良英語閱讀學習單設計甄選研習(檢視) | 教授宣講12年國教總綱內涵，輔以央團團員撰寫的核心素養導向教案示例，並複習SUPER 6閱讀提問技巧，最後讓教師們分組進行閱讀篇章共備，分享實作成果。 | 2017-10-28 2017-10-28 |
英語文_國中 | 1 | 30 | 90.6% | 出席率僅52%，週六研習教師出席增能研習意願不高。但出席教師皆熱情參與，並積極共備互相交流教學策略。 | 學員建議往後研習能更加貼切教學現場，會考之下的英文課為考試導向，活動導向課程會拖累時間，建議研習以共享講義資源或考試技巧工作坊較實用。 也建議不要強制要求比賽，老師寫教案或剪影片的時間可以用來備課或進行補救教學。 教授生動活潑、深入淺出地教導閱讀策略讓我們更有信心「使學生抓懂大意」，更甚於「單字與文法之應用」，使學生更樂於閱讀不必再懼怕長篇大論。 |
| 10 | 106年度生活課程小組領召工作坊(8-12月)(檢視) | 生活課程主題教學案例設計研討(吳璧純教授) 生活課程主題教學案例設計實作(吳璧純教授) 生活課程主題教學之案例分享(輔導團團員) 生活課程教學現場的課程共識(林正文主任) 生活課程共同備課(林正文主任) |
2017-10-28 2017-11-04 |
生活_國小 | 2 | 107 | 93.1% | 1.實例分享有助於現場授課教師。 2.進行共同備課，有助於教師們規劃設計課程時能跳脫教科書。 |
若能到各區不同的學校進行宣導、實作，更有助於老師們進行教科書轉化。 1.強化以孩子學習為中心的概念。 2.希望能到各校巡迴輔導。 3.以多元的視角來提供建議，讓教學活動更為適切。 4.更確切了解教學脈絡的重要，發展出以學生為學習中心的教學策略。 |
| 11 | 【106年度】國小社會領域召集人增能研習(8-12月)(檢視) | 1.各年級社會領域課程共備 2.摘要法於社會領域教學應用 |
2017-11-04 2017-12-02 |
社會_國小 | 2 | 73 | 95.1% | 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。 2.因應課綱微調後課程的轉化，透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、差異化教學及多元評量之專業能力。 3.透過研習的方式，聚集各校社會學習領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能外，並分享各校補救教學的實務經驗，以期能配合當前教育部國民及學前教育署加強輔導弱勢學生的政策。 |
實作工作坊可以有效提升教師參與研習的效能。 1.分年段共備可針對教材進行有系統性的對話。 2.摘要法提供實例能使教師更多元評量學生學習狀況。 |
| 12 | 桃園106年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」領召工作坊(檢視) | 課程綱要解析與實施準備 | 2017-11-15 2017-11-15 |
健體_國小 | 1 | 100 | 96% | 藉由課程的解說減緩先課綱所造成的衝擊 | 活動辦理當日與校內競賽衝突.下次規劃時應該避免 透過課程引導與解說減少對課綱未知的恐懼 |
| 13 | 領召研習：地圖模組vs.教育會考(檢視) | 壹、本年度重要教育資源分享 貳、課程地圖、學習模組 參、備課（文本分析→提問設計→教學設計）→觀課→議課 肆、「議論文」學習模組 一、角色思考 ~ 教師vs學生 二、Cosplay ~ 模擬實作 三、展演設計 ~ 建構模組 四、票房評價 ~ 教學、評量、寫作、生活應用 五、檢核 |
2017-11-28 2017-11-28 |
國語_國中 | 1 | 74 | 96% | 1. 教師能藉由地圖模組，理解108課綱之趨勢。 2. 期許教師應用議論文模組於教學上，亦有利學生面對會考試題之作答。 |
1. 會場少部分位置有西曬問題，下次應避免。 2. 時間控制的不夠好，些微超時。 1. 希望提供問答回饋時間。 2. 模組很好用，但不可被表格限制了。 |
| 14 | 桃園市106年度國民中小學海洋教育議題輔導小組種子教師工作坊研習(檢視) | 結合現今桌遊的方式，進行海洋教育議題之課程進精教學，並透過實地踏查體驗、觀察、討論，協助種子教師發展海洋教育議題之課程與實施策略。 | 2017-12-02 2017-12-03 |
海洋教育 | 1 | 40 | 88% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，提升海洋教育課程發展能力。 二、瞭解實施策略並發展體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過桌遊方式結合教學，增進教師專業知能。 |
辦理種子教師研習，提升種子教師海洋教育專業素養知能，希望教師回校後能善加運用本次活動教材與經驗 參與學員收穫良多,希望往後能多辦次類踏訪活動 |
| 15 | 國小英語各校領域召集人專業增能(檢視) | 1.導入閱讀教學方法 2.資訊融入教學:介紹運用APP於英語教學現場 |
2017-12-16 2017-12-23 |
英語文_國小 | 2 | 78 | 96.9% | 學員們認為參加此研習對於理論與概念有更清楚的認識, 可以實際運用在教學現場, 講師的說明清晰有條理, 研習內容對教師是有幫助的 | 1.研習場地座位有限,無奈必須提前關閉研習系統 2.研習的餐點可以再更滿足多數人需求些,畢竟老師們燒腦一整天,肚子容易餓呀~ 1.很好,請給予老師的檔䅁 2.收穫良多,可以開工作坊 3.多請有名的講師來桃園分享 4.收穫滿滿 閱讀水平分析很有幫助 5.太讚了！老師請再開課程,非常實用。 6.很棒，老師提供很多資源,可惜時間太短，可以長一點 7.講師幽默有趣 介紹了很多實用方便的網站~! 8.精彩流暢,可否將時間拉長 9.幫我釐清自己教學上的盲點,可學到較有效的教學方法,可惜時間稍趕，操作較少 10.受用無窮,可否將課程錄影 分享給不能參加的同事 |
| 16 | 空拍機在防災教育上的應用(檢視) | (一) 透過專業成長對話與經驗分享交流以提昇輔導員的專業教學知能。 (二) 強化輔導員研究發展能力，發揮輔導員教學研究之角色與功能。 |
2017-12-22 2017-12-22 |
國中_科技 | 1 | 25 | 100% | (一) 透過專業成長對話與經驗分享交流以提昇輔導員的專業教學知能。 (二) 強化輔導員研究發展能力，發揮輔導員教學研究之角色與功能。 |
教學器材能多增置，使學員都能操作。 持續辦理相關實務研習。 |
| 17 | 語文學習領域本土語言學習領域召集人研習(檢視) | 素養導向的教學設計與評量、客家文化體驗——擂茶 | 2017-12-29 2017-12-29 |
本土_國小 | 1 | 98 | 92.9% | 研習內容對教師專業知識的成長相當有幫助 研習內容對教師教學現場的應用相當有幫助 研習內容教師能回校推廣或分享給其他老師 |
1.提供交通路線圖，方便研習人員規劃。 講師對於課程的準備相當充足 教材內容講解相當豐富 研習教材選擇與編製相當適宜 上課形式與流程相當滿意 |
| 18 | 十二年國教藝術與人文學習領域課程綱要社群種子教師素養導向研習(檢視) | 此次課程從戲劇導入如何撰寫12年國教教案，也邊寫邊討論，決無冷場，親身體驗drama in eduㄉ樂趣 | 2018-01-04 2018-01-04 |
藝術_國小 | 1 | 50 | 95.7% | 教師自願參與熱烈,活動研習原於自發性,甚至有從台中而來的教師參與,活動持續到下午4點半才結束。 | 計畫執行倉促,與另案性質累同 很棒，老師很專業。 老師唱說俱佳。 |
| 19 | 種子教師增能扶植培訓-增能研習(檢視) | 錦欣校長演講主題:人權小樹教材教學心得分享-宣導隱私的觀念給任教的學生(小六生)，透過央團老師設計的教材包，讓每個學生學習尊重個別差異，不去揭露別人的隱私 | 2018-03-08 2018-03-08 |
人權教育 | 0 | 9 | 96.3% | 落實尊重每個學生尊重個別差異 | 教材包可以推廣更多學校 內聘講師透過人權小樹教材教學心得分享，讓每個學生學習尊重個別差異 |
| 20 | 領召研習 - 議論文模組教學實作分享(檢視) | 一、議論文模組之讀寫結合 二、議論文模組之閱讀與寫作教學分享 三、議論文模組之文本分析共備 |
2018-03-20 2018-03-20 |
國語_國中 | 1 | 78 | 97.1% | 1. 對於議論文模組於教學現場之實施，教師能共同分享教學經驗，討論成長。 2. 藉由輔導員帶領教師實際進行文本分析，理解議論文模組實作精神。 |
時間安排稍嫌不足，可在妥善分配時間。 1. 教學實際操作的步驟、方法、例子分享的部分感覺收益很多。 2. 不知道今天研習的ppt 能不能分享呢？來不及拍照跟做筆記.... |
| 21 | 107(106續辦)_領召研習(檢視) | 1.「素養」作為12年國教完成後的理想狀態 2.「課綱」為此願景安排具體路徑 3.「數學領綱」重置學習內容 4.以「前導研究」八項議題為綱目 5.以 22 件「實驗教學模組」為初步範例 |
2018-03-29 2018-03-29 |
數學_國中 | 1 | 65 | 94.6% | 老師能對108課綱數學教學方向，有初步的概念 | 1.現場老師對108課綱素養導向教學依然模糊，輔導團需要在積極辦理推廣宣導。 2.積極產出素養導向教學與評量教案，供現場老師參考。 108課綱實施在即，輔導團這邊是否有相關教學示例，或公開觀課讓現場老師學習。 |
| 22 | 107年度上半年(107.02-107.07)本土語輔導團運作計畫領域召集人研習(檢視) | 一、閩語的評審與指導實務分享 二、客語的評審與指導實務分享 三、綜合討論 |
2018-04-28 2018-04-28 |
本土_國中 | 2 | 99 | 88.6% | 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—60.7%(5分)；28.6%(4分)；10.3%(3分) 二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—44.8%(5分)；48.3%(4分)；6.9%(3分) 三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—41.4%(5分)；34.5%(4分)；24.1%(3分) 四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—34.5%(5分)；55.2%(4分)；10.3%(3分) |
一、國中因沒有領召，因此參加的人數較少。 二、研習發文給國小，但國小輔導團總召認為國中撈過界，增加國小教師的負擔。 三、此次參加的人數有99人，基於資源共享的理念，還是希望爾後辦理類似活動國小伙伴能共同參與。 一、本次研習內容對於如何指導學生參加語文競賽有實質的助益。 二、閩語講師講解生動活潑且準備資料豐富。 三、客語講師學養深厚。 四、半天的研習不夠，希望能規劃成二日以上的研習。 |
| 23 | 人權教育種子教師培訓增能研習(檢視) | 少輔主任演講主題-人權與教學，介紹1.基本理念2.各領域教學目標3.教學策略4.教學資源5.人權術語介紹6.人權繪本、影片分享 | 2018-05-03 2018-05-03 |
人權教育 | 1 | 9 | 96.3% | 1.更加了解和釐清人權術語 2.人權影片分享帶給大家的省思 |
希望大家提出改進道德綁架和情緒勒索的適當解決方法 1.對人權術語更加了解 2.透過影片分享認識了道德綁架和情緒勒索的定義 |
| 24 | 十二年國教英語領綱課程轉化(檢視) | 惠如老師以簡報說明英語文領綱的重點，並分組讓老師們討論，以心智圖呈現英語文領綱的架構。 | 2018-05-05 2018-05-05 |
英語文_國中 | 1 | 40 | 91.7% | 各校領召理解英語文課程領綱。 | 週六辦理研習導致出席人數不高，但於領域時間辦理情況一樣礙於題目生硬，出席率不高。 1.瞭解領綱的重點，就能抓到課程活動的方向 2.未來英語教學的走向 3.講師能用實作與討論的方式讓生硬的課綱內容變得更加清楚易懂 4.緊扣著課程目標和理念 ，在教學方法設計時會更加多元 |
| 25 | 2018.5.11 教學 交學 郊學－運用教師社群力量打造學習力(檢視) | 講師是Sciflipper的核心成員之一，參與過多次共備活動。期望藉由講師的分享，讓教師了解共備的流程、方式以及共備所能帶來的教學成效。 | 2018-05-11 2018-05-11 |
自然_國中 | 1 | 60 | 95.4% | 藉由講師的示範，讓大家了解共備的威力，定能達到示範效果，讓更多教師願意組成共備團體，促進教學成效。 | 講師準備內容充分，唯時間稍嫌不足，後段內容僅能匆忙帶過，未來可再次邀請講師，做更完整的分享。 莊老師的教學熱忱令人敬佩，是值得學習的對象。 |
| 26 | 種子教師增能扶植培訓-增能研習(檢視) | 黃鐙寬主任演講主題-生活中的人權議題-校園生活篇 | 2018-05-16 2018-05-16 |
人權教育 | 1 | 25 | 96.3% | 結合新聞和生活時事，讓我們更深入和具體了解人權就在我們生活周遭，要發揮同理心。 | 若時間充裕的話，影片分享可以更完整 1.對於生活中的人權案例更加了解，並且可以向學生宣導，發揮同理心 2.人權教育融入各科領域的實例，可以讓學生有所省思 |
| 27 | 領召研習 - 召喚議論文密碼~從模組召喚提問與評量~(檢視) | 壹、十二年國教國語文領剛 一、學習重點、學習內容、文本表述 二、議論文本類別 三、議論文本「課程地圖」（共同選文） 貳、議論文學習模組 一、藉事說理 二、藉物說理 三、藉人說理 參、模組→文本分析→提問、評量 肆、議論文本「課程地圖」 陸、議論文本、提問、評量 柒、綜合座談及教師專業對話 |
2018-05-29 2018-05-29 |
國語_國中 | 2 | 64 | 95.4% | 1. 教師能理解十二年國教國語文領綱的實施內容。 2. 教師能理解議論文學習模組的使用方式，並應用在課堂上，以期達到素養導向教學。 3. 針對議論文之文本，能進行提問、評量設計。 |
1. 場地預估人數過多，導致前排座位較少人，建議下次若人滿再添加桌椅。 1. 獲益良多。 2. 講授內容較進階，部分課程不易上手。 |
| 28 | 桃園市107年度上半年十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫-國中推動新課綱宣導整體實施計畫(檢視) | 壹、十二年國教國語文領剛 一、學習重點、學習內容、文本表述 二、議論文本類別 三、議論文本「課程地圖」（共同選文） 貳、議論文學習模組 一、藉事說理 二、藉物說理 三、藉人說理 參、模組→文本分析→提問、評量 肆、議論文本「課程地圖」 陸、議論文本、提問、評量 柒、綜合座談及教師專業對話 |
2018-05-29 2018-05-29 |
國語_國中 | 1 | 84 | 95.4% | 1. 教師能理解十二年國教國語文領綱的實施內容。 2. 教師能理解議論文學習模組的使用方式，並應用在課堂上，以期達到素養導向教學。 3. 針對議論文之文本，能進行提問、評量設計。 |
1. 場地預估人數過多，導致前排座位較少人，建議下次若人滿再添加桌椅。 1. 獲益良多。 2. 講授內容較進階，部分課程不易上手。 |
| 29 | 107上半年召集人素養導向增能扶植~定向越野研習(檢視) | 定向越野運動簡介、正置地圖練習 地圖圖例與顏色、定向越野導航技術 素養導向課程運用與規劃，指北針使用與實作 教學設計、教具製作 |
2018-06-02 2018-06-02 |
綜合_國中 | 2 | 61 | 92% | 1.參與研習教師整體滿意度提升，可提升教師參與研習的刻板印象。 2.綜合活動領域輔導團中心學校(興南國中)，在空間與行政方面得到全力的協助，各場體驗活動對教師參與研習，提供多元與極富變化的內容。3.研習安排假日，不僅是教師參語研習，也有老師的孩子一同參與學習，全程體驗活動課程。 |
1.研習當天要列印網路報名表，卻臨時出現當機問題，臨時改用空白表格請老師們簽到。 2.課程安排緊湊，老師省思時間較少。 3.講義內容豐富，欠缺講師與學員的互動經驗。 1.了解世界定向越野的知識，對日後教學有幫助 2.認識方位，可指導學生方向以防迷失。 3.課程講義內容對教學很有幫助。 4.感謝主辦單位及講師的辛苦。 |
| 30 | 2018.6.8 自然科學領域的改變與因應－自然新領綱，科學新教師(檢視) | 導讀自然領綱內容，說明課程設計概念。 | 2018-06-08 2018-06-08 |
自然_國中 | 1 | 62 | 94.3% | 學員參與度佳，亦能針對講師所提出的議題進行思考與討論。 | 十二年國教領綱相關議題的具有許多面向，本研習主要內容是領綱的導讀，未來可加開課程規劃的實作工作坊。 對於十二年國教自然領綱的部分有進一步的了解與認識。 |
| 31 | 107年度上半桃園市國教輔導團數學領域國小組領域召集人增能研習-數學活動師一期培訓(檢視) | 結合師大數學活動師三期模組培訓課程，分成中高兩組4班次同時進行。 | 2018-06-09 2018-06-09 |
數學_國小 | 2 | 120 | 97.1% | 數學活動師培訓活動在師大設計模組下，已有完整的系統，且可融入現場教學，也深受參加過的老師的喜愛，參與度非常高，報名開放未到一周皆已快滿額。未來將持續規劃辦理二期、三期的活動，讓老師曾能。 | 同時間班次多，講師尋找安排不易，未來考量是否拉長辦理週次，每次兩班次。 學員一致讚揚活動可幫助現場教學，對教學創新、應用和學習興趣引導有非常大幫助，獲益良多。對於講師的說明引導也都非常讚揚，反應熱烈，多以期盼下一場的到來，希望我們能多多舉辦。 |
| 32 | 107上半年召集人素養導向增能扶植~翻轉金融教育(檢視) | 金融戰略略王: 1.金融教育與關鍵素養 2.全球⼤大事動態＝桌遊事件卡 3.模擬真實⾦金金融市場 4.啟動金融戰略王桌遊活動，從此認識金融教育 |
2018-06-23 2018-06-23 |
綜合_國中 | 1 | 61 | 91.7% | 1.認識金融教育內涵，只是桌遊道具較貴。 2.知道綜合活動領域金融教育轉化的應用。 3.對12年課綱綜合活動領域金融課程的設計有初步認識 |
1.研習時間只有半天，學員覺得可以增加 2.桌遊方式很新奇，老師討論也熱絡，感謝學員參與。 3.助教需要再增加，因為分成六組，助教二位疲於走動各組。 1.第一次研習翻轉金融教育，老師要對時事的金融要有先備知識 2.金融知識用桌遊方式呈現，比較新鮮，能夠吸引學生學習。 3.期望可以再辦類似課程。 |
| 33 | 107藝術與人文領域召集人增能研習(檢視) | 108藝術課程課綱與素養導向課程 領召人可以從藝文輔導團找到哪些資源 有利於學校發展的計畫美術老師如何在計畫當中發展課程與計畫 從北歐的芬蘭取教育參訪當中我們可以學習到那些教學的經驗轉移或者有哪些有益於藝術教學的經驗 從課程當中發展 |
2018-06-30 2018-07-01 |
藝術_國中 | 2 | 115 | 96.3% | 經由講師規劃快速六小時的工作坊可以讓領域召集人能夠完成素養導向課程設計的規畫概念 參加活動的領域召集人約75% |
活動最適合時間應該六小時之內 有機會要跟領域召集人連結聯絡開拓課程討論的契機 感謝輔導團的教師們提供這樣的課程 這兩天的經驗更讓我們知道108課程綱要當中素養導向課程如何設計課程 |
| 34 | 桃園市107年度國民教育輔導團國民小學語文學習領域(國語文)輔導小組辦理「精進教學」各校領域召集人研習(檢視) | 07月02日星期一 09：00~12：00 講題：課文本位各年段讀寫策略實作分享--讀懂文本的秘密講師--陳秀惠校長、王寵銘主任、徐瑞敏老師 13：00~16：00 講題：十二年國教素養導向國語文教學講師：台北市國語實小林玫伶 07月03日星期二 09：00~12：00 講題：認識國語文領綱講師：苗栗縣銅鑼國小陳惠珍老師 13：00~14：30 講題：國語說話及寫作教學策略講師：梁慧佳校長 14：50~15：50 講題：國語說話及寫作教學策略講師：林芷婕校長 15：50~16：00 綜合座談 主持人: 林芷婕校長 |
2018-07-02 2018-07-03 |
國語_國小 | 1 | 50 | 100% | 1.老師們反應熱烈，能配合12年國教課綱素養導向，願意回到教學現場實際應用。 2.使老師們清楚認識素養導向教學，減少面對改變的不安。 |
1.可否分享簡報檔案。 2.桌面電腦和投影螢幕同步，比較看得清楚。 1.感謝講師們精闢的講解，讓我在教學上獲得很大的啟發。 2.上課精采，學到許多新的教學策略可以實際應用在教學上。 |
| 35 | 領域召集人專業增能計畫(檢視) | 1.地球科學（氣象篇）。 2.實驗室設備與實驗安全。 3.生物（植物篇）。 4.生物教學分享。 |
2018-07-05 2018-07-06 |
自然_國小 | 2 | 100 | 94% | 本研習安排之課程內容兼顧理論與實務操作，對教師專業知能的提升有很大的助益。 | 1.兩天的課程內容規劃適合於暑假期間辦理活動。 2.場地的安排可以再調整，讓南北區的學員老師都能參與。 1.課程內容充實完整，主題能呼應教學現場所需。 2.有關領域課程規劃設計、教材編選等專業知能多能有所收穫。 |
| 36 | 桃園市107學年度上半年海洋教育議題召集人課程與教學研討計畫-望海巷潮境海洋保護區體驗(檢視) | 希望透過海洋環境的保護達成全球守護的目標，還希望您也能停下您的思緒稍做省思，除了增進海洋教育知識性的一面外，還希望參與者能體會大自然之美，進而重視自然生態的保護，也同時願意為我們的下一代，繼續保存大自然的純真原貌。 | 2018-07-13 2018-07-13 |
海洋教育 | 1 | 20 | 90.9% | 一、認識本市望海巷潮境保護區的成立目的換運作過程，讓參與者能體會海洋環境的重要性，進而重視海洋生態的保護，一起為守護地球努力，也同時願意為我們的下一代，繼續保存大自然的純真原貌。 二、預計培訓20名教師，問卷回收率90%以上。 |
可在確認活動設備之齊全度。 參與學員收穫良多,希望往後能多辦次類踏訪活動 |