年度選擇： 【113 年度 】 【112 年度 】 【111 年度 】 【110 年度 】 【109 年度 】 【108 年度 】 【107 年度 】 【106 年度 】 【105 年度 】 【104 年度 】 【103 年度 】 【102 年度 】 【101 年度 】 【 2-2-1專業成長 】精進教學計畫執行成效總表
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| 項次 | 計畫項目 | 實施內容與說明 | 辦理時間 | 辦理單位 | 量的分析 | 質的分析 | |||
| 場次 | 人次 | 滿意度 | 實施成效（含滿意度評估） | 改進事項/饋意見 | |||||
| 1 | 輔導員增能─坪中觀課(檢視) | 觀課語議課 | 2014-04-08 2014-04-08 |
國語_國中 | 1 | 18 | 100% | 1.精進教師國語文分組合作學習之專業能力與知能。 2.團員能真正課堂實踐，真正落實分組合作學習的精神。 |
希望急起直追搭上「公開授課、觀課」的時代教育列車 「分組合作學習」讓學生彼此對話學習；讓老師不再只聚焦「上課」，而是真正面對每一個學生的「學習」。讓教室成為可以共同觀摩學習的現場。增進學生國語文學習興趣及學習成效。 |
| 2 | 輔導員增能─新北市分區公開授課經驗分享(檢視) | 1.教學演示教戰守冊 2.促進同儕觀課〈觀課理念宣導〉 |
2014-05-06 2014-05-06 |
國語_國中 | 1 | 15 | 100% | 團員能精確掌握授課、觀課、議課等意涵，開啟不一樣的分區服務面貌。 | 目前團員急須精進文本分析能力，希望能在暑假辦理工作坊，為公開授課暖身準備。 1.實務經驗分享，收穫很多！ 2.希望現場的教學交流，能活化課堂。 |
| 3 | 輔導員專業成長(檢視) | 透過分析講解及WORD COFFE的方式進行 | 2014-09-26 2014-09-26 |
本土_國中 | 1 | 8 | 90% | 一、增進輔導員在語言與文化的連結感。 二、提供輔導員省思、架構方案的方式。 |
如何推廣並鼓勵更多教師參加本土語言活動 老師提出很多思考、精進的方式，讓學員在課堂上省思推動本土語言的定義及方式。 |
| 4 | 103年輔導員專業社群--有效教學(檢視) | 聽與說評量--聽說教學設計 | 2014-03-14 2014-03-14 |
英語文_國中 | 1 | 10 | 83.4% | 能夠讓英語教學更有成效。 | 無 收穫滿滿。 |
| 5 | 103年團員增能活動--教學策略研討會(檢視) | 團員教學策略分享 | 2014-03-24 2014-03-24 |
英語文_國中 | 1 | 8 | 86.6% | 各團員依據教授提供之建議，進行分區訪視前簡報之修正，以利有效將教學現場進行活化。 | 無 教授給予切合之建議，團員收穫良多。 |
| 6 | 103年國中小專業對話-英國文化協會參訪(檢視) | 認識英國文化協會以及如何應用於國中小教學 | 2014-03-03 2014-03-14 |
英語文_國中 | 1 | 30 | 87.7% | 可將英國文化協會網站應用於實際教學。 | 無 收穫良多。 |
| 7 | 專業成長(檢視) | 透過內聘講師分享與外聘教師帶領，提升輔導員專業成長 | 2015-02-02 2015-02-02 |
數學_國中 | 5 | 60 | 97.4% | ||
| 8 | 專業成長(檢視) | 4ever真愛地球行動研究 輔導團要更好 |
2014-09-05 2014-12-30 |
社會_國中 | 2 | 40 | 96.9% | 非常好 | 可以再多辦類似的研習 很有啟發。講師具體說明試作翻轉教室心得，很有感染力。 |
| 9 | 輔導員專業成長研習-Arduino研習(檢視) | 進行Arduino研習 | 2014-04-11 2014-04-11 |
自然_國中 | 1 | 8 | 92.9% | 學員學習到基本Arduino相關內容，提供輔導員研發教學教案 | 課程安排過長 學習Arduino運用在自然科內創新教學等應用 |
| 10 | 電子書課程(檢視) | ibook author軟體學習使用，熟悉免費軟體的功能與在教學上應用。 | 2014-03-15 2014-06-15 |
藝術_國中 | 1 | 12 | 96.9% | 應該具備不同系統的電子書課程，以因應未來的課程需求與連接。 | 所使用的系統設備，一般因為學校團體都會因為品牌與價位不敢才買，後端軟體的支援與免費的協助，其實更能夠幫助教學使用。我們應該是學如何將我們要教學生的部分用心規劃進入書中，而軟體應該好用易學。這正是我們現在需要的方向。 能熟悉不同界面的電子書課程，電子書最重要的是內容不應該受限於工具。 |
| 11 | 簡報製作與報告技巧(檢視) | 簡報製作與報告技巧分享與討論 | 2014-04-09 2014-04-09 |
健體_國中 | 1 | 10 | 97.1% | 團員討論熱烈簡報製作與簡報技巧信心增加 | 會議場合可加裝音響設備 建議加開一場簡報媒體運用 買參考書籍 |
| 12 | 健康教育授課教師議題增能研習(檢視) | 如附件 | 2014-11-05 2014-11-05 |
健體_國中 | 1 | 10 | 97.1% | 團員增加實作課程經驗.推廣到學校.使課程有趣.學生體驗較易記住並養成健康習慣 | 可開放鄰近學校教師參與 提供實作課程很實用 購置相關教具 |
| 13 | 輔導員專業成長計畫(檢視) | 1.趣拍微電影 2.三峽國中啟思班經營理念與成果分享 3.教學設計研討 |
2014-02-18 2014-06-24 |
綜合_國中 | 10 | 130 | 96% | 有效提升輔導小組成員專業能力，並結合輔導小組到校輔導、教學示範、教師研習、網路平臺成果發表等活動，落實校課程與教學發展，增進各校領域教師教學效能。 | 建議聚焦增能主題，並作一系列研習規劃，視課程性質酌增實作、體驗內容，效益更佳。 能配合本輔導小組年度學習社群計畫及團員需求規劃專業增能活動，有助本領域推動資訊融入教學課程與數位教學資源整合平臺之建置。 |
| 14 | 輔導員專業成長(檢視) | 透過外部專家及輔導員的分享，因應教育政策趨勢變 畫，提升輔導員知能，帶動現場教師教學專業 | 2014-01-01 2014-06-30 |
國語_國小 | 10 | 180 | 100% | 每周由兩位輔導員專業分享，相互學習，成效良好 | 建議未來以多元評量為成長方向 團員專業成長符合輔導員需求 |
| 15 | 輔導員專業成長(檢視) | 透過外部專家及輔導團員的分享，因應教育政策趨勢變化，提升輔導員知能，帶動現場教師教學專業。 | 2014-09-18 2015-01-15 |
國語_國小 | 10 | 180 | 100% | 每週由兩位輔導員專業分享，相互學習，成效良好。 | 討論到大陸語文課評量方式並與台灣評量現況相比較，積極討論希望能對語文評量及教學初步規劃。 團員專業成長符合輔導員需求 |
| 16 | 103年度國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議(檢視) | 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 |
2014-02-10 2014-06-30 |
本土_國小 | 10 | 120 | 90% | 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 |
1.增強輔導員對課室觀察軟體的熟練度 2.實際將母語觀察指標運用至觀課上，並在不同母語(閩、客、原)的教學影片上執行 3.推廣本土語言之多元評量教學案例 1.針對母語教學設計語言的觀察指標 2.重視學生和老師在課堂的母語對話 3.觀察教師說母語和華文的比例情形 |
| 17 | 103年度(8-12月)國民教育輔導團國中小學各學習領域/議題輔導小組辦理『十二年國民基本教育精進 國中小教學品質』之國民教育輔導團輔導員專業成長會議(檢視) | 1.加強輔導員本土語言教學知能，對教材教法作深入而有效的學習。 2.落實本土語言輔導員暨教學優質教師課程研發及推廣。 3.優質教師教學經驗分享，以促進本土語言教學優質發展。 |
2014-08-01 2014-12-31 |
本土_國小 | 10 | 120 | 90% | 1.提升本土語言輔導員專業知能與素養課程研發能力。 2.增進本土語言課程教學效果。 3.培養優質種子教師，成為輔導團任務推動之後援力量。 |
1.現場教師對於認證方面普遍性意願不高 2.本土語言師資持續減少中，許多學校開班不成 3.本土語言課程應朝向文本教學上精進，減少活動式教學 1.提供給學校社群易用和個別化的觀察指標使用 2.學生在課堂上說母語時間普遍較少，提供給現場教師多點想法讓學生能練習多說 3.本土語言課程多為活動式教學或是歌謠教唱 |
| 18 | Visiting British Council(檢視) | 交流合作師訓相關事宜 | 2014-03-03 2014-03-03 |
英語文_國小 | 1 | 20 | 90% | 中外師資合作師訓 | 無 獲益匪淺 |
| 19 | 專業成長外聘講師增能研習(檢視) | 1.後山觀點：談差異化教學暨語料庫在英語教學上的應用 2.跨文化溝通暨國際教育 |
2014-05-01 2014-05-29 |
英語文_國小 | 2 | 20 | 98.3% | 發人深省＆叫好叫座 | 無 1.從後山觀點看本縣的英語教學，本縣師生應更珍惜我們所擁有的一切 2.在這天涯若比鄰的時代，該是理解跨文化溝通＆實施國際教育的時候了～有為者亦若是 |
| 20 | 國小英語資優課程規劃與評鑑(檢視) | 講授&討論 | 2014-12-08 2014-12-08 |
英語文_國小 | 1 | 15 | 95.7% | 值得再度邀請的教授 | 或許可以安排教授和全縣的領召教師研習分享 具語言學背景，理論實務經驗兼具的英語教學博士教授，果然不同凡響 |
| 21 | 103年輔導員專業成長會議(8-12)(檢視) | 兩週一次，於星期四下午八德國小舉辦專業成長會議，討論數學相關議題ex.比例尺，數學實作... | 2014-08-01 2014-12-31 |
數學_國小 | 8 | 28 | 94.3% | 對譚教授的講題收穫良多，也希望能為補救教學，以及均一平台盡一份力 | 關於比例尺，及其他相關議題討論過於零碎，需有更詳盡課程規劃 比例尺的教學，可大可小，應多注意學生的迷思概念，進行課堂及時補救教學 |
| 22 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.協助本市各國小九年一貫課程規劃與執行。 2.提供社會學習領域教學諮詢服務，蒐集各項教學資源，建立共享系統，協助疑難問題解答。 3.規劃或辦理學習領域之課程研習，進修、工作坊、研究，增進教師學習領域的課程設計、課程統整、教材編選、協同教學、多元評量及發展學校本位課程的能力。 |
2014-01-01 2014-07-31 |
社會_國小 | 6 | 280 | 100% | 能落實自主學習及自主管理之專業表現 | 教材教法的實施分享可以再增加 切合需求 |
| 23 | 輔導員專業成長計畫(檢視) | 1.輔導員專題研討 2.小組運作工作會議、專業對話 3.種子教師與輔導團員，能參與中央與地方各項專業發展活動或專案研究 |
2014-08-01 2014-12-31 |
社會_國小 | 12 | 156 | 98.6% | 除符應縣市本位要求外，亦能計對本團專業自主發展，提昇團員教學能量 | 可增加專書研讀分享及外縣市團務交流及合作 因應教育思潮及典範的轉移，團員增能除承接央團能量外，也可以嘗試跨縣市合作 |
| 24 | 桃園市103年度國民教育輔導團國小自然與生活科技領域辦理十二年國民基本教育精進國民中小學教學品質專業成長計畫(檢視) | 1.輔導員進行團務運作研討。 2.教學轉變改進評量方式。 3.自然生態教學研討。 |
2014-02-07 2014-06-26 |
自然_國小 | 10 | 150 | 91.4% | 1.輔導員之間進行教學上的實務分享，可提升教學效能。 2.藉由參加全國性之科學教育展覽活動，能提升個人在自然領域與科學教育之專業知能。 |
1.除了進行輔導員們的專業對話，可多安排戶外參訪活動，更可與實務相結合。 1.藉由輔導員之間專業對話與交流，可增進個人專業知能。 2.參加科學教育展覽會活動，可與其他縣市自然領域教師進行交流與分享，獲益良多。 |
| 25 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 1.名家維梅爾畫作賞析 2.白景文老師畫作賞析 3.太鼓實作體驗 4.膠彩之美 5.表演肢體的感動 6.多元媒材音樂體驗 |
2014-02-11 2014-06-30 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 98.6% | 有助於開發多元評量與有效教學之創意靈感 | 無 拓展不同領域的視野，有助於不同領域的教材做統整活動 |
| 26 | 桃園市103年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群(檢視) | 1.音樂：【玩樂藝世界】 2.視覺藝術：【玩美校園饗宴】 3.表演藝術：【腳尖下的音符】 |
2014-02-11 2014-06-30 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 97.1% | 1.藉由旅遊的方式來介紹各國的音樂特色，產生對不同音樂風格的聆賞能力。能從旅行的氛圍中認識介紹的各個國家的音樂特色。 2.從孩子校園生活觀察著眼，將視覺如同時尚元素分解，藉由不同關於色彩、空間、自我圖像、團體共同意識課程的探索，觸發不同形式創作，激發玩美慾望，實際的在校園中展現。 |
無 1.藉由地景藝術更深刻認識桃園家鄉，能共同創作出桃園地景藝術的歌曲及圖畫。 2.希望能為變動劇烈的桃園提供適合在地且合乎生活美學教育潮流的嶄新教學教法。我們要的不只是創新更希望達成破壞式創新。為下一個世代的桃園尋求與世界接軌的利基。 |
| 27 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民中小學藝術與人文學習領域輔導員專業成長(檢視) | 1.創造舞蹈教學 2.新世代打擊樂 |
2014-08-01 2014-12-31 |
藝術_國小 | 15 | 150 | 96.3% | 本課程以拉邦動作理論(Laban Movement Theory)以及創造性舞蹈(Creative Dance)為基礎，和學員共同來探索肢體多元表徵的藝術與教學法，老師以語文、回溯、示範、材料、同儕、架構等不同鷹架的方式來激發學生的創意表現，並運用身體、時間、空間、力量與關係等動作元素，來引導大家進入創作、展現與鑑賞的豐富學習之旅。 | 無 1.酷炫的新世代打擊樂介紹，打破以往對於傳統打擊樂器的印象，以打擊樂器融合電子音樂為主要表演型態，曲目皆為自創或委託為本團量身訂做，是台灣少見的創作型打擊樂團。 2.創造性舞蹈教學增進教師對於律與動之理解，提供多元策略與教具期幫助教師去發展學生於自我肢體探索與創意開發方面的學習 |
| 28 | 桃園市103年度國民教育輔導團國小藝術與人文輔導員教學研究學習社群(檢視) | 創造舞蹈教學 | 2014-08-01 2014-12-31 |
藝術_國小 | 10 | 150 | 96.3% | 本課程以拉邦動作理論(Laban Movement Theory)以及創造性舞蹈(Creative Dance)為基礎，和學員共同來探索肢體多元表徵的藝術與教學法，老師以語文、回溯、示範、材料、同儕、架構等不同鷹架的方式來激發學生的創意表現，並運用身體、時間、空間、力量與關係等動作元素，來引導大家進入創作、展現與鑑賞的豐富學習之旅。 | 無 創造性舞蹈教學增進教師對於律與動之理解，提供多元策略與教具期幫助教師去發展學生於自我肢體探索與創意開發方面的學習 |
| 29 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」輔導員專業成長實施計畫(檢視) | 1.專業對話。 2.專題演講。 |
2014-02-20 2014-06-26 |
綜合_國小 | 0 | 20 | 100% | 1.充實學習領域課程規劃設計、教材編選、有效教學技巧、多元評量等專業知能。 2.經由研習進行專業對話、經驗交流、實作演練，協助教學專業能力的提昇，進而能將研習所得與與同校教師分享與成長。 |
如何能將所所設計之課程與教材，有系統地分享給現場教師使用，及讓現場教師能更便於取得，亟需思考。 1.專家教師的課程內容充實，有助於學員專業成長。 2.教師現場實際教學經驗，有助學員增能。 |
| 30 | 桃園市103年度國民教育輔導團國民小學綜合活動學習領域輔導小組辦理「精進教學」專業成長會議(檢視) | 專題講座 跨市市交流 專業成長會議 |
2015-01-23 2015-01-23 |
綜合_國小 | 11 | 140 | 95.1% | 讓團務運作順利 輔導各校更順暢 |
建議下學期可以增加「教育戲劇」「觀課議課備課」之主題 專題講座讓團員收穫良多 跨縣市、跨國交流 讓團員開放新視野 |
| 31 | 103年度生活課程小組團員專業成長(8-12月)(檢視) | 團務宣達與分配、課程發展與設計、運作工作分配等事宜 | 2014-09-09 2014-12-30 |
生活_國小 | 10 | 100 | 93.7% | 1.輔導員專業對話、專題討論，蒐集各項教學資源，建立共享系統，增進團務推動相關知能。 2.研討並精進所有輔導員之教學研究能力與發展。 3.協同規畫與辦理各項精進教學計畫之經驗與成果。 4.分享有關領域課程規劃設計、教材編選、評量等專業知能。 |
本年度生活課程小組團員多為學校主任或組長，本身課務繁忙，加上多為高年級科任教師，以至於發展出來的課程，較無法如期實施教學。 美感教育日趨重要，可以多邀請相關講師來做專業增能。 |
| 32 | 輔導員專業成長(檢視) | 1.專業成長會議 2.專業對話 3.專業增能研習 |
2014-06-15 2014-06-15 |
國中_科技 | 10 | 130 | 100% | 1.認識Smart App Creater 2.主題符合資訊教育趨勢，議題有助於教學現場教學品質的改進 3.專業成長計畫有助於輔導員整體向心力和專業知能的提升。 |
原本預定的參訪因時間關係取消了，希望未來有機會成行 可以取用更多方面 |
| 33 | 輔導員專業成長會議(檢視) | 1. 專題演講 2. 市外參訪 3. 專業對話 4. 實作課程 |
2015-01-09 2015-01-09 |
國中_科技 | 10 | 120 | 100% | 1.縣外參訪兩次對於行動學習頗有助益。 2.輔導員和市網中心對話完成資訊教育細部計畫。 3.實作USB開機碟，有助於電腦教室管理。 |
1.縣外參訪每年一次就好，對外交流也可以邀請其他縣市專題演講的方式來處理。 1.今年活動過於頻繁，是否來年能夠少一些。 |
| 34 | 海洋教育輔導小組輔導員專業成長會議(檢視) | 藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融 入課程各種方案及措施。 聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2014-01-02 2014-06-26 |
海洋教育 | 7 | 95 | 89.1% | 1.推動課程發展及課綱轉化設計與充實教學。 2.提升課程與教學領導、視導人員實踐知能。 |
提升輔導員程發展及課綱轉化設計能力 能強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 |
| 35 | 海洋教育輔導小組輔導員專業成長會議(檢視) | 藉由每月二次小組運作工作會議，研發出海洋教育融入課程各種方案及措施。 聘請學者專家到團增能提升團員知能。 |
2014-09-01 2014-12-31 |
海洋教育 | 10 | 126 | 89.1% | 1.推動課程發展及課綱轉化設計與充實教學。 2.提升課程與教學領導、視導人員實踐知能。 |
提升輔導員程發展及課綱轉化設計能力 能強化教學視導與評鑑機制，提升教學品質。 |
| 36 | 人權教育輔導團之專業成長會議(檢視) | 1.央團講師帶領團員討論從後學運時代探究學生輔導管教的準則。 2.以專題研討的方式，由副召集人與團員帶領大家做深度的對談，為輔導員做專業之能的提升。此此研討內容包含：弱勢者權益、老人權益、法治與犯罪防治、轉型正義。 3.召開人權教育輔導小組工作會報，與任務分工。 |
2014-02-13 2014-06-19 |
人權教育 | 7 | 92 | 89.1% | 1.以專題研討的方式，團員間深入淺出相互對談進行，得以充分的增能。 2.使輔導員對人權議題有更寬廣、更多元的認識。 |
1.專題研討的時間略短，團員們往往討論到欲罷不能。 1.學生輔導管教規準的拿捏是現今教師的一大課題，在不違背法律的前提下，思考如何規範學生行為。 2.人權教育在於關懷弱勢，給予實質協助和關注，做到實質上的平等。 |
| 37 | 人權教育輔導團之專業成長會議(檢視) | 1.陳端峰老師講題：學生自治－從班級的民主法治規範治理開始。 2.徐曉君老師講題：轉型正義在德國的實踐。 3.鍾美華主任講題：全球人口販運防治融入教學。 4.陳怡璇主任講題：人權教育之有效教學策略 ~以尊嚴勞動為例。 5.人權景點踏查：北投少帥府、草山行館，走訪當時張學良被軟禁的住所。 6.讀書會心得分享，書目：發現孩子的亮點。探討書中與人權相關的議題，思考如何進行有效教學。 |
2015-01-22 2015-01-22 |
人權教育 | 7 | 72 | 85.1% | 1.增能的方式除了聆聽外，親自走訪感受更深刻。 2.藉由讀書會的討論，團員們除了心得的分享，也思考如何進行書中與人權議題有關的有效教學。 |
無。 1.課程內容豐富，包含學生自治、人口販運、轉型正義、勞動尊嚴等人權議題，透過討論與對話，提升人權知能。 2.透過實地走訪張學良遭軟禁的住所，深刻感受自由的美好。 |
| 38 | 桃園市 103年度辦理十二年國民基本教育精進國中小教學品質計畫-輔導員專業成長(103年第一期)(檢視) | 1.影片欣賞與討論。 2.題庫教案設計分享。 3.繪本教學實例分享。 |
2014-01-01 2014-06-30 |
性別平等教育 | 10 | 121 | 92% | 1.提供教師專業增能之培訓課程，亦提供多元評量、有效教學之相關方案予教師使用。 2.教師之專業教學能力提升，便能實質有效促進學生學習，如補救教學之教案研發、教材提供。 3.輔導團之相關課程推動盡量朝向課程研發資源的提供，教師之接受意願高。 4.相關方案策略能有協助教師解決教學現場問題。 |
1.區域聯盟學校應考量聯盟學校之SWAT分析評估，進而研提計畫。 2.因辦理相關課程時，真正需要提升知能之家長多未參加，難以扭轉及觀念及態度。 3.邀集教師參與教師專業發展社群，提升參與感及即時反應教學現場問題。 1.如能落實相關計畫，將能友效提昇中小學教學品質。 2.期盼能積極整合原有相關計畫、方案，避免疊床架屋。 3.透過計畫內相關研習有助於教師專業成長並實質應用於教學現場。 4.可透過研習問卷、各校調查彙整教師於教學現場的實際專業需求而言提計畫。 |
| 39 | 專業成長(檢視) | 1.辦理團務會議 2.參訪啟英高中暨認識職群之旅 3.參訪健行科技大學暨認識職群之旅 4.專業成長研習 |
2014-02-17 2014-06-27 |
地方輔導群 | 10 | 80 | 98.9% | 1.學員對於課程與活動反應佳。 2.有助於對技職教育的認識與認同。 |
1.課程精彩，可以多開放一些名額給其他輔導團或教師參加。 1.能夠實地參訪高中職校與大專院校的職群，並配合實作體驗，對於技職教育有很大的改觀，覺得學生真的能學得一技之長。 2.專業成長的課程很豐富、很實用。 3.對於本縣的技職教育更有信心了。 4.比較清楚一些職群的學習內涵，有助於對學生介紹。 |
| 40 | 輔導員專業增能研習(檢視) | 1.專題演講 2.高中職校與大專院校實地參訪研習 3.參訪建教合作產業 4.參訪宜蘭市輔諮中心 5.團務會議 |
2014-09-01 2014-12-31 |
地方輔導群 | 11 | 80 | 96.9% | 1.課程獲輔導員認同與肯定。 2.與高中職校合作辦理研習，魚水互利，效果加乘。 3.參訪宜蘭縣輔諮中心，見賢取經，團員頗有啟發，有助於日後的工作規劃的思考。 |
1.團員參訪研習活動出席率高，持續辦理。 2.與高中職良好合作模式可以延續。 1.課程很充實。對高中職群有更深的了解，對於輔導學生、研發教材都有幫助。 2.研習規劃得很精彩！內容豐富實用。 |