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【 2-1-1團員增能 】精進教學計畫執行成效總表

分類 量的成效描述 質性成效描述
  場次 人次 滿意度 學員意見 成效評估 檢討改進
講師 課程
目標		 課程
內容		 行政
支援		 日期
時間		 場地
齊全		 推薦
朋友
2-1-1團員增能 48 712 95.4% 94% 96.3% 96% 93.7% 96% 96.3% 輔導員專業成長(2014-02-13 2014-06-19)
開設延伸課程
輔導員專業成長研習-學生成就評量試題分享(2014-06-06 2014-06-06)
良
藝文輔導團團務會議(2014-08-21 2015-01-15)
本團進行活動有系統與課程的配合，進入課程的時間需要更長一些，並且不是只有一次性的課程。
輔導員專業成長(2014-09-16 2014-12-31)
1.多元教學法的運用,遊戲學習法可應用的範疇及學科多,三個小時專業成長時間略顯不足,建議未來能再規劃
2.對服務學習的概念重新定義與釐清.能更聚焦於服務學習課程與教學可以著力的地方
103年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導國民教育輔導團 專業增能-宜蘭教育參訪實施計畫(2014-12-08 2014-12-10)
一、活動內容兼具生理及心理需求，設想周到。
二、與宜蘭縣團務交流及互動，可觀摩學習，俾利未來發展參考。
三、績優學校參訪，可收他山之石能效。
桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(2014-02-13 2014-06-12)
強化教學理論
活化實物教學
桃園103年度第二期國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(2014-08-01 2014-12-30)
增加本質學能
強化術科技能
桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫(2015-01-26 2015-01-26)
透過專業社群研究，輔導團員增能。
 輔導員專業成長(2014-02-13 2014-06-19)
輔導員專業對談，加強橫向聯結
提升輔導員專業知能
輔導員專業成長研習-學生成就評量試題分享(2014-06-06 2014-06-06)
瞭解團員進行學生成就評量試題內容，分享研習內容交流意見
藝文輔導團團務會議(2014-08-21 2015-01-15)
本學期安排各項學習社群分成三個科目，數次次統一討論（合併在每次會議當中），進行的部分，都可以將本年度課程，並且找到現場老師所需要的研習需求。
輔導員專業成長(2014-09-16 2014-12-31)
1.了解備課觀課之操作探討
2.了解104精進教學計畫與教育政策方向
3.有助於課程或教學實務操作
4.了解分組合作學習應用
5.精進教學計畫所規劃的專業成長活動及場次有限,但輔導員對專業成長的自我要求與熱忱,主動參與國小團或外縣市或中央團辦理的相關專業成長活動,積極延展專業視野,即使無法每場次達到全員參與,代表團員皆能將專業成長成果帶回團內分享
103年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導國民教育輔導團 專業增能-宜蘭教育參訪實施計畫(2014-12-08 2014-12-10)
一、能發展並分享國民教育輔導團及學校課程發展經驗，推動課程改革。
二、分享國民教育輔導團課程改革問題及困境，落實召集人推動輔導團課程與教學理念
桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(2014-02-13 2014-06-12)
邀請專家學者提供專業知能.提升輔導員專業能力。
透過對話及成效檢討.精進輔導團成效。
桃園103年度第二期國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(2014-08-01 2014-12-30)
透過專家學者針對專業技能提供新思維
改善教學技能.創新教學活動設計
桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫(2015-01-26 2015-01-26)
輔導學校學習社群良好。
 輔導員專業成長(2014-02-13 2014-06-19)
加強與各項子計畫的連結，以增進效率
輔導員專業成長研習-學生成就評量試題分享(2014-06-06 2014-06-06)
無
藝文輔導團團務會議(2014-08-21 2015-01-15)
本會議時間，因為讓專業成長與學習社群課程，同時在同一天開會，讓團員不要來回奔波，減少人力耗損與學校行政溝通時間，需要給予團員整天不排課的狀態，才可以讓團務、學習社群、專業成長運行順利。
輔導員專業成長(2014-09-16 2014-12-31)
1.礙於經費限制,許多專業成長課程應規劃一系列加深加廣的持續增能研習,並進一步有效產出課程與教材,可以發揮更積極的專業成長效益
2.備課觀課議課許多講師多聚焦於教師專業發展評鑑模式,建議應提供更多面向的學理派別,以符應不同學科領域的特性與需求
103年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導國民教育輔導團 專業增能-宜蘭教育參訪實施計畫(2014-12-08 2014-12-10)
一、行程過於緊湊，未能進行更深度專業對話。
二、若能於學期初排定行程，更能讓多一點的人參與。
桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(2014-02-13 2014-06-12)
可以提供更多元面向課程
桃園103年度第二期國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(2014-08-01 2014-12-30)
不斷尋找各種可能性.融入教學與教育現場
桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫(2015-01-26 2015-01-26)
未來擬定以「備課、觀課、議課」主題

 
【 2-1-1團員增能 】精進教學計畫執行成效詳細內容
項次 計畫項目 實施內容與說明 辦理時間 辦理單位 量的分析 質的分析
場次 人次 滿意度 實施成效（含滿意度評估） 改進事項/饋意見
1 輔導員專業成長(檢視) 輔導員專業對談會議
輔導員專業知能研習		 2014-02-13
2014-06-19		 數學_國中 4 60 91.1% 輔導員專業對談，加強橫向聯結
提升輔導員專業知能		 加強與各項子計畫的連結，以增進效率
開設延伸課程
2 輔導員專業成長研習-學生成就評量試題分享(檢視) 針對學生成就評量研習試題探討分享
1.邱映霖老師-理化科
2.謝豐任老師-生物科
3.吳慧珍老師-地球科學科		 2014-06-06
2014-06-06		 自然_國中 1 6 0% 瞭解團員進行學生成就評量試題內容，分享研習內容交流意見 無
良
3 藝文輔導團團務會議(檢視) 1.分區到校輔導未來分享方式與課程進行重點
2.研發新教材與課程實施要點
3.積極討論教師專業與說課、觀課、議課實際執行計劃擬定
4.多元評量與課綱擬定		 2014-08-21
2015-01-15		 藝術_國中 10 150 97.7% 本學期安排各項學習社群分成三個科目，數次次統一討論（合併在每次會議當中），進行的部分，都可以將本年度課程，並且找到現場老師所需要的研習需求。 本會議時間，因為讓專業成長與學習社群課程，同時在同一天開會，讓團員不要來回奔波，減少人力耗損與學校行政溝通時間，需要給予團員整天不排課的狀態，才可以讓團務、學習社群、專業成長運行順利。
本團進行活動有系統與課程的配合，進入課程的時間需要更長一些，並且不是只有一次性的課程。
4 輔導員專業成長(檢視) 有效教學-備課-觀課與議課
觀課外一章-親師合作提升課程與教學品質成效
遊戲教學與有效教學的對話
服務學習在綜合
教材教案產出型工作坊
國際閱讀教育研討會-綜合活動閱讀教育的推動與創新
標準本位評量國際研討會-綜合活動評量規準的推廣與落實
公民行動方案-綜合活動社會參與實踐行動課程		 2014-09-16
2014-12-31		 綜合_國中 6 110 93.4% 1.了解備課觀課之操作探討
2.了解104精進教學計畫與教育政策方向
3.有助於課程或教學實務操作
4.了解分組合作學習應用
5.精進教學計畫所規劃的專業成長活動及場次有限,但輔導員對專業成長的自我要求與熱忱,主動參與國小團或外縣市或中央團辦理的相關專業成長活動,積極延展專業視野,即使無法每場次達到全員參與,代表團員皆能將專業成長成果帶回團內分享		 1.礙於經費限制,許多專業成長課程應規劃一系列加深加廣的持續增能研習,並進一步有效產出課程與教材,可以發揮更積極的專業成長效益
2.備課觀課議課許多講師多聚焦於教師專業發展評鑑模式,建議應提供更多面向的學理派別,以符應不同學科領域的特性與需求
1.多元教學法的運用,遊戲學習法可應用的範疇及學科多,三個小時專業成長時間略顯不足,建議未來能再規劃
2.對服務學習的概念重新定義與釐清.能更聚焦於服務學習課程與教學可以著力的地方
5 103年度十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質課程與教學領導國民教育輔導團 專業增能-宜蘭教育參訪實施計畫(檢視) 一、與外市市國教輔導團團員交流促進本團團員專業成長。
二、瞭解他市市國民教育輔導團工作現況及未來發展提供本市參考依據。
三、宜蘭地區自然人文重點踏查
四、績優學校觀摩學習		 2014-12-08
2014-12-10		 社會_國小 1 66 97.1% 一、能發展並分享國民教育輔導團及學校課程發展經驗，推動課程改革。
二、分享國民教育輔導團課程改革問題及困境，落實召集人推動輔導團課程與教學理念		 一、行程過於緊湊，未能進行更深度專業對話。
二、若能於學期初排定行程，更能讓多一點的人參與。
一、活動內容兼具生理及心理需求，設想周到。
二、與宜蘭縣團務交流及互動，可觀摩學習，俾利未來發展參考。
三、績優學校參訪，可收他山之石能效。
6 桃園103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(檢視) 1.講師授課
2.分組操作		 2014-02-13
2014-06-12		 健體_國小 10 130 96.3% 邀請專家學者提供專業知能.提升輔導員專業能力。
透過對話及成效檢討.精進輔導團成效。		 可以提供更多元面向課程
強化教學理論
活化實物教學
7 桃園103年度第二期國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(檢視) 講師授課
實地操作
分組競賽		 2014-08-01
2014-12-30		 健體_國小 10 130 96.3% 透過專家學者針對專業技能提供新思維
改善教學技能.創新教學活動設計		 不斷尋找各種可能性.融入教學與教育現場
增加本質學能
強化術科技能
8 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」教學研究學習社群計畫(檢視) 教學研究學習社群 2015-01-26
2015-01-26		 綜合_國小 6 60 95.7% 輔導學校學習社群良好。 未來擬定以「備課、觀課、議課」主題
透過專業社群研究，輔導團員增能。