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【 113 學年度 輔導員教學研究學習社群 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 113學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃(檢視) | 2024-08-30 2025-01-31 |
綜合_國中 | 7 | 0 | 0% | |||
| 2 | 113上小英學習社群1(檢視) | 講師帶領輔導員操作VR載具,確認學員都能操作並下載相關應用程式。本次為初次認識載具操作方式與應用程式設計原理的基礎教學。 | 2024-09-12 2024-09-12 |
英語文_國小 | 1 | 11 | 0% | 本次採購4個VR頭盔，輔導團分為4群，每群3人共學，輪流使用裝置，務必使每個人都能熟悉操作。 | 這次的研習地點網路不是很通暢，一開始有些浪費時間，所幸後來改以學員自己的行動網路連線後，各組都可以順利完成流暢的操作與體驗。 第一次就上手，網路和網速是重要因素，將載具帶回後可以慢慢研究熟悉裝置，並發展適合教學的運用模式。 |
| 3 | 【學習社群】工作圈內容演示與建議(檢視) | 1.工作圈彈性課程評鑑演示 2.建議與修正 |
2024-09-16 2024-09-16 |
自然_國中 | 1 | 14 | 0% | 1.團員能清楚工作圈內容 2.團員能對彈性課程評鑑內容出建議 |
請擔任助教的團員要熟悉內容 1.提醒老師記得帶筆電或iPad 2.本次需要實作 |
| 4 | 數位AI融入本土教學(檢視) | 如何運用AI資源融入教學 | 2024-09-19 2024-09-19 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 |
| 5 | 能源與生態共榮共存(檢視) | 能源議題與課程設計 | 2024-09-26 2024-09-26 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
無 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
| 6 | 學習社群1(檢視) | 1.聚焦於「素養導向-評量」之主題進行AI生成課程實作。 2.113學年定期聚會，邀請專精領域之講師，帶領社群教師共同研討及設計教案、評量，並檢討實際執行後之成果。 |
2024-09-26 2024-09-26 |
健體_國小 | 0 | 14 | 0% | 1.AI運用於課程，評量方面能更多元化。 2.透過分享、討論，學員能知道AI是教學的好幫手。 |
1.老師應要精熟AI之使用，其助益才能最大化。 2.課程設計，經小組討論，更能有創意、吸引力。 1.以資訊融入健康課程之得獎作品分享，是難得的挖寶時機。 2.教案之各大標題，看見設計者的巧思。 |
| 7 | 113_1_學習社群運作_1(檢視) | 1.團務工作報告 2.修正性平知能檢測試題 3.編輯跟騷牌卡公版簡報 |
2024-09-26 2024-09-26 |
性別平等教育 | 1 | 13 | 0% | 1.能完成性平知能檢測試題修正。 2.能完成《跟蹤騷擾防制法》公版簡報設計。 |
無。 無。 |
| 8 | 輔導員學習社群(一)(檢視) | AI Around Us AI For Us AI From Us AI With Us |
2024-09-30 2024-09-30 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 0% | 團員們積極參與討論與學習。 | 無。 講師分享了Padlet Sandbox的功能，以及AI如何應用在個性化學習、自動化評量與回饋、學習數據分析等，刺激教師思考如何運用AI讓工作更有效率。 |
| 9 | 【113-1學習社群1】數位教學課堂設計(檢視) | 1.數位教學的基本概念與理論 2.數位教學工具與資源 3.互動式數位課堂的設計與實踐 4.實作與討論 |
2024-10-07 2024-10-07 |
國中_科技 | 1 | 8 | 0% | 對數位教學的基本理念與工具有了較為全面的認識，能夠將部分學習成果立即應用於實際教學。 | 調整課程節奏，適當減少理論部分的時間，並在各環節之間設置短暫的休息或討論時段，讓學員有時間消化吸收資訊。 多數學員認為數位工具的介紹及實作部分非常實用，能夠立即應用在教學上，課程資訊量很大，建議可以放慢節奏，讓學員有更多時間消化學到的內容。 |
| 10 | 113_1_學習社群運作_2(檢視) | 1.團務工作報告 2.修正性平知能檢測試題 |
2024-10-24 2024-10-24 |
性別平等教育 | 1 | 14 | 0% | 1.能完成性平知能檢測試題修正。 | 無。 無。 |
| 11 | 輔導員學習社群(二)(檢視) | 1. Features of inquiry-based learning 2. Why not the old way? 3. A mini lesson in my class 4. Feedback |
2024-10-28 2024-10-28 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 團員們能積極參與討論，獲得新想法。 | 無。 探究式教學法旨在讓學生對學習內容產生好奇，提出相關疑問後，再去尋求解答。講師示範了運用探究式教學於九年級閱讀教學，並且提供實際教學現場可能遇到的問題，讓團員們思考並討論應對方案。 |
| 12 | 輔導員學習社群(三)(檢視) | 1.單字聽讀辨識 2.阿杰老師的無限出題器 3.2P對戰遊戲課堂樣態 4.遊戲程式安裝方式 5.對戰表分配 6.實際操作 |
2024-11-04 2024-11-04 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 學員習得無限出題工具，且實際演練出題到進入遊戲程式的流程。 | 目前只有翰林版線上出題能匯出csv檔案，康軒版及南一版只能匯出word檔，無法適用遊戲設定的題目抓取方式。 以遊戲化學習的方式增加學生學習動機，透過不斷練習並抓住學生愛玩的勝負慾，讓原本學習低成就的孩子也能獲得正向回饋，進而願意在學業上多努力一些。 |
| 13 | 素養導向教案共備(檢視) | 團員呈現素養導向教案初稿，全團共備，提供建議及修正回饋。 | 2024-11-07 2024-11-07 |
英語文_國小 | 1 | 12 | 0% | 團員共備能促進專業交流、提升教案品質，讓輔導員互相學習彼此的教學方法與資源，非常有助於教案規劃的精緻度，集思廣益。 | 需要留意過於一致的教學設計可能限制教師的創新空間，無法靈活調整課程以適應不同班級特性。 影片的精緻度對競賽的稿件得獎與否頗具影響，在教案已呈現極富素養精神之餘，可以思考影片的豐富度。 |
| 14 | 輔導員學習社群(四)(檢視) | 1.學思達五環 2.學思達講義的思維 3.學思達牌卡 |
2024-11-18 2024-11-18 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 學員習得製作學思達講義的要點，並能透過牌卡來檢視講義構成是否完整。 | 無。 1. 學思達的講義設計是讓上課內容文字化，學生即使稍微分心，也能依照講義上的文字引導知道老師正進行到哪一階段且知道該做什麼事，所以學思講義的重點在於「自學」。 2. 可在線上分享平臺(ShareClass)找到學思達講義真是太棒了。 |