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【 113 學年度 領域召集人/議題種子教師增能研習 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 社會領域召集人研習(檢視) | 1.GIS在社會科的應用。 2.大眾史學。 |
2022-08-01 2023-01-20 |
社會_國中 | 1 | 70 | 0% | 在寒冷的天氣裡，大家齊聚一堂，很專注的研習，會後許多學員紛紛留言感謝，希望未來還有機會再聽教授們的其他主題，整體來看，相當成功。 | 天氣冷，未來準備薑母茶給研習夥伴暖暖，這樣更貼心！ 原來GIS用處這麼廣，真是長見謝了，未來也會用在自己的教學上面。 |
| 2 | 英語教師三階認證研習-初階(檢視) | 藉由初階研習系統化運作，提升英語教師教學專業能力，達成有效能的教與學之目標。 | 2022-08-17 2022-08-19 |
英語文_國小 | 4 | 172 | 0% | 很精實的研習! 和其他不認識的老師交流很有壓力但也有收穫 | 課程安排豐富且提供操作讓我們能快速應用於現場教學； 另外，不知道可否事先提供講師準備的簡報，這樣可以邊聽邊做筆記，也可以事後查閱複習，謝謝！ 素養導向的教學設計對我來說真的很不容易，要思考跟注意的層面太多，有人共備真的會輕鬆許多! 希望下次能稍微分年段分組，這樣在備課上可以更有幫助。 這次的研習，解決了我對一些教案的困惑。謝謝小英桃們! |
| 3 | 國中自然科學領域召集人研習(檢視) | 1.111年會議試題分析 2.團務報告 |
2022-09-02 2022-09-02 |
自然_國中 | 1 | 40 | 0% | 1.協助領召分析各校作答情況 2.協助各校完成增A減C任務 |
研習前未拿到全市各題通過率的資料，需再調整 1.針對會考比較全國與本市通過率 2.分析待加強學生各選項作合原因 3.提供教學與學習策略 |
| 4 | 111-1數學領域召集人研習—21世紀素養教學：和根號數做朋友(檢視) | 1.利用棋藝引起學習動機，根據象棋中將、士、馬、象的行進方式圍出正方形。 2.善用方格計算正方形的面積，並運用工具(計算機)推算邊長。 3.發揮創意，試著描述面積不是完全平方數的正方形邊長可以如何表示。 4.連結舊經驗，認識新符號(根號)及其運算規則。 5.嘗試在根號裡放入不同的數字，觀察規律，並統整想法。 |
2022-09-22 2022-09-22 |
數學_國中 | 1 | 61 | 0% | 1.藉由此課堂活動能引發學生的學習動機，且在計算機的幫助下，使學生較容易掌握數感，對根號數的大小有感覺。 2.課堂中設計的問題能激發學生思考，且極端反差的提問讓學生容易察覺矛盾，以便訓練如何解釋原因來說服他人。 3.透過學生在學習單上畫出根號數的長度，以及利用計算機逼近數值，讓學生能看見數學，並期許能活用數學。 |
若實際在教學現場實施此課程，需準備足夠數量的計算機，供學生都能實作並探索。 1.教案的設計安排了計算機的使用，有系統地逼近無理數，提供學生有感的學習經驗，從模擬操作的過程中自然發展出十分逼近法，也從嘗試與探索的過程中發現工具的使用侷限。 2.影片中可以看到教師不斷地透過提問與評量，來診斷學生的學習狀況以及釐清迷思，提供小組討論與上台分享的機會，使學生能具備自主堅持的良好態度。 3.課堂包含一題多解的面積計算、發明新表徵、在根號裡任意放入數字等活動，培養學生具備21世紀的創造力技能。 |
| 5 | [111-1 跨領域議題種子] 舞動桃初階增能研習(檢視) | <準備工作> 移工基本認識、後站踏查、讀書心得分享(我們-移動與勞動的生命記事)。 <step1 課程發散> 搜尋新聞、影片、資料，說出你希望學生從中學習的內容。 <step2 課程目標設定> 學生透過文本、數據、影片或訪談，並從自身經驗討論移工印象，發現移工的重要性與需求，分析移工的困境，意識到彼此尊重的必要，最後透過小組討論，針對移工在台灣的困境或需求，提出能力所及的個人行動或社會行動文宣。 <step3 任務表現設定> • 任務說明：學生分組，針對移工在台灣的困境或需求進行討論，擇定主題後，以海報方式呈現個人行動或社會行動文宣。 • 任務要求： 製作一張半開海報，內容包含： 1.能呈現移工在台困境(What) 2.針對困境提出至少三點個人行動或社會行動(How) 3.請以文字、照片、圖表等多元形式呈現作品 4.上台報告：需說明困境(What)、選擇原因(Why)與提出的行動(How) <step4 課堂單元主題與單元目標> <step6 教學活動規劃> <step7 觀議課>-112學年度第1學期執行 |
2022-09-27 2023-01-12 |
跨領域 | 6 | 42 | 0% | 產出移工跨領域課程教案 | 暫無 非常燒腦 感謝老師陪伴共備 |
| 6 | 國民教育輔導團綜合活動領域輔導小組 國小各校領域召集人工作坊(檢視) | 09：00〜09：50領域召集人的角色任務與責任 10:00~12:00綜合活動教學研究與共備 13：00〜16：00綜合活動教材教法 |
2022-09-29 2022-09-29 |
綜合_國小 | 1 | 54 | 0% | 1.利用平日公派代的研習，老師較能心無旁騖的研習 2.有大學教授上課，回歸理論基礎，讓老師互相印證 |
上午可以上理論課，下午排另一講師進行實作課程 1.希望能再多分享些好玩的活動 2.可以增加遊戲項目，能學習到不同面向的思考策略。 3.教授的安排除了理論也加上實務操作，很棒 4.建議可以讓老師交流各校綜合領域的課程設計 |
| 7 | 非專授課教師工作坊(檢視) | 健康教育「主題教材資源」運用實務操作 健康教育性別平等教育情境模擬教學策略分組實作 健康教育、安全教育議題及防疫相關課程 參與式體驗活動分組實作分享 |
2022-10-05 2022-10-05 |
健體_國中 | 1 | 55 | 0% | 1.減低非專教師備課壓力 2.教學模組可以回學校轉化實作 |
1.老師被動配課,增能意願待提升 2.下學年規畫南北區各辦一場 1.感謝提供教學模式示範 2.研習場地好遠 3.共同備課互相觀摩很好的體驗 |
| 8 | 英語科會考分析及教學策略(檢視) | 筱芸老師呈現110到111英語會考題型分布趨勢，說明要達成「精熟」程度需理解、應用、分析、推論整合文本。利用會考題示範長篇文本14個提問訓練學生skim,scan,infer, note-taking(highlight)。 | 2022-10-24 2022-10-24 |
英語文_國中 | 1 | 51 | 0% | 1.老師們理解英語會考題型分布趨勢。 2.如何設計長篇閱讀的提問。 |
學員反應1.場地太遠交通不方便2.場地不適。因召集學校位於南區，下學期是否於副召集校長學校(北區)辦理再行討論。另，階梯式場地不利於討論，依與會人數研議其他研習空間。 感受最深的部分/最感興趣的部分/覺得最實用/想嘗試的部分有 1.開放性提問很有啟發 2.用菜單和機票閱讀教skimming 3.實用的教學策略，立即可以上課使用 4.引導學生長篇閱讀 5.如何訓練學生閱讀策略 6.教學方式改變以提升學生會考解題能力 7.藉由提問引導學生理解長篇文章 8.利用課本內容結合書商學習單，由簡而深，從小訓練學生 9.文本脈絡的閱讀策略很實用 10.講師分享的策略及她教學的價值觀 11.老師的提問很重要，可以引導學生思考，培養他們的閱讀能力 |
| 9 | 國中健康與體育領域暨社群召集人工作坊(檢視) | 交通安全融入課程與自主學習健體領域課程設計工作坊 | 2022-10-26 2022-10-26 |
健體_國中 | 1 | 51 | 0% | 參與教師學會數位工具並設計交通安全簡案 | 安排實體互動情境課程 認識很多線上資源覺得很棒 充實豐富 可安排實體操作 多了很多思考的空間 內容符合時事，很實用 |
| 10 | [111-1 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習 10/28暨央團教練共備(檢視) | 1.表態光譜+可辯論式問題(SDGs教案+數位融入) 2.all some none(SDGs教案+數位融入) 3.交叉比較表(SDGs教案+數位融入) 4.模式獵人(SDGs教案+數位融入) |
2022-10-28 2022-10-28 |
跨領域 | 2 | 23 | 0% | 能於課堂實踐探究式策略，並與數位融入 | 暫無 交叉比較表設計時非常燒腦，與模式獵人搭配，能有效引導學生進行組織思考。 |
| 11 | 111上英語領召研習(檢視) | 講師從為什麼要用英文教英文切入,帶領學員產出全英語教學活動設計 | 2022-10-29 2022-10-29 |
英語文_國小 | 1 | 73 | 0% | 謝謝孝慈老師精彩的分享，讓學員覺得全英語教學不會很困難！會繼續努力 | 若能印出課室英語講義給英文老師參考，針對講義句子如何調整更短更清楚進行更實用建議，幫助英師使用課室英語更流暢有效率。 回到同溫層，獲得許多正能量、專業知識以及教學創意 |
| 12 | 【111-1 領召研習】後疫情時代的教學改變－myViewBoard運用於實體與線上教學(檢視) | 1.Myviewboard單機版應用https://www.youtube.com/watch?v=FaxPYLiuRXI&t=18s 2.Myviewboard互動部分 https://www.youtube.com/watch?v=1Sa0kyo88N8 3.Myviewboard數位教室 https://www.youtube.com/watch?v=vU6jCCaKOOo |
2022-11-11 2023-03-01 |
國中_科技 | 1 | 50 | 0% | 效提升教師對於數位媒體myviewboard的專業知能，並提升該媒體的實作與應用能力。 | 可以應用的很多、研習時間稍短。 *講師的課程設計很精采活潑，myviewboard即知即用、很實用。 *感謝講師無私分享教學素材、講義與教學方法，還立即產生上課錄影，真的很強大。 |
| 13 | 召集人(授課教師)增能研習-客語場(檢視) | 1.客委會網頁教學內容介紹及實際操作。 2.教學資源分享。 3.討論教學策略及評分方式。 |
2022-11-24 2022-11-24 |
本土_國中 | 1 | 9 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：45.5%，4分：54.5%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：40.9%，4分：59.1%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：59.1%，4分：40.9%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：45.5%，4分：50%，3分：4.5%) |
1.努力推廣線上資源。 2.反應教科書相關配套不足狀況。 1.資源十分實用，講師舉例豐富。 2.教科書版本選擇少，品質不一。 3.排課困難，學生人數差距大。 4.評分標準令人困擾。 5.部編版沒有電子書，客委會版本沒有實體書。 |
| 14 | 召集人(授課教師)增能研習-閩語場(檢視) | 1.以虎頭山之歌為例說明教學策略。 2.分享現場授課教學方法。 |
2022-11-24 2022-11-24 |
本土_國中 | 1 | 18 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：45.5%，4分：54.5%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：40.9%，4分：59.1%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：59.1%，4分：40.9%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：45.5%，4分：50%，3分：4.5%) |
1.統整分享其他線上資源。 1.希望有其他教學資源的分享。 2.講師很棒，收穫良多。 |
| 15 | 人議教育議題種子教師增能培訓研習(檢視) | 1. 介紹111學年度教材包 2. 針對教材包內容進行分組活動 |
2022-11-24 2022-11-24 |
人權教育 | 0 | 29 | 0% | 由題目3獲得與會成員的評比為高滿意，並所學良多。 | 因為時間有限，無法一一針對各教材包進行更深入的使用體驗及意見解析；下次期待有更深入的課程規劃。 有資源、新方式讓教學更有效率 人權資源包的運用及教學資訊運用 謝謝提供如此實用的教材內容，數位工具也獲益良多 了解人權 認識新的授課方式與內容 獲益良多 十分充實 理解何謂數位人權，並且提供教材包供使用。 課程融入於課堂上實施 教學工具可以應用在非常多的場域，也謝謝提供講義跟簡報讓我可以直接使用 運用nearkick實作融入教學 會使用簡報和學習單，並搭配平板來小組討論，以利學生分享。 |
| 16 | [111-1 跨領域議題種子] 舞動桃任務團隊增能研習11/25 & 12/23(檢視) | 1.東西南北(DISC) 2.情境領導 |
2022-11-25 2022-12-23 |
跨領域 | 2 | 57 | 0% | 能認識不同性格行為 | 暫無 1.不同性格的人，要依據他們的特質來規劃活動或相處。 2.能同理不同想法與找出兩方均認同的合作模式 |
| 17 | 桃園市111學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質數學領域召集人研習(一)(檢視) | 1.奠基進教室模組體驗，包含三角形72變奠基模組及三角形密碼奠基模組 2.先說明教科書內容，再由教學影片觀賞，帶領小組討論各活動素養發展的策略與目標 3.請老師思考課堂使用時機，如何有效教學，反思整個影教學片過程的適切性，有無可修正處，達到共備目標。 |
2022-12-03 2022-12-03 |
數學_國小 | 1 | 69 | 0% | 1.教師對於奠基進教室的模組教學有初步認識。 2.共備過程讓老師感受吸收更多不同教學策略與技巧。 3.老師願意將研習中所得帶回教室，活化教學，提高學生學習興趣，有效教學。 |
1.需分組討論，故桌椅的安排，可以先以每組四人的人數編排，不足再加桌，就可先往前坐。 2.奠基進教室有既定回饋表，但和團務有些目標不同，可以先整合，各取所需。 3.可以安排專人於教師小組討論時就近攝影，全場攝影無法收錄到。 1.內容準備的很充實，並能以提問來深入討論內容，很專業。 2.十分實用的研習！活動很清楚，感覺很值得一試。 3.可以動手做，對教學有實質幫助。 4.建議基本的內容可稍微濃縮，時間可以縮短一些。 5.謝謝講師的分享，學習到很多東西以及相關知識，較能用在平日教學。 6.講述清楚，實作部分也容易引起動機，時間規劃良好。 7.好精彩的分享 好希望再增加場次能繼續共備增能，可以多舉辦相關研習。 8.學習到三角形教學的教學用語與教材建構，也能激發如何活潑教學與孩子們學習興趣。 9.讓我思考教學可以不需要照著課本走，對三角形教學與素養能多些連結。 10.謝謝老師清楚又詳細的教學案例分享，前陣子才剛使用此模組融入這個單元的教學，學生反應還不錯，再一次參加研習也讓我對關鍵提問的技巧更印象深刻^_^。 11.提供教學現場的老師操作與省思的機會，藉由逐字稿和影片的對應，深思教學師的對話是否符合數學目標。 12.老師仔細又深入的引導，對奠基進教室和教學重點的掌握，有豁然開朗的感覺，真的非常感謝，很有感的研習。 13.能夠釐清教學現場某些數學迷思的部分，很實用，可以和教學互相搭配。 14.知道如何更有效提問，更了解如何豐富教學內容。 15.研習完全呈現教學現場可能出現的狀況，有助於教學上的實際應用。 16.學習到素養目標內容，用提問的方式讓孩子自己發現問題。 17.講師上的內容非常活潑有趣，以活動帶入主題課本內容，比死板板的教書更讓學生喜歡數學。 |
| 18 | 領召研習-上一堂追劇國文課．古文今讀(檢視) | 追劇備課SOP 1.審題:這堂課要教的核心價值是什麼? 2.架構:安排課堂講述順序 3.引用:影片或相關舉例 4.結論:一句話收尾重述核心價值 追劇備課Q＆A 1.時間規劃 2.學生引導 |
2022-12-13 2022-12-13 |
國語_國中 | 1 | 92 | 0% | 1. 教師能理解古文今讀的策略與方式 | 無 1. 非常感謝老師的分享，讓人內心充滿感動，療癒感滿滿，也無形中充電了！ 2. 老師藉由劇、漫畫、歌詞讓國文課本內的文章能與現實的生命做對照 3. 文學本源自生活，而戲劇更是生活的具體呈現，兩相呼應，更可增進教學效力 4. 我也很喜歡用戲劇上自然課，所以也非常喜歡羊咩老師的課及書本，收穫很多 5. 用生活中的電影電視劇,結合教學的內容,可以成功引起學生共鳴,對在教學上會有很大的助益 6. 老師的研習內容實用，讓人在教學備課上有不同的思考點，會讓人想實在在課堂上實作看看 7. 覺得邀請羊咩老師來演講很不錯，老師的分享很棒、很實用 8. 今日研習收穫滿滿，感謝老師的分享 9. 習得豐富的教學設計與題材的鋪陳 10. 驚嘆羊咩的教學，不只學了文本，多方素材融入 11. 平時生活中的閱讀(不管是文本或影音)即是備課,貼近生活的人生國文課能進入人心。 |
| 19 | 111性別平等教育種子教師培訓研習(檢視) | 1.專題研討：我們的愛情腳本對應了何種性別文化？ 2.教案分享：璀璨東奧耀台灣，性別平等自立行 3.教案分享：蝴蝶效應就在你身邊 |
2023-01-05 2023-01-05 |
性別平等教育 | 1 | 65 | 0% | 1.90%教師能將情感教育融入入班宣導課程。 2.90%教師能將性平議題融入領域課程 |
與會教師多為輔導主任或輔導教師，如於週末辦理，導師及科任教師出席人數會較多。 1.分享優良教案，對現場實務教學有很大的幫助！ 2.課程充實有趣，主辦、協辦及講師們辛苦了。 |
| 20 | 領域召集人研習-跨域閱讀理解「基礎觀念與實作」(檢視) | 09:00～09：30 報到 語文輔導團 09:30～09：40 開幕式.貴賓介紹 王宣驊主任 國小國語文輔導小組領域召集人致詞 陳秀惠校長 09:40～10：40 跨域閱讀理解「基礎觀念」 黃國珍教授 10:40～10：50 休息 10:50～12：00 跨域閱讀理解「基礎觀念」 黃國珍教授 12:00～13：00 中午休息及用餐 13:00～15:30 跨域閱讀理解「實作」 黃國珍教授 15:30～16:00 綜合座談 陳志奇校長 |
2023-01-14 2023-01-14 |
國語_國小 | 2 | 100 | 0% | *我想給國小國語文輔導小組的建議有： 1.謝謝用心規劃活動 2.貼近課堂有益教學 3.謝謝輔導團用心舉辦這個研習，收穫滿滿。 4.點心準備非常用心，謝謝你們！ 5.還有續辦的場次，會再參加。 6.感謝辦理研習，辛苦了！ 7.謝謝您們安排的研習，講師精采，餐點好吃 8.非常棒！讓非教導國語文的音樂老師都覺得收穫良多，同樣可以將引導方式帶入音樂課程！謝謝教授！謝謝輔導團！ 9.時間掌握、場地選擇、講師邀請非常用心 10.希望能多辦幾場精彩的講座，感恩！ 11.請再多邀國珍老師當講師喔 謝謝輔導團???? 12.多辦一些精進語文教學知能的研習活動 13.講師真的很棒！期待下一次！請輔導團往後多多邀請優秀的演講者！ |
便當訂好吃一點 *研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？ 1.探究式閱讀 2.高層次提問技巧 3.如何進行探究式閱讀理解 4.閱讀理解分析的技巧 5.提問脈絡 6.內容精實 7.新知 8.可以一直思考 9.老師的熱情 10.金字塔原理 11.學習深入引導的提問技巧 12.文本分析方向、理論並重 13.很實用 14.對提問思考更進一步的認識 15.文本分析 16.很棒的提問引導與示範 17.思考 18.國珍老師博學多聞，幽默風趣，收穫良多！ 19.加深原先所學的理論，更能結合課程內容 20.很棒的語文閱讀素養和命題 21.對閱讀理解及教學有更深更廣的認識。重新思考對閱讀的理解。 22.在閱讀過程中，還沒看見的往往比已經看見的更重要 23.提供國語文備課策略與方向 24.上位概念和文本分析能力 25.對於文本理解和分析，實踐在課堂上有很顯著的助益。 26.如何引導學生分析文本與重要的思路帶領 27.對閱讀金字塔更了解 28.對文本分析有更深理解 29.對實際教學閱讀理解很有幫助 30.課程生動、符合需求。 31.黃老師非常的厲害????????學到非常多的知識！謝謝 32.以淺顯易懂的方式教導孩子 33.對於閱讀素養有更深一層的理解，收穫很多 34.對教學有實質幫助 35.對於閱讀與理解之間的歷程有了更多層次的認知。 36.增進專業知能 37.老師非常的專業，收穫良多！ 38.對於提問更有概念 39.獲益良多 40.反思的重要 41.文章的深度解析 42.讓我們從文本分析中，理解文本、作者、讀者的關係，邁向作者意圖，43.引領聚焦後，相互討論達成的共同理解。 44.對文本分析有更深入理解 45.內容豐富 46.研習中有練習，有討論，研習後帶回新知、技能、工具。 |
| 21 | 111上國小本土語文領域召集人增能研習(檢視) | 上午為范姜淑雲講師講述十二年國教總綱與核心素養 *本土語文領域素養導向教學評量設計 *本土語文領域-新課綱跨領域設計 下午場全體至土地公文化館導覽並體驗手作課程 |
2023-01-18 2023-01-18 |
本土_國小 | 1 | 60 | 0% | 專業探究過程能提供具體實踐策略或課堂操作建議 | 教師空間可以再大一些 謝謝輔導團,假日充實！ 捏面人製作很有趣， 土地公文化館 內容豐富 裡面的互動遊戲也很有趣 讚讚讚 |
| 22 | 【111學年度】國小社會領域召集人增能研習(檢視) | 1.素養導向課程設計案例分享與探究實作 2.在地化素養導向紙筆評量設計 3.素養導向評量設計實務 4.素養導向評量設計實務分享 |
2023-02-01 2023-06-30 |
社會_國小 | 2 | 160 | 0% | 1.透過各校召集人研習之實施，強化各校召集人之任務與功能。 2.透過研習，充實各校社會學習領域召集人對領域課程有效教學、素養導向評量設計之專業能力。 3.透過研習的方式，聚集各校社會領域召集人，除了提供互動機制，加強化專業對話，以提升專業知能，能嘗試應用於教學現場。 |
無 1.對於實作有很多實例分享，收穫滿滿，收益良多，對日後教學有很大的幫助。 2.讓孩子自己理解，自己寫重點，只要用心、細心，在教學上就會更精進，很實用，收穫滿滿，感謝社會領域輔導團。 3.教學內容很精彩，服務很用心。 4.很實用、對實際教學有幫助。 5.謝謝老師非常實用的分享，給了很多教學的新思維。 6.清楚教學目標與教學策略，內容很實用，可以讓自己對於社會教學有省思。對社會領域教學有不一樣的想法，也希望將所學帶回教學現場，可以更寬廣的視野和角度理解和運用教材在教學上。 7.研習內容非常棒，講師好那個優秀，好用心，醍醐灌頂讓我收穫滿滿。 8.老師的經驗分享讓我覺得很棒，讓我以後教學過程可以更讓學生有思考、發表的空間，讓他們有帶著走的能力。 9.對探究教學的設計有更深一層的瞭解，很喜歡。 10.老師分享許多讓學生實作的例子，以及重新檢視課程順序與銜接性，調整之後老師進行課程更加順暢，不會被教科書的節次框架給綁住,謝謝講師用心的課程設計及工作人員的辛勞。 11.實作和講師互動很充實。 12.透過研習的說明，更瞭解如何聚焦在學生的生活經驗和學習做連結。 |
| 23 | 111學年度下學期英語領召研習(檢視) | 1.黃從孝校長以座談會方式說明校訂課程計畫撰寫方式 2.張孝慈老師以工作坊方式帶領學員產出全英語教學活動設計 |
2023-03-04 2023-03-04 |
英語文_國小 | 1 | 75 | 0% | 課程計畫的書寫要跨領域這一塊，希望可以實際看看現在的英文教材，其實也很跨領域和高大上，不一定要外加，增加老師們設計課程的負擔，也不是部訂就不能重疊特色，能做好確實就是特色。 | 1.座位安排有些角度會被擋住（坐的太邊邊），觸屏如果能放另一邊感覺會好很多！ 2.分組可以少一點，跑堂的時候，時間不太夠。 黃校長的課程計畫說明清楚，對之後的撰寫更有概念！Amanda老師的分享很精彩，教學示例影片讓人印象深刻，原來低年級的孩子回應也能這麼熱烈跟投入！ |
| 24 | 111 學年度國民小學健康與體育領域各校領域召集人工作坊(檢視) | 1.自主學習之教學實施策略 2.自主學習之(舞蹈)體驗實作流程 |
2023-03-07 2023-03-07 |
健體_國小 | 1 | 85 | 0% | 1.終身學習能力的培養至關重要 2.自主學習與一般課程最大的不同之處，在於學習的目標、進度與方式都是操之在你的手中，因此你可以依照個人或小組的實際狀況，訂定確實可行的計畫。 |
本次的研習內容偏重於體育，下回應考慮將健康也納入研習中 1.自主學習是比較新的主題，需要花時間去了解。 2.透過舞蹈教學的模式，學習自主學習-學生自學.組內共學.組監護學.教師導學，挺好玩的。 3.肢體不協調，腳快打架了。 |
| 25 | [111-2跨領域議題種子]舞動桃任務團隊增能研習(檢視) | 1.Chatgpt共備。 2.入校協助校定課程調整與建議。 3.觀議課技巧。 |
2023-03-10 2023-06-09 |
跨領域 | 4 | 150 | 0% | 1.能運用Chatgpt進行課程設計。 2.能理解入校陪伴策略與技巧。 |
暫無 1.利用Chatgpt進行課程設計非常有感，不需要孤軍奮戰想破頭。 2.入校陪伴協助校定課程發展是件困難的事情，感謝有夥伴的陪伴與支持。 |
| 26 | 【111-2領召研習】生活科技得獎教案分享與實作- IoT智慧化遠端資訊回饋節能屋(檢視) | 1.物聯網(IoT)的介紹與運用 2.綠建築的意義與原理、案例介紹 3.與建築與生物多樣性指標 4.IoT智慧化-遠端資訊回饋節能屋設計概念與步驟 |
2023-03-14 2023-03-14 |
國中_科技 | 1 | 31 | 0% | *學員皆能投入課程與實作練習。 *主題式研習能提升教師的實作技能、課程設計與應用能力。 |
因場地與材料限制，只能提供30名領召參加研習；原規劃生科資科同時辦理研習，但因講師時間無法同步改一實體一線上，讓領召同時可以針對資科與收科進行增能。 *講師的講解清晰，課程內容既有趣又實用！ *研習場地安排適切、實作材料很棒! |
| 27 | 111-2數學領域召集人研習—21世紀素養教學(檢視) | 1.現今的數學教育，教師不能只有灌輸學生知識，課堂中應適時融入探究式教學，鼓勵學生勇於發表，提出自己的想法。 2.從「和根號數做朋友」這個模組，分析21世紀素養技能中「研究探究」與「科技融入數學學習」這兩個面向如何設計於課堂中。 3.藉由影片，學習如何不斷地透過提問與評量，來診斷學生的學習狀況以及釐清迷思，提供小組討論與上台分享的機會，使學生能具備自主堅持的良好態度。 |
2023-03-23 2023-03-23 |
數學_國中 | 1 | 61 | 0% | 1.探究式教學的實施，可以從「食譜式探究」著手，讓學生按照教師所提供的步驟，一步步得到答案，再進階到「實驗式探究」，學生必須透過自己動手操作後，才能得到答案。 2.「和根號數做朋友」這個課堂中設計的問題能激發學生思考，且在計算機的幫助下，使學生較容易掌握數感。 3.國小進入國中，要讓學生明白一些觀念的轉變，例如：單位到了國中變得不強調，是因為重要的是絕對長度，而非相對長度，如此學生的學習才會有脈絡。 |
「和根號數做朋友」這個模組大部分是由教師提問，故探究層次可以再提高，例如：給一個大問題，看到正方形會想到什麼？讓學生可以主動去探討面積與邊長的關係。 1.課綱的安排使學生的學習是片段的，適當安排課程活動讓學生能將習得的基本知識運用於日常生活。 2.學生習慣當「解決問題者」，解答老師提出的問題，但不善長當「提出問題者」，去思考一個新的情境可以提出甚麼問題，因此較難具備成為領導者的特質。 3.學生常常使用一開始學習的概念來解決遇到的數學問題(舉例：拼湊法算面積)，教師應引導學生熟練新知識(舉例：代公式算面積)，藉此提升解題策略的能力。 |
| 28 | 學習扶助英語教學策略探討(檢視) | 筱芸老師帶著學員討論學習扶助的孩子背後的成因以及需要的支持，導入學習扶助英語教學策略。從單字、片語到句子，變化教材以及運用多元豐富的活動引發學生興趣。 | 2023-04-17 2023-04-17 |
英語文_國中 | 1 | 59 | 0% | 學員們專注聆聽，並積極與同組學員互動討論，後設體驗的活動具實用性，願意返校立即實踐。 | 有學員反映課程很豐富，覺得研習時間太短。針對同一主題於新學年度再度邀請講師。 學生兩極化嚴重，需要學習扶助的學生不少，回歸到英語教學，越簡單的越重要，會多嘗試讓學生參與上課活動，小活動其實一點都不難。 降低學習目標，從既有的活動再創新變化增加練習的次數。 |
| 29 | 召集人(授課教師)增能研習(檢視) | 1.客委會網頁教學內容介紹及實際操作。 2.教學媒材介紹。 3.教學資源分享。 |
2023-04-20 2023-04-20 |
本土_國中 | 1 | 17 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：92.3%，4分：7.7%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：92.3%，3分：7.7%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：92.3%，4分：7.7%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：92.3%，4分：7.7%) |
1.會後寄送檔案。 2.與會校長表示112年度應該會有不同版本可供選擇。 3.將意見轉知教育局。 1.希望能分享檔案給參與的老師。 2.可選擇的教材版本太少。 3.代理教師可否修習第二專長學分班？ |
| 30 | 領域召集人研習-科展指導技巧(檢視) | 本研習分成兩個部分，由梁忠三校長分享科展得獎教師指導經驗，與廖俊傑老師分享科展指導技巧 | 2023-04-21 2023-04-21 |
自然_國中 | 1 | 70 | 0% | 1.讓教師了解未來教育局推動科展政策 2.教師熟悉科展指導策略 3.教師理解指導科展可以尋求哪些資源 |
反應良好，未來可以延續辦理 1.指導策略務實 2.對於科展新手教師非常友善，大幅減輕入門門檻 |
| 31 | 十二年國教課綱-人權教育融入各領域素養導向教學評量實作研習(檢視) | 1. 介紹Hiteach5介面與操作流程 2. 帶領研習學員套入人權教材包ppt進行實作課程 |
2023-05-25 2023-05-25 |
人權教育 | 10 | 14 | 0% | 多數與會人員都給9分以上的滿意分數。可推斷這是一堂高滿意成效的研習課程~ | hiteach是很強大的線上教學系統，在研習時間上可能需呈現多次課堂才能完整學習透徹。可以多舉辦延伸性課程。 日後建議可提供實作多練習的實作課程內容 學生都能主動學習與討論，共同解決問題。 利用HITEACH可以讓課室的主動權還給孩子，而非老師表演式的講解！ 透過雙機模式，讓研習老可以在教師/學生角色變換練習操作系統 將課程講解的深入淺出，讓與會的所有成員都獲益匪淺！ |
| 32 | 國小本土語文領域召集人增能研習(檢視) | 08:30~08:50 報到、領取資料 本土語文輔導團 08:50~09:00 開場致詞及活動引言 本土語文 輔導團召集人 09:00~11:50 閩南語教學實務分享 臺北市光復國小 陳雅菁老師 11:50~13:00 午餐與休息時間 本土語文輔導團 13:00~14:40 在地文化特色實作課程-分組實作 客家特色文化與美食（A、B組） A組：上田國小江國貞老師 B組：菓林國小劉品辰老師及助教 14:40~14:50 休息/茶敘 本土語文輔導團 14:50~15:40 在地文化特色實作課程-分組實作 客家特色文化與美食（A、B組） A組：上田國小江國貞老師 B組：菓林國小劉品辰老師及助教 15:40~16:00 綜合座談 本土語文 輔導團召集人 16:00 賦歸 本土語文輔導團 |
2023-05-26 2023-05-26 |
本土_國小 | 1 | 40 | 0% | 講師分享很精彩，活動也很有趣 互動活動輕鬆有趣無壓力，超棒 很符合現場教學狀況 本次的研習內容很實務，能提供許多教學上的新想法 感謝老師熱情的分享很多小撇步。 |
無 1.謝謝講師很多的實際案例分享，非常的有共同體驗感覺與實際應用的信心！！ 2.謝謝在座前輩的分享。 3.覺得今天的研習很棒，感謝！！ 4.雖然一開始沒有路標指引，但警衛室的夥伴說明很清楚，非常感謝！！ |
| 33 | 領域召集人研習-跨域閱讀理解「進階觀念與實作」(檢視) | 09:00～09：30 報到 語文輔導團 09:30～09：40 開幕式.貴賓介紹 王宣驊主任 國小國語文輔導小組領域召集人致詞 陳秀惠校長 09:40～10：40 跨域閱讀理解「進階觀念」 黃國珍教授 10:40～10：50 休息 10:50～12：00 跨域閱讀理解「進階觀念」 黃國珍教授 12:00～13：00 中午休息及用餐 13:00～15:30 跨域閱讀理解「實作」 黃國珍教授 15:30～16:00 綜合座談 陳志奇校長 |
2023-05-27 2023-05-27 |
國語_國小 | 2 | 120 | 0% | (一)利用回饋問卷，蒐集、分析學員參與反應/滿意度及相關建議。 (二)透過學力檢測試題分析、有效教學策略轉化與實作產出的規劃及示例，檢核工作坊執行成效。 |
12.我想給國小國語文輔導小組的建議有： 謝謝您們精心的安排，講師與服務團隊都很細心的安排各項事務，謝謝您們。 既是不同階段的工作坊研習，選在寒暑假一次辦理，比分散在學期中更能得到效果，更熱烈的主動參與，平常假日真的不是最好的選擇，而且會不同人來失去進階的意義。 感謝團隊舉辦活動，能有機會提到專業的教授分享。 很棒的服務團隊，辦活動用心，謝謝 你們很熱情❤️ 謝謝國語文輔導小組的用心！ 感謝您們今天的協助 辛苦了，謝謝 辛苦了！我覺得很有意義 可以講課程錄影轉變可以重覆的學習方法 謝謝你們熱情的主辦研習，受益良多 很用心的團隊，謝謝你們舉辦這麼棒的研習！（因為手機快沒電所以先填回饋單） 謝謝邀請優秀的講師為我們增能 多元化課程 今天很充實，謝謝～辛苦了???????? 中午已傳，不確定算不算，重傳一次，謝謝！ 我覺得很棒了 感謝規劃如此精彩的研習，辛苦了！ 辛苦大家了 感謝用心規劃研習 謝謝您們！ 辛苦了！謝謝 很喜歡這次的研習！ 很棒的主題、講師和環境，謝謝輔導團老師們的用心 謝謝輔導團，讓我能收穫滿滿，期待下一次的研習！ 這類型的增能活動，對老師教學有很大的幫助，期待後面的增能研習喔! 謝謝講師和主辦單位的用心 謝謝輔導小組提供優質的課程、環境與服務讓我們能專心學習！ 11.研習的整體活動安排，我覺得最大的收穫是什麼？ *獲得閱讀的相關知識 *更多關於閱讀的概念與理解、啟發，運用的可能性 *老師分享與統整能力很好！ *黃國珍教授提到的：莫提默·艾德勒-閱讀的一部分本質就是被困惑，而且知道自己被困惑。 *老師的腦汁對我的幫助 *面對文本時的思考與策略安排。 *閱讀理解有更深的感知 *深入探討閱讀本質與能夠實際帶給學生的閱讀能力培養方式 *研討、深究 *對於文本解讀更加了解 *演說教授啓發我沒想到的觀點及細節 *講師能直接和學員對答即時解惑 *出題目要先有答案再出題，不要落入湊答案的危險中 *大家能分享意見，集思廣益。 *知道如何將新智圖轉化成MECE金字塔 *閱讀評量的提問答案要先於問題，也就是老師須先具備文本分析的能力 *若要孩子詮釋對文本的理解應該從「理解作者觀點及敘述脈絡、結構」出發，不要淪為孩子只是用自己先備經驗進行詮釋 *畫線策略應該更著重完整語塊而非關鍵字詞 *讓孩子學會「觀察」文本訊息，找到文章段落間的脈絡，進行核心概念的推敲 *能力的精進對教學幫助很大 *提問引發思考，文本訊息統整成圖像組織加速理解 *在說明抽象概念時，能搭配具體的例子、圖像將讓使學習者更容易理解、一目了然 *提問 幸運是汗水的紅利 *內容豐富，老師引導很好 *更進一步認識閱讀的本質與樂趣，也學習如何用提問去引導學生 *老師的內容非常豐富，讓我受益良多 *感謝國珍老師深入淺出的課程設計，讓我對於文本分析有更清楚的認識，期待能帶回教學現場，讓孩子們享受閱讀 *了解如何提問 *對閱讀題型的設計更有信心 *感謝國珍老師的專業讓我對閱讀理解有更上一層的認識。 *現在學生缺乏的是思考，老師需要更具體的提問！ *認識閱讀理解的方法 *理解是思考的過程，盡我所能陪孩子們一段閱讀的歷程。 *能理解到閱讀理解不是以自己的背景知識去解讀文章內容，而是客觀分析，從文本中去瞭解作者想說些什麼 *開啟對於閱讀理解更深入的認知，也了解由閱讀思考，才能有所理解，增進更多教學的想法與動力 *讓我重新審視帶領學生閱讀文本時，是否有不足及缺漏的地方，受益良多。 *過往我對素養導向、題型不太理解，但在老師的講演下，我更清楚的知道該如何帶領學生「閱讀」。也省思自己在教學時有時會超譯，因此往後我會注意要多與學生討論、互動，讓問題回歸文本，並讓學生自主建立想法與進行思考。 *對文本閱讀有更清楚的概念。 *上次沒上到課，覺得自己還不足，要多學習。 *學習到閱讀文本分析的方式。 *我的教學年資較淺，在教學的路途上總是感到迷茫，國語文教學對我而言是很有挑戰的，在教學過程中，發現自己對於文本的分析很弱，總是帶著自己的觀點在閱讀文章，想要教給孩子什麼取決於閱讀當下的感想。今天聆聽國珍老師的分享後，收穫滿滿，現在對於文本分析較有概念，回去想要拿國語課文也來做文本分析的練習，希望能帶著孩子一起在閱讀理解的領域成長！ |
| 34 | 桃園市111學年度下半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質數學領域召集人研習(二)(檢視) | 1.素養評量設計的關鍵要素 2.運用關鍵要素修整評量試題 3.啟動素養試題設計的方法 4.啟動素養試題設計的實作 |
2023-05-27 2023-05-27 |
數學_國小 | 1 | 65 | 0% | 1.教師能知道素養評量設計的關鍵要素 2.知道如何運用關鍵要素修整評量試題 3.能實際修改及嘗試素養試題命題設計 |
1.為了能機動調整攝影畫面，攝影機架設靠近教師研習區，但將老師說話的聲音都錄入，影響品質。 2.為了方便小組有較多老師討論，避免老師入座人數較少，宜請老師先坐滿四人，或者先坐滿再加坐位。 1.雙人用共同主講人方式上課，詼諧幽默又與眾不同，上起課來有新鮮感且較少宣導味。 2.講師在上課中不斷地拋出問題來讓我們思考，分辨素養導向教學與命題的關鍵，和我們每天實際教學或試題去做比對和檢核，思考相似或不同處，逐漸去體會素養的精神為何! 3.國小數學往往可以在生活中看見。但是不太會運用，國中數學比較抽象，在生活中比較不常見，但卻常常在用。所以要經常提醒刺激孩子學過了可以用在哪裡。 4.數學佳恐是數學計算等比較好，但是有數學素養的人則會依據其所學到的數學運用在日常生活中，會和生活中所遇到的問題結合並解決他。 5.在真實情境的布題中，除了要注意以孩子的經驗為出發還要兼顧實際需求的元素。譬如冰箱牛奶的容量不提，平時並不會去注意自己喝了多少公升，還剩幾公升在冰箱的情況。 6.有時為了追求情境命題，反而忽略了重要概念，也就是偏離了該年段或該單元的教學目標。 7.以真實情境、實際需求、重要內容、豐富能力四個向度來統整提醒素養導向命題元素，實用又好記，以英文是EARS，中文可濃縮真實內力，我覺得真實重豐(中風)會更好記。 |
| 35 | 領召研習 - 厭世讀論語．古文今讀運用(檢視) | "厭世國文老師 高中國文老師 一，讓文言文與生活連結，使其存在於生活中 1. 生活中有成語，成語故事很有趣 2. 老師舉例: 香港自媒體「The Culturist 文化者」，在臉書粉專發文貼出「坂本龍一屍骨未寒 六月紐約開演奏會」資訊。結合生活時事，介紹成語典故，與成語使用方法。 3. 用現代語言來詮釋古典，例如:四大奇書就是古代四本暢銷書 二，關於新時代學生 冷漠、被動、破壞體制、拒絕傳統學習…… 三，自營媒體的利與弊 1. 師生皆要理解網路生態 2. 網路是現今最大的學習場域 3. 老師可自營網路媒體，分享文章，交流想法 4. 學生的認知就是他們自覺的真實 5. 網路引導了學生的價值觀 6. 教學要直白精準地表達 " "今天來點厭世+古文 1.為何寫 2.寫給誰 3.寫什麼 4.何時寫 5.如何寫—靈感與開頭 6.如何寫—轉譯與造境 7.結論" |
2023-06-06 2023-06-06 |
國語_國中 | 1 | 74 | 0% | 1. 教師能理解古文今讀的策略與方式 | 無 非常謝謝老師的分享，帶來很多新的啟發，希望有機會可以邀請老師也來敝校分享???? 謝謝老師讓我用不同的角度看新世代的學生、新世代的教學，很實用。 可以從講師的分享更可以在文言文教學對於學生的意義或是教法上自己做改變，從中拉近與學生的距離，期許他們可以理解古文對於現代社會還是有其存在的意義。 聽到許多實際面也收穫許多執行方式，前半段因公沒有聽到好希望還有別場可以聽 非常感謝老師深入淺出，分享貼近新世代學生的接地氣引導方式！ 洋洋老師加油～跟著您的思辨一起在語文世界翱翔超棒的 謝謝老師深入淺出、生活化的講解，古文不再是很遙遠的文字，它可以是有溫度、便於生活、解決問題、紓壓的文字。 用現代語言來詮釋古典，例如:四大奇書就是古代四本暢銷書，很有趣! "感謝輔導團及致廷老師籌劃這個研習，和以往以教學方法為主的研習很不一樣，但一樣很實用。 謝謝講師，能帶領我們看見新時代孩子的不同，了解他們的心思，在教學上也許可以更有施力點！" 很喜歡老師以開放的心態面對網路的紛擾，世界變化很快，教師需要調整自己的心態與方式，希望有機會再參加老師的研習 謝謝老師說明了自己對於古文的想法和看法，覺得老師雖然說著「厭世」，但還是花費很多心思在這上面，感謝老師這次的分享。 喜歡老師說話的節奏還有很用心地搜集資料、製作簡報，受益良多！ 對於教學有更多元思維，調整心態，確定教學目標，能讓教學內容更具生活化。謝謝老師分享～ |
| 36 | 玩出不一樣的海洋教育～體驗式海洋教育課程設計思維實作案例分享與踏查(檢視) | 依照學習者個人的經驗和學習風格，將學習內容轉化成不同的形式傳達給學習者。 設計一套有效傳遞知識的學習方式。 |
2023-06-07 2023-06-12 |
海洋教育 | 2 | 61 | 0% | 一、增進教師海洋教育的專業知能，將海洋教育課程融入各領域課程之方法。 二、瞭解海洋現況及未來實施策略，加入體驗課程，擴展海洋生態學習面向視野。 三、透過在地資源與團體單位合作，增進教師專業知能也增進在地發展。 |
教師能運用共感的資源帶給學生認同。 考量天氣狀況與參與教師體能，調整室內外課程時間。 講師歷經病痛還能燃燒熱血投入教育的推廣，實在令人敬佩。 老師非常用心準備可以取得的海洋生物模具，運用模具引導學生細心觀查並尊重愛惜海洋生態，食育教育帶領學生嘗試用不同魚種的魚肉製作出純手作的魚丸。 讓孩子親手煎魚，感受魚體變化，品嘗魚的味道，以及從小讓孩子學吃魚，就不會被魚刺刺到。 針對實際活動（臥冰求鯉等）進行探討反思，讓教學更加深化有意義。 |
| 37 | 111學年度綜合活動領域國中各校領域召集人專業增能扶植培訓(檢視) | 第一場次 豐FOOD課-食農教育案例分享 疫起豐起來-數位協力課程案例分享 第二場次 1.認識茶樹 2.認識食農教育 3.臺灣特色茶介紹 4.如何泡一壺好茶 |
2023-06-10 2023-06-13 |
綜合_國中 | 2 | 120 | 0% | 1.課程超級精實豐富，謝謝老師！ 2.線上資看見老師對於食農教育的熱情。 3.教具設計可愛又實用。源豐富，有利教學增進！ 4.團隊協力共同設計課程推動SDGS。5 5.各式各樣的資訊來源以及各種平台、輔具的應用。 |
好多的食農教材分享，感謝輔導團與講師，今天收穫滿滿 真的很精彩，收穫豐富 1.謝謝平南國中提供場地，也第一次看到有家長會長一同參與活動。 2.感受到老師的用心，讓我更想繼續努力下去。 3.老師有趣生動的教學。 4.講師課程豐富多元，主辦單位積極熱心。 5.辛苦了！研習內容非常豐富精彩，收穫滿滿。 6.課程超級精實豐富，謝謝老師！ 7.線上資源豐富，有利教學增進！ 8.講師運用多種互動程式上課，而且運用的行雲流水，讓課程生動有趣。 |
| 38 | 111學年度桃園藝術輔導團國小各校領域 召集人專業增能與學習社群召集人「藝流」大會增能扶植培訓(檢視) | 1.動手玩藝術 2.雙語玩音樂 3.素養導向雙語教學 4.如何運用在地素材開發素養導向課程 |
2023-06-17 2023-06-17 |
藝術_國小 | 2 | 70 | 0% | 1.感謝教授深入淺出地講解帶領大家進入素養的世界。 2.感謝教授提供相關資源讓我們持續學習，課程很實用。 |
辦理的時間在上班日，很多夥伴因課務無法前來，有點可惜。 1.感謝提供素養的概念，結合在地素材，非常有趣。 2.雙語結合音樂，非常實用的課程。 3.謝謝主辦單位用心安排。 4.很棒的活動。 |
| 39 | 桃園市111學年度國民教育輔導團自然科學領域輔導小組辦理各校領域召集人專業增能研習(檢視) | 1.素養導向教學設計與評量－師大科教中心任 宗浩教授。 2.國小雙語自然教學探討－國北教大周金城教 授。 3.戶外課程：虎頭山地質研究踏查－許民陽教 授。 |
2023-07-03 2023-07-04 |
自然_國小 | 2 | 60 | 0% | 1.針對素養導向及探究實作、雙語自然在教學及評量裡能具體了解教學現場中應用的例子。 2.虎頭山的生態與地質踏查能了解在地自然環境與城市發展的興衰應對。 |
1.暑假期間天氣較炎熱，若涼爽些再安排一次地質之旅。 2.三位教授講解實務與理論兼具，收穫豐富，無需改進。 1.實地踏查，親眼目睹各角度的地形、植物，果然跟看課本差很多。 2.能更了解素養評量與桃園在地地質景觀。 3.實地調查老師解說很棒。 |
| 40 | [111-2跨領域議題種子]舞動桃初階培訓(檢視) | 1.單元教學活動規劃 2.教學資源建置 3.檢核點設計 |
2023-07-04 2023-07-04 |
跨領域 | 3 | 18 | 0% | 能產出適合桃園教師的移工教案 | 暫無 感謝老師指導，期待下學課程實踐 |