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【 114 學年度 輔導員教學研究學習社群 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 113學年度第一學期輔導員教學研究社群計劃(檢視) | 一、 數位自主課堂教學探究（一） 1. 四學理論基礎探究 2. 自學、共學、互學及導學模組建構 二、 數位自主課堂教學探究（二） 1. 數位資源 2. 數位學習平台 三、 數位自主課堂教學探究（三） 1. 生成式AI應用 2. 自主學習理論與實踐 四、 綜合活動食作課程的體驗與實踐課程設計 1. 飲食文化的探究 2. 食作課程引導技巧 五、 【好好說再見!】綜合活動領域的情意教學設計思考與實作 1. 生命教育議題探究 2. 綜合活動情義教學理論與實踐 六、 食農教育—茶道文化推廣的教學與教材探究 1. 茶道工具探究 2. 茶道四君子~六君子的工具探究 3. 數位自主學習融入茶道工具探究的設計實作 七、 【議題融入】綜合活動領域的情意教學設計思考與實作 1. What is SEL? 2. SEL 核心概念 3. SEL融入教學—聚焦情意教學的實踐 |
2024-08-30 2025-01-31 |
綜合_國中 | 7 | 68 | 0% | 1.參與者反應:99% 2.參與者學習:99% 3.參與者應用新知:有效應用於各分區工作圈及非專長授課教師增能研習。 4.組織支援與改變:針對尚有不足的內容，透過輔導員專業成長外聘學者專家蒞臨指導，進行焦點座談，讓專業成長發揮效益最大化。 |
輔導員希望針對下學期能針對數位應用有更多的增能機會。 1.針對自主學習的不同定義Self-Regulated Learning 及Self-Directed Learning 需要再徹底釐清。 |
| 2 | 海洋教育輔導小組輔導員教學研究學習社群(檢視) | 經由社群分享多元的海洋議題，交流跨領域課程架講之設計及數位媒材之使用，並運用於海洋教育教學。 | 2024-08-31 2025-01-31 |
海洋教育 | 8 | 84 | 0% | 一、108課綱核心素養的議題融入海洋議題之應用。 二、討論海洋教育教案研發與教學規劃及課程融入教學。 三、分享海洋教育教學成果。 |
在不同學習階段須調整數位媒材的難易度與使用比例，在教材與策略上保留彈性空間。 透過小組分享不同的海洋主題與經驗，並交流實際使用AI工具於備課及教學，與時俱進。 |
| 3 | 教學研究社群(檢視) | 1.如何提升學生的學習動機。 2.會考試題的趨勢與教學策略。 3.研發閱讀理解策略與如何指導學生。 |
2024-09-01 2025-01-10 |
社會_國中 | 4 | 80 | 0% | 透過了解會考趨勢以及利用適當的教學策略，可以達到提升學生學力外，也可以提升學生的學習動機。 | 1.停車位沒有很多，未來想辦法改善。 2.由於學校事務較多，學員比較無法準時到研習會場。 1.學生學習動機低落，教師比較力不從心。 2.更了解如何教學生準備會考。 3.了解會考趨勢後，會利用適當的教學策略。 |
| 4 | 113-1教學研究學習社群工作坊(檢視) | 壹、學校教師社群工作坊 一、活動地點：龍岡國中、草漯國中、新興國中小、仁美國中 二、實施對象：各校國文領域社群教師 三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整) 四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下 (一) 學校113年會考答題情況分析與教學策略修正共備-龍岡、草漯、觀音、新興、仁美 (二) 模組教學-龍岡、新興 (三)會考作文分析與教學策略-新興、草漯、觀音、仁美 五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。 貳、輔導員社群工作坊 一、實施對象：本小組全體輔導員 二、實施地點：龍興國中、Google Meet 三、課程主題： 1.教師專業社群運作(傅美琴校長) 2.KIDMAP(劉享旗輔導員) 3.Google AI的運用(新北市施信源輔導員) 4.TPACK共備(呂淑惠輔導員) 四、實施時間：週二下午團務時間 五、實施方式： 1.分組實作工作坊。 2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。 |
2024-09-02 2025-01-31 |
國語_國中 | 8 | 121 | 0% | 1.各場次均獲得學校老師的高度肯定，滿意度100%，主題與內容能回應並滿足現場需求，參與者皆表示收穫豐富、受益良多。 2.其中龍岡國中已連續第四年進行教學研究學習社群的服務，在會考成績上有明顯的進步。 3.輔導員社群工作坊主題亦獲得100%滿意度，咸皆表示有興趣、課程實用、受到啟發。 |
無 一、本次研習最讓我感興趣及有收穫的內容是： 1.會考試題分析 2.模組 3.模組教學運用 4.講師非常精闢且用心，收穫良多 5.課文仿寫、分析文本 6.課程模組與實際課堂教學結合之實效 7.會考題型用模組型式拆解，解題更具體。老師教寫作模組的方式真的很受用 8.模組教學與會考試題的對應與分析 9.各種會考文本策略 10.作文引導&答題引導 11.作文的教學與減C策略 12.在實際教學上的運用 13.都非常精彩且實用，收穫非常多，感謝老師們的分享！ 14.很有效的寫作引導教學分享，非常期待使用在課堂上！ 15.作文改善策略與方法 16.很實用 17.作文結合課次做延伸練習。了解不同文本的解題策略。 18.寫作能力—作文是很有方法跟技巧，一個一個步驟循序漸進地訓練，從目標會考下手，再切分為細的任務去破解，當每一次任務都只完成某小部分，學生便能完成我們所期待的樣子，都會明確的提供方向，並依循講解舉例實作，教學架構清晰，藉由經驗、感受、想法，切分敘跟情的部分，敘中要有細節、轉折，情要得以開展，藉由具體的象表抽象的意，再來主旨句、圖表、推論，區塊化後其實學生跟老師都真的會安太碎了???? 19.作文教學 20.如何將作文納入教學中 21.作文教學 22.讓我更能操作模組 23.作文教學的實際運用 24.沒想到錯字竟然對級分沒有影響!!!! 25.作文批閱，十分受用，太棒了 26.課堂中如果進行模組教學 27.都很讚 28.在教學上很實用 29.會考解題策略-從題目找答案。2.從日常教作文。 30.閱讀題解題方法，以及會考作文題的方法 31.會考前可以如何有結構的、有方法的為學生複習 32.非常感謝兩位老師，讓我們能夠明確地知道如何帶領學生掌握會考試題解題技巧，以及作文寫作任務和架構的處理。 33.會考試題和作文分析 二、對於今天的研習活動，我還想說的是： 1.感謝講師們的分享，期待龍岡能因此而更多改變 2.謝謝 3.謝謝講師簡單易懂的說明，收穫多多 4.非常開心且充滿信心再繼續教學 5.非常精彩 收穫很多 6.謝謝強大的講師^_^ 7.謝謝兩位老師的教學分享，課程精實 8.感謝輔導團的豐富分享 9.講師很棒！ 10.感謝今天兩位老師的分享 11.感謝二位講師 12.謝謝老師們的分享！辛苦您們了 13.都非常精彩且實用，收穫非常多，感謝老師們的分享！ 14.感謝輔導團的同仁，無私的分享課堂上的精華及心血。 15.感謝講師！辛苦了！教材、策略非常豐富！ 16.獲益良多 17.辛苦輔導團老師們，研習內容精實且受益良多。 18.謝謝老師們提供檔案及分享閱讀策略，再來是寫作技巧的練習，兩小時多研習收穫滿滿，經歷兩次段考後，會想好好把作文這個部分，有架構地讓學生練習???? 19.老師好辛苦，果然是老師才知道的同溫層 20.感謝老師針對作文模組的重點教學 21.謝謝您們，辛苦了 22.太棒了，讓我對教學更有自信 23.感謝老師，把我零碎的課程模組架構，整個結構起來。 24.在作文教學上，很感謝老師們願意大方分享各式教學，令人收穫良多！ 25.希望還有機會讓講師們進一步教學 26.感受滿滿教學的熱情 27.很讚 28.謝謝各位講師的用心 29.非常感謝講師分享的精彩內容，讓我們收穫滿滿，增強教學信心！ 30.謝謝老師的分享，超精采～ 31.謝謝老師 32.非常實用、獲益良多，感謝老師不遠千里前來！ 33.透過不一樣的方式，突破既有的窠臼，看見更多的可能！ |
| 5 | 113學年度第1學期國語文分團輔導員學習社群(檢視) | 1.輔導員分3組進行社群研討。 2.主題增能:數位工具融入國語文教學、寫作教學、素養評量命題。 3.備觀議課增能工作坊。 4.教學設計實作 |
2024-09-02 2025-01-20 |
國語_國小 | 5 | 67 | 0% | 1.三個主題的教學設計手稿。 2.備觀議課的重點掌握。 3.成果資料的呈現 |
無 1.數位化在「生生用平板」的政策下已成顯學，找尋好用且有效的數位工具導入教學 2.扣緊數位工具與國語文教學之間的關係，切勿淪為數位工具的使用。 3.從課綱中的學習重點導入，可以帶老師們直指國語文教學的核心，進而思索進行素養教學與評量的方式。 4.閱讀理解的題型是目前老師們最感困難的，可以在這個部分再研發適合的策略分享給現場老師。 5.團員在與學校教師共備前注意事項：(1)掌握討論期程時間軸。(2)團員先就教案聚焦。(3)給明確的建議。 6.分享時一次引入太多的數位工具，對於現場不那麼熟悉數位工具的老師可能反而造成壓力，讓老師們懼怕引入數位工具，或許，可以一次聚焦一兩種數位工具，慢慢帶領老師熟習。 |
| 6 | 113學年度第1學期生活課程輔導小組專業學習社群(檢視) | 1.自主學習與鷹架策略。 2.課程設計 3.數位學習、評量與策略 |
2024-09-02 2025-01-20 |
生活_國小 | 4 | 34 | 0% | 1.自主學習 2.6C的內涵與培養原則與策略 3.iPad的操作 4.HiTeach5的使用 |
無 1.IPAD用於教學的內容，非常豐富。講師以邊講述內容並且讓我們具體操作的方式進行，讓我學會了：課堂APP的操作、錄音、免登入上傳檔案等實際的教學百寶箱活動。 2.關於年度教案的心靈雞湯真的很有效，讓我們澄清了要先去確定6C 媽媽和寶寶。我們決定要以合作力為c媽媽,溝通能力和問題解決為C寶寶。也就是說要以紙為主題，但整個聚光燈是要打在6C上。我們也順利瘦身了原來的四大主題活動教案，希望在之後的年度教案教學中能發掘出對孩子合作能力探討的火花。 3.今年的年度教案--以「紙」想這樣玩,加入學生6C自主學習力---協作。試教班級學生目前為止無合作學習的經驗，所以無法從教師交待的任務中去進行合作學習。經由授課和觀課老師的分享，再經由吳璧純教授和伙伴的討論，覺得授課老師的指導語可再明確，另外如何從學生的回饋中知道其是否學會聆聽和回應，老師可設計簡易學習單或從學生的回答中再加以引導，讓孩子在潛移默化中學會如何與人溝通。 4. 這是呈文主任第二次為我們進階HiTeach課程，呈文主任透過生動活婆課程實際的例子讓我們實際操作體驗，使我們對於HiTeach功能有更深的了解，尤其呈文主任幽默風趣的教學風格，讓研習氛圍熱鬧活絡，感謝主任的辛勞與付出。 HiTeach的操作對大家都並不陌生，但是如何結合課程，讓它成為激發學生探究的興趣及提升教學成效的工具，無論是事前的備課工作，對於教材的熟悉度，都考驗著我們的專業能力，生活課程其實重在實際操作與探究的過程，平板操作與實際生活體驗的搭捏，也是不容忽視的問題，我想無論是平板、AI及互動遊戲這些都是很好的工具，但是面對不同的課程、不同的學生，我們也要練就我們的專業能力，去靈活搭配與應用這些推陳出新的工具。 |
| 7 | 113-1跨校社群工作坊(視覺藝術類)-彩墨之間(檢視) | 第一場(113/09/04)，篆書賞析與創作1。篆書與團扇的實作教學。 第二場(113/09/25)，篆書賞析與創作2。篆書反白技巧的實作教學。 第三場(113/10/09)，橫山書法藝術館-《美術館裡的「書」：韓國現當代書藝展》。二戰以來韓國書法的發展與變遷，表現出韓國書法家對「韓國書藝是什麼」的探索與思考。展品風格形式多樣，包括韓國書藝與漢字書法、日本書道及西洋現代藝術的對應；內涵則有古典傳統、民族意識及現代化的交織。 第四場(113/10/23)，桃園市立兒童美術館-《光盒作用》。邀請國際藝術團隊卡諾夫斯基，為孩童策畫具啟發性的光學色彩教育計畫，展覽將沿著「視覺的形成」、「顏色的形成」、「色光的形成」三大主軸，帶領孩童透過動手操作一系列的光影實驗、美感教育互動，從中認識「印刷」與「光學」的色彩構成原理，並洞悉視覺與光學之間的關係。 |
2024-09-04 2024-10-23 |
藝術_國小 | 4 | 61 | 0% | A.參與者反應(滿分5分=非常滿意) (1)活動主題符合我的需求。平均4.9分。 (2)活動課程內容實用。平均4.8分。 (3)教材選擇合宜。平均4.8分。 (4)講述方式表達正確及恰當。平均4.9分。 (5)多元評量方式運用妥當。平均4.7分。 (6)教學情境安排恰當。平均4.9分。 B.參與者的學習(滿分5分=非常同意) (1)我能掌握課程內容的重點。平均4.7分。 (2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。平均4.7分。 (3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。平均4.7分。 C.參與者使用新知(滿分5分=非常同意) (1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。平均4.8分。 (2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。平均4.8分。 |
(1)教學活動運用的討論可以獨立出，且多一些實質討論。 一、篆書賞析與創作(宋良銘 老師): (01)活動輕鬆有趣。 (02)能把書法課變得活潑而吸引學生實在是太厲害了。主辦學校很用心，在場地跟聯絡上都很完善。希望未來能提供硬筆書法相關課程。 (03)敲碗想上水墨畫的教學研習。 (04)講師講解簡單清楚。 (05)對現場教學有直接幫助。希望下次舉行數位藝術，生成式AI。 (06)謝謝，正誼校長和輔導團夥伴有主題性的規劃安排，辛苦了！講師課程設計能實際運用至現場教學，簡單易學。希望下次舉辦展場藝術欣賞或編織有關之課程。 (07)若能加點水墨繪畫教學的部份會對教學上更有幫助的。希望有水墨教學或是布的編織課程工作坊。 二、參訪大園區橫山書法藝術館(胡正誼 校長): (01)活動安排內容豐富得宜，收益良多。未來課程內容希望增加現當代藝術於國小教學現場執行。 (02)能夠藉由參訪吸收新知，更能活化教學的課程。謝謝正誼校長全程陪伴，感謝您的用心。也特別謝謝擔任協助召集的夥伴。希望未來工作坊內容有繪本結合視覺藝術課程。 (03)牡丹導覽的說明專業，淺顯易懂又風趣，很精彩。謝謝，正誼校長的規劃與精闢的補充說明介紹，讓大家能在教學之餘有放鬆的充電之旅。希望未來工作坊能增加校長提到的創意春聯教學、中國其他藝術文化，如：大溪木工...編織藝術等，也很有興趣。 (04)傳統與現代的結合，有助於108課綱課程推展。講師材料的準備非常有系統，讓我學習許多教學的步驟。希望未來工作坊能增加漫畫創作與欣賞的課程。 三、參訪中壢區桃園市立兒童美術館(游裕德 老師): (01)可以應用在課堂上實際的操作建議。推廣桃園新的兒童美術館，非常詳細介紹館內的資源~。希望未來工作坊能增加可以動手做的課程。 (02)承辦人員細心用心，讓活動進行很順暢。非常喜歡參訪的部分，能夠讓我們跟地區教育資源結合。希望未來工作坊能增加水彩或色鉛筆的應用。 (03)謝謝辛苦的工作人員，對印刷三原色有更具體的認識和操作。 (04)謝謝輔導團的用心。愉快又充實的午後，明天上課就來跟學生分享兒美這次的特展，推薦小朋友來兒美術館走走！希望未來工作坊能增加敲碗上兒童水墨課教學！我會全勤出席哦！ (05)活動安排流暢，有欣賞的部份，也有課程分享的部份，收穫良多。展覽主題的色彩呈現，將視覺藝術結合科普教育，符合時代所趨。希望未來工作坊能增加閒置空間的運用，以及裝置藝術家的創作靈感，讓教師學員也能產出在地化的特色課程設計。 (06)建築的介紹若能整個館區走一次，相信會讓大家印象和感受更深。 (07)如同講師所言，兒童參觀美術館目的為啟蒙兒童欣賞美的素養，而非對藝術家的崇拜。 (08)感謝館方人員提供教學資訊，也謝謝輔導團引導的教育活動。美術館教育是個學校外，一個適合兒童學習與體驗的跨領域學習場域，也是教師們能獲取教學養份和資源的地方。 (09)兒童美術館參訪實用充實，可實際運用於課程上。 (10)教學活動運用的討論可以獨立出，且多一些實質討論。 |
| 8 | [113-1]教學研究學習社群(09/10、10/15、01/14)(檢視) | 第一場次 日期：113/09/10 主題：國際教育課程分享、教學示例共備 第二場次 日期：113/10/15 主題：<讓思考變得可見的力量>分享 第三場次 日期：114/01/16 主題：教學示例共備 |
2024-09-10 2025-01-14 |
跨領域 | 3 | 30 | 0% | 1.能了解國際教育於校內推動策略 2.能運用<讓思考變得可見的力量>書內教學策略 3.能發展跨領域教學示例 |
暫無 1.感謝講師們的分享 2.實際操作<讓思考變得可見的力量>書內策略，能有效提高對此書的理解。 |
| 9 | 113上小英學習社群1(檢視) | 講師帶領輔導員操作VR載具,確認學員都能操作並下載相關應用程式。本次為初次認識載具操作方式與應用程式設計原理的基礎教學。 | 2024-09-12 2024-09-12 |
英語文_國小 | 1 | 11 | 0% | 本次採購4個VR頭盔，輔導團分為4群，每群3人共學，輪流使用裝置，務必使每個人都能熟悉操作。 | 這次的研習地點網路不是很通暢，一開始有些浪費時間，所幸後來改以學員自己的行動網路連線後，各組都可以順利完成流暢的操作與體驗。 第一次就上手，網路和網速是重要因素，將載具帶回後可以慢慢研究熟悉裝置，並發展適合教學的運用模式。 |
| 10 | 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群3-啄木鳥垂降(檢視) | 1.探究學生在學習與接觸到各種形變，並瞭解到形變可能會影響物體的運動，例如彈簧。因此本活動教學時，著重在學生的日常生活經驗的聯結，以幫助學生認識形變如何改變運動，並能進而發現生活中張力與形變的關聯。 2.設計活動課程，讓學生透過觀察啄木鳥的垂降過程，找出可能影響的因素，並設計實驗，以進一步探索。 3.設計探索歷程的學習單，讓學生可以循序漸進地操作。 |
2024-09-12 2024-09-12 |
自然_國小 | 1 | 8 | 0% | 1.完成2小時的課程的科學遊戲教案。 2.透過教師小組的方式學習，發展不同的學習模式 3.體驗導學、共學的方式，讓學員可以了解組內分工的操作模式。 4.討論教學材料包的內容物特質，讓材料包可以以最經濟的方式組成。 |
1.課程設計雖有教師模擬學生實際操作，但因程度有別，難度可能要再稍微降低。 2.教材內容已包含思考智能、問題解決及科學態度與本質等各面向，但應考量學生能力，尤其是開放性問題應提供相關評分規準 1.透過教師實作，也可以找到教學的盲點。 2.探究式的操作歷程，可以幫助學生建立自我的科學實驗精神與態度。 3.利用簡易教具探討物理性質/特性的歷程，可以促使第一線的老師學習怎麼設計一個教學活動。 |
| 11 | 【學習社群】工作圈內容演示與建議(檢視) | 1.工作圈彈性課程評鑑演示 2.建議與修正 |
2024-09-16 2024-09-16 |
自然_國中 | 1 | 14 | 0% | 1.團員能清楚工作圈內容 2.團員能對彈性課程評鑑內容出建議 |
請擔任助教的團員要熟悉內容 1.提醒老師記得帶筆電或iPad 2.本次需要實作 |
| 12 | 社群1-數位AI融入本土教學(檢視) | 如何運用AI資源融入教學 | 2024-09-19 2024-09-19 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 教授的講題非常新穎，且能帶領我們進行實作練習，只可惜時間太過短促，希望下次還有機會可以向教授學習。 |
| 13 | 社群2-能源與生態共榮共存(檢視) | 能源議題與課程設計 | 2024-09-26 2024-09-26 |
本土_國中 | 1 | 10 | 0% | 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
無 1.本研習課程內容能提升輔導員本土專業之能力(5分：100%) 2.本研習課程內容有助於日後將研習所學，帶回校內進行專業知識分享(5分：100%) 3.本研習課程內容有助於將新知運用於教學設計中提升學生學習成效(5分：100%) 4.本研習課程內容有助於能將所學於領域中分享，協助領域教師發展與成長(5分：100%) |
| 14 | 學習社群1(檢視) | 1.聚焦於「素養導向-評量」之主題進行AI生成課程實作。 2.113學年定期聚會，邀請專精領域之講師，帶領社群教師共同研討及設計教案、評量，並檢討實際執行後之成果。 |
2024-09-26 2024-09-26 |
健體_國小 | 0 | 14 | 0% | 1.AI運用於課程，評量方面能更多元化。 2.透過分享、討論，學員能知道AI是教學的好幫手。 |
1.老師應要精熟AI之使用，其助益才能最大化。 2.課程設計，經小組討論，更能有創意、吸引力。 1.以資訊融入健康課程之得獎作品分享，是難得的挖寶時機。 2.教案之各大標題，看見設計者的巧思。 |
| 15 | 113_1_學習社群運作_1(檢視) | 1.團務工作報告 2.修正性平知能檢測試題 3.編輯跟騷牌卡公版簡報 |
2024-09-26 2024-09-26 |
性別平等教育 | 1 | 13 | 0% | 1.能完成性平知能檢測試題修正。 2.能完成《跟蹤騷擾防制法》公版簡報設計。 |
無。 無。 |
| 16 | 輔導員學習社群(一)(檢視) | AI Around Us AI For Us AI From Us AI With Us |
2024-09-30 2024-09-30 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 0% | 團員們積極參與討論與學習。 | 無。 講師分享了Padlet Sandbox的功能，以及AI如何應用在個性化學習、自動化評量與回饋、學習數據分析等，刺激教師思考如何運用AI讓工作更有效率。 |
| 17 | 【113-1學習社群1】數位教學課堂設計(檢視) | 1.數位教學的基本概念與理論 2.數位教學工具與資源 3.互動式數位課堂的設計與實踐 4.實作與討論 |
2024-10-07 2024-10-07 |
國中_科技 | 1 | 8 | 0% | 對數位教學的基本理念與工具有了較為全面的認識，能夠將部分學習成果立即應用於實際教學。 | 調整課程節奏，適當減少理論部分的時間，並在各環節之間設置短暫的休息或討論時段，讓學員有時間消化吸收資訊。 多數學員認為數位工具的介紹及實作部分非常實用，能夠立即應用在教學上，課程資訊量很大，建議可以放慢節奏，讓學員有更多時間消化學到的內容。 |
| 18 | 113-1素養導向教學研究學習社群研習(一)安全教育議題融入本土語文教案設計(檢視) | 原住民族相關網站介紹 族語12階教材介紹 安全教育議題之內涵 安全教育議題如何融入本土語文教案設計 |
2024-10-09 2024-10-09 |
本土_國小 | 0 | 15 | 0% | 共８位回饋，有６位非常同意、４位同意本次課程內容符合期待及目標、講師能夠回應學員的需求與問題、促進教學反思與專業成長、也可將本次課程內容所提供的資源或教學策略運用於課堂。 1.教導大家藉由議題的特性幫助學生學習本土語文，如此一來可放大學生的學習觀。 2.講授議題的時代性、脈絡性、變動性、討論性、跨域性，讓老師們知曉議題是會隨著時代、領域等改變而變化的。 3.補充原住民語相關教學資源，讓老師可實際運用在教學現場。 4.講授影片、新聞、文本閱讀、親身走訪等方式，皆可以讓學生對議題有更深入的了解。 5.介紹各式AI軟體，並提供模板、實際操作如何運用AI軟體設計教案，讓老師們獲益良多。 |
因發出去的公文研習名稱寫安全教育議題融入原住民語教案設計，導致除了本土語輔導團的成員之外，報名人數非常少，十分可惜。 研習結束後，修正後面兩場研習的名稱，期許接下來的兩場研習會有更多老師踴躍報名。 講師介紹得非常仔細~除了做了族語、安全議題的相關知能，也提供了許多數位資源、AI軟體讓大家可以做為輔具來使用。獲益良多!!! |
| 19 | 113學年度第一學期教學研究學習社群暨跨校社群工作坊(檢視) | 113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 時間：113.10.15、113.10.16、113.10.17 晚上7點到9點 主題：AI備課術:藝起來探索 地點：線上googlemeet 講師：孫菊君 老師 一活動內容: 本次「藝起探索AI術」工作坊，孫菊君老師帶領團員深入淺出地探討AI在藝術教學中的應用。課程內容涵蓋以下三大面向： AI融入教學： 探討如何將AI工具融入藝術教學的各種情境，包含啟發學生創作靈感、提供多元學習資源等。工作坊中實際體驗了AI靈性占卜，並學習如何運用此類工具激發學生的創意及想像力。 AI啟動設計魂： 著重於如何運用AI工具輔助藝術課程設計，諸如利用AI生成藝術素材、設計互動式學習活動、提供客製化學習內容等。透過設計思考的教學模組，學習將AI作為創意的催化劑，設計更具吸引力和啟發性的藝術課程。 AI高效備課： 分享如何利用ChatGPT、Claude、Google AI Studio等AI工具提升備課效率，例如快速蒐集教學資源、生成課程架構、設計評量工具等。孫菊君老師更分享了「充分談資，深入互動」的八字訣，引導團員思考如何更有效地運用AI工具，讓備課過程事半功倍。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 時間：113.11.07，09:00-12:00 主題：AI短影片 地點：線上研習 講師：李玲宜（金鈴老師） 一活動內容: 本次課程以人工智慧生成內容（AIGC）為核心，針對AI工具在短影片製作中的應用進行實作教學。課堂實際操作工具包括：AutoDraw、ChatGPT發問技巧、Bing文生圖及Suno文轉音樂等平台，學員深入了解從素材生成、動畫製作到音樂配樂的一體化流程，並透過講師的示範與指導完成初步作品。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 時間：113.10.31下午一點到四點 主題：AI教學神助攻 地點：線上googlemeet 講師：洪佳慧 老師 一活動內容: 本次「AI教學神助攻」線上研習，洪佳慧老師深入淺出地介紹了三大AI教學輔助工具，並搭配實際操作演示，讓學員能快速上手： CANVA平台： 聚焦於CANVA平台的互動功能，講解如何運用其豐富的模板及素材，設計更生動活潑的教學素材，例如互動式簡報、遊戲式學習單、線上學習資源等，提升學生的學習興趣及參與度。 Brisk Teaching & Diffit： 介紹Brisk Teaching和Diffit這兩款方便好用的AI工具，說明如何運用其功能快速生成教案、設計評量題目、規劃課程進度等，大幅提升備課效率，讓教師有更多時間專注於教學設計與學生互動。 Invideo AI： 著重於Invideo AI的影片製作功能，講解如何運用其AI功能快速剪輯影片、添加字幕、配樂等，讓教學影片製作更輕鬆便捷，並能製作更具吸引力和專業度的教學影片。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 時間：113.10.17，08:30-11:30/113.11.21，08:30-11:30 主題：音樂密室逃脫工作坊 地點：桃園市仁美國中音樂教室 講師：國立台灣師大附中羅偉銘老師 一活動內容: 運用活動遊戲式的密室逃脫融入音樂課程，讓學生透過小組合作共同完成密室逃脫遊戲，從趣味中習得音樂知識，提升學生對於音樂知識的學習興趣。 |
2024-10-15 2024-11-21 |
藝術_國中 | 7 | 51 | 0% | 113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 1.本次工作坊成效良好，成員均積極參與討論與實作。透過回饋及觀察，發現大家對於AI融入藝術教學的接受度與興趣顯著提升，並初步掌握了運用AI工具進行備課及教學的技巧。 2.本次工作坊成功達成了提升教師AI應用知能的目標，並為未來推廣AI融入藝術教學奠定了良好的基礎。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 1.學員完成了多個AI短影片素材的生成，並結合不同工具完成初步剪輯與作品展示。 2.學習內容對教學及專業應用具有實質幫助。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 本次線上工作坊成效良好，團員積極參與線上討論與實作。透過回饋及觀察，發現大家對於AI輔助教學工具的接受度與興趣顯著提升，並初步掌握了運用CANVA、Brisk Teachin、 Diffit和Invideo AI 等工具的技巧。本次工作坊成功達成了提升教師AI應用知能的目標，並有助於教師設計更具互動性和趣味性的教學活動。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 1. 學生學習成效的提升：透過密室逃脫遊戲的設計，學生能夠在遊戲過程中運用音樂知識解謎，顯著提高了他們對音樂概念的理解與記憶。課後評量顯示，大多數學生對音樂理論、音符識讀等內容的掌握程度明顯提高，並且在遊戲中表現出更高的學習動機和興趣。 2.提升教學設計與創新能力：教師在學習並運用密室逃脫遊戲融入音樂課程後，能夠將傳統的教學方式轉變為更具互動性與趣味性的活動，進一步激發學生的學習興趣。這樣的創新教學方法不僅豐富了教師的教學手段，也提高了教師的教學設計能力，讓教師能夠更靈活地根據學生的學習狀況調整課程內容。 3.增強教師對學生學習狀況的掌握：透過活動中的小組合作和即時互動，教師能更清楚地觀察到學生在學習過程中的反應與進展，從而及時調整教學策略以達到最佳的學習效果。此外，這種活動式的教學方式也促使教師對學生的學習動機、情感及團隊合作能力有更全面的了解，進一步提升教師對班級管理及學生需求的敏銳度。 |
113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 1.時間掌握： 部分團員反映實作時間稍嫌不足，未來可考慮延長工作坊時間或精簡部分理論講解，讓團員有更多時間實際操作AI工具。 2.網路連線： 活動過程中發生短暫網路連線不穩的狀況，影響了部分團員的操作體驗。未來需事先確認場地網路品質，並準備備用方案，以確保活動順利進行。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 1.建議增加實作時間，讓學員有更多機會進行深度探索與討論。 2.未來課程可針對不同工具進行進階功能的深入解析，以提升學習成效。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 1.線上平台功能：部分團員反映線上平台的螢幕分享功能不夠穩定，影響了觀看演示的效果。未來需測試不同線上平台，選擇功能更完善的平台，並準備備用方案。 2.工具操作時間：部分團員反映各個工具的操作時間稍嫌不足，希望能有更多時間練習。未來可考慮延長工作坊時間或安排課後練習活動。 3.進階功能介紹： 部分團員表達了對各個工具進階功能的學習需求。未來可規劃相關進階課程，或提供線上學習資源，以滿足團員的學習期待。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 這個教學法需特別規劃時間管理與活動節奏：由於密室逃脫遊戲需要一定的時間進行解謎，有時可能會導致活動時間過長，學生疲勞或注意力下降。未來可考慮精確規劃每一階段的時間，並設置時間限制，確保活動在合理的範圍內完成。此外，可考慮增加短暫的休息時間，讓學生能夠保持專注。 113-1 跨校學習社群【AI教學備課力】 1.本次工作坊讓我們對AI在藝術教學的應用有了全新的認識，原來AI不只是工具，更可以成為激發學生創意的利器。實際操作AI工具的環節很有幫助，更了解如何將AI融入教學實踐。 2.老師分享的『充分談資，深入互動』八字訣非常實用，讓我們對如何運用AI提升教學效能更有方向。希望未來能有更多進階的AI應用課程，例如AI圖像生成、音樂創作等。 113-1 跨校學習社群【AI短影片】 1.學員表示透過操作實作，對AI工具的應用場景有了清晰的認識，能快速掌握基本功能。 2. 課程內容豐富實用，特別是圖像生成與音樂創作部分，能直接運用於日常教學或創作工作中。 113-1 學習社群【AI教學神助攻】 1.這次工作坊介紹的AI工具非常實用，尤其CANVA的互動功能讓人印象深刻，未來可以運用在課堂上設計更多互動活動。 2.Brisk Teaching 和 Diffit 真的能節省很多備課時間，讓我們可以更專注於教學設計。 3.Invideo AI 的操作介面很直覺，即使沒有影片剪輯經驗也能輕鬆上手，希望未來能有更多關於AI教學工具應用的工作坊。 113-1 跨校學習社群【音樂密室逃脫工作坊】 1.這次的研習讓我獲益良多，從羅老師專業的分享中，我學習到密室逃脫課程設計若運用於教學上，可以增進合作與溝通：透過密室逃脫遊戲，成員之間需要共同協作解謎，這不僅提升了學生的團隊合作能力，還可以讓學生學會如何有效地溝通與分工，大家能夠發揮各自的優勢，協同完成任務。 2.將遊戲融入教學中，可以讓學生提高學習興趣與動機：這樣的音樂課程不再是單純的死記硬背，而是透過趣味的遊戲讓學生更容易記住音樂知識。在解謎過程中，會發現自己對音樂理論、音符、旋律等概念的理解更加深刻，也更有興趣去探索這些內容。 |
| 20 | 113-1跨校社群工作坊(音樂類)-擊樂合奏真有趣(檢視) | 第一場 打擊出趣教學體驗（張方鴻 老師）： 認識專業打擊音樂教室的設備跟樂器；研討打擊樂器如何融入課程。 第二場 木箱鼓風格演繹實作（吳政君 老師）： 學習木箱鼓拍打技巧，與研究木箱鼓如何融入藝術課程。 第三、四場 鼓動生活藝啟來（鄧婉芸 老師）： 探討何種樂器適合國小學生入門學習音樂節奏，以及如用生活週遭的物品來進行音樂節奏的教學，並能利用肢體配合節奏產生肢體律動。 |
2024-10-16 2024-12-11 |
藝術_國小 | 4 | 60 | 0% | 第一場 打擊出趣教學體驗（張方鴻 老師）： A.參與者反應(滿分5分=非常滿意) (1)活動主題符合我的需求。平均4.5分。 (2)活動課程內容實用。平均4.8分。 (3)教材選擇合宜。平均4.7分。 (4)講述方式表達正確及恰當。平均4.8分。 (5)多元評量方式運用妥當。平均4.8分。 (6)教學情境安排恰當。平均4.8分。 B.參與者的學習(滿分5分=非常同意) (1)我能理解跨校社群所分享的教材與訊息。平均4.7分。 (2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。平均4.7分。 (3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。平均4.4分。 C.參與者使用新知(滿分5分=非常同意) (1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。平均4.7分。 (2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。平均4.7分。 第二場 木箱鼓風格演繹實作（吳政君 老師）： A.參與者反應(滿分5分=非常滿意) (1)活動主題符合我的需求。平均4.8分。 (2)活動課程內容實用。平均4.8分。 (3)教材選擇合宜。平均5分。 (4)講述方式表達正確及恰當。平均5分。 (5)多元評量方式運用妥當。平均4.8分。 (6)教學情境安排恰當。平均4.8分。 B.參與者的學習(滿分5分=非常同意) (1)我能理解跨校社群所分享的教材與訊息。平均4.8分。 (2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。平均4.8分。 (3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。平均4.7分。 C.參與者使用新知(滿分5分=非常同意) (1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。平均4.8分。 (2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。平均4.8分。 第三、四場 鼓動生活藝啟來（鄧婉芸 老師）： A.參與者反應(滿分5分=非常滿意) (1)活動主題符合我的需求。平均4.8分。 (2)活動課程內容實用。平均4.8分。 (3)教材選擇合宜。平均4.7分。 (4)講述方式表達正確及恰當。平均4.8分。 (5)多元評量方式運用妥當。平均4.8分。 (6教學情境安排恰當。平均4.8分。 B.參與者的學習(滿分5分=非常同意) (1)我能理解跨校社群所分享的教材與訊息。平均4.9分。 (2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。平均4.8分。 (3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。平均4.8分。 C.參與者使用新知(滿分5分=非常同意) (1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。平均4.9分。 (2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。平均5分。 |
(1)之後活動會場動線標示，可標示更清楚。 第一場 打擊出趣教學體驗（張方鴻 老師）： (1)非常喜歡，謝謝你們的用心。 (2)很棒的活動，謝謝。 (3)非常感謝，能和大家在短時間之內合奏一曲真是太開心了。 (4)還有其他小的打擊樂器沒介紹，我也忘了問。謝謝老師詳盡的介紹，很棒，鼓類可以像鍵盤類讓大家打打看，後面沒有大合奏沒關係。打擊可以延伸，不過很可惜後面的課程因校內有其他一定要參加的研習，所以無法參與。 (5)謝謝講師用心的教導。 (6)很棒！我很喜歡。感謝講師分享，打擊樂器的運用在教學上也有一些啟發，也讓我渡過一個美好的下午！希望有會組織與經營兒童節奏樂隊相關的培訓。 (7)對各個打擊樂器有更多的了解，引發對這些樂器的好奇感受，最後一起合奏很有趣～～。 第二場 木箱鼓風格演繹實作（吳政君 老師）： (1)謝謝輔導團請到明星講師，讓我認識一個新樂器。心靈打鼓現在很重要。 (2)非常棒。老師的教學引導語很棒。希望有機會學習打擊樂。 (3)能夠有持續的木箱鼓研習。講師的說明很適合非音樂領域的我，楊老師能夠邀請到重量級的講師，也希望不要只有這一次。希望能學習阿卡貝拉和電子琴的應用。 (4)非常棒。謝謝輔導團用心安排。 (5)大家辛苦了。講師-政君老師，木箱鼓太強了！ (6)謝謝大家參加。講師深入淺出的講解並能讓學員樂在其中，讓整場研習學習愉快。 (7)感謝主辦老師的投入，舉辦優質研習。講師深入淺出的指導，獲益良多，談吐幽默風趣，接納不同專業的學員，直得學習。 (8)氣氛非常的融洽很開心來學習。很喜歡教師營造的氛圍。希望能有直笛的相關課程。 第三場 鼓動生活藝啟來（鄧婉芸 老師）： (1)很好玩。很實用。 (2)這次研習介紹到了許多小樂器的使用方法，也都有讓我們實際操作，我覺得很有趣。 (3)教學內容活潑，可以跨領域延伸。將節拍教學呈現多樣性。認識很多打擊樂器，也介紹如何製作雷聲筒。老師的教學巧思很能觸及現場教學教師的共鳴。期待鄧老師能持續分享打擊樂器之應用。 (4)次可以實施一堂實作小樂器的課程。講師將教學方式、教材、影片分享給我們，讓我們能身歷其境感受課程的樂趣並吸取經驗，能夠增進我們的教學方式，更能跳脫自己的框架，於我們而言真的是獲益良多！ 希望之後還有類似的研習活動。想了解音樂與視覺藝術要如何在課堂上做結合。 (5)若能將音樂與表演藝術做結合，相信課程會更有意思。教師對打擊樂的造詣佳，不藏私分享。課程內容可實際運用於現場教學，收穫豐富~感恩~。希望能邀請多元創意並能將藝術領域（視覺、表演、音樂）做整合的，或將藝術與其他領域、議題、科技做跨域整合的。 (6)喜歡老師實作練習與課程，感恩輔導團的用心。有許多打擊樂器可以實際操作很有趣。 (7)4樓廁所的指示動線，沒有很清楚，若能有所標示會更好。即使只是小樂器的合奏，講師也細心講解使用方式並親自示範，很感謝。體會到生活物品皆樂器：洗衣板代替刮葫物盡其用；響板可以用鋤頭的木柄來製作，非常另類令人印象深刻。有激發出教學靈感，今後上課可以應用在學生身上。這種打擊樂、合奏的課程很不錯，可以多舉辦推廣。 (8)今天講師使用小樂器，運用到歌曲上面，讓學生可以練習二部合奏這個部分覺得很適合，二部合奏可以讓學生練習專注及節奏還有與同學間的團隊合作是很有幫助的，且相信學生會很喜歡節奏練習。感謝講師今天分享小樂器的使用。今天最受用的是鈴鼓的練習，把鈴鼓當成手鼓練習節奏是很有趣的練習，也可以訓練反應，對於這個練習特別的印象深刻也喜歡，也期待下次的課程。感謝講師今天分享樂器的運用及實際操作，日後會把今天課堂內容帶進我的音樂課程裡來運用的，感謝講師。希望下次上課的音感鍾及音律管有更多遊戲方式帶進課程，期待下次課程。希望有機會可以舉辦跟音樂治療相關的課程。課程設計是可以簡單的運用到課程來使用。謝謝講師今天精彩的課程，最後感謝今天所有參與的老師，校長，還有自立國小的場地，感謝。 第四場 鼓動生活藝啟來（鄧婉用芸 老師）： (1)非常感恩。讓我認識旋律鐘與律音管的打擊方式，可以帶到教學現場。希望有機會請趙偉峻老師教巴西鼓，音樂律動。 (2)很棒，謝謝你們的用心。喜歡木箱鼓。請望有更專業的教學。 (3)期待相關研習持續辦理。了解各種樂器的不同功用與配合，也能使用生活周遭的物品進行音樂教學。希望再舉辦阿卡貝拉的研習。 (4)感謝老師讓我們學習到律音棒及手鐘的使用和教學方式～，希望下次可以換其他不同的小樂器。我覺得能用簡單的小樂器教導孩子節奏、旋律、歌唱及敲打方式，甚至能用此活動延展到上台表演，是一件很棒的課堂學習和體驗！可以延展更多不同的樂器、結合不同科技方式，想學習更多多元的教學方式。 (5)謝謝老師介紹律音管及手鐘，剛好學校最近在訂一批樂器，順便把手鐘也一起訂了。 (6)講師親切熱情很會炒熱氣氛。學習用不同的符號表現抽象音符。期望有直笛技巧練習。 (7)打鼓的運用還不賴，可以運用在教學上面。剛好最近在編輯直笛演奏，剛好把鈴鼓跟直笛放在一起表演或者是把鼓棒跟直笛放一起演奏，一定會獲得好評的。感謝講師願意提供研習課程分享給我們表演運用，感謝。音感鐘跟音律管整體節奏+鼓棒運用都非常實用很適合用在教學上面。對於老師預告的音樂桌遊有興趣，AI的部份也是趨勢，期待下學期的研習課程。 |
| 21 | 113-1跨校社群工作坊(表演藝術類)-從遊戲到戲劇+創造性戲劇的多元運用(檢視) | 壹、從遊戲到戲劇： 藉由生活周遭的物件來產生音樂節奏，並利用身體配合音樂節奏，並透過戲劇遊戲讓學生瞭解如何運用自我姿體來說故事。 貳、創造性戲劇的多元運用: 介紹AI的目前的運用層面，與AI運用於表演藝術中的現況。 |
2024-10-16 2024-12-21 |
藝術_國小 | 4 | 79 | 0% | 壹、從遊戲到戲劇（楊菀琪、邱婉婷、蔡佳妏、林欣縈 老師）： A.參與者反應(滿分5分=非常滿意) (1)活動主題符合我的需求。平均4.7分。 (2)活動課程內容實用。平均4.8分。 (3)教材選擇合宜。平均4.9分。 (4)講述方式表達正確及恰當。平均4.8分。 (5)多元評量方式運用妥當。平均4.7分。 (6教學情境安排恰當。平均4.8分。 B.參與者的學習(滿分5分=非常同意) (1)我能理解跨校社群所分享的教材與訊息。平均4.8分。 (2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。平均4.7分。 (3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。平均4.8分。 C.參與者使用新知(滿分5分=非常同意) (1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。平均4.9分。 (2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。平均5分。 貳、創造性戲劇的多元運用(楊澤之 老師): A.參與者反應(滿分5分=非常滿意) (1)活動主題符合我的需求。平均4.6分。 (2)活動課程內容實用。平均4.6分。 (3)教材選擇合宜。平均4.6分。 (4)講述方式表達正確及恰當。平均4.6分。 (5)多元評量方式運用妥當。平均4.6分。 (6教學情境安排恰當。平均5.0分。 B.參與者的學習(滿分5分=非常同意) (1)我能理解跨校社群所分享的教材與訊息。平均5.0分。 (2)我能藉由活動討論產生創新想法與觀點。平均5.0分。 (3)本活動讓我產生具有設計素養導向教案的能力與策略。平均4.8分。 C.參與者使用新知(滿分5分=非常同意) (1)我願意將活動所學應用在教學現場之中。平均4.6分。 (2)我願意將活動所學帶回學校進行分享。平均4.6分。 |
(1)調整社群內容以表演藝術在實務上的教學與應用為主。 壹、從遊戲到戲劇（楊菀琪、邱婉婷、蔡佳妏、林欣縈 老師）： (1)非常喜歡，謝謝你們的用心。 (2)很棒的活動，謝謝。很實用。 (3)這次研習介紹到了許多小樂器的使用方法，也都有讓我們實際操作，我覺得很有趣。 (4)教學內容活潑，可以跨領域延伸。將節拍教學呈現多樣性。 (5)體會到生活物品皆可表演。 (6)用簡單的小樂器教導孩子節奏、旋律、歌唱及敲打方式，並延展到上台表演，是很棒的課堂。 (7)音律管整體節奏+鼓棒運用都非常實用很適合用在教學上面。 貳、創造性戲劇的多元運用(楊澤之 老師): (1)獲益良多。 (2)感謝講師及協辦單位，學習到很多！ (3)心得:科技來自人性，人性來自科技。希望有機會提供活化實務、實例、課堂之課程。 (4)感謝教授精闢分析介紹AI與表演藝術結合運用的觀點，很有同感！透過介紹AI與表演藝術結合運用觀，學員討論熱烈並分享看法！很棒的研習課程！ (5)謝謝主辦學校的用心。 (6)對AI在表演藝術教學上的應用有更深一層的瞭解，明白不要為了AI而AI要，將AI妥適運用在教學上。期望下次研習有表演藝術在實務上的教學與應用。 |
| 22 | 113_1_學習社群運作_2(檢視) | 1.團務工作報告 2.修正性平知能檢測試題 |
2024-10-24 2024-10-24 |
性別平等教育 | 1 | 14 | 0% | 1.能完成性平知能檢測試題修正。 | 無。 無。 |
| 23 | 輔導員學習社群(二)(檢視) | 1. Features of inquiry-based learning 2. Why not the old way? 3. A mini lesson in my class 4. Feedback |
2024-10-28 2024-10-28 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 團員們能積極參與討論，獲得新想法。 | 無。 探究式教學法旨在讓學生對學習內容產生好奇，提出相關疑問後，再去尋求解答。講師示範了運用探究式教學於九年級閱讀教學，並且提供實際教學現場可能遇到的問題，讓團員們思考並討論應對方案。 |
| 24 | 【113學年度】國小社會領域第一學期教學研究學習社群(第一學期)(檢視) | 1.談用AI科技解決教育工作。 2.社會領域教科書的前世今生。 3.數位融入教學。 |
2024-10-29 2024-12-04 |
社會_國小 | 3 | 45 | 0% | 教師能運用AI科技，規劃有效的學習策略，並且運透過探究與討論，教師群重新思考與檢視自己的定位與角色，並善用教科書成為教學的其中一個資源，也在備課時進行思考層面的加深加廣。用於教學實務上，提升學生學習成效。 | 無 1.講師帶領的幾個軟體，非常實用，縮短了備課時間，增進各項資源，運用AI科技，讓我們教學工作更順暢。 2.透過講師脈絡化的系統課程，更清晰了解臺灣教科書的演變，思考教科書中教師的角色，討論教師運用教科書的方式，探究教科書與教改的關連及思考教科書的未來角色。 3.教學工作就是在一連串的變動中找到平衡及自己想著力的亮點。 |
| 25 | 輔導員學習社群(三)(檢視) | 1.單字聽讀辨識 2.阿杰老師的無限出題器 3.2P對戰遊戲課堂樣態 4.遊戲程式安裝方式 5.對戰表分配 6.實際操作 |
2024-11-04 2024-11-04 |
英語文_國中 | 1 | 5 | 0% | 學員習得無限出題工具，且實際演練出題到進入遊戲程式的流程。 | 目前只有翰林版線上出題能匯出csv檔案，康軒版及南一版只能匯出word檔，無法適用遊戲設定的題目抓取方式。 以遊戲化學習的方式增加學生學習動機，透過不斷練習並抓住學生愛玩的勝負慾，讓原本學習低成就的孩子也能獲得正向回饋，進而願意在學業上多努力一些。 |
| 26 | 素養導向教案共備1(檢視) | 團員呈現素養導向教案初稿，全團共備，提供建議及修正回饋。 | 2024-11-07 2024-11-07 |
英語文_國小 | 1 | 12 | 0% | 團員共備能促進專業交流、提升教案品質，讓輔導員互相學習彼此的教學方法與資源，非常有助於教案規劃的精緻度，集思廣益。 | 需要留意過於一致的教學設計可能限制教師的創新空間，無法靈活調整課程以適應不同班級特性。 影片的精緻度對競賽的稿件得獎與否頗具影響，在教案已呈現極富素養精神之餘，可以思考影片的豐富度。 |
| 27 | 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群2-VR融入自然教學(檢視) | 1.介紹Surreal與Shadework軟體應用結合VR設備操作練習。 2.自然教學單元:包含酸鹼魔法屋、熱對物質影響、玩樂之聲、顯微鏡瞧瞧、電流電壓歐姆定律等數單元、內容豐富多元。 3.授課教師示範園元宇宙平台課程內容，並由講師示範操作，參與教師戴上頭盔後，自行體驗。 |
2024-11-14 2024-11-14 |
自然_國小 | 1 | 6 | 0% | 1.在教師的積極倍課及運作下，學生能投入學習並且要達成任務要求。 2.使用教育大市集教材將VR科技融入教育，打造一個不一樣的學習課堂。當互動科技走入教室後，藉由虛擬實境混用技術，使課本裡的內容變得更加生動有趣。 |
1.剛剛接觸AR虛擬實境融入教學現場，發現這是一項讓學生能完全投入學習的設備，要留意的是不要讓教學流於遊戲化，也要讓學生了解設備應用的意義。 2.5G新科技融入教學的專案，除了讓學生有機會體驗外，教師更可以正向態度面對使用新科技讓教學活動有新風貌。 1.老師體驗VR課程，當開啟VR眼鏡後，便能瞬間進入VR世界。在虛擬實境的世界中，體驗不一樣的學習方式。 |
| 28 | 113-1【學習社群】AIGC影片生成技術(檢視) | 1. AI影片編輯及音樂生成軟體介紹 2. 生成式AI影音工具之應用 |
2024-11-14 2024-11-14 |
國小_科技 | 3 | 18 | 0% | 1.課程可增加團員對生成式AI影音軟體的應用。 2.內容講述部分可再濃縮，增加與學員互動的時間。 |
會再講師溝通，使講師更能掌握授課節奏 1.內容豐富，能了解生成式AI的影音編輯軟體 2.課程內容實用 |
| 29 | 輔導員學習社群(四)(檢視) | 1.學思達五環 2.學思達講義的思維 3.學思達牌卡 |
2024-11-18 2024-11-18 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 學員習得製作學思達講義的要點，並能透過牌卡來檢視講義構成是否完整。 | 無。 1. 學思達的講義設計是讓上課內容文字化，學生即使稍微分心，也能依照講義上的文字引導知道老師正進行到哪一階段且知道該做什麼事，所以學思講義的重點在於「自學」。 2. 可在線上分享平臺(ShareClass)找到學思達講義真是太棒了。 |
| 30 | 113-1素養導向教學研究學習社群研習(二)性別平等教育議題融入本土語文教案設計(檢視) | 介紹何謂素養、素養的起源 19項議題介紹 議題融入教學的方式 性別平等教案設計 性別平等教育相關網站資源介紹 臺灣傳統婚喪喜慶中的性別平等意識 |
2024-11-27 2024-11-27 |
本土_國小 | 0 | 37 | 0% | 共27位回饋，在課程內容符合期待這一項，有24位勾選非常同意，3位勾選同意；在「講師能夠回應您的問題」項目上，有20位勾選非常同意，7位勾選同意；在「本次課程內容所提供的資源或教學策略運用於課堂」項目上，有21位勾選非常同意，6位勾選同意；在「本次專業探究課程能夠促進您個人的教學反思與專業成長」項目上，有21位勾選非常同意，6位勾選同意。 從學員們回饋中，可以得知學員藉由這場研習，得知了許多性別平等教育相關網站，以便往後運用在自己的教學中。再來，也學會議題融入的三種方式，讓教學內容可以更加豐富多元。接著，藉由老師分享的教案，讓學員知道如何撰寫出一份完整的議題融入教案。最後，有關臺灣傳統婚喪喜慶的習俗能引發學員們的共鳴，讓學員一同去探討其中的性別平等教育議題。 |
此次研習在廣為宣傳之下，人數較第一次研習多，但仍不到預期的50人。而在此次研習結束前，透過在會議室留言版宣導第三次的研習時間，有增加報名人數，之後也可運用這樣的方式宣導，鼓勵老師們踴躍參加研習、自我增能。 1.謝謝老師在教學中融入了許多教案設計、教學策略，讓我可以將所學實際運用在教學現場。 2.講師經驗豐富，學到很多實用的分享，尤其弗萊爾模式，可以馬上用看看，謝謝主辦單位和講師。 3.感謝辛苦的淑惠老師~收穫良多哦!! 4.謝謝老師的認真教導與承辦單位的用心。 5.淑惠老師扎實的分享，很用心。 6.謝謝老師豐富的內容，對於性別和婚喪喜慶這部分的知識很特別。 7.感謝老師分享議題融入的方法。 8.學著足濟，感謝老師分享最後的禮俗。 9.對議題融入教案更有概念了，多謝老師。 10我雖是客語教支人員，但上了老師的課覺得很有趣，還更了解風俗民情，也有感動在心中! |
| 31 | 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群4-Padlet融入月相及力的作用單元教學探究(檢視) | 1.介紹太陽拳、敵軍來襲的活動--認識方位及高度角。 2.分享「每日月相」拍照活動，進而彙整月相升落及形狀變化的差異。 3.分享「力的作用」小活動(磁力的相吸相斥、念力擺)、水溶液導電的活動(測量酸鹼中性水溶液導電性) |
2024-12-03 2024-12-03 |
自然_國小 | 1 | 4 | 0% | 1.以活動引起學生學習動機是有用的 2.能鼓勵學生活用所學知識 3.力的活動適合讓學生進行探究學習。 |
1.太陽月亮觀察容易受天候及時間影響，可以輔以數位科技融入教學。 2.力的活動很有趣、也很吸引學生操作，但必須有明確的教學內容，不然只會變成遊戲式的活動。 1.了解日、月相的運行規律。 2.了解力的小活動及背後原理。 3.多認識一種測量水溶液導電的實驗活動。 |
| 32 | 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群1-AI在自然科教學的可能與省思(檢視) | 1.針對現行線上AI教學軟體介紹:Art.ai、CANVA、felo等進行操作練習。 2.機器人教材應用於自然教學，透過主題:橋的結構進行演示。 |
2024-12-05 2024-12-05 |
自然_國小 | 1 | 13 | 0% | 1.對於AI工具認識更多且做出來的成果很吸睛 2.積木高樓實作可以了解建築物設計概念 |
講師授課太精采，時間不夠用 1.學習到各種AI在教學上的工具 2.實際操作各種AI工具並產出成果 3.了解AI可以增加我們在工作上的效率 4.利用積木堆成高樓放置耐震平台測試很符合跨領域的課程設計。 |
| 33 | 113-1素養導向教學研究學習社群研習(三)能源教育議題融入本土語文教案設計(檢視) | 1.介紹議題融入之定義 2.說明議題的特性 3.介紹能源的基礎知識 4.能源議題融入課程實作 |
2024-12-11 2024-12-11 |
本土_國小 | 0 | 33 | 0% | 共24位回饋，在課程內容符合期待這一項，有23位勾選非常同意，1位勾選同意；在「講師能夠回應您的問題」項目上，有23位勾選非常同意，1位勾選同意；在「本次課程內容所提供的資源或教學策略運用於課堂」項目上，有23位勾選非常同意，1位勾選同意；在「本次專業探究課程能夠促進您個人的教學反思與專業成長」項目上，有22位勾選非常同意，2位勾選同意。 從學員的意見回饋可以知道這堂研習，讓老師們了解基礎的能源教育相關知識，並且透過實作課程讓老師可以在教學中實際應用，使老師們獲益良多！ |
今日與會的師長有建議本土語文輔導小組，可以建議書商可以把一些相關議題放在課文後面，當延伸教材喔！ 1.老師的引導讓我們在教學中能很實際運用。 2.感謝講師分享，收穫滿滿。 3.感謝老師帶領實作。 4.非常感謝淑雲老師，此次受益良多!! 5.謝謝老師。雖然後來不小心按到老師分享的網頁導致沒法貼文表達，但是我有很認真聽講。謝謝老師們。 6.很棒的課程與大家共學，學習很多。 7.分組討論學習，學到很多，可以應用在教學上。 8.讓我對議題融入的方式有更進一步的瞭解。 9.謝謝范姜淑雲老師精彩的研習內容～從理論到實作全部都超級清楚，一個步驟一個步驟的帶領，讓我們能夠從課文中學會如何設計完整的一堂課！期待淑雲老師下次的分享～ 10.這次研習讓我對議題有更進一步的省思。 |
| 34 | 子計畫五：教學研究教師學習社群-媒體與資訊判讀融入人權教育議題教學(檢視) | 1.利用移工來台的各階段原因來引導思考。 2.將思考歸納出來的原因導入想規劃的課程目標。 3.依據課程目標開始建構教案。 |
2024-12-12 2024-12-12 |
人權教育 | 6 | 11 | 0% | 學員們能夠完成課程目標，融入相關議題。 | 無 1.透過分段式的引導團員撰寫教案，可讓整個撰寫內容更明確。 2.有關移工人權與SDGs相關的教學設計。 3.由議題發想課程。 |
| 35 | 113-1【學習社群】開發板電學課程(檢視) | 1.電學概念介紹 2.開發板電學實作應用 |
2024-12-12 2024-12-12 |
國小_科技 | 4 | 15 | 0% | 1.講師準備充份，理論與應用能符合需求。 2.可應用於教學中 |
無 1.內容充實，電學理論說明簡單易懂。 2.課程時間充分，實作有趣 |
| 36 | 【學習社群】優良教學示例共備(檢視) | 1.靜電現象引起動機 2.動手操作吸引與排斥 3.學習單撰寫 4.教師結論 |
2024-12-13 2024-12-13 |
自然_國中 | 1 | 11 | 0% | 1.確定教學演示教學章節。 2.確定教學流程與使用教具。 3.確定教學演示當日工作分配。 |
無 1.可以把引起動機當結論再說明一次 2.觀察到的結果可以拍照上傳 3.投影片順序再稍作調整 4.注意排斥時也會因轉動造成吸引 5.先複習電中性，在說明摩擦起電 6.適時給予一些小測驗 |
| 37 | 輔導員學習社群(五)(檢視) | 1. Pear Deck教學示範 2. Pear Deck各項功能介紹 3. 實際操作練習 |
2024-12-16 2024-12-16 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 學員能嘗試使用Pear Deck於教學應用。 | 無 講師前面介紹課程鷹架搭得很好，讓我們當學生體驗Pear Deck，後面自己練習操作很迅速就上手了! |
| 38 | 輔導教學研究社群-心理安全-正向思考(檢視) | 定型心態vs成長心態 成長心態過生活 遇到波瀾與挑戰時自己內心的聲音和帶出來的行動 |
2024-12-18 2024-12-18 |
健體_國中 | 1 | 15 | 0% | 學員學會引導學生做成長心態思考及能用不同的眼光來定義成功與失敗，或許那只是「達到」與「學到」的差別而已。 | 學員得到正向思考資訊 生活中不論哪個階段，都會有不同的挑戰和困難，也會有遇上不如預期結果的時候 不同的心態也帶著我們在面對挫折時會有不同的認知和反應 「事情有機會改變」、「努力或學習可以有不同結果」 |
| 39 | 輔導教學研究社群-AI融入健體課堂實作(檢視) | 文書檔案表單位為GOOALE表單 ai漫畫小書 |
2024-12-18 2024-12-18 |
健體_國中 | 1 | 7 | 0% | 團員會操作文書檔案表單位為GOOALE表單 學員做出單元倡議ai漫畫小書 |
科技日新月異-持續學習 文書檔案表單位為GOOALE表單很實用.可在國中群組分享 ai漫畫小書可以跨域進行 |
| 40 | 教學研究學習社群--認識HiTeach(檢視) | 1.學科本質介紹 2.認知負荷理論 3.HiTeach本功能介紹 4.HiTeach在數學科教學的運用 |
2024-12-19 2024-12-19 |
數學_國中 | 1 | 11 | 0% | 1.透過學習理論理解數位工具在教學上的重要性。 2.藉由講師的介紹對HiTeach的功能使用有基本的認識。 3.講師透過教學與團員的學習互動,熟悉HiTeach的基本操作功能。 |
無 1.講師透過生動的教學方式介紹HiTeach在教學上的運用。 2.團員藉由實際操作熟悉HiTeach的基本功能。 |
| 41 | 【學習社群】教學優良示例觀議課(檢視) | 1.觀課 (1)靜電現象 (2)靜電現象分組實驗 (3)老師總評 2.議課-觀課後團員分享與課程改進 |
2024-12-20 2024-12-20 |
自然_國中 | 3 | 14 | 0% | 1.學生能了解靜電的概念 2.學生能了解靜電的排斥與吸引的性質 |
1.抽籤不用放進老師，抽到有點尷尬 2.視線集中在同一個方位，應多注視不同方向 1.老師準備充分，課程節奏掌握精準 2.能準備氣球讓同學實作學習興趣是好方法 3.使用Padlet來串聯課程很棒 4.學生發表很有自信 5.課程流暢，值得借鏡 |
| 42 | 【學習社群】會考大解密製作(檢視) | 1.會考大解密製作說明 2.會考大解密製作 |
2024-12-20 2024-12-20 |
自然_國中 | 4 | 14 | 0% | 團員能了解製作流程並完成會考大解密製作 | 無 大家分配好各試題，一起努力 |
| 43 | 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群(一)(檢視) | 1.現在數學教學面臨的困境-學生不喜歡數學。 2.如何讓學生對數學有興趣-從遊戲中學習。 3.介紹因材網-速戰速決遊戲數位學習。 4.體驗速戰速決遊戲數位學習。 5.如何使用遊戲引導學生學習。 |
2024-12-26 2024-12-26 |
數學_國小 | 1 | 13 | 0% | 本次社群研習將列入日後到校宣講或教學圈主題-指導學生因材網遊戲、使用遊戲來達成素養教學目的。 | 遇下課時，會議室外學生大聲喧嘩，影響講師授課，可在會議室外放個立牌，提醒學生經過時保持安靜。 1.可將困材網遊戲列入寒假作業、學習單，讓孩子能在家自學。 2.遊戲的操作尚不熟悉，所以容易卡關、當機。 |
| 44 | 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群5-比小還要小的粒子建模歷程分享(檢視) | 1-從巨觀現象量測「看得到的小」 2-從有趣的乾冰活動中觀察及想像「看不到的小」,產生描述型粒子觀。 3-介紹混和型粒子觀、類科學家粒子觀及科學家的粒子觀。 |
2024-12-26 2024-12-26 |
自然_國小 | 1 | 5 | 0% | 學員專注聆聽及回應，期望能將課程設計融入正式單元中。 | 若能實際操作~更棒! 1-先從遊戲中感受1毫米，了解1毫米的大小，再由人體、生活用品和食物等找尋1毫米的事物，這些活動很適合學生實際體驗身邊1毫米的事物。 2-以「有趣的乾冰」引發學生學習熱情，能符應108課綱中粒子觀點的導入。 |
| 45 | 學習社群(三)(檢視) | 1.健體領域素養導向教學實務 2.數位融入課程實作 3.課程演繹、討論 |
2024-12-26 2025-01-03 |
健體_國小 | 1 | 14 | 0% | 1.學員能了解如何運用AI設計課程。 2.輕鬆的上課氣氛，有助於了解未來課程進行中可能會發生的狀況。 3.學員推薦此課程，帶回各校分享給同事。 |
健體操作型課程融入AI不事件容易的事，如何運用AI實施評量，是值得探討的課題。 1.善用AI輔助設計課程，可減輕教師備課壓力。 2.利用AI搜尋資料，讓飛盤課程在創作、有討論，反思過程中，樂於學習。 |
| 46 | 教學研究學習社群--HiTeach的教學運用(檢視) | 1.HiTeach開課學生建立。 2.物件化推送練習。 3.自行設計教材上船推送。 4.APP與HiTeach的結合 5.結合紙本測驗與線上批改。 |
2025-01-02 2025-01-02 |
數學_國中 | 1 | 9 | 0% | 1.運用於幾何單元有助教學效能。 2.於課堂中更能生動展示幾何圖形的變化，提升有效教學。 3.能提升課堂師生間互動與教學成效。 |
無 1.時間有限，期望下學期開設的研習能學到更多。 2.老師講解清楚，步驟詳盡。 3.APP的結合有效提升教學效能。 |
| 47 | 113素養導向教案共備2(檢視) | 團隊成員分享設計想法，逐步完善教案，並根據學生需求調整活動內容與流程。預先模擬教學活動，檢視可能的教學難點，並設定應對策略，避免活動進行中出現重大問題。 | 2025-01-02 2025-01-02 |
英語文_國小 | 1 | 11 | 0% | 團員一起訂定符合核心素養與課程，且具體明確，能評估學生的學習成果的學習目標。 提供真實、整合性情境，讓學生能解決實際問題。 強調跨領域連結與應用，共同設計多元化的教學策略。最後共同檢視使用的形成性與總結性評量，確保學生理解與應用能力。 |
實施之後教師根據教學經驗進行個人反思，分析教案的成效及不足之處。如果可以蒐集學生的學習意見，也能了解活動對他們的影響。之後根據反思與回饋調整教案，為未來教學做準備。 進行這樣的共備流程強調了團員間的合作與向心力、瞄準以學生為中心的設計，以及不斷改進的教學品質，讓教學更貼近核心素養的理念與實際需求。 |
| 48 | 桃園市113學年度上半年十二年國民基本教育精進國民小學教學品質團員學習社群(二)(檢視) | 一萬以內的數、角與形狀、加和減、乘法、亳米與數線、除法、公斤與公克、分數、列表與規律共9單元教材教法。 | 2025-01-02 2025-01-02 |
數學_國小 | 1 | 12 | 0% | 分析三上翰林版9個單元的教材脈絡，並給予各個單元的教學建議，協助釐清教學誤區，讓團員們收穫滿滿。 | 今日部份團員來得比較晚，以致今天研習比預定時間晚一些，對教授較不好意思。以後要提醒團員們留意時間。 1.除法的計算是學生第一個經歷較困難的單元，是第一個沒有辦法直接算出答案的單元，並需不斷的估商，所以是要練學生的計算經驗或數感。 2.很多計算是純粹程序運作的過程，究竟一個人要學習多久、多深入，是否完全學會了?才可以交給計算機或由AI來計算。 |
| 49 | 113_1_學習社群運作_3(檢視) | 1.央團教師到團拜訪。 2.專題演講：月經教育反思與再出發 (1)性的觀念怎麼教？ (2)全面性教育探討。 |
2025-01-02 2025-01-02 |
性別平等教育 | 1 | 15 | 0% | 能結合本學年度社群運作目標，於學年度結束前發展出屬於桃園市性平團的月經教材。 | 無。 1.蔣老師幽默風趣，分享內容值得一探究竟。 2.月經教育是個大議題，可以發展出政策、性別、生理、文化等小主題，進行教學。 3.月經用品的介紹，較不符應中小學教學現場，不過適合輔導員增能。 |
| 50 | 教學研究學習社群–21世紀素養教學與評量(檢視) | 第一場 一.分析幾何題目中:1.是否具有下列元素2.解題需要那些21世紀素養 元素1:平面幾何 元素2:立體幾何 元素3.坐標幾何 元素4.數量關係 元素5:生活常識 元素6:生活情境 元素7:代數(含未知數) 元素8:跨領域知識 第二場 二.請透過更改元素或更改思考技能修改題目 三.請設計評教活動。 |
2025-01-04 2025-01-04 |
數學_國中 | 2 | 10 | 0% | 1.透過小組討論分析幾何題目中所含元素與素養，了解評量元素與素養的結合。 2.透過非選擇題的評分樣卷了解學生解題過程中的迷思，進而檢討教學中如何讓學生具備該有的能力與素養。 3.透過更改題目中的元素或思考技巧增進命題技巧。 |
無 1.會考的命題趨勢越趨向於了解學生的解題思考能力，且與21世紀素養能力結合的能力。 2.學生在解幾何題目時除具備解題該有的能力外，尤其非選題更需有批判思考的能力去解釋生活情境的題目。 |
| 51 | 國中社會領域素養導向優良試題甄選(檢視) | 1.素養導向試題說明。 2.養導向優良試題甄選。 3.試題彙整並討論。 |
2025-01-05 2025-01-05 |
社會_國中 | 1 | 200 | 0% | 1.教師對於素養導向試題愈來愈純熟，有助於教學，嘉惠學子。 2.跨科試題require共備、討論，可達到一定效果 |
未來若要繼續，公文需要早點發出，以利教學研究會討論。 1.優良試題難產，希望可提高得獎者試題費用。 2.希望增加獲獎組數。 |
| 52 | 113學年度第一學期輔導員教學研究學習社群6-虎頭山步道生態導覽(檢視) | 1.介紹平地到低海拔山區的向陽性植物，例如江某、構樹等。 2.介紹步道上的鄉土民俗植物，可以做為童玩遊戲來引起學生學習與觀察的動機。 |
2025-01-09 2025-01-09 |
自然_國小 | 1 | 14 | 0% | 1.此處離市區近，跟學生生活連結性強，適合安排戶外教育的地點。 2.以植物童玩非常適合在植物或生態單元的引起動機，值得嘗試看看。 |
此處範圍廣闊、步道多元，需事先作好行程規劃，以免花費時間在走路上。 1.適合帶領學生到步道上做生態觀察與體驗，來認識並了解這些植物和人們生活之間食衣住行育樂的密切關係。 2.可帶領學生觀察並探究植物向陽的原因及特徵。 |
| 53 | 輔導員學習社群(六)(檢視) | 彈性課程-我惜食故我在-實例分享 | 2025-01-10 2025-01-10 |
英語文_國中 | 1 | 7 | 0% | 學員習得數位科技融入教學的工具，並且對於彈性課程整體設計能有新想法。 | 無 講師運用ClassPoint上課，介紹了像是AI自動產題的功能，是教師備課的好幫手。 |
| 54 | 【113-1學習社群2】數位教學應用分享(檢視) | 生活科技數位教學分享 資訊科技數位教學分享 |
2025-01-10 2025-01-10 |
國中_科技 | 1 | 10 | 0% | 活動有效提升輔導員對數位教學工具的應用能力，特別是在資訊科技與生活科技的整合運用上學員表示滿意。透過實作與成果分享，學員對創新教學法有更深刻的理解，並已將學到的技能融入實際教學中，促進課堂活化與學生學習動機提升。 | 除了分享，也可簡單進行實作，或實際作品拆解觀摩 學員對使用ARDUINO和WS2812燈條的數位教學方式表示高度讚賞，認為這樣的實作教學能提升學生對科技的興趣。壓克力調光燈的製作過程具挑戰性且實用，結合Padlet蒐集成果的方式方便分享與交流，進一步促進學員間的互動與學習。 |
| 55 | 【學習社群】工作圈內容演示與建議(檢視) | 1.工作圈演示 2.建議與修正 |
2025-02-14 2025-02-14 |
自然_國中 | 1 | 14 | 0% | 1.團員能清楚工作圈內容 2.團員能對內容出建議 |
請擔任助教的團員要熟悉內容 1.提醒老師記得帶隨身碟含ppt 2.本次需要實作分享 |
| 56 | 113-2教學研究學習社群工作坊(檢視) | 壹、學校教師社群工作坊 一、活動地點：富岡國中、龍興國中 二、實施對象：各校國文領域社群教師 三、實施時間：國語文領域時間(3節，亦可配合學校作息調整) 四、課程主題：由學校依需求提出主題，本學期如下 (一) 學校113年會考答題情況分析與教學策略修正共備-富岡 (二)會考作文分析與教學策略-龍興 五、實施方式：由輔導員到校進行講授，並與現場教師互動交流。 貳、輔導員社群工作坊 一、實施對象：本小組全體輔導員 二、實施地點：龍興國中、Google Meet 三、課程主題： 1.生成式讀寫互動術(黃秋琴輔導員) 2.如何讓AI變成老師的得力小助手(東興國中鍾元杰老師) 3.寫作任務"圖擊隊"(黃秋琴輔導員) 4.AI 備課全餐(郭致廷輔導員) 5.AI於校本課程之應用(張志謙輔導員) 6.TPACK共備(呂淑惠輔導員) 7.教師專業社群運作(傅美琴校長) 四、實施時間：週二下午團務時間 五、實施方式： 1.分組實作工作坊。 2.輔導員共學、共備，產出型工作坊。 |
2025-02-18 2025-06-30 |
國語_國中 | 0 | 0 | 0% | ||
| 57 | 113第二學期輔導員學習社群(一)(檢視) | TETE聽力教學課程設計與研發 | 2025-02-24 2025-02-24 |
英語文_國中 | 1 | 6 | 0% | 團員能將所學帶回課堂執行，以了解學生在英文聽力遇到的困難。 | 無。 講師帶領團員討論執行聽力教學時遇到的困境，與思考如何才能實際教授聽力技巧，也提供許多小活動讓教師能檢視學生是否能聽懂英文句子。 |
| 58 | 113學年度第二學期輔導團員教學研究學習社群1-素養導向評量與實作(檢視) | 1.講師將領綱的學習內容放入Chatgpt，讓Chatgpt產生素養導向的試題 2.團員跟著講師的方式一步步產出符合素養導向的試題及評量規準 3.講師指導團員在筆電建立資料庫，以便日後收集學生的學習表現。 |
2025-02-27 2025-02-27 |
自然_國小 | 1 | 12 | 0% | 1.Chatgpt可以用來幫助老師多面性思考及彙整資料，很值得多方嘗試。 2.看到試題變成網頁模式很有成就感。 |
1.本次有建立資料庫的程式編寫，對於團員有些吃力。 2.對於AI設計的命題及課程，老師仍需要再次確認，以防出錯。 1.可以利用資料庫來蒐集學生的作答內容，能夠分析學生的迷失概念。 2.以學習內容及學習表現來追問chatgpt，形成的 試題會更符合素養命題的精神。 |
| 59 | 子計畫五：教學研究教師學習社群-人權教育的AI高效共備(檢視) | 1.介紹AI相關平台與資源。 2.實際操作。 3.成果演示。 |
2025-02-27 2025-02-27 |
人權教育 | 7 | 12 | 0% | 參與者滿意度為滿分，並且多數人能應用在教學上。 | 無 1.AI教學魅力無法擋。 2.很實用的研習，在現在AI科技時代，善用教學工具，讓學習更有效率！ 3.又是收穫滿滿的一天，每次上涵淑老師的課，都沒有空手而回，今天學會了生圖的技巧及製作AI影片，感謝老師。 4.課程豐富,獲益良多 |
| 60 | 113學年度第二學期輔導員教學研究社群計劃(檢視) | 2025-03-04 2025-05-27 |
綜合_國中 | 0 | 0 | 0% | |||
| 61 | 113_2_學習社群運作_1(檢視) | 1.月經平權教材研討 2.性平知能檢測預試分析 |
2025-03-06 2025-03-06 |
性別平等教育 | 1 | 14 | 0% | 1.參加學習社群運作分團成員能滿意活動規劃。 2.分團成員能以tableau分析各自預試學校的作答狀況。 |
除團務時間，其餘時間仍要完成分配到的交辦任務。 1.月經平權教材進度落後 2.檢測預試要先討論的是試題 |
| 62 | 桃園市113學年度第二學期輔導員教學學習社群暨跨校社群工作坊(檢視) | （一）低成本特殊化妝 ✅想讓學生在舞台上綻放獨特光彩？但專業特效化妝材料太貴，難以應用在國中課程？別擔心！佳倫老師將帶您走進低成本特效化妝的奇幻世界，不僅學習各式傷妝效果與技法，還能親手製作簡易皮膚蠟、假血漿等實用材料，讓戲劇角色更具張力，同時兼顧教學可行性！ 日期： 114年4月10日 (星期四) 地點： 仁美國中理化教室 講師： 大坡國中 吳佳倫老師 活動編號： J00035-250300002 ✨ 省錢又實用，輕鬆打造驚人舞台效果！ ⸻ （二）Let’s Fight!: 舞臺武術練習 ✅表演藝術 x 武術動作，讓肢體表達更有層次！跟隨信宇老師學習基本的舞台打鬥技巧，還能提升戲劇表演的張力和動作設計！ 想讓學生安全地打出戲劇效果，想體驗八點檔的精彩橋段，快來一起動手動腳，練出精彩表演！ 日期： 114年5月1日 (星期四) 地點： 青溪國中活動中心地下室 講師： 景美國中 林信宇老師 活動編號： J00035-250300003 ✨掌握舞臺打鬥，強化動作精彩流暢！ ⸻ （三）從「玩」開始: 探索劇場遊戲的身聲應用 ✅拋開刻板學習，透過「玩」激發無限創意！之潔老師將帶領你運用身體與聲音的劇場遊戲，開啟感官、釋放想像，讓表演更生動有趣，同時提升學生的表現力與創造力。 課程內容實用，讓你直接打包帶回課堂，馬上實踐！ 日期： 114年6月26日 (星期四) 地點： 青溪國中活動中心地下室 講師： 敦化國中 江之潔老師 活動編號： J00035-25030004 ✨運用遊戲表演，激發潛能全面綻放！ |
2025-03-14 2025-03-14 |
藝術_國中 | 3 | 45 | 0% | ||
| 63 | 113學習社群-全英素養導向教案設計發表(檢視) | 透過教師在參與輔導團辦理的進階研習後設計出的全英素養導向教案發表，輔導員經由專業對話，與現場教師進行專業對談，並發想更多樣化表現任務的呈現方式。 | 2025-03-19 2025-03-19 |
英語文_國小 | 1 | 30 | 0% | 現場教師能夠藉由與輔導員的專業對談，在無論是教學原理、教學策略、素養導向及表現任務設計等各方面都更有概念。 | 建議可以再增加回流後的回流講座，也就是讓教師在經過精修教案之後，帶回現場實際實施教學，再回到輔導團辦理的講座中進行實施後的分享與心得回饋。 透過動手實作產出，再將教案內容與輔導員進行專業討論後，再實施於教學現場，更能增加教案實施成功的機會。 |
| 64 | 113學年度桃園市國民教育輔導團國小健康與體育領域分團/國小學習社群計畫工作坊1(檢視) | 1.健體領域素養導向教學實務 2.數位融入課程實作 |
2025-03-20 2025-03-20 |
健體_國小 | 1 | 12 | 0% | 1.學員能上手Poe、Padlet使用。 2.後續5/1日自主學習，再次操作演練。 |
1.研習環境的電源以及良好的網路環境需再調整。 2.如要推廣至第一線老師能運用，學員要更精熟操作。 1.Poe訓練和Padlet是目前常被使用的工具，透過課程、實際操作，很精實的一天。 2.感謝局端給予Padlet的教育版，流量足，很棒! |
| 65 | 113學年度第二學期輔導團員教學研究學習社群2-鳶尾花之美植物生態探教學(檢視) | 園主帶領團員們觀賞鳶尾花開花之美，同時說明當初栽種及開發時所遇到的困境與突破方法，現今才能造就這片漂亮花海的成就。 | 2025-03-21 2025-03-21 |
自然_國小 | 14 | 14 | 0% | 鳶尾花雖然不是台灣本土原生的植物，不過在法國、荷蘭等地都有鳶尾花的蹤跡，可以就植物細部的生態構造，來作為自然科學領域的植物相關課程的教材研究。 | 講師可以就不同區域的植物生態環境與構造特徵及生存存機制的特性來作比較，擴大植物探究樣本。 看見鳶尾花之美-植物生態探究教學，這裡的植物生態非常豐富，不只有鳶尾花花海，還有多肉植物、低海拔常見的樹木花草，非常適合進行自然生態與環境教育的場域。 |
| 66 | 113第二學期輔導員學習社群(二)(檢視) | 1. Magic School AI 2. 丫杰的文科無限出題器 3. Websim 4. 無所不能? 可能嗎? |
2025-03-24 2025-03-24 |
英語文_國中 | 2 | 8 | 0% | 教師能在教學上運用研習所學 | 無 1. 丫杰老師有如一座寶山，有挖不完的寶藏，而且老師他無私分享，目的是要幫助更多的學生，這樣的教育愛令人感佩，希望能再邀請老師來分享。 2. 這次研習老師介紹了Magic School、無限出題器等的許多功能，重要的是自己要練習實作，否則時間一久就會將所學都還給老師。 |
| 67 | 113學年度第2學期生活課程輔導小組專業學習社群(檢視) | 1.自主學習與鷹架策略。 2.課程設計 3.數位學習、評量與策略 |
2025-03-27 2025-06-05 |
生活_國小 | 4 | 10 | 0% | 1.自主學習 2.6C的內涵與培養原則與策略 3.HiTeach5的使用 4.AI的操作 |
無 1. 由碧愉老師用簡報分享年度教案，其中關於第六組的表現是主要的亮點， 第六組在紙作品活動中展現了逐步提升的合作能力，以及對特殊需求學生的包容和接納。團隊成員從一開始的缺乏溝通，到後來學會主動協調、互相理解，這是一個充滿挑戰但也充滿成長的過程。然而，團隊仍需持續反思和改進，學習如何更有效地與特殊生溝通，並根據他們的特殊需求調整活動方式，才能讓每個成員都能在團隊中找到歸屬感，並發揮自己的潛能。真正的合作，不僅是完成任務，更是讓每個成員都能在過程中獲得成長和成就感。但教授提醒大家也應該著重在全班的協作力表現的呈現上，雖然此次已有增加但可以更深入。還有要基於保護隱私的考量，建議在報告時把臉部做處理。教授肯定大家的努力，團隊的合作下讓我們團的教案更加精緻。 2. |
| 68 | 113_2_學習社群運作_2(檢視) | 1.月經平權教材研討及修正 2.性平知能檢測預試分析 |
2025-03-27 2025-03-27 |
性別平等教育 | 1 | 12 | 0% | 1.參加學習社群運作分團成員能滿意活動規劃。 2.分團成員能分組完成各組的月經平權故事劇本。 |
AI輔助教材研發，仍需相關研究及文獻作為教材編製依據。 1.月經平權教材研發重點在與性平的關聯，要與健體或綜合團有所區隔。 2.透過資料檢索，發現月經在各地有不同的文化、習俗及認知等，整理起來很有趣。 |
| 69 | 國小本土語文素養導向教學研究學習社群(三)Canva的製作與應用(檢視) | 1.Canva簡介 2.Canva介面導覽 3.基本操作 4.進階功能 5.實作範例 6.問題Q&A |
2025-04-10 2025-04-10 |
本土_國小 | 0 | 13 | 0% | 共11位回饋，在「課程內容符合期待」、「講師能夠回應您的問題」、「本次課程內容所提供的資源或教學策略運用於課堂」及「本次專業探究課程能夠促進您個人的教學反思與專業成長」四個項目上，都是10位勾選非常同意，1位勾選同意。 透過回饋單之呈現，可以了解全部參與的老師對於此次課程的滿意度是非常高的。 |
實作的時間較少，無法實際操作了解問題點在哪裡，下次若能安排較長的時段，或是將課程分成兩次來進行，學員的收穫會更多。 1.很棒、很受用，辛苦了！感恩～ 2.非常實用 3.學習多元媒體運用，收穫滿滿。 4.Canva是一個很好用的工具，感謝講師講解基本的操作與功能，讓我之後可以有效應用在教學與工作上。 4.藉由講師的講解，可以更容易上手操作。 5.相當實用 |
| 70 | 國小本土語文素養導向教學研究學習社群(二)素養導向教學活動設計發表(檢視) | 分享素養導向教學活動設計成果，其內容包含： 1.課程教學的設計與分享 2.課程實施的狀況、學生的表現 3.課程結束後的評量與實施 |
2025-04-10 2025-04-10 |
本土_國小 | 0 | 13 | 0% | 共11位回饋，在「課程內容符合期待」、「講師能夠回應您的問題」、「本次課程內容所提供的資源或教學策略運用於課堂」及「本次專業探究課程能夠促進您個人的教學反思與專業成長」四個項目上，都是10位勾選非常同意，1位勾選同意。 透過回饋單之呈現，可以了解全部參與的老師對於此次課程的滿意度是非常高的。 |
當日研習的場地聲音效果不佳，因此講師在播放教學影片時的聲音有點小聲，無法聽清楚教師與學生間的對話。下次應先行了解研習場地的設備狀況，以避免類似的問題再發生。 1.很棒，辛苦了，很受用，感謝～ 2.透過分享可以激發更多靈感。 3.很有收穫。 4.課程分享非常完整，也有將實際現場的教學影片分享出來，讓與會的夥伴們能了解課程進行的狀況。此外，課程教學結合了許多數位媒材，讓我獲益良多。 5.課程活潑有趣。 |
| 71 | 113小英學習社群2(檢視) | 講師介紹chatGPT/HailuoAI/PixverseAI等工具，展示如何以英語教學單元主題為主，生成包含文字/圖片/影片的英語故事繪本動畫。 | 2025-04-10 2025-04-10 |
英語文_國小 | 1 | 15 | 0% | 本次研習整合生成式AI工具於英語教學中，實用性高且內容豐富，讓教師能以主題式教學生成多媒體故事繪本動畫，提升學生學習動機與課堂互動。講師示範清楚，操作步驟具體，課程設計具啟發性。整體滿意度為90分，建議未來可增加更多實作時間，以利教師實地操作與應用。 | 1. 實作時間略顯不足：參與者需更多時間實際操作AI工具，才能加深理解與應用技巧。 2. 差異化教學需求：參與教師背景不同，可提供初階與進階分組課程，讓學習更符合個別需求。 3. 技術支援可加強：若能提供更完善的現場技術支援或課後操作指引，將有助於教師後續實踐。 4. 成果分享機會不足：若能安排學員簡短展示操作成果，可提升學習動機與交流成效。 輔導員們能深入了解如何運用ChatGPT、HailuoAI與PixverseAI等生成式AI工具，輕鬆創作結合文本、圖片與影片的英語故事繪本動畫。實作操作清楚易懂，示範以教學主題為核心的應用方式，對未來英語課程設計與數位教學整合非常有幫助，收穫良多。 |