年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-1專業成長 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 輔導員增能研習(檢視) | 1.從閱讀到寫作 〈李崇建老師〉 2.當前評量趨勢探討〈孫劍秋教授〉 3.pisa題目討論〈吳韻宇老師〉 |
2013-03-05 2013-04-16 |
國語_國中 | 2 | 56 | 98% | 1.有效增進團員對評量的認識，進而轉化在教學上。 2.開放10個名額讓非團員參與，影響層面加深加廣。 |
1.pisa題目討論，討論時間不夠充分，建議延長研習時間 2.李崇建老師的分享，團員仍有時間不足的遺憾，建議暑假閱讀初階認證，再請李老師與團員一同更深入的解讀閱讀世界。 1.探討當前命題趨勢及pisa題目分組討論，對教學很有幫助。 2.李崇建老師從說故事感性入手，給予閱讀寫作教學新風貌。 |
| 2 | 把愛滿上(檢視) | 1、專題內容講述。 2、團員心得分享。 |
2013-04-18 2013-04-18 |
本土_國中 | 1 | 10 | 85.7% | 能增進學員感情交流 | 場地設備宜先測試準備 講師講述內容精闢實用。 |
| 3 | 參訪美國在臺協會─文化中心(檢視) | 透過文化官的介紹，認知美國在台協會對於英語教學的看法，輔導團員並當場與其做英語教學意見交流。 | 2013-03-04 2013-03-04 |
英語文_國中 | 1 | 30 | 92.3% | 國中小輔導團員不僅收穫良多，也再一次透過此次場合相互彼此交流，聯繫感情 | 無 了解美國在臺協會所提供給國內英語教師的線上in-service training programs，線上課程皆為美國一流大學教授所開設之課程，十分受用。 |
| 4 | 輔導團員專業成長─讀者劇場運用於英語教學(檢視) | 1.讀者劇場理論。 2.讀者劇場實作。 |
2013-03-16 2013-03-16 |
英語文_國中 | 1 | 50 | 94% | 透過理論講解與實務操作的安排，學員們皆印象深刻。 | 活動辦理在周六，時間上教師們較難配合。又，此為協助小教科辦理之研習，無法挹注經費給主辦學校，實在為難。 楊老師為台灣英語讀者劇場的泰斗，一整天研習下來，絕無冷場，收穫良多。 |
| 5 | 101學年第二學期期初會議(檢視) | 1.檢討上學期團務實施方式 2.討論本學期即將執行之任務 3.分配團員工作 |
2013-03-18 2013-03-18 |
英語文_國中 | 1 | 12 | 90.9% | 團員充分了解本學期義務及責任。 | 無。 上學年優良試題得獎團隊分享，因時間關係無法如期舉行，希望今年得以實施。 |
| 6 | 十二年國教五堂課十八小時：多元評量實作工作坊(檢視) | 1.英語教學多元評量示例 2.英語教學多元評量實作 3.學員分享 |
2013-07-08 2013-07-08 |
英語文_國中 | 1 | 40 | 96.3% | 學員反應良好，滿意度極高 | 實作課程應事先提醒學員攜帶電腦與教材 惠如老師的分享受益良多，外加上分組實作與分享，印象更深刻 |
| 7 | 國中英語輔導團期末會議(檢視) | 檢討本學年度任務執行之優缺點 新進團員推薦與招募 歡送本團資深團員吳瑞美老師退休 |
2013-06-24 2013-06-24 |
英語文_國中 | 1 | 12 | 95.7% | 無 | 1.到校訪視偏遠學校可採點對點服務。 2.新進團員招募與推薦 3.可計畫安排新竹市實驗中學 4.未來人力分配、任務減課事宜應盡快處理 無 |
| 8 | 102英語領域輔導員專業成長(檢視) | 從外國人角度看台灣的英語教學 | 2013-01-06 2013-01-06 |
英語文_國中 | 1 | 9 | 79.7% | 有助於英語教學的調整 | 無 收穫良多 |
| 9 | 輔導員專業成長(檢視) | 輔導員專業成長研習及工作坊 | 2014-01-14 2014-01-14 |
數學_國中 | 3 | 45 | 93.1% | 提升輔導員專業知能 | |
| 10 | 教師專業成長(檢視) | 教學及教案之分享。 多元評量及活化教學之討論。 |
2013-03-01 2013-06-16 |
社會_國中 | 3 | 50 | 96.9% | 非常好 | 一點鐘開始，有些學員無法準時到達 收穫很大 |
| 11 | 教師專業成長(檢視) | 提升教師專業知能及實際踏查地質特色 並進行國中小專業對話 |
2013-09-05 2013-12-26 |
社會_國中 | 3 | 60 | 96.3% | 很有幫助 | 領域時間辦理，有時時間不夠 能提升專業知識 |
| 12 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 2013-07-19 2013-07-19 |
自然_國中 | 1 | 11 | 0% | |||
| 13 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 自然與生活科技領域推動合作學習 | 2013-09-13 2013-09-13 |
自然_國中 | 1 | 12 | 94.3% | ||
| 14 | 輔導員專業成長研習(檢視) | 自然與生活科技領域試題研究探討 | 2013-11-13 2013-11-13 |
自然_國中 | 1 | 11 | 98.6% | ||
| 15 | 桃園102年度國民教育輔導團國中小學健康與體育學習領域輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」輔導員專業成長研習(檢視) | 1.團務會議 2.輔導員專業對話 2.輔導員增能研習 |
2013-02-27 2013-06-19 |
健體_國中 | 4 | 50 | 96% | 1.增加團務工作執行效率 2.研習辦理促進輔導員增能 |
1.多增加實作課程 1.學員對話增加相互的了解與建立合作 2.國中小聯席會議有助相互了解 2.增能研習邀請師大教授與央團輔導員提供最新資訊 |
| 16 | 團員專業成長-合作學習探究(檢視) | 認識探索教育 探索教育融入體育教學 |
2013-12-25 2013-12-25 |
健體_國中 | 0 | 10 | 100% | 團員了解探索教育.研討融入教學模式 | 時間太短.實作應增加 安排帶狀研習 |
| 17 | 分區到校輔導(檢視) | 政令宣導 教學特色分享 |
2013-10-09 2013-10-09 |
健體_國中 | 1 | 30 | 84.9% | 互相觀摩各校教學特色 | 先期溝通請各校教務處協助調課 會場指示牌加強 提早通知時間 補助領域教室 |
| 18 | 輔導員專業增能研習(檢視) | 生涯適性輔導課程規劃、課室觀察指標研討、教學觀摩影片研討、認知風格與教學 | 2013-01-01 2013-07-31 |
綜合_國中 | 5 | 80 | 94% | 1.透過專業知能的精進，與學者專家對話，激發輔導員新的思維。 2.輔導導員彼此的專業對話時間更多，聚焦於教學校能提升。 |
1.專業增能的主題建議未來能系列化規劃，讓主題能連貫。 2.與國小共同的增能活動及對話還是有需要，下半年能應排入行事。 1.課室觀察指標暫時以教專規準為依據，但選擇的指標項度要以能檢核教師有效教學、師生互動及學生學習表現為主。 2.了解認知風格的學習理論有助於教師規劃適合學生的學習內容，能體現差異化教學的精神。 |
| 19 | 輔導員專業增能研習(檢視) | 1.分組合作學習技巧帶領 2.數位化資料整合管理與實務應用 3.探索體驗與合作學習 |
2013-08-01 2013-12-31 |
綜合_國中 | 5 | 80 | 94% | 推動課程教學創新，增進教師本領域的課程設計、課程統整、教材編選、共同學習、多元評量及發展學校本位課程的能力。 | 專業增能研習主題能依主題作系列性規劃，效益更佳。 1.能配合教育政策及團員需求規劃專業增能活動，研習課程內容精采，頗有收獲。 2.國中小團員共同增能活動及專業對話有其需要，應持續排入行事，並請央團列席指導。 |
| 20 | 輔導員專業成長研習~閱讀與表演(檢視) | 每學期固定參加10次會議，含一次研習。 團員參加補救教學、新竹北二區研討、台中兩岸四地觀課均於會議分享 |
2013-02-27 2013-06-27 |
國語_國小 | 10 | 180 | 100% | 學員均表示獲益良多 | 如果能有非輔導員老師加入，能更有效益 閱讀與表演結合更能吸引學生 |
| 21 | 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議(檢視) | 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 |
2013-02-18 2013-06-29 |
本土_國小 | 10 | 120 | 90% | 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 |
1.結合本土指導員相關行政程序，努力推動本土教育。 2.邀請本土指導員參與相關專業成長及到校輔導會議。 1.課室觀察觀察指標不一，建議增加相關課程增能。 2.增加本土語言教學方法和班級經營的課程 |
| 22 | 差異化教學(檢視) | 實作差異化教學活動設計 | 2013-05-02 2013-05-02 |
英語文_國小 | 0 | 14 | 90% | 可轉化應用於教學現場 | 教學活動可更聚焦 實際的教學活動設計 |
| 23 | 繪本與英語教學(檢視) | 英語繪本教學 | 2013-05-30 2013-05-30 |
英語文_國小 | 1 | 14 | 98% | 掌握讀繪本說故事的技巧可運用於英語有效教學策略&多元評量 | 如何結合學生的多元智能以發展出全語言的教學觀 活潑,生動,有趣 |
| 24 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 周四下午，兩週一次，於新坡國小、大華國小、快樂國小輪流舉辦輔導員專業成長會議，討論補救教學、多元評量及有效學習等課程。 | 2013-02-18 2013-06-28 |
數學_國小 | 8 | 75 | 91.1% | 分數補救教學有出成果冊，可見到大家的努力成果。 | 無 多元評量內容複雜，可多舉辦場次來增進學習效果。 |
| 25 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.輔導員專題研討 2.小組運作工作會議、專業對話 |
2013-01-17 2013-06-13 |
社會_國小 | 9 | 70 | 96.6% | 研討內容能馬上應用於教室內 | 社群成員共同備課，彼此觀課 對於12年國教的因應還可以再多一點討論 |
| 26 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.規劃精進教學社會領域之課程研習。 2.社會領域相關議題研討。 |
2013-08-31 2013-12-31 |
社會_國小 | 10 | 130 | 100% | 提昇輔導員專業知能成效佳 | 團員共同備課 增加專書閱讀課程 |
| 27 | 桃園市102年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質國民教育輔導團自然與生活科技學習領域輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 1.戶外生態踏查 2.教學研討與對話，增進專業知能活動 |
2013-02-18 2013-06-28 |
自然_國小 | 10 | 150 | 92.3% | 1.團員專業對話，互相討論與解決教學問題，有效提升教師專業知能。 | 1.可多安排幾場戶外生態踏查,充實更多自然生態的知識。 1.透過團員的專業對話與討論,提升專業知能。 2.安排戶外生態踏查,使團員更了解自然生態豐富的資源。 |
| 28 | 桃園市102年度國民教育輔導團國小自然與生活科技領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長計畫(檢視) | 1.輔導員進行團務運作研討。 2.輔導員進行教學實務分享與交流。 3.輔導員進行戶外踏查之專業增能活動。 |
2013-08-30 2014-01-17 |
自然_國小 | 10 | 150 | 89.1% | 1.輔導員之間進行教學上的實務分享，可提升教學效能。 2.藉由參加全國性之科學教育展覽活動，能提升個人在自然領域與科學教育之專業知能。 |
1.除了進行輔導員們的專業對話，可多安排戶外參訪活動，更可與實務相結合。 1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。 2.參加科學教育展覽會活動，可與其他縣市自然領域教師進行交流與分享，獲益良多。 |
| 29 | 桃園市102年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 每周四的定時定點專業成長，規劃教師研習內容、教學現場問題發現彙整、教學經驗分享、網路平台操作、創新教學研究、教材研發、教師學習社群及網路教學課程設計，落實研發推廣有效教學、多元評量、補救教學的課程。 | 2013-02-18 2013-06-30 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 99.4% | 多元化課程安排豐富視野，且不局限於學校內的課程講述，實地到工作室操作更令人印象深刻 | 經費再充裕些多辦理研習活動 課程安排豐富 |
| 30 | 桃園市102年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 1.台灣當代戲劇教育探究 2.藝術人文輔導團戲劇課程教材與教學法設計 3.時尚美學教學實務研討 |
2013-08-30 2014-01-18 |
藝術_國小 | 10 | 120 | 97.4% | 1.陳老師的教學計實用又有趣 2.丘老師時尚美學教學實務研討帶給我們更多不同的美的視野 |
無 研習項目多元、實用 |
| 31 | 桃園市102年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群(檢視) | 1.劇本故事撰寫與角色型塑 2.如何應用課室觀察 3.如何帶領學校學習社群分享 |
2013-08-30 2014-01-18 |
藝術_國小 | 10 | 120 | 97.4% | 1.鄭老師的戲劇帶領小技巧很實用，教學可應用 2.黃老師的課室觀察能讓教學者更能容易分析教學狀況 3.邱老師帶領學習社群成功的經驗可運用在自身輔導員的學習社群中 |
無 研習項目多元、實用 |
| 32 | 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(檢視) | 1、講師授課。 2、分組研討。 |
2013-01-01 2013-06-30 |
健體_國小 | 10 | 130 | 96.3% | 1、透過學者專家到團增能專題研討，增進輔導員的專業知能。 2、透過輔導員彼此間的專業對話、反思與對成效的檢討，使輔導團成為學習型組織，精進輔導團的成效。 |
可再深入實務有效教學設計。 更加明瞭有效教學理論。 可再深入實務教學設計。 |
| 33 | 桃園102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理「十二年國民基本教育精進國中小教學品質」專業成長增能研習(檢視) | 輔導員專業對話、專題探討，建立資源共享平台.增進團務推動知能。 | 2013-09-12 2013-12-31 |
健體_國小 | 20 | 280 | 97.1% | 藉由本系統精進教師有效教學。 | 增辦更多元化的增能研習活動，並邀請各校健體社群召集人參加。 透過團員專業對話及課室系統觀察，精進自我教學。 |
| 34 | 102年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議(檢視) | 一、輔導員專業成長及工作研討會議。 二、綜合活動學習領域課程分析研究及教學方案設計。 三、輔導員行動研究研討。 |
2013-06-23 2013-06-23 |
綜合_國小 | 10 | 140 | 90% | 推動課程教學創新，增進教師本領域的課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。 | 邀請央團輔導員參與相關專業成長及到校輔導會議。 增加綜合活動學習領域教學方法和班級經營的課程 |
| 35 | 桃園市102年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 1.聘請林本源教授針對合作學習與體驗教育做專題講座與討論。 2.聘請范郁敏老師針對多元評量做專題講座與討論。 |
2013-10-31 2013-11-14 |
綜合_國小 | 2 | 40 | 96% | 期望能透過專業成長讓團員能具備推動課程教學創新，增進本領域的課程設計、課程統整、教材編選、多元評量的能力。 | 1.專業成長雖能讓團員增能，但礙於校務忙，少數團員無法順利出席，甚感可惜。 1.本源教授的演講內容開闊教師的視野，尤其是鳳梨酥理論，更值得老師們借鏡。 2.郁敏老師針對多元評量的理論基礎與教學現場實施情形說明得清楚，讓老師們減少對實施多元評量的疑慮。 |
| 36 | 輔導團員專業成長(檢視) | 每周二的定時定點專業成長，規劃教師研習內容、教學現場問題發現彙整、教學經驗分享、網路平台操作、創新教學研究、教材研發、落實研發推廣有效教學、多元評量的課程。 | 2013-02-18 2013-06-30 |
生活_國小 | 10 | 85 | 99.1% | 1.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 2.可以分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 |
新學年度將增加與與生活課程相關的領域如社會領域 藝文領域等，相互增能研習的機會 讓團員學習其他領域的優點。 課程內容安排豐富增進團員知能 |
| 37 | 無線網路(檢視) | 1.專題演講 2.實務操作 3.專業對話 |
2013-06-13 2013-06-13 |
國中_科技 | 10 | 120 | 100% | 和學習社群整合辦理 | 本學期測試幾項新的課繩如wiki, 平板,樹莓派，但是因為科技進步太快，無法決定下學期的發展方向。 安排研習項目恰當 |
| 38 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.中央大學亞卓市合作案 2.校園植物網建置案 3.專業對話 |
2013-09-05 2013-12-26 |
國中_科技 | 10 | 130 | 100% | 1.共完成188項校園植物 | 1.整理目前的校園植物網把不需要的刪除 1.增加地圖的功能 2.利用莊溪老師現成的資料 |
| 39 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 1.藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 2.聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2013-01-01 2013-06-23 |
海洋教育 | 10 | 146 | 89.4% | 1.提升輔導團專業能力與輔導功能。 2.強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 3.增進教學專業經驗交流，因應「十二年國民基本教育」學習新時代。 4.展現本縣「十二年國民基本教育教學品質」提升學生學習成就。 |
團員進行專題分享.提昇海洋專業知識知能 邀請他縣市海洋教育議題小組團員經驗分享 |
| 40 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 專業成長.專題研討.專業曾能 | 2013-08-01 2013-12-31 |
海洋教育 | 10 | 125 | 84.6% | 一、提升輔導員海洋基本知能素養，增進其海洋教育教學能力。 二、營造海洋教育推展之有利環境，培養學生海洋意識和素養。 三、結合專家學者、社區海洋資源，提供諮詢服務並發展課程。 |
多聘請在地專家或耆老更能增進輔導員知能 請在地學者更能增進在地專業知能 |
| 41 | 輔導員專業成長(檢視) | 一、人權教育議題輔導員專題研討。 二、人權教育議題課程分析研究及教學方案設計。 三、人權教育議題輔導員行動研究心得分享。 四、推展人權教育議題團務工作會議。 五、課室觀察系統實作。 |
2013-02-18 2013-06-28 |
人權教育 | 10 | 150 | 86.6% | 1、提升輔導員專業知能及教材分析能力。 2、提升輔導員人權法律素養。 |
1、加強跨縣市交流。 1、透過豐富的課程安排提升人權教育教學知能。 2、參訪人權園區有效提升人權意識。 |
| 42 | 輔導團專業成長(檢視) | 1.邀請央團講師李慧芬老師到團傳遞政府教育政策及他團運作之分享。 2.輔導員進行專案報告，以增進團員對人權能力指標之內涵與世界人權公約的配對。 3.召開人權教育輔導小組工作會報，相互研討增進輔導員各項知能。 4.參訪苗栗吳濁流文藝館，與其他市市進行交流。 |
2013-09-05 2014-01-09 |
人權教育 | 10 | 95 | 84% | 1.提升輔導員對人權能力指標的分析能力。 2.使輔導員對人權議題有更寬廣的認識。 |
1.擴大邀請對人權教育有興趣教師參與輔導員專業成長增能研習。 1.經由多元的課程安排提升人權教育教學知能。 2.人權議題的落實若能融入在生活中，校園自然零霸凌。 |
| 43 | 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(102年第一期)(檢視) | 1.課室觀察系統融入領域教學研究學習社群介紹與應用。 2.北二區-策略聯盟，議題研討與分享。 3.性別平等議題融入領域教學之創新教學與策略。 4.認識CEDAW【消除對婦女一切形式歧視公約】。 5.假借宗教名義性侵害或性騷擾之防治案例宣導。 |
2013-02-21 2013-06-27 |
性別平等教育 | 10 | 130 | 93.4% | 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。 2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。 3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。 4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 |
1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。 2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。 3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。 1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。 2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。 3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。 4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 |
| 44 | 桃園市 102 年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(102年第二期)(檢視) | 1.影片欣賞與討論。 2.題庫教案設計分享。 3.繪本教學實例分享。 |
2013-08-01 2013-12-31 |
性別平等教育 | 10 | 130 | 92.6% | 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。 2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。 3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。 4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 |
1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。 2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。 3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。 1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。 2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。 3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。 4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 |
| 45 | 生涯議題輔導員專業成長(檢視) | 1.生涯理論融入課程 2.職業組合卡 3.平板電腦應用於教學 4.生涯探索工具 |
2013-03-07 2013-06-06 |
地方輔導群 | 10 | 78 | 100% | 1.輔導員參與度高、興致高、收獲也多。 2.輔導員能學以致用，將所學應用於自己的生涯探索、也應用於課程設計。 |
研習課程對外開放一般教師參與原是美意，但是平板電腦的實作課程，學員程度落差較大，難度與進度不好掌握，日後可再區分入門班、初級班、進階班。 1.課程非常實用，對於生涯議題了解更深入，並且能應用於教學中。 2.講師深入淺出，從理論到實務、從課程到工具，都有很精采的介紹。 3.透過實作，真的學會了生涯工具的使用，也從而更了解自己。 |
| 46 | 102生涯小組輔導員專業成長(檢視) | 1.辦理專業成長會議、進行專業對話 2.辦理專業成長研習-有教教學訊息設計、生涯理論融入教學實務、生涯資源探究 |
2013-09-01 2013-12-31 |
地方輔導群 | 9 | 83 | 97.4% | 1.課程獲得肯定。 2.講師深受信任。 3.小組的共識、默契與動能皆顯著提高，尤其是在有一半成員為新進輔導員的比例下，能幫助全體迅速融合。 |
依計畫持續辦理。 1.課程精彩、深入、實用，獲益很多。 2.輔導員之間充分對話，凝聚共識，有助於計畫的實施與推展。 3.指導教授合作時間較久，認同度高、默契十足，給予小組和成員極大幫助。 |