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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 2017.9.9-9.10 領召研習─落實國中基礎實驗教育工作坊（理化）(檢視) | 以課本實驗為基礎，提供新式儀器和改良流程供教師參考，藉此精進教師帶領實驗之能力，並提升實驗室安全。 | 2017-09-09 2017-09-10 |
自然_國中 | 2 | 120 | 89.4% | 學員展現高度的學習動機，對於講師所提供的講解內容收穫良多。 | 本次研習分為物理組和化學組兩個場地同時進行，未來可再加開相同的研習，讓教師有機會去聽另一組的研習內容。 連續兩天的研習稍嫌疲倦，未來能否分到兩個周末進行研習。 |
| 2 | 領召研習：會考分析與試模擬命題技巧(檢視) | 壹、會考試題分析 貳、教學建議 參、試模擬試題出題技巧 肆、桃園市試模擬題目討論 伍、命題實作 |
2017-09-19 2017-09-19 |
國語_國中 | 1 | 81 | 96.9% | 1. 教師能理解108課綱，以及會考試題趨勢。 2. 期許教師培養「命題、審題、修題」之能力。 |
1. 人次預估不足，座位安排不足。 2. 請欲參加之教師確實上網報名，以利安排座位數。 1. 老師授課很清楚，對日後出題很有幫助。 2. 謝謝江老師傾囊相授。 |
| 3 | 106二期_領召研習暨學習社群暨亮點計畫1(檢視) | 1. 十二年國教素養導向的 數學課程理念與實務 2. 國中新舊課程綱要內容差異對照 |
2017-09-28 2017-09-28 |
數學_國中 | 1 | 72 | 88.9% | 學員參與度超高，對於新課綱的內容有很高的興趣 | 老師更想知道數學領綱的內容，但是正式版還沒有確定，只能請現場老師上網看暫行板 感謝輔導團辦理新課綱的增能研習，是否再開數學領綱課程研習 |
| 4 | 社會領域召集人研習(檢視) | 1.12年國教總綱宣講 2.12年國教領綱探究與討論 3.會考試題分析 4.紀錄片的拍攝 5.口述歷史的操作與技巧 |
2017-10-01 2017-12-07 |
社會_國中 | 4 | 140 | 92.3% | 1.帶夥伴了解12年國教總綱有成效。 2.一起討論領綱，讓領域內的夥伴有參與感，進而認同改變。 |
飲水機的出水口有三個，未請學員注意，有學員因為被熱水燙傷，雖經緊急處理，下回仍需貼告示提醒。 1.更加了解12年國教的總綱精神。 2.第一次很認真的參與領域夥伴討論領綱內容，可做為參與桃園市公聽會的發言參考。 3.會考試題分析很有幫助。 4.對於未來素養導向的試題更加了解。 |
| 5 | 桃園市會考分析及教學建議(檢視) | 由陳超明教授分析本市英語會考學生作答情形，並分享有效教學策略，提供補救教學教材，協助本市減C。 | 2017-10-02 2017-10-02 |
英語文_國中 | 1 | 46 | 92.9% | 出席率為80%，出席教師覺得主題切合現場教師需求，講師富經驗了解現場教師困境並提出相應的教學策略，參與者皆非常踴躍索取講師提供的補救教材。 | 某一問卷建議不要固定於召集學校辦理研習，可另擇中壢區學校辦理，鑑請召集人裁示。 講師很有經驗，切入教學困境，所提點的教學方向及技巧切合實際現場使用，非常受用。 |
| 6 | 106年度英語「多元評量理論與實作」工作坊2(檢視) | 教授先宣導12年國教課綱基本理念，接著以自己修正的聽力命題作為示例，讓參與教師複習聽力試題編製原則及讓學員分組討論修正聽力試題。 | 2017-10-23 2017-10-23 |
英語文_國中 | 1 | 31 | 90% | 出席率僅54%，但參與的教師認真聽講，且投入分組討論，認為本研習可以增進自身命題知能。 | 第一場無法在領域時間辦理造成出席率偏少，第二場已在領域時間辦理，出席率也偏低，考慮下次提前擬稿敬請鈞局函文至各校。 講師很專業，建議小組實作方式可採各組一台筆電，投影到布幕上分享，節省畫海報的時間及紙筆。 |
| 7 | 106年英語閱讀種子教師培訓暨優良英語閱讀學習單設計甄選研習(檢視) | 教授宣講12年國教總綱內涵，輔以央團團員撰寫的核心素養導向教案示例，並複習SUPER 6閱讀提問技巧，最後讓教師們分組進行閱讀篇章共備，分享實作成果。 | 2017-10-28 2017-10-28 |
英語文_國中 | 1 | 30 | 90.6% | 出席率僅52%，週六研習教師出席增能研習意願不高。但出席教師皆熱情參與，並積極共備互相交流教學策略。 | 學員建議往後研習能更加貼切教學現場，會考之下的英文課為考試導向，活動導向課程會拖累時間，建議研習以共享講義資源或考試技巧工作坊較實用。 也建議不要強制要求比賽，老師寫教案或剪影片的時間可以用來備課或進行補救教學。 教授生動活潑、深入淺出地教導閱讀策略讓我們更有信心「使學生抓懂大意」，更甚於「單字與文法之應用」，使學生更樂於閱讀不必再懼怕長篇大論。 |
| 8 | 領召研習：地圖模組vs.教育會考(檢視) | 壹、本年度重要教育資源分享 貳、課程地圖、學習模組 參、備課（文本分析→提問設計→教學設計）→觀課→議課 肆、「議論文」學習模組 一、角色思考 ~ 教師vs學生 二、Cosplay ~ 模擬實作 三、展演設計 ~ 建構模組 四、票房評價 ~ 教學、評量、寫作、生活應用 五、檢核 |
2017-11-28 2017-11-28 |
國語_國中 | 1 | 74 | 96% | 1. 教師能藉由地圖模組，理解108課綱之趨勢。 2. 期許教師應用議論文模組於教學上，亦有利學生面對會考試題之作答。 |
1. 會場少部分位置有西曬問題，下次應避免。 2. 時間控制的不夠好，些微超時。 1. 希望提供問答回饋時間。 2. 模組很好用，但不可被表格限制了。 |
| 9 | 空拍機在防災教育上的應用(檢視) | (一) 透過專業成長對話與經驗分享交流以提昇輔導員的專業教學知能。 (二) 強化輔導員研究發展能力，發揮輔導員教學研究之角色與功能。 |
2017-12-22 2017-12-22 |
國中_科技 | 1 | 25 | 100% | (一) 透過專業成長對話與經驗分享交流以提昇輔導員的專業教學知能。 (二) 強化輔導員研究發展能力，發揮輔導員教學研究之角色與功能。 |
教學器材能多增置，使學員都能操作。 持續辦理相關實務研習。 |
| 10 | 領召研習 - 議論文模組教學實作分享(檢視) | 一、議論文模組之讀寫結合 二、議論文模組之閱讀與寫作教學分享 三、議論文模組之文本分析共備 |
2018-03-20 2018-03-20 |
國語_國中 | 1 | 78 | 97.1% | 1. 對於議論文模組於教學現場之實施，教師能共同分享教學經驗，討論成長。 2. 藉由輔導員帶領教師實際進行文本分析，理解議論文模組實作精神。 |
時間安排稍嫌不足，可在妥善分配時間。 1. 教學實際操作的步驟、方法、例子分享的部分感覺收益很多。 2. 不知道今天研習的ppt 能不能分享呢？來不及拍照跟做筆記.... |
| 11 | 107(106續辦)_領召研習(檢視) | 1.「素養」作為12年國教完成後的理想狀態 2.「課綱」為此願景安排具體路徑 3.「數學領綱」重置學習內容 4.以「前導研究」八項議題為綱目 5.以 22 件「實驗教學模組」為初步範例 |
2018-03-29 2018-03-29 |
數學_國中 | 1 | 65 | 94.6% | 老師能對108課綱數學教學方向，有初步的概念 | 1.現場老師對108課綱素養導向教學依然模糊，輔導團需要在積極辦理推廣宣導。 2.積極產出素養導向教學與評量教案，供現場老師參考。 108課綱實施在即，輔導團這邊是否有相關教學示例，或公開觀課讓現場老師學習。 |
| 12 | 107年度上半年(107.02-107.07)本土語輔導團運作計畫領域召集人研習(檢視) | 一、閩語的評審與指導實務分享 二、客語的評審與指導實務分享 三、綜合討論 |
2018-04-28 2018-04-28 |
本土_國中 | 2 | 99 | 88.6% | 一、本研習課程内容能提升輔導員本土語專業知能—60.7%(5分)；28.6%(4分)；10.3%(3分) 二、本研習課程內容有助於「日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享」—44.8%(5分)；48.3%(4分)；6.9%(3分) 三、本研習有助於「將新知運用於教學設計中提升學生學習成效」—41.4%(5分)；34.5%(4分)；24.1%(3分) 四、本研習有助於「能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長」—34.5%(5分)；55.2%(4分)；10.3%(3分) |
一、國中因沒有領召，因此參加的人數較少。 二、研習發文給國小，但國小輔導團總召認為國中撈過界，增加國小教師的負擔。 三、此次參加的人數有99人，基於資源共享的理念，還是希望爾後辦理類似活動國小伙伴能共同參與。 一、本次研習內容對於如何指導學生參加語文競賽有實質的助益。 二、閩語講師講解生動活潑且準備資料豐富。 三、客語講師學養深厚。 四、半天的研習不夠，希望能規劃成二日以上的研習。 |
| 13 | 十二年國教英語領綱課程轉化(檢視) | 惠如老師以簡報說明英語文領綱的重點，並分組讓老師們討論，以心智圖呈現英語文領綱的架構。 | 2018-05-05 2018-05-05 |
英語文_國中 | 1 | 40 | 91.7% | 各校領召理解英語文課程領綱。 | 週六辦理研習導致出席人數不高，但於領域時間辦理情況一樣礙於題目生硬，出席率不高。 1.瞭解領綱的重點，就能抓到課程活動的方向 2.未來英語教學的走向 3.講師能用實作與討論的方式讓生硬的課綱內容變得更加清楚易懂 4.緊扣著課程目標和理念 ，在教學方法設計時會更加多元 |
| 14 | 2018.5.11 教學 交學 郊學－運用教師社群力量打造學習力(檢視) | 講師是Sciflipper的核心成員之一，參與過多次共備活動。期望藉由講師的分享，讓教師了解共備的流程、方式以及共備所能帶來的教學成效。 | 2018-05-11 2018-05-11 |
自然_國中 | 1 | 60 | 95.4% | 藉由講師的示範，讓大家了解共備的威力，定能達到示範效果，讓更多教師願意組成共備團體，促進教學成效。 | 講師準備內容充分，唯時間稍嫌不足，後段內容僅能匆忙帶過，未來可再次邀請講師，做更完整的分享。 莊老師的教學熱忱令人敬佩，是值得學習的對象。 |
| 15 | 領召研習 - 召喚議論文密碼~從模組召喚提問與評量~(檢視) | 壹、十二年國教國語文領剛 一、學習重點、學習內容、文本表述 二、議論文本類別 三、議論文本「課程地圖」（共同選文） 貳、議論文學習模組 一、藉事說理 二、藉物說理 三、藉人說理 參、模組→文本分析→提問、評量 肆、議論文本「課程地圖」 陸、議論文本、提問、評量 柒、綜合座談及教師專業對話 |
2018-05-29 2018-05-29 |
國語_國中 | 2 | 64 | 95.4% | 1. 教師能理解十二年國教國語文領綱的實施內容。 2. 教師能理解議論文學習模組的使用方式，並應用在課堂上，以期達到素養導向教學。 3. 針對議論文之文本，能進行提問、評量設計。 |
1. 場地預估人數過多，導致前排座位較少人，建議下次若人滿再添加桌椅。 1. 獲益良多。 2. 講授內容較進階，部分課程不易上手。 |
| 16 | 桃園市107年度上半年十二年國民基本教育精進國民中學及國民小學教學品質計畫-國中推動新課綱宣導整體實施計畫(檢視) | 壹、十二年國教國語文領剛 一、學習重點、學習內容、文本表述 二、議論文本類別 三、議論文本「課程地圖」（共同選文） 貳、議論文學習模組 一、藉事說理 二、藉物說理 三、藉人說理 參、模組→文本分析→提問、評量 肆、議論文本「課程地圖」 陸、議論文本、提問、評量 柒、綜合座談及教師專業對話 |
2018-05-29 2018-05-29 |
國語_國中 | 1 | 84 | 95.4% | 1. 教師能理解十二年國教國語文領綱的實施內容。 2. 教師能理解議論文學習模組的使用方式，並應用在課堂上，以期達到素養導向教學。 3. 針對議論文之文本，能進行提問、評量設計。 |
1. 場地預估人數過多，導致前排座位較少人，建議下次若人滿再添加桌椅。 1. 獲益良多。 2. 講授內容較進階，部分課程不易上手。 |
| 17 | 107上半年召集人素養導向增能扶植~定向越野研習(檢視) | 定向越野運動簡介、正置地圖練習 地圖圖例與顏色、定向越野導航技術 素養導向課程運用與規劃，指北針使用與實作 教學設計、教具製作 |
2018-06-02 2018-06-02 |
綜合_國中 | 2 | 61 | 92% | 1.參與研習教師整體滿意度提升，可提升教師參與研習的刻板印象。 2.綜合活動領域輔導團中心學校(興南國中)，在空間與行政方面得到全力的協助，各場體驗活動對教師參與研習，提供多元與極富變化的內容。3.研習安排假日，不僅是教師參語研習，也有老師的孩子一同參與學習，全程體驗活動課程。 |
1.研習當天要列印網路報名表，卻臨時出現當機問題，臨時改用空白表格請老師們簽到。 2.課程安排緊湊，老師省思時間較少。 3.講義內容豐富，欠缺講師與學員的互動經驗。 1.了解世界定向越野的知識，對日後教學有幫助 2.認識方位，可指導學生方向以防迷失。 3.課程講義內容對教學很有幫助。 4.感謝主辦單位及講師的辛苦。 |
| 18 | 2018.6.8 自然科學領域的改變與因應－自然新領綱，科學新教師(檢視) | 導讀自然領綱內容，說明課程設計概念。 | 2018-06-08 2018-06-08 |
自然_國中 | 1 | 62 | 94.3% | 學員參與度佳，亦能針對講師所提出的議題進行思考與討論。 | 十二年國教領綱相關議題的具有許多面向，本研習主要內容是領綱的導讀，未來可加開課程規劃的實作工作坊。 對於十二年國教自然領綱的部分有進一步的了解與認識。 |
| 19 | 107上半年召集人素養導向增能扶植~翻轉金融教育(檢視) | 金融戰略略王: 1.金融教育與關鍵素養 2.全球⼤大事動態＝桌遊事件卡 3.模擬真實⾦金金融市場 4.啟動金融戰略王桌遊活動，從此認識金融教育 |
2018-06-23 2018-06-23 |
綜合_國中 | 1 | 61 | 91.7% | 1.認識金融教育內涵，只是桌遊道具較貴。 2.知道綜合活動領域金融教育轉化的應用。 3.對12年課綱綜合活動領域金融課程的設計有初步認識 |
1.研習時間只有半天，學員覺得可以增加 2.桌遊方式很新奇，老師討論也熱絡，感謝學員參與。 3.助教需要再增加，因為分成六組，助教二位疲於走動各組。 1.第一次研習翻轉金融教育，老師要對時事的金融要有先備知識 2.金融知識用桌遊方式呈現，比較新鮮，能夠吸引學生學習。 3.期望可以再辦類似課程。 |
| 20 | 107藝術與人文領域召集人增能研習(檢視) | 108藝術課程課綱與素養導向課程 領召人可以從藝文輔導團找到哪些資源 有利於學校發展的計畫美術老師如何在計畫當中發展課程與計畫 從北歐的芬蘭取教育參訪當中我們可以學習到那些教學的經驗轉移或者有哪些有益於藝術教學的經驗 從課程當中發展 |
2018-06-30 2018-07-01 |
藝術_國中 | 2 | 115 | 96.3% | 經由講師規劃快速六小時的工作坊可以讓領域召集人能夠完成素養導向課程設計的規畫概念 參加活動的領域召集人約75% |
活動最適合時間應該六小時之內 有機會要跟領域召集人連結聯絡開拓課程討論的契機 感謝輔導團的教師們提供這樣的課程 這兩天的經驗更讓我們知道108課程綱要當中素養導向課程如何設計課程 |